以下是小编精心整理的时代楷模陈立群事迹学习心得（共含19篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“俞飞鸿”一样，积极向本站投稿分享好文章。
贫困问题，是全面建成小康社会之路上的“拦路虎”，也一直是各级党委、政府牵挂的心头事。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。支教之初，陈立群想到的不是如何提高“升学率”，他将在浙江创办宏志班时提炼的“宏志精神”导入支教校园，培育孩子们高远的志向、高昂的志气和高雅的志趣。志向一旦树立，势必激发出强大的进取精神和内生动力。
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。支教两年来，陈立群带领的支教团队深受当地群众欢迎。他们明白，教育能让孩子站得稳、走得远，切断贫困的代际传递。三尺讲台虽小，却是脱贫攻坚的另一方主战场，打赢这场攻坚战，急需呼唤更多像陈立群这样胸怀家国的人民教师投身其中，承担起时代的重任。各级党委、政府和社会各界也应当更加关心支持他们，在职称评聘、工资待遇、专业培训等方面积极落实各项政策，为他们扎根农村创造良好环境。
台江县与杭州市，相距1400多公里。陈立群怎么也想不到，遥远的台江县会成为自己人生的新起点。
与台江结缘，源于一场讲座。4月，陈立群受邀到黔东南苗族侗族自治州做讲座，目睹当地教育困境。两三千人的村寨，直到才有人考上大学;因为贫困，有的孩子十四五岁便辍学……
陈立群感同身受。自己出生于浙江农村，曾因家境贫寒一度辍学，直到重返校园，考上大学人生才得以改变。，他创办了浙江省首个专门招收家境贫困、品学兼优学生的宏志班。在近40年的从教生涯中，他始终坚信：对于贫困生来说，难时帮一把，就能改变他们的一生。
从贵州回来，他夜不能寐。正巧，台江县唯一的普通高中——台江民族中学正处在校长空缺、发展艰难的十字路口。全校3000多名学生中，来自建档立卡贫困家庭的就有1300多人。中组部驻台江扶贫工作组负责人与台江县领导来到陈立群家，力邀他出山。
即将从杭州学军中学校长任上退休的陈立群，此时面临更好的选择。杭州多家民办学校伸出“橄榄枝”，并许以高额年薪。
谁也没想到，陈立群最终决定到台江县赴任。“看到眼神里充满纯真和渴望改变命运的苗族孩子，我的脚步再也无法挪开。”
208月，陈立群奔赴苗乡。出发前，他告诉九旬高龄的母亲：儿去贵州，不为功利，只为心愿。
既有严管 也有厚爱
又是一年开学季。台江民族中学校园里，琅琅书声此起彼伏，孩子们脸上的自信让人印象深刻。
然而，陈立群刚到学校时，“那叫一个乱”。早自习，一个班里10多个学生趴着睡觉;老师上课无精打采，学生听课心不在焉;食堂里只用一口大锅烧菜，周围苍蝇乱飞……
看起来文弱的陈立群，干起工作来雷厉风行：要求全校3000多名学生一律住校;改善硬件，全校3个年级分3个食堂用餐;重振学风，严明课堂纪律。
严管之下，更有厚爱。“陈校长是真把学生当自己的孩子。”台江民族中学老师粟高胜记得，有个学生摔伤了双腿，家里付不起医药费，陈立群拿出1万多元交给家长。每次到学生家里家访，陈立群从来不在学生家吃饭，看见条件差的还会留下几百上千元。
“亲爱的陈爸爸，请允许我们这样叫您……”这是一封从门缝塞进陈立群办公室的信，落款是“高二某班全体同学”。时不时的，总有人往陈立群办公室里送信，陈立群也被学生们称为“校长爸爸”。
一名学生在校园公开栏张贴公开信，写道：“您像天上的星星，我可以循着光亮的方向，一直向前。”
“陈校长把学校带得这么好，支教结束了怎么办?”每次招生、家访、座谈会，都会有人提出这样的问题。
“培养一支带不走的骨干教师队伍，才是学校持续发展的关键。”在陈立群的推动下，台江民族中学启动《青年教师培养行动计划》，针对工作3年以内的年轻教师、工作3到8年的骨干教师和工作8年以上的资深教师，分别设立不同的培养目标。
每周六下午，台江民族中学都会开展一项特别的活动——同课异构。同样一门课，邀请名师讲一节，台江民族中学老师讲一节，互相听课，互相评课。陈立群还推动建立了“走出去”培养制度，3年来，已有8批134名教师到杭州重点中学学习。
陈校长主动接手了许多“分外之事”。义务授课，担任方召镇小学名校长工作室导师;义务作报告、开讲座60余场，接受培训的校长、教师超过1万人次;把多年来获得的20多万元奖金拿出来奖励优秀教师……
