小编在这里给大家带来小学实践心得体会（共含15篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“鲶鱼王是江湖骗子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学支教实践心得体会
来到民乐的第一天，我们熟悉了校园环境和周边环境。条件还算不错，我们腾出来了两个课室作为寝室，铺好席子搭好蚊帐;独立的厨房没有煤气要靠生柴火;卫生间是新建的，只是没有电灯需要点蜡烛;回想起来仍清晰记得第一晚蚊帐上被灯光引来的飞蛾、金龟子还有螳螂。民乐小学所在的民乐村在茂名阳西的边界上，我们是需要徒步几公里到阳西的镇上去买菜的，沿途风景倒是非常好，山清水秀。
我的第一堂课，是和家辉一起上的低年级手工课。那节课可谓完全控制不住场面，一二年级的孩子们特别调皮，虽然大部分的孩子们还是很认真地在学，但还是有的在说话，有的自个儿玩自个儿的，有的在吃零食，还有的随意走动…还好有空的队员们都过来支援，维持秩序。我们那天教的是折百合花，这可以说是一个教训，让我深刻体会到备课的重要性。备课，不仅仅是准备好要教的内容，还要了解孩子们学习知识的程度，并根据孩子们的实际情况来准备课堂内容。百合花对低年级的孩子们来说太复杂了，许多步骤都学不来，以致于一堂课下来孩子们还折不到一半，并且没有办法记住之前的步骤。在那天的队员会议，我把这个经验教训和大家分享了。其实教小学生，我们还要想办法吸引孩子们的目光，把孩子们的注意力集中在自己身上，所以怎么讲课也是我们要认真思考细心摸索的。除了这些讲课的经验教训，还有我作为一名学生的感受，原来老师看到自己的学生不认真听讲的心情是十分难过的，又不能打不能骂，自己这么用心地教他们，他们根本不用心…真的好难过，我想这个感受让我更加端正了自己的课堂表现。
我特别喜欢三年级的孩子，可能接触得比较多，他们在谭老师的严厉教导下也特别乖特别懂事。记得背书很厉害的副班长，记得最调皮的那孩子却是回答问题最勇敢的，记得后来给我写信的思莹，记得最乖巧的班长…我记不住所有孩子的名字，却忘不掉每一张稚嫩的笑脸。
我们这次社会实践中有一个“中国好梦想”的特色活动，是让孩子们大胆地说出自己的梦想，并在导师的指导下完善自己实现梦想的计划，最后获得梦想评审打分最高的还能获得梦想基金。作为梦想评审的我，听着孩子们口中的梦想，我只能给出些许建议，实现梦想还是要靠自己，我觉得梦想是不能用来打分的，打分只是一个形式，梦想并不分高低好坏，每个人的梦想都是伟大的，都是值得尊重的。我希望孩子们能记住这个活动，不忘追逐梦想的初心。
除了给孩子们上课，我们也轮流到厨房后勤做饭。每次轮到我后勤，小组里总会有“大厨”，我就负责洗菜洗肉切菜切肉。其实在旁边看别人炒菜，真的学到不少。后来回家自己做饭的时候，父亲说想不到我的厨艺突飞猛进了，我说这是三下乡的成果，父亲又说不如找机会你再去一次吧。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步骤特别多，如果组员配合不好，分工不到位的话就会让大家很晚都吃不到饭。还有就是珍惜粮食，记得有一天煮早餐，我们炒面不小心锅里的油烧起来了，在我们物资这么不充裕的条件下，我们浪费了不少油，真的要好好检讨。做一件事，不仅要考虑自己的想法，在集体的环境下，我们更要顾全大局。
作为调研组的组长，其实我觉得自己特别不称职。除了布置工作分配工作，许多事情我都一无所知。在这十天里，我们有四天是离开学校到周边村庄做问卷调查的。我们调研组七个人加上新闻组宣传组的两位组员，挨家挨户地走访，又徒步几公里到附近的镇上作商业调查，到路边农田里作农业调查。民乐村比我们想象中还要贫穷，设施也十分缺乏，我们也耐心地为村民们解释我们的问卷，收获一份份调研成果，收获了村民们的热情，也收获了组员之间珍贵的情谊。还有一天，我们和电白供电局的工作人员在村委会工作人员的带领下，走访了民乐村的低保户五保户，为他们送去爱心节能灯泡以及普及安全用电知识。看到那些老人露出感谢的.笑容，我感到很心酸，我们能为他们做的还微不足道。我们也在学校为孩子们讲解安全用电知识，节约用电知识，并举办了一个小小的有奖竞答的活动，供电局的工作人员为孩子们带来了许多纪念品。我希望孩子们在收获纪念品高兴的同时，也能学会安全用电，节约用电。
回想起来，三下乡就这样结束了。评上省重点队伍可以说是伙伴们这十天的努力成果，在这里给我们“团心倾民乐”点个赞。来之前我以为日子会很难过伙伴们会合不来孩子们会很不听话，但事实上在我们每个人的努力下，吃得饱伙食也越来越好，每天累到倒地就睡，哪怕停水停电我们的生活也如常，还发现生活其实很容易满足，孩子们都好听话虽然调皮却很懂事，第一次站上讲台当老师才发现老师的责任所在。太多太多都不是课本能学到的，我们成功地给自己上了宝贵的一课。我们收获了许多，最重要的是我们的感情。十天，真的不长。在大学要交到合得来的朋友真心不易，不敢相信这十天我们连一点小矛盾都没有。虽然下乡结束了，但我们还在一个学校，真的希望这份情谊会一直都在。最舍不得的是在湖南师范的海玲和洁雯，这可能真的会是最后一次见面，不多说了要保持联系!作为调研组的组长，其实我不大称职，很感谢调研组伙伴们的配合，走访商铺走访农田走访民居，这里每一条小路都留下了我们的脚印，虽然都晒黑了，但真的很高兴和你们一起工作一起玩闹，谢谢你们。这十天，还要感谢电气还有团委的伙伴们对我的照顾。离别总是伤感的，看到孩子们哭着告别真的很心酸，希望他们能记住我们带给他们的并受益于他们，而他们带给我们的也将对我们受益终身。我相信这段经历会一直留在我心里。再见民乐。
《小学数学教育学》体现了“按需施教，联系实际，学用结合”的原则，以教育学，心理学、小学数学教材教法的交叉点为其新的逻辑起点，综合研究小学数学科教学与教育学和儿童心理发展的关系，从小学数学教育目标、教材、大纲、教学过程、学生、教师、课内外教育，小学数学教学中的德育和美育，教育评价与教育科研等多个层面，全方位综合化系统研究小学数学教育教学法问题，并为我们小学教师提供了一个在更高层次上研究小学数学教育教学法问题的台阶，帮助教师拓宽视野，打开思路，提高教学法水平。
《小学数学教育学》是专门研究小学数学教育的基础理论学科，又是指导小学数学教育的实践学科，它是小学数学教育实践的科学总结和高度概括，小学数学教育是一项复杂的创造性工作，小学数学教师要扮演多种角色，既是教育者、管理者，又是儿童的“兄长”“朋友”，既教书又育人。小学数学教育既要求教师具有丰富的数学知识，又要懂得教育学，心理学等多方面知识，还要有一定的教育教学能力，理解力和表达能力。当一名合格的小学数学教师并不是一件容易的事，要提高小学数学教师的素质，完善教师的形象，必须从多方面学习和努力，而学习和研究小学数学教育学，有助于小学数学教师加深对小学数学教育的认识。
