小学英语听课心得

2024-01-01 08:20:30| 收藏本文下载本文作者：朗朗

以下是小编帮大家整理的小学英语听课心得（共含8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“朗朗”一样，积极向本站投稿分享好文章。

小学英语听课心得

篇1：小学英语听课心得

小学英语听课心得

很有幸的参加了小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀，两位老师以Book6Module3Unit1展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的'学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对A层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对B层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让B层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让A层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对A层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对B层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

外国语小学听课心得

听课有感

教师听课有感

听课心得体会范文

教师怎样听课

篇2：小学英语听课心得

小学英语听课心得

很有幸的参加了小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课，课堂是那么的优秀，两位老师以book6module3unit1展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的.明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生，

让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

外国语小学听课心得

听课有感

教师听课有感

听课心得体会范文

教师怎样听课

小学英语听课心得相关文章:学习于丹论语心得体会20师德学习心得体会乡镇教研员培训班学习心得党课心得体会《乡村教师进名校》培训心得关于数学中图形的学习心得年班主任培训心得体会教师交流学习活动心得查看更多>>学习心得体会

篇3：小学英语听课心得

有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课，收获很多！本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅；设计了生活化学习、操练情景，教学活动扎实推进，学习氛围和谐、教学评价恰当有效，教师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色，本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂，切实营造了和谐向上的学习氛围，很好实现了师生生互动。突出了学生主体地位，学生参与性强，努力实践快乐英语课堂，彰显学生风采！

下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会：

值得分享的经验：

1、教学环节环环相扣环环相扣，任务型活动推进。

2、充分师生互动，教师自然、充分的多次评价，切实拉近了教师与全体师生间的距离。师生齐做动作表示词组的意思，形式活泼，效果理想。

3、课件制作精心，精美，非常实用，课件动画、图片（尤其是生活化情境图片）、音效给学生美的视听享受，进一步激发学习兴趣。

4、词组教学融于句子中学习、练习，有效提高了单词、词组的应用能力。

个人体会方面的建议：教师的教学语速稍快，可适当减缓些。几个词组的呈现与学习形式相同，若在新知学习新颖多样方面再尝试实践，效果更理想。

以上仅是个人听课感受，不当之处敬请谅解。

篇4：小学英语听课心得

日前参加了区教育局及进修学校举办的小学英语骨干教师研修班活动，认真聆听了xxx等四位教师执教的英语课，再加上英语教研员邢老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会如下：

（一）口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，吴乐佳老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，吴老师还把chant改编成play形式让学生表演出来,突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

（二）恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

（三）教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

通过这次的听课活动，让我领略了山东省小学英语界名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

一、小学英语教师的基本功

各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过自身的video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

四、注重基础，适当拓展延伸

这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

篇5：小学英语听课个人心得

小学英语听课个人心得

踏着春天的脚步，今天我有幸参加了在常熟大义中心小学举办的苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动。来参加的都是苏州大市的老师们，宽敞明亮的礼堂里坐得满满当当，现场十分热闹。伴着一阵清脆的铃声，今天四位老师的展示课也拉开了帷幕。

作为第一位出场的老师，来自常熟大义中心小学的范丽萍老师，一开口就让我感受到了她独有的气场。范老师上课的内容是新教材4B Unit3 My Day第一课时story time，讲诉了Mike的一天，课文中涉及到很多动词短语及一些非整点时间的表达法，对于学生而言，这节课的容量也比较大。范老师通过自己的一天引出课题，并解决了频率词usually的教学。在老师的引导下，一步步得引出了本课的重点词组和短语，比较自然。在复习环节，为了让之后学生表达的环节更顺利开展，范老师用Quick response这个活动复习了数字，从而呈现时间。分别利用电子表式和钟表式，让学生先看，后比，再说的方式层层递进，让学生掌握好非整点时间的表达。这样的方式在之后说的环节可以看出，学生的基础很扎实，也不容易和整点时间搞混。在今后的教学中，我也要学习范老师的做法，站在学生角度设计教学活动。范老师的课堂注重培养学生的学习能力。在活动环节的设计上，让学生们学会看图，学会发现，学会总结，还激发了学生的对话意识。作为常熟英语学科带头人的她，给我们展示了一堂精彩的英语课。

第二堂课的执教老师是来自常熟碧溪中心小学的唐以洁老师，如果说唐老师的课堂犹如细水长流般潺潺流动的话，那唐老师的课堂就多了一抹亮色。作为4B Unit3 My Day第二课时的教学，唐老师的开场就比较轻松，通过班级同学的照片找出话题，和孩子们的距离似乎一下子拉近了。之后用自己的照片让学生们模仿着提问，气氛一下子就活起来了。在设计教学活动上，唐老师也是煞费苦心，分成了四个活动。活动一就是一个亮点。她把本课的重点句型I usually…at…in…句型作了拓展，加入了my friends和we，还把选择权给了学生，让学生选择人物，活动，时间及地点。当学生的排列组合不合理时，还教育孩子们要合理安排活动和时间，起到了教育的作用。值得一提的是，唐老师的.课件做的很漂亮也很实用。最后，修改作息时间的活动，赋予学生的调查真实的意义，也给之前的调查活动画上一个圆满的句号。

下午的两堂课正好是我们最近在上的3B Unit3 Is this your pencil?第二课时Fun time和Rhyme time。两位老师的共同之处是课堂活动都很丰富，教态自然轻松，符合三年级英语课堂。在编写小诗环节，让学生唱出自己的内容，激发了学生学习兴趣。