陈校长的努力，最终反馈在学生学习的成绩上。台江民族中学办公室副主任李贵说，3年时间，学校招生录取分数线提高了近200分，很多学生走出大山，被国内知名高校录取。
励志笃行 精神脱贫
走进台江民族中学教学楼，两幅巨大的红色条幅格外醒目：一生诚做基，不装不作不混，励志笃行出大山;万代勤为本，用力用脑用心，真才实学报家国。
这是陈立群撰写的。在大量的走访调研中，陈立群深刻地感受到，扶贫必须先扶志。
于是，从陈立群上任伊始，台江民族中学的师生就多了一个节日——“12·9励志节”。每年这一天，高三年级以班为单位，在校园里种一棵“志向树”。树下，埋有一个瓶子，里面是全班学生的高考志向和人生理想。如今，这片“志向林”已是满眼葱茏。
届毕业生张二里走进大学，专攻英语专业。她说，台江县缺少英语教师，自己毕业后要回到家乡做一名英语教师。她的这个愿望，就种在“志向林”里。
“我的心愿就是让苗族孩子接受更好的教育，走出大山，摆脱贫困。”陈立群号召老师们走进寨子走进学生家中，大力宣传“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个寨子”，启发群众重视教育，阻断贫困代际传递。
与此同时，通过班会、成人仪式、升旗演讲、朗诵比赛等手段，陈立群激发师生们养成“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣”。
让陈立群感到欣慰的是，一位高三学子在《让精神脱贫》的作文中写道：“不以贫穷为借口，要以改变贫穷为志向，寒窗十载，背水一战，来年的花儿也为我绽放。”
“天下苗族第一县”台江县是国家级贫困县，全县唯一的公办高中台江民中，每年仅有100来人能上二本线，和只有一名学生考上一本。很多家长把孩子送过来，就外出打工了，基本不抱什么期望，开家长会家长还没有老师多;教师迟到早退，45分钟的课20分钟讲完，回办公室休息;学生上课睡觉、聊天、吃东西，放学回家没人管，抽烟、泡网吧、谈恋爱，每年都有百余名学生由于各种原因辍学。尖子生大量外流，剩下的学生破罐破摔。
然而，就是这样一所出名的“差校”却在这几年打出“翻身仗”。，全校901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一。来，台江高考没有一个上600分，这一次“破纪录”达到8人。招生分数线提高近200分，甚至吸引了周边县的尖子生入读。家长们对本地教育开始抱有期待，留在孩子身边的家长越来越多。
奇迹背后，一个人功不可没：国务院特殊津贴专家、教育部中学校长培训中心兼职教授、浙江省一级重点中学学军中学原校长，现任台江民中校长陈立群。
陈立群出生于浙江农村，因家境困难曾一度辍学。改革开放后考上大学，他的人生轨迹得以改写。20，他创办浙江省首个专门招收家境贫困、品学兼优学生的宏志班。62岁的陈立群从教38年，担任校长34年。他始终有个信念：人在难时，帮一把，或许能改变一生。
年退休后，国内多家民办中学向陈立群伸出“橄榄枝”，年薪都在200万元以上。他却一一婉拒，说：“给我百万，还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心。”当年3月，陈立群主动来贵州黔东南州各县市义务作讲座，在台江县的盛情挽留下，担任台江民中校长。
爱与责任，无问西东
上任第一天，陈立群走进台江民中食堂，被“吓了一跳”，原以为只是管理跟不上，没想到硬件也如此落后：偌大一所学校，只有一个食堂一口锅，师生排着长队半天打不上饭。学生宿舍是教室改造的，几十人挤一间，公共卫生间气味扑鼻。
先从改善师生生活条件抓起。两个月内，全校三个年级分三个食堂用餐，单独开设教工食堂，新学期开学前，学生搬进六到八人、带独立卫生间的宿舍。
解决了吃住问题，陈立群的关注点又转移到提高教学质量上。由于优秀师资大量流失，全校四分之一教师从各乡镇初中遴选而来。大多数教师视野狭窄，知识结构老化，甚至从教几十年，没参加过像样培训。
“这在浙江简直难以想象!”陈立群说。随即，按教龄实施小荷工程、青蓝工程、名师工程，听课、教学比赛常态化，和黔东南名校凯里一中每周“同课异构”，教师被分批送往杭州学习，连续出台十几项严格日常管理、规范教学的规章制度。
陈立群去高三年级听课，一堂语文课，老师讲了十几分钟，发现把作文结尾讲成了作文开头;另一堂数学课，老师竟然没有教案，跟着感觉在上课。“马上要高考了，简直是误人子弟!”陈立群很生气，这两名老师被坚决辞退。