因此，要全面完成小学数学教学任务，必须正确处理好下面几个关系：
第一，智育与德育的关系。
小学数学教学既要使学生掌握数学的基础知识，发展智力，培养能力，又要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生受到思想品德教育。知识和能力是进行建设和科学技术研究的必要基础；而正确的学习目的和态度，良好的学习习惯，浓厚的学习兴趣，强烈的求知愿望是学习知识，开展智力，培养能力的重要条件。
第二，知识与能力的关系。
知识是能力的基础，知识和能力是互相促进的，要使学生的知识和能力和谐地得到发展，必须在加强基础知识的同时，重视能力的培养，要把发展智力和培养能力贯穿于教学的始终，有目的有计划地进行。
第三，理论与实际的关系。
数学的特点之一就是应用的广泛性。数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。
第四，教与学的关系。
在确定教学目的选择教学方法和组织教学活动等过程中教师起着主导作用，而学生是学习的主体，学习是学生的一种内容活动。过程事例只有发挥学生学习的主动性，积极性，才能掌握知识，形成能力，教师要善于激发学生学习兴趣，引导学生独立思考，实际操作，质疑问题，把充分发挥为主导，学生为主体作用结合起来。
在小学体育教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。在具体的教学中，我注意到从以下几个方面着手：
一、创设情景,激发情感。
创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心，强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢?老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们跃跃欲试，谁也不甘落后，课堂气氛十分活跃。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、课堂游戏化,增加学生体育课的兴趣感
根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽，量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
三、师生互动，提高学生体育活动的积极性
在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
与此同时，教师还应不断的总结和反思自己的教学过程，在总结中改进，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使学生更加的喜欢体育课，更加的热爱体育活动。
小学支教实践心得体会
我的第一堂课，是和家辉一起上的低年级手工课。那节课可谓完全控制不住场面，一二年级的孩子们特别调皮，虽然大部分的孩子们还是很认真地在学，但还是有的在说话，有的自个儿玩自个儿的，有的在吃零食，还有的随意走动…还好有空的队员们都过来支援，维持秩序。我们那天教的是折百合花，这可以说是一个教训，让我深刻体会到备课的重要性。备课，不仅仅是准备好要教的内容，还要了解孩子们学习知识的程度，并根据孩子们的实际情况来准备课堂内容。百合花对低年级的孩子们来说太复杂了，许多步骤都学不来，以致于一堂课下来孩子们还折不到一半，并且没有办法记住之前的步骤。在那天的队员会议，我把这个经验教训和大家分享了。其实教小学生，我们还要想办法吸引孩子们的目光，把孩子们的注意力集中在自己身上，所以怎么讲课也是我们要认真思考细心摸索的。除了这些讲课的经验教训，还有我作为一名学生的感受，原来老师看到自己的学生不认真听讲的心情是十分难过的，又不能打不能骂，自己这么用心地教他们，他们根本不用心…真的好难过，我想这个感受让我更加端正了自己的课堂表现。
我特别喜欢三年级的孩子，可能接触得比较多，他们在谭老师的严厉教导下也特别乖特别懂事。记得背书很厉害的副班长，记得最调皮的那孩子却是回答问题最勇敢的，记得后来给我写信的思莹，记得最乖巧的班长…我记不住所有孩子的名字，却忘不掉每一张稚嫩的笑脸。
我们这次社会实践中有一个“中国好梦想”的特色活动，是让孩子们大胆地说出自己的梦想，并在导师的指导下完善自己实现梦想的计划，最后获得梦想评审打分最高的还能获得梦想基金。作为梦想评审的`我，听着孩子们口中的梦想，我只能给出些许建议，实现梦想还是要靠自己，我觉得梦想是不能用来打分的，打分只是一个形式，梦想并不分高低好坏，每个人的梦想都是伟大的，都是值得尊重的。我希望孩子们能记住这个活动，不忘追逐梦想的初心。
除了给孩子们上课，我们也轮流到厨房后勤做饭。每次轮到我后勤，小组里总会有“大厨”，我就负责洗菜洗肉切菜切肉。其实在旁边看别人炒菜，真的学到不少。后来回家自己做饭的时候，父亲说想不到我的厨艺突飞猛进了，我说这是三下乡的成果，父亲又说不如找机会你再去一次吧。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步骤特别多，如果组员配合不好，分工不到位的话就会让大家很晚都吃不到饭。还有就是珍惜粮食，记得有一天煮早餐，我们炒面不小心锅里的油烧起来了，在我们物资这么不充裕的条件下，我们浪费了不少油，真的要好好检讨。做一件事，不仅要考虑自己的想法，在集体的环境下，我们更要顾全大局。
作为调研组的组长，其实我觉得自己特别不称职。除了布置工作分配工作，许多事情我都一无所知。在这十天里，我们有四天是离开学校到周边村庄做问卷调查的。我们调研组七个人加上新闻组宣传组的两位组员，挨家挨户地走访，又徒步几公里到附近的镇上作商业调查，到路边农田里作农业调查。民乐村比我们想象中还要贫穷，设施也十分缺乏，我们也耐心地为村民们解释我们的问卷，收获一份份调研成果，收获了村民们的热情，也收获了组员之间珍贵的情谊。还有一天，我们和电白供电局的工作人员在村委会工作人员的带领下，走访了民乐村的低保户五保户，为他们送去爱心节能灯泡以及普及安全用电知识。看到那些老人露出感谢的笑容，我感到很心酸，我们能为他们做的还微不足道。我们也在学校为孩子们讲解安全用电知识，节约用电知识，并举办了一个小小的有奖竞答的活动，供电局的工作人员为孩子们带来了许多纪念品。我希望孩子们在收获纪念品高兴的同时，也能学会安全用电，节约用电。
