下面就是小编整理的学习《教育部全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的体会（共含3篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“JakieBaby”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学习《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的体会
摘要：立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
第一、明确了课程改革的重要地位。
第二、明确了课程改革的指导思想。
第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。
1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。
2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2.修订课程方案和课程标准。
3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4.改进学科教学的育人功能。
5.加强考试招生和评价的育人导向。
6.强化教师育人能力培养。
7.完善各方参与的育人机制。
8.实施研究基地建设计划。
9.整合和利用优质教育教学资源。
10.加强课程实施管理。
体会：我认为这个文件会成为教育领域综合改革的突破口，需要认真领会，扎实落实。如果能够调动一线教师的积极性，调动各方力量支持关心教育，把顶层设计和群众探索结合起来，教育的明天会更好。
结合实际工作，我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的`倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。 1、优良班风、学风的特点 （1）学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。 （2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。（3）正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。 （4）团结友爱之风（和谐的人际关系）师生之间、同学之间互帮互助 （5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。 （6）良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。 2、如何构建良好的学风、班风 （1）抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。 ①培养好的学习习惯：a.到校习惯b.读书、背诵习惯c.听课习惯d.作业习惯e.主动复习巩固的习惯。②划分学习小组，引入竞争机制，开展开学习竞赛。③慎重初考，初考必胜。④做好考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工作。原则：考前加压，考后减压。⑤班级文化建设，正确的舆论导向真正为班风、学风建设服务。⑥和谐的人际关系。 （2）培养文明守纪之风 ①学规范，用规范。②培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 ③做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。（3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。 3、最后使大家了解班风、学风的重要性。
总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会
俗话说：十年树木百年树人。教育是百年大计，关系未来，关乎一个国家的兴盛与否，正如蔡元培先生说的这样：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。教育，即教书育人，在我看来，莫若育人教育，“培养怎样的人”当是我们做教育的初衷，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二4号文）的颁布，感受到了国家对立德树人的重视，并从学校的教材编排、教师培训、课程设置、课程实施与评价、资源配置、社会监督等方面提出了具体要求，全方位地促进全员育人机制，把德育放在首位去重视，并将弘扬中华民族优秀的传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入了国民教育的.全过程，同时结合中国国情，具有世界眼光，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，面向全体学生，促进人人成才。
此意见的出台，引领我们学校教育要更加重视德育，培养全面发展的人，培养有中国特色的社会主义合格公民，以社会主义核心价值观武装自己，爱自己，爱社会，爱国家，具有个人修为，家国情怀，民族责任感。小学教育是基础教育的初学段，要将价值观融入活动中，深入浅出地渗透德育教育，在孩子喜闻乐见的活动中自然受到育化，而不是生硬灌输，一味迎合。同时，德育也应在每一个学科教学里自然渗透，而不是为了育而育，使教师认识到学科教学是基于育人观念下的知识教学，育人教书，追求润物无声，无痕般地使学生受到育化。
这也给我们教育人提出了更高的要求，育人先育己，优师才能育良才，努力提高自身职业素养，怀一颗挚诚之心，拳拳爱国之心，慢慢责任之心，育我泱泱中华儿女，教育至上，人至上。
做一个善良人，育一颗颗良善心，做温暖有爱的教育，德才兼备，方为追寻。
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会
4月初教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）体会如下：
第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合
育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。1.统筹小学
、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。3.统筹课标、教材、教学
、评价、考试等环节。4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。第四、明确了十个重点措施。1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。2.修订课程方案
和课程标准。3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。4.改进学科教学的育人功能。5.加强考试招生和评价的育人导向。6.强化教师育人能力培养。7.完善各方参与的育人机制。8.实施研究基地建设计划。9.整合和利用优质教育教学资源。10.加强课程实施管理。我认为这个文件会成为教育领域综合改革的突破口，需要认真领会，扎实落实。如果能够调动一线教师的积极性，调动各方力量支持关心教育，把顶层设计和群众探索结合起来，教育的明天会更好。结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。 1、优良班风、学风的特点 （1）学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的'动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。 （2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。（3）正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。 （4）团结友爱之风（和谐的人际关系）师生之间、同学之间互帮互助 （5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。 （6）良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。 2、如何构建良好的学风、班风 （1）抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。 ①培养好的学习习惯：a.到校习惯b.读书、背诵习惯c.听课习惯d.作业习惯e.主动复习巩固的习惯。②划分学习小组，引入竞争机制，开展开学习竞赛。③慎重初考，初考必胜。④做好考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工作。原则：考前加压，考后减压。⑤班级文化建设，正确的舆论导向真正为班风、学风建设服务。⑥和谐的人际关系。 （2）培养文明守纪之风 ①学规范，用规范。②培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 ③做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。（3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。 3、最后使大家了解班风、学风的重要性总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