外表温文尔雅的校长，动起真格毫不手软，怨声连天的教师队伍开始踏实下来。高三英语老师任伟娟说：“管理很严、学习特别多，忙到没空谈恋爱，但大家备课、上课都认真很多，教学上确实成长很快。”
对待“乱校”须用“铁腕”：全封闭寄宿制管理，实行“安静学习月”“自主学习月”，每个班每天检查评比，早中晚挨个教室督察。没多久，3000多人、55间闹哄哄的教室，一下子静悄悄、整齐有序起来。
“教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。”陈立群经常引用这个观点。无论对学生还是老师、家长，他格外重视“心灵唤醒”“精神教育”的力量。
每周一的国旗下讲话以及各种公开场合，陈立群都鼓励学生树立远大抱负;苗族崇拜树，教学楼前开辟“志向林”，在每年台江民中“‘12·9'励志节”这天，师生们将自己的志向埋藏于树下;亲自培训驻村第一书记，讲授尊师重教、教育与脱贫、家庭教育;给考上大学的家庭送喜报，让家长感到读书光荣……
他总对教师说：“人类道德的基点是爱心与责任感。”对学生，他希望：“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣，能成为引领、陪伴你们一生的精神武装。”
原本，陈立群的支教期只有一年。一年快结束，他感觉不少老师工作不安心，一次教师大会上，陈立群拖长语气道：“说不定我一激动，在这里待个三年五年。”
台下老师“哗哗哗”鼓起掌来。陈立群说，那个场景很意外，也很打动他。这一待，又是两年。
在陈立群带领下，台江民中的学风、教风、校风一天天好起来，在各种帮扶政策下，因家庭困难辍学的现象基本消除，十几位来自杭州、贵阳的老师在台江民中支教。
“他在光环后挥洒着汗水，将热血与精力注入民中，他拥有一颗慈祥仁爱的心，让民中飞速前进，特此荣获年度‘最敬业、最受学生欢迎奖’。”一名高三学生在信中为校长颁奖，“我曾经因来台江民中而感到丢脸，现在我因身在台江而骄傲，今年的高考，我必将全力以赴。”
数学组教学骨干刘海，原本三次递交辞呈，准备去贵阳的公办中学教书，他说：“校长花甲之年，还能带着心愿做好一件事，我舍不得他，想跟着他拼一下。”许多老师私底下喊校长“老人家”，把他当成自家长辈一样爱戴。
“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总会结束，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”陈立群说。他总在思考，自己离开后，能为这里留下些什么。
于是，他主动接手了许多“分外之事”：贵州省、黔东南州成立“陈立群名校长领航工作室”，他义务授课，接收台江县初中、小学校长跟班学习，担任方召镇小学名校长工作室导师;在贵州各地义务作报告、开讲座60余场，接受培训的校长、教师超过一万人次……
一位在外打工的学生家长给他写信：“你让我体会到，人生的价值不在于占有多少，而是奉献了多少，我让三个孩子向你学习，弘扬你的精神。”85岁的浙江退休老人，读完《浙江日报》对陈立群的长篇报道，用毛笔全文抄录下来寄给他，落款写道：谨向陈立群老师致敬。
陈立群来台江支教分文不取，反而资助学生、奖励老师，前后花出去30多万元。其实，陈立群并不富有，他身患多种疾病，也有牵挂。在杭州临安老家，92岁的老母亲健在。得知儿子要去贵州，深明大义的母亲拿出一根绣花针，用线穿过针眼，说：“喏，你看我，眼睛还没花。”但是，每当陈立群从台江回杭州，母亲早早就打开院门，准备好他最喜欢吃的饭菜，坐在院子里盼着儿子回来。
“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。”这首《梅》是陈立群最喜欢的诗。“我甘愿住在寒舍里，我有我的追求，我来这里的目标，就是让更多苗族孩子走出去。”陈立群说。
陈立群原是浙江省杭州市学军中学校长，退休后，陈立群来到贵州省黔东南州台江县民族中学，成为一名支教校长。三年来，陈立群用心治校，扶贫扶志，帮助许多孩子走出大山。-09-09 新闻和报纸摘要全文>>>
教书近40年的陈立群是全国有名的教育专家。退休后，浙江不少民办中学开出百万年薪聘请他，但陈立群不为所动，而是主动来到条件艰苦的国家级贫困县贵州省台江县工作。
陈立群：我就是一介书生，我一辈子只做一件事，就是教好书，做好我自己的教育工作。
台江民族中学是台江县唯一的公办高中，苗族学生接近98%。副校长刘跃富回忆，陈立群来支教之前，台江民族中学在黔东南州高中考评时连年排在末尾，个别年份，考上一本的学生不超过1人。
刘