回想起来，三下乡就这样结束了。评上省重点队伍可以说是伙伴们这十天的努力成果，在这里给我们“团心倾民乐”点个赞。来之前我以为日子会很难过伙伴们会合不来孩子们会很不听话，但事实上在我们每个人的努力下，吃得饱伙食也越来越好，每天累到倒地就睡，哪怕停水停电我们的生活也如常，还发现生活其实很容易满足，孩子们都好听话虽然调皮却很懂事，第一次站上讲台当老师才发现老师的责任所在。太多太多都不是课本能学到的，我们成功地给自己上了宝贵的一课。我们收获了许多，最重要的是我们的感情。十天，真的不长。在大学要交到合得来的朋友真心不易，不敢相信这十天我们连一点小矛盾都没有。虽然下乡结束了，但我们还在一个学校，真的希望这份情谊会一直都在。最舍不得的是在湖南师范的海玲和洁雯，这可能真的会是最后一次见面，不多说了要保持联系!作为调研组的组长，其实我不大称职，很感谢调研组伙伴们的配合，走访商铺走访农田走访民居，这里每一条小路都留下了我们的脚印，虽然都晒黑了，但真的很高兴和你们一起工作一起玩闹，谢谢你们。这十天，还要感谢电气还有团委的伙伴们对我的照顾。离别总是伤感的，看到孩子们哭着告别真的很心酸，希望他们能记住我们带给他们的并受益于他们，而他们带给我们的也将对我们受益终身。我相信这段经历会一直留在我心里。再见民乐。
20xx年4月24日，在镇教育局组织下，我来到大良参加了《小学综合实践教学研讨会》，我听了XX镇的综合实践开展情况经验介绍、XX实验小学现场观摩课堂教学、两节录像课的说课，过程中，我学习着、感悟着、感动着……
一、学校领导的重视为综合实践活动课程的开展奠定了坚实的基础：
在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报，从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开，学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置，而且从课时、师资、等方面给予了充分的保证，这样极大的调动了教师的积极性，为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础，同时，也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花，大良嘉信西山小学、大良聚贤小学，他们在校长与老师们的努力下，早把综合实践活动课程开展得红红火火，一些老师也在综合实践活动课程的平台上迅速成长着，比如，聚贤小学的梁婉华老师，她刚刚任教综合实践活动课程半年，在引路人的指导下，她很快就在这一学科成长起来，这正如她的引路人总结的，这与她扎实的学风教风是分不开的。
二、我区综合实践活动课程已经发展到一个新的水平：
自我区开展综合实践活动课程以来，老师们不断的学习与探索，逐步掌握了其思想内涵与方法，也在平时的教育教学中不断探索与实践，通过参加本次会议，我惊喜的发现我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四：
1、综合实践活动课程目标系列化：
从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍，在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化，在学校领导的带领下，任课教师不断深入研究，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标，目标拟定的细致、切合实际，这就为综合实践活动的开展定好位，也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。
2、综合实践活动课程内容系列化：
北滘镇在开展踪合实践活动时，能够根据本地社会、历史、人文、地理等具体情况，挖掘具有鲜明地方特色的课程资源，来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的研究与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化，极具乡土气息，学生研究起来自然会感到很亲切，研究的兴趣也会更浓，这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。
3、综合实践活动课程校本教研系列化：
自从进入新课改以来，学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中，校本教研开展的红红火火，从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研，聚焦课堂，解决课堂中的问题，使校本教研更具有针对性，有效促进了教师的专业发展。通过本次会议，我发现北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实践这种新型的课程所运用，教师们在连片教研中不断成长，他们集集体智慧为一体，更能够深入领会综合实践活动课程的真谛，在集体教研中发现问题，寻找解决问题的办法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗，感受到我区综合实践活动课程美好的前景。
4、综合实践活动课程课题研究系列化：
把综合实践活动课程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小学，聚贤小学的部教师承担了该课程的科研课题，他们分别从综合实践活动课程实施策略，整合策略等各个方面进行了深入而细致的研究。这为其他教师实施综合实践活动课程提供先进经验。
从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。
三、学生在综合实践活动课程中综合素质得到不断提高：
听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展《走进顺德糖厂》的综合实践活动开展情况，其中展现了学生在活动中的图片，有去采访的、查找资料的，上课时学生提出问题研究，老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热情、大方、知识领域非常广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用，无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。