茅之怡老师的课堂，开展了一系列游戏比赛，时刻抓住孩子的目光。在教完新知后，茅老师注重让学生用所学知识运用起来。本课她抓住两条主线：情感线和“失物招领”线，让整堂课思路清晰明了。同时，茅老师还合理利用多媒体技术和板书等，有助课堂效率的提高。开头的learning aims让学生明确本课学习的目标，而最后的learning aims使学生能检测整堂课的学习情况，做到头尾呼应。在这方面是我以后上课时可以效仿的地方。最后一堂张敏老师的课侧重处理歌谣中的难点句子，在句型中学单词，提供了我们教学单词的不同方式。作为本次活动的重点――词汇教学，张老师在这方面把握的很好。在这堂课上，我看到张老师的教学策略主要是由扶到放，培养了学生语言运用能力，提高了语言会话技能。

秉着学习的态度，欣赏到了这位老师精心烹饪的英语课堂教学 “佳肴”，为我以后的教学提供了学习的方向。看着老师们认真学习的样子，也给我今后的课堂教学注入了一股动力。

篇6：小学英语优质课听课心得

小学英语优质课听课心得

很有幸的参加了20XX年小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀，两位老师以book6module3unit1展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的'难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

篇7：小学英语中国梦老师听课心得

中国梦——一幅宏伟的蓝图，在每一个中华儿女心中激荡。人生因梦想而高飞，人生因梦想而伟大。我小时候的梦想就是当一名“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人民教师。当我梦想成真，踏上讲台的那一刻起，我就深深地明白教育的伟大意义和自己肩负的崇高历史使命，在三尺讲台上我无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一颗颗幼苗。

一、心系中国梦，做学生引路人。

有人说，生命的美不在于它的绚烂，而在于它的平和和充实，生命的动人不在于它的激情，而在于它的无私和奉献。从教十几年来，让我感受到了我始终与梦想同在,始终与学生同在,始终与教育同在。在这数千个日日夜夜里，我几乎把所有的精力和青春都奉献给了党的教育事业，我深深体会到教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者，每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，作为独一无二的个体都有其存在的价值。我像欣赏自然那样欣赏每个学生，更像关爱自己的孩子那样，让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。所以在我的心中立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。我用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章，用实际行动向世人展示了一个优秀人民教师的风采。

在课堂教学中，每节课我都努力从实际生活出发，找到英语与生活的联系点，让学生思考问题、提出问题，再利用已经学过的知识经验去解决它。学生觉得学习英语是有用的，是服务于生活、应用于生活的，而不是枯燥无味的。学生通过自我评价与互评，不断调整自己，激发起学生的热情，我还自费买一些小奖品奖励每个有点滴进步的同学。为了发现不足，改进教学，提高自身教学素养，每学期结束我让学生对我的教学方法、教态等方面进行民主评议。实践证明学生学习英语的积极性有了很大提高，课堂教学效果显著。学生在学习的小结中写道：“金老师，我们喜欢上你的课，因为在你的课上，我们学到了实在的东西，你使我们体验了成功。”

二、无怨无悔，以爱博爱。

教师不仅是“教书”，更重要的是“育人”。为此“师德”成为师资建设的核心，一名教师如果没有崇高的师德，又如何实现“以身立教”，更谈不上“育人”。

“教书”很苦，“育人”更累，但我情愿，因为这是我的事业。我常对自己说的一句话就是：“我是一名教师”。为了实践这句话，我在课上力求“身教”，课后重视“言教”。我常常放弃休息，利用课余时间找些学生谈心，坚持“一个人，一刻钟”。一学期我与所任教三个班级的大部分学生都进行了一次、两次甚至多次的交流与沟通。通过与学生谈理想、谈人生、谈现实生活，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，提高他们分析问题、解决问题的能力，使学生在“学会学习”的同时“学会做人”。

我是一名教师，我心系中国梦，我要做学生的引路人。从教一年多时，有一件事我非常难忘。我们班有一个上课特别不会听的孩子，有一次又因为他不注意听课玩东西我批评了他，没想到他很不服气，站起来和我大声对话，并且哭了，我也很生气，想小小年纪敢这样跟老师说话，当时我没理他，继续上课，下课后我才了解到他上课看的是他课外辅导班老师奖励他的“写字进步了”的卡片，爱不释手。我了解后觉得有点不该当着全班学生的面批评他，即刻把他叫到办公室推心置腹地谈了谈我的想法，第二天在班上我们又互相说了各自的看法，他深受感动，从那以后上课他规矩多了，逐渐能集中精力听讲、问答，期末这位同学数学考了98分。我无比的欣慰，使我感受到爱一个学生对他的学习帮助有多大呀!

我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋，家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真，善，美兼备的老师，执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有。

三、与时俱进，追逐梦想

中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。于是，我时常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。我会不断地学习，树立求真务实作风，完善自身综合素质，努力提高组织、管理等多方面能力，这样才能在平凡的工作中做出实绩。

近十几年来，我把教育当事业，我为之献身;我把教育当科学，我为之探索;我把教育当艺术，我为之创新;我把英语当文学，我的英语课从此不再乏味和无聊;我把英语当哲学，引发我对英语教育的深层思考;我把英语当人文学，张扬一种与时俱进、自强不息、追求卓越的精神!

梦想，一直在前往的路上，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天吧!