四、有一批投身该课程的老师们让我感动着：
在整个会议期间，最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们，从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课教师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学教师，真是《遇上你是我的缘》，从初见 ————相识———— 相知 。感受到了老师们那种不怕苦不怕累的奉献精神，正是有了这样的教师，我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。
通过本次活动，我被深深的.震撼了，只要用心，没有解决不了的问题，只要热心投入，没有办不好的事情，衷心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好，也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献，为发展学生的综合素质出一分力。
在人的智力结构中，思维处于核心地位，是整个智力活动的最高调节者。如果没有思维的积极参与，智力活动将停留在较低的层次和水平上，语教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维，提高学生的学习水平，成为学习的主人，我在上一阶段的基础上，又对学生进行了以下几个方面的实践和研究：
一、结合学生实际，教给质疑途径
古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练，已基本上具有了一定的质疑能力，随着年级的升高，学生的认知水平、思维的深刻度有了一定的提高，就应该给学生提出更高的要求。于是，我针对高年级以篇的认知为重点，向学生提出了更高的质疑方法：1对题质疑，强调并不是停留在向我们介绍的内容上的质疑。2对篇中段落之间的关系质疑。对中的关键词、句、段的表达作用质疑。4在理解全主要内容时质疑。在学习写作方法上质疑。
二、巧妙点拨，明确质疑方法
要让学生掌握质疑问难的方法，教师必须要舍得花时间，引导学生在学习过程中发现问题，思考问题，在发现和思考问题中深入进行阅读，从中培养学生创新质疑的意识和能力。如教《太阳》一时，我要求学生对题质疑，学生就提了“太阳有多大？有多热？太阳和我们人类有什么关系？”等这些问题，其实，这些问题学生在预习中已有所知道，根本不能激起学生的学习兴趣，针对这一现象，我就对学生说，刚才同学们看了题后提的问题你们现在能回答吗？学生们响亮地回答：“能！”“既然能回答，那为什么还要把它当作问题呢？”这时，学生们面面相觑，我就马上接着说，那你们能不能提一些自己真的非常想知道的问题呢？经我一点拨，学生们的思维就活跃起了，有的问：“书中说太阳很大，要10万个地球才能抵得上，这么大，它到底有多重呀？”有的问：“太阳的温度这么高，我们人类是怎么测出的？”有的问：“为什么要用一个神话故事开头？”等，显然这些问题都是学生在预习之后，进行一番思考过的问题，这才是学生真正的智慧之花。学生经老师一点拨，也明白了看题提问的方法。
三、在教学过程中，充分提供质疑的机会，营造释疑的空间
教学中，必须教学生有疑，有疑才能产生读书的兴趣，才能明白读书的目的。我在讲读时要求师生互动，允许学生随时提问，以便及时捕捉他们思维的火花，使学生的主体作用得以充分的发挥，并引导学生自己去解疑，使学生的参与向深层次推进。如我在教《晏子使楚》这一的第四自然段时，一位学生提出这样一个问题：“晏子有充足的理由可以反驳楚王，为什么要装着很为难的样子，说完还要故意笑了笑呢？”这是一个相当有价值的问题，我及时地加以肯定和鼓励，但没有急于做出回答，而是顺着他的问题发问：“是呀，晏子为什么会这样做呢？你们能自己读懂吗？”于是学生兴趣大增，参与热情高。通过自读、四人小组讨论，终于满意地找到了答案。学生们通过长期的训练，在质疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、独创性。
四、结合教材，创造条件，开启学生思维
（一）、抓住中心词，精心设计练习，开启学生思维。
中心词是一篇的眼，贯穿于全。抓住中心词，精心设计练习，既加深对内容的深入理解，又能开启学生的思维。如我教《草船借箭》这一时，先引导学生围绕“神机妙算“这个中心词，熟读找出有关语句加以体会，然后在此基础上，设计下面练习，让学生各抒己见，充分讨论。通过教师引导，学生讨论，既加深了对的理解，进一步了解了诸葛亮，又开启了学生的创造性思维。
（二）、模拟情境，渲染情感气氛，开启学生思维。
生活阅历，时代背景的不同，以及地域差异等都成为学生情感体验的障碍，跨越这一障碍的好办法，就是借助视听媒体，创设“场效应”，使学生“直接”见其人，闻其声，观其事，临其境，让学生在情境的渲染下，开启创造性的思维。如我在教《桂林水》一时，在悠扬的音乐中，播放录像，出示画外音：漓江的水平静而清澈，两岸奇峰罗列，姿态万千，再加上空中云雾迷蒙，江上竹筏小舟，间绿树红花，犹如一幅连绵不断的画卷。这样以图示境，以声传情后，我指着江面小舟说：“现在你就在其中一条船上，说说你看到了什么？有什么感受？”关闭画面，此时的学生还沉浸在美丽的画面中，描绘美丽的画面正是心中所求，学生们富有创意的描绘就从口中诞生了。
（三）、理解内容，延伸情节，开启学生思维。
延伸情节，就是对叙事类，依据其原有情节的发展逻辑，进行合情合理的推断，想象出以后的“故事”。有些在高潮处嘎然而止，给读者留下了巨大的想象空间。教师可根据这一特点，顺势引导学生延伸情节，不仅可以深化中心，而且发展了学生的想象力和创造力。我在教《月光曲》一时，中讲到等盲姑娘兄妹俩苏醒过时，贝多芬早已离开了茅屋，飞奔回客店记录《月光曲》，而没有提到盲姑娘兄妹俩苏醒过后，会发生些什么事？这就给学生留下了巨大的想象空间，于是我因势利导，要求学生说说盲姑娘兄妹俩苏醒过后发生的事。学生们一经提醒，他们就根据对人物已有的认识，展开丰富的想象，描绘出一个个感人的情节。
（四）、加深理解，换向思考，开启学生思维。
换向思考，就是改变一下思考的方向，这有助于学生加深对内容的理解，也促进了学生思维的灵活性。如我教《落花生》一时，学生们通过学习明白拿落花生同桃子、石榴、苹果比较是为了赞扬落花生默默无闻，把果实埋入地里，不讲外表好看，只求对人有用的品质。训练学生思维的灵活性，从而深入理解。在教学中，我让学生换个角度思考，让他们赞扬一下石榴、桃子、苹果，学生们兴致就了，有的说，石榴外表粗糙，果肉却晶莹透明，说明它有不讲外表只求内里充实的好品质。有的说，桃子、苹果外表好看，果肉又鲜美，是表里如一的典型。这样一说，学生们思维得到了发展，也明白了作者写的目的在于宣传一种精神，而不是评判落花生、石榴、桃子等。
通过以上这几种途径的探索和实践，学生的提问能力有了很大进步，思维也明显地活跃。在阅读教学中，对学生进行创新思维的训练，其切入口，形式、方法是多种多样的，也是灵活多变的，我们只要能够自觉地注意这个问题，不失时机地鼓励学生大胆创新，必将产生好的效果。
在认真听取博兴一小宋春景老师的精彩分析后，我收益匪浅。实践活动课是非常花精力的课，需要准备材料，组织室外纪律，提高教学效率都是大家需要想到。如果组织好了，学生可以说终身受益；反之学生只是放放风而已。
因此，数学实践活动课需要广大教师加以重视，培养学生的各种能力的综合体。
一、培养综合应用能力。
数学实践活动，以数学知识为支点，以丰富的生活实际为背景，让学生通过观察、操作实验、调查、猜想、验证、推理等，获得一些初步的数学活动经验，了解数学的简单应用，解决一些简单的实际问题，培养了学生综合应用的能力。如实践活动中测量学校的一草一木让学生感受到100米的到底有多么长，小红的身高是多少……”在这样的活动中，学生综合运用各种数学知识，以富有个性的方式解决问题，感受到了生活的丰富多彩，领悟了数学学习的用处之大。
二．培养合作能力。
数学实践活动，较课堂中数学学习有很大不同，更能体现小组合作的价值，在遇到富有挑战性，学习独立学习无法解决的问题时，往往需要合作，提高活动的效率。如：实践活动“测量男女生的脉搏”，在学生掌握脉博的检测方法后，需要通过互助合作完成，在活动前，要分成若干小组，分工协作，做到人人有事做，个个口、心、脑并用。同学之间增强了合作的意识，培养了合作能力，使不同的学生得到了不同的发展。
三．培养创新能力。
学生创新思维的培养不能只在一朝一夕，更不可能依靠课堂短短的40分钟来实现。数学实践活动能张扬学生的个性，较好地体现学生创新思维的培养。如在教学平面图形结束后，让学生用所学的平面图形拼成一些美丽的图案，这样的实践活动既培养了学生运用基本知识的能力，更加有助于培养学生的创新能力。
四．培养社会实践能力。
在开展数学实践活动的过程中，学生会受到很多的困难，从中培养了学生坚韧的意志品质。其次，学生通过对一些数据的搜集，整理和分析，能够作出比较客观的判断，形成了正确的情感道德观。如对居民节约用水情况的调查分析，及我国乃至全球水资源情况的调查分析，就能使学生明白节约用水的目的和意图，养成节约用水的好习惯。这样让学生早点接触社会，融入了社会中学习数学，培养了学生的社会实践能力。
我们在培训中更清楚地认识到实践活动对学生能力的培养，促进学生可持续发展有着重大的意义。
XX年7月5日，我的暑期生活开始了。这一天，作为“团心倾民乐社会实践队”的队员，我怀着忐忑而又憧憬的心情坐上了开往茂名市电白县望夫镇民乐小学的大巴。车上除了团委的伙伴们其他人都好陌生，作为调研组组长的我，在车上记下了自己的组员，做足功课后各种担心相处问题环境问题一路颠簸就到了民乐小学。
环境篇
来到民乐的第一天，我们熟悉了校园环境和周边环境。条件还算不错，我们腾出来了两个课室作为寝室，铺好席子搭好蚊帐；独立的厨房没有煤气要靠生柴火；卫生间是新建的，只是没有电灯需要点蜡烛；回想起来仍清晰记得第一晚蚊帐上被灯光引来的飞蛾、金龟子还有螳螂。民乐小学所在的民乐村在茂名阳西的边界上，我们是需要徒步几公里到阳西的镇上去买菜的，沿途风景倒是非常好，山清水秀。
实践篇
第二天，孩子们都来上学了。我走进每个课室派发安全用电的宣传册，站在讲台上对着孩子们说：“大家好！我姓李，你们以后可以叫我李老师，我将会是你们的语文老师和手工老师…”看着孩子们认真地听着我说话，一时之间说不出那是什么样的感受。那天晚上队员会议的时候，只记得心里特别羡慕当班主任的队员，看着孩子们逐渐开始和班主任建立感情，真是百感交集。
我的第一堂课，是和家辉一起上的低年级手工课。那节课可谓完全控制不住场面，一二年级的孩子们特别调皮，虽然大部分的孩子们还是很认真地在学，但还是有的在说话，有的自个儿玩自个儿的，有的在吃零食，还有的随意走动…还好有空的队员们都过来支援，维持秩序。我们那天教的是折百合花，这可以说是一个教训，让我深刻体会到备课的重要性。备课，不仅仅是准备好要教的内容，还要了解孩子们学习知识的程度，并根据孩子们的实际情况来准备课堂内容。百合花对低年级的孩子们来说太复杂了，许多步骤都学不来，以致于一堂课下来孩子们还折不到一半，并且没有办法记住之前的步骤。在那天的队员会议，我把这个经验教训和大家分享了。其实教小学生，我们还要想办法吸引孩子们的目光，把孩子们的注意力集中在自己身上，所以怎么讲课也是我们要认真思考细心摸索的。除了这些讲课的经验教训，还有我作为一名学生的感受，原来老师看到自己的学生不认真听讲的心情是十分难过的，又不能打不能骂，自己这么用心地教他们，他们根本不用心…真的好难过，我想这个感受让我更加端正了自己的课堂表现。
第一节语文课，教三年级写作文。从小到大，语文课里面我最喜欢的内容就是写作，我希望能把自己学到的传授下去，而这第一堂语文课，我准备的内容是如何写人。我对孩子们说，语文，重要的不是有多会做题，而是说与写的能力。我努力地鼓励孩子们在课堂上大胆地发言，但他们还是比较害羞。第一堂课，我告诉孩子们我从小到大学习语文的感受，语文在我看来是不可能单靠几节课就能学好的，课堂只是培养兴趣和态度。学习语文一定要多表达，用语言用文字去表达自己的想法。为了能表达好，我们要多读多看，有机会有条件一定要多看课外书，课本的阅读量还是远远不够的。我不知道三年级的孩子能不能听懂这些，但我希望他们能记住，长大以后再慢慢体会。这第一堂课，我给他们的命题作文是“我的谭老师”。在我讲完写人的技巧和方法之后，他们都很认真很用心地去写，交上来的作文满满都是孩子们对谭老师的敬畏与喜爱。孩子们都特别懂事，有的说我知道谭老师这么严厉都是为了我们好，有的说谭老师我们多希望能看到您的笑容我们希望您开心…感动之余我也很高兴，孩子们都记住我课堂上说的要抓住细节等等。
我特别喜欢三年级的孩子，可能接触得比较多，他们在谭老师的严厉教导下也特别乖特别懂事。记得背书很厉害的副班长，记得最调皮的那孩子却是回答问题最勇敢的，记得后来给我写信的思莹，记得最乖巧的班长…我记不住所有孩子的名字，却忘不掉每一张稚嫩的笑脸。
我们这次社会实践中有一个“中国好梦想”的特色活动，是让孩子们大胆地说出自己的梦想，并在导师的指导下完善自己实现梦想的计划，最后获得梦想评审打分最高的还能获得梦想基金。作为梦想评审的我，听着孩子们口中的梦想，我只能给出些许建议，实现梦想还是要靠自己，我觉得梦想是不能用来打分的，打分只是一个形式，梦想并不分高低好坏，每个人的梦想都是伟大的，都是值得尊重的。我希望孩子们能记住这个活动，不忘追逐梦想的初心。
除了给孩子们上课，我们也轮流到厨房后勤做饭。每次轮到我后勤，小组里总会有“大厨”，我就负责洗菜洗肉切菜切肉。其实在旁边看别人炒菜，真的学到不少。后来回家自己做饭的时候，父亲说想不到我的厨艺突飞猛进了，我说这是三下乡的成果，父亲又说不如找机会你再去一次吧。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步骤特别多，如果组员配合不好，分工不到位的话就会让大家很晚都吃不到饭。还有就是珍惜粮食，记得有一天煮早餐，我们炒面不小心锅里的油烧起来了，在我们物资这么不充裕的条件下，我们浪费了不少油，真的要好好检讨。做一件事，不仅要考虑自己的想法，在集体的环境下，我们更要顾全大局。
作为调研组的组长，其实我觉得自己特别不称职。除了布置工作分配工作，许多事情我都一无所知。在这十天里，我们有四天是离开学校到周边村庄做问卷调查的。我们调研组七个人加上新闻组宣传组的两位组员，挨家挨户地走访，又徒步几公里到附近的镇上作商业调查，到路边农田里作农业调查。民乐村比我们想象中还要贫穷，设施也十分缺乏，我们也耐心地为村民们解释我们的问卷，收获一份份调研成果，收获了村民们的热情，也收获了组员之间珍贵的情谊。还有一天，我们和电白供电局的工作人员在村委会工作人员的带领下，走访了民乐村的低保户五保户，为他们送去爱心节能灯泡以及普及安全用电知识。看到那些老人露出感谢的笑容，我感到很心酸，我们能为他们做的还微不足道。我们也在学校为孩子们讲解安全用电知识，节约用电知识，并举办了一个小小的有奖竞答的活动，供电局的工作人员为孩子们带来了许多纪念品。我希望孩子们在收获纪念品高兴的同时，也能学会安全用电，节约用电。
回想起来，三下乡就这样结束了。评上省重点队伍可以说是伙伴们这十天的努力成果，在这里给我们“团心倾民乐”点个赞。来之前我以为日子会很难过伙伴们会合不来孩子们会很不听话，但事实上在我们每个人的努力下，吃得饱伙食也越来越好，每天累到倒地就睡，哪怕停水停电我们的生活也如常，还发现生活其实很容易满足，孩子们都好听话虽然调皮却很懂事，第一次站上讲台当老师才发现老师的责任所在。太多太多都不是课本能学到的，我们成功地给自己上了宝贵的一课。我们收获了许多，最重要的是我们的感情。十天，真的不长。在大学要交到合得来的朋友真心不易，不敢相信这十天我们连一点小矛盾都没有。虽然下乡结束了，但我们还在一个学校，真的希望这份情谊会一直都在。最舍不得的是在湖南师范的海玲和洁雯，这可能真的会是最后一次见面，不多说了要保持联系！作为调研组的组长，其实我不大称职，很感谢调研组伙伴们的配合，走访商铺走访农田走访民居，这里每一条小路都留下了我们的脚印，虽然都晒黑了，但真的很高兴和你们一起工作一起玩闹，谢谢你们。这十天，还要感谢电气还有团委的伙伴们对我的照顾。离别总是伤感的，看到孩子们哭着告别真的很心酸，希望他们能记住我们带给他们的并受益于他们，而他们带给我们的也将对我们受益终身。我相信这段经历会一直留在我心里。再见民乐。
初到异乡
异乡的感觉，陌生而又欣喜。然而那炎热而又苍白的阳光，无力的暴晒着我心头的期盼。没有了那些看得见和看不见的喧哗，心情似乎变得轻快了起来。见到队伍中来自天南海北的“战友”们，我的心扉，不知不觉间敞了开来。
初夜
想起网络上有人恶搞顾城写的《一代人》“黑夜给了我黑色的眼睛我却用它翻白眼”，我想经历大石关小学初夜的我们对此应该体会颇深。那如同枯藤老树般的“床板”和可以拧出开水的“空气”还有充满着各种新奇小动物的”宿舍”，让大伙在第一天夜里充满了惊奇。
此间少年
“老师，你有女朋友吗？”给孩子们上的第一堂课充满了这种挑衅的声音我道：“呵呵，你有吗？”当我心里感觉这些孩子该退却时，下面出了这种声音“他都搞过5、6个了”。顿时间头脑里那有些幼稚有些纯真的影子在这一刻变了色彩。随着下面孩子们的叫喊声，一时间浪迹天涯，相濡以沫，你如不离我便不弃这些词汇充满了我的大脑。天啊，这还是2、3岁孩子们该有的想法吗？
第二节课时，我拿着在学校院子里面捡的一块古怪的石头，问他们“你们谁知道这是什么东西？”“石头、火山岩、陨石……”各种想法滔滔不绝。我道：“都不对！”就这一下把他们的兴趣点激发了出来，在这堂课中，我从他们的眼中看到了很多东西。这堂课让我真正的认识到了这些孩子，他们依旧充满着对知识的渴望，只是这个浮躁的社会让他们沾染上了很多世俗的东西罢了。
伤离别
一段路，已经走完。一段故事，已经结束。一切的一切已成过往。离别之际对这些孩子很不舍，为自己将要和这群可爱的'孩子分别而感到失落。回想从一开始的陌生到最后的恋恋不舍，心里面总是要掉几颗泪下来。这些天来他们调皮捣蛋，他们聪明滑稽，他们昨日的种种都被我一一的印在了心里。可如今，这些已经成了过往，挥手，转身，却是苍凉一片。
终
有一段旅程，我们依然在路上；有一段旅程，是我们在拼搏。这一生中我们不知有多少的起伏，多少次离别，别放弃，要珍惜！不管结果怎么样，经历了才是最美好的，最宝贵的。没有人注意你努力的过程，他们只是看客，只会看到你最后的结果，所以不要在乎外人的观点。谁又一生一帆风顺，谁不经历离殇？书写自己的流年，无法书写的，就让它刻在我们记忆的边缘。
一次很偶然的机会让我有幸了解到这次去广东省兴宁市罗浮镇徐东小学支教的活动。在11月份的时候一位朋友在微博上看到“野孩子”这个公益组织在招募支教的志愿者，便提议一起参加。听到这个消息，心里有点小小的激动，正愁着这么长的寒假该怎么过呢。去年暑假刚经历过三下乡，每次回忆起那段日子都觉得很充实很快乐，同时也很希望能再次有机会为山区的孩子们服务。而且这次的支教活动对我来说有点特别，因为支教地点就设在在我老家的隔壁村徐田村徐东小学，能够为生我育我的村庄贡献出自己的一份力量将是何等的荣幸！后来我真的有幸成为了徐东小学支教队伍的一员，很感谢“野孩子”能给我这样一个机会去服务社会。
最让我头疼的就是前期工作——准备教案了，虽然有过两次支教经验，但都是短期的。这次的支教活动为期近十天，我不仅担任一年级的语文老师，同时也负责六年级的音乐。毕竟一年级的是启蒙教育，要教会孩子们并不容易。为了把教案写好，我查了很多资料，看遍了各个版本的教科书，也看了很多教材视频，还特地重学了韵母、声母、拼音等基础知识。
支教终于在1月23号拉开帷幕了，心情很是激动。在这短短的十天里，想给他们一个不一样的课堂氛围，让孩子们充分展现自己。一年级的小朋友们都很活跃，大家都很积极的回答问题。但有时候课堂上会比较吵，很难让他们安静下来。上了几天的课喉咙都沙哑了，终于体会到了当老师的艰辛，要做一个人人尊敬的好老师是多么的不容易！上六年级的音乐课上气氛却完全相反，每个人都安安静静的，上课都不敢说话，就连问他们平时喜欢什么音乐都没有人愿意回答，真希望他们能够活跃一些，大胆一些。看到他们这样，心里也特别难受。传统的教育模式毒害了太多的学子，过于严肃的教学氛围扼杀了许多孩子的独立思维，也唯有希望在这十天里，他们能够更多的展现自己纯真的一面了。
回顾支教的短短几天里，有很多让人难以忘记的回忆。体育课上，大家都无忧无虑尽情地玩耍。每到放学的时候，都可以看到支教的队员们拉着小朋友们的手，有说有笑的送他们回家，很是温馨。我喜欢那种大手拉小手的感觉，虽然手掌里满是汗水，心里却是满满的幸福。此次支教唯一的遗憾的就是没有跟大部队一起在学校住，少了很多跟大家交流的机会。真的很幸运能加入这个团队，感谢支教的每一个队友，虽然没有跟你们朝夕相处，还是感受到了那份真挚的友谊。感谢徐东小学的小朋友们，你们给我留下了太多美好的回忆。
短短几天的义教，作为大学生志愿者，虽然不能改变当地学生们的现实生活，但希望能够成为他们人生路上的一座灯塔，指引他们朝着自己的理想努力奋斗。
作为一名大一学生的我，参加了许多活动，感到生活过得很充实，也学到了很多。但是让我感受最深、最触动我心灵的是这一次的城南小学支教活动。
那些小孩子都很活泼、很聪明、也很顽皮。但我发现有个小孩子有点内向，不怎么喜欢跟周围的同学玩在一起。在家访时，我才了解到他是从小跟奶奶生活一起的，爸爸妈妈都在外地工作，跟他交流的时间很少，平时给他打电话都是要求他要努力读书，不应许他出去外面玩的那些话语。这让他从小就缺少了母爱、父爱。现在的社会，有很多这种现象，大人整天都在忙碌，努力使生活变得更好，但是他们从来都没想过孩子除了物资上的关爱之外，更多需要的是心灵上的关怀。我自以为我是一个有爱心，有责任感，有使命感的人。见了她之后，我知道我有许多方面待以提高。我会一直以这个标准来要求自己。
我们能做的不是能教他们多少知识，最重要的是，帮他们驱走内心的黑暗，让他感受到温暖的阳光，温暖的爱，让他对生活充满信心。随着渐渐地了解，我和他交了个朋友，他对我的信任，尊敬，使我明白，当你用一种爱去关心别人时。你会收获另一分的回馈。在离别时，他把他最喜欢的两只蜡笔送给了我，他说：“姐姐，我喜欢你，希望你在用这两只蜡笔画画时会想起我。姐姐，你要常来跟我玩，我会想念你的。”听了他那般话后，我心里有股酸溜溜的感觉，同时让我感到一分责任，一分动力，支撑着我坚把这件有意义的事情做下去。
回来的时候，天仍然有点冷，但我的新却像火一般的温暖。这火正是我支教的热情。
我觉得这次城南小学支教点燃了我，我希望着火永不灭，我更希望我们骄阳义青团能进一步的发展壮大，把更多的爱心点燃，让这火生生不灭。
这个周是我们曙光学子去明天小学的第四周，在课堂上的秩序已经得到很大的改善，比我们刚刚开始的时候好了好多，孩子们也很爱学我们教的《弟子规》，也很听话，有个别的孩子比较好玩，但是只要我们用些方法去教育他，他就很听你的话，在课余的时间孩子们都找我和他们一起照相，我发现他们很喜欢，更希望有相片留下来做纪念，有几个孩子一直都对我说，姐姐、你一定要记得那相片来给我们做纪念哦！我连连点点说：一定会给你们带的，他们就开心的去玩了，在放学的时候他们都拿他们宿舍的羽毛球拍出来打，可我发现他们拿的羽毛球都是没有羽毛的，他们还是那样的打，我就问他们，怎么这个球烂了还打啊？
他们都异口同声的说：“没有球了，一个新球都没有！”我突然觉得心酸起来，因为平常我们打的球不是很烂我们就不要了，而那些球对于那些孩子来说却是新球，是他们天天梦想可以换的羽毛球，我拿出了我们带来的羽毛球分给孩子们，他们并没有用，我就问：“怎么不用姐姐给你带来的新球啊？”孩子们说：“等打烂这个再用！”我心里在感叹，也许你们没有看到，如果你们看到那一幕，我想你们会和我有同样的心情，因为他们打的那些球已经没有羽毛了，我们都知道没有羽毛的羽毛球是没有平衡也是飞行不起来的，明天小学的孩子和我去园湖小学的孩子相比，简直是一个天，一个地。我希望这些可以让那些娇生惯养的孩子能够从中懂得更多的道理和知识，也希望孩子的爸爸妈妈用正确的方式去教育孩子。
时间流逝如白云苍狗，转眼间4个月的支教生活就要结束它最后一个序章了。恍惚间还看到拉着大袋小包学生稚气的自己刚踏入这所学校，现在就要收拾东西离开了。在这四个月里，心灵的容器盛装了很多美好且温情的回忆，有工作上的日渐进步，有生活上的点滴淳朴情感，下面我将铭刻在内心最深刻的记忆翻箱倒柜记录下来，让自己许久后仍能不忘初心，有力量继续前行。
一、班级工作方面
1、教学上我一开始是听指导老师上课，听了大概三周的时间，从陌生的不知如何备课和设计教学到能够自己备好一整节课的教学流程，详细到每一步该怎么根据学生的实际接受能力和爱好兴趣点上去切入，这和一开始每节课都能紧跟指导老师走好每一步是分不开的。我感谢指导老师她在每节课后亲切耐心地告诉我她这个设计教案的理由，并且告诉我如何从课堂上看出学生是否适合这个教学设计，不合适要怎么做适时调整以便能达到好的效果。
2、我认真备好每一节课，不仅仅是背书本，还要背学生。因为在真正的课堂实践中，你会发现无论多完美的教案都会存在不合理的地方或者是达不到效果的环节，因为人具有主观能动性，这时候你要尽你所能将本节课知识点教授给学生，并且在这个过程中需要兼顾到学生实际情况，不能过于目标性地将内容说完，要有处理班上学生实际情况的技能和经验。
3、此外，我还能积极参与到学校的教研活动，在教研活动中积极听取其他老师的课堂实录，积极和老师思考和探讨环节之间的逻辑性和紧密程度。探讨更好的教育教学方法，从而更好地进行教学活动。
4、和老师一起管理班级，学会了许多的班级管理技巧和方法。平时批改作业，帮老师做一些班主任工作，共同维护好班级的卫生、品德、成绩、体育上的荣誉。
二、学校工作方面
1、积极参与学校各方面的活动。在学校举行的校运会上，我们班拿到了道德精神文明奖和三等奖；还参加了教职工的接力赛，担当裁判工作，和其他支教生一起有了更好的回忆。在学校的文艺汇演上，我们班获得了三等奖的成绩，都是学校的一些盛大事件。
2、在总务处帮忙学工程和购买档案的整理和备份工作。这个工作持续时间比较长，我们学会了如何正确使用打印机，如何存档。此外，还有全校灭蚊，维护学校的卫生情况。
3、帮忙学校的合唱团比赛化妆等工作，让他们能够更有信心代表整个江高镇中心小学比赛。
三、生活方面
1、学校配置资源让我们住的开心，吃的放心。学校给我们配置了空调，住处，热水器，炊具等，让我们的生活质量得到了保障，我们的晚餐没有任何后顾之忧。
2、在课余时间，我们常常和其他老师、学生进行篮球比赛，增进了我们之间的感情。
3、我们和清洁阿姨，保安叔叔，厨房阿姨，水电工人都能谈笑风生，他们也很欢迎和感谢我们的到来，时常和我们拉拉家常。这对我来说无疑是非常暖心的。支教本就很少回家，而这里的一切人们都让你有了家的感觉，体会到了温情的力量，让你在记挂家里和工作压力大时，给你一个暖意的微笑就已经让你有足够的力量前行了。
这是我这四个月的支教体会，我要感谢这一路上陪着我的其他支教小伙伴们，遇到的老师们，尤其是我的指导老师，还要感谢学校给我们提供了这么一个好的平台锻炼自己。我很感恩。
XX年11月9号，爱心支教部终于等来了去堂下小学支教的机会。小雨蒙蒙，但阻挡不了我们前进的步伐。绿丝带在雨中飘扬，诉说着我们的坚定。
本次支教分上午和下午两批，上午6人，下午12人，每人负责一节课。上午9点45下课后，5分钟之内全部在计算机楼前集合完毕，所有人胸上贴有代表青志的队徽，手腕上系有代表管理系代表爱心的绿色丝带，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到门口等车。天气很冷，干事们冻得瑟瑟发抖，不免有点儿心疼，但是从他们的眼神中我看出了坚定、期待。心情是复杂的，有害怕等不到车错过给小孩子上第四节课的机会，有盼望见到小孩子天真地笑，还不忘时时回忆已经备好的教案。137来了，我们长舒一口气，半个小时后下车，此时已经很晚，还有一段路要走，此时我们顾不了那么多了，奔跑着，虽然脚上沾满泥我们也没有一丝抱怨。
快到学校时给校长打了电话，说我们马上到。在校门口我们集体齐心协力喊了声加油，作为部长告诉他们不要紧张，我相信你们一定可以做好。进校门后，我和副队杨静到老师办公室与老师交流，并送上由干事曹明银写的“爱是师德之魂”等几个字和几本课外书，书虽然不多，希望能给孩子们丰富下视野。交流过后，干事分别到各自所教班级，与小孩子拍照玩耍。
上课铃响后，整个学校都恢复了平静，他们开始在讲台上尽情的展示自己，校长带队到教室听课，认真地做着听课记录，能看出学校对此次我们支教的重视和支持。下课后干事都跑去与老师交流，认真听取他们的建议，以在下一次改进。从校长和老师口中了解到，第一次站上讲台就能讲成这样，已经非常不错了。能得到学校老师的认可，心里是欣慰的。我知道为了这次支教，有的放弃了辩论赛上场的机会，有的中午没有吃午餐，每个人都自己准备了小礼物小奖品，我看到了写在本子上送给小朋友的鼓励的话，很感动，因为有爱心，所有事情都不成事情，我为爱教的20个干事感到骄傲。
上午课结束后，他们走后，我留在教室吃午饭，快到一点时候，已经有小孩子来了。在与他们交流中发现很多参加过乡里歌唱跳舞比赛，还有参加运动会获奖的，包括与老师交流中也发现学校师资力量和教学水平，在乡上排名前列。他们给我唱歌跳舞，给他们拍照、录下了视频，那些小孩子真的很可爱很活泼。他们争先恐后的让我给他们拍照，给他们签名，突然发现自己成了孩子们眼中的明星，同时也感到了身上的责任。
一次支教我们教不了太多知识，但是一举一动都在影响着他们，也许我们就是他们想要成为的人。让我印象最深的是三年级的一个叫熊召旺的，当时在上数学课，我问他为什么不拿出笔来写，旁边老师说他已经废掉了连自己名字都不会写，我没说什么只是握着他的手，一笔一笔的教他写自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾经经历过什么，我不知道该怎样帮助他，是的，那些小孩子内心世界里究竟藏着些什么，还需要我们去发现，进而去给予他们力所能及的帮助。虽然准备了本子、笔，但最让孩子高兴得是能得到一条绿丝带了，我们手上的绿丝带都被他们疯抢去，一条小小的绿丝带能带给他们这么多快乐，是我事先没想到的。有的孩子甚至在愿望中写到：我想要一条绿丝带。
下午两名副部带队过来，孩子们有点兴奋过度，以致上课铃响后还不能坐回自己座位上，但是干事们的课迅速吸引了他们认真地听课。两节课后，学生放学，干事们帮助孩子打扫教室、楼道，那时还在下着雨，有些孩子没带伞，我们把他们送回家。干事们说一切都值得了，是的，这一堂课，或许是他们一辈子的记忆。
但也出现了一点儿小意外，按课程表上备课，结果体育课一般都上数学课，干事们临场发挥，有点小紧张，还有孩子们太活跃。在之后的工作中一定会吸取老师建议，我相信爱教会越走越好。
接我们到学校的是李校长，初次见面打招呼，我就感觉到了李校长的极大热情，都让我们感到一种亲切感。一会的工夫，就把我们带到了学校，一路上，李校长作为一位长辈对我们尽是关心和帮助，并不像一位领导在指导我们，就这一点，就让我们颇感意外。
一路过来，我们都感觉得出xx小学所在的位置有点偏远，交通不是很方便，除此以外，我觉得其他的都不是什么大问题。其实一来到这间学校，我心里是非常满意的。首先一进到这间小学，我就怀念起自己读小学的时光，我相信大多数到这里读书的小学生都是像自己当初那样快乐和充满好奇的，且还有点小调皮的；然后是这里远离了城中心，也就远离了那种喧嚣，虽然我不能做到宁静以致远，但是我就是喜欢静静，不要问我为什么。
一来到了学校，我们就被邀去参加学校会议，这就要求我们立刻从学生的角色转变为老师的角色，也表示是对我们的肯定。虽然有点紧张和不适，但我还是感觉到了学校会议的氛围和内容。会议后，我们都可以感觉得学校其他领导和老师对我们的极大热情。经过他们的介绍，我们大概了解了一下学校和我们在学校以后是怎样生活方式，其实也没有像我的伙伴们之前所说的那么艰难，相反，这正是符合我想要的生活。
这些生活的必要事情处理好后，我好期待自己接下来的支教生活，我找了很多理由让自己充满信心，我期待的最后的结果是：我真正学到了教学本领，和我支教的学生快乐的学习，快乐的成长。
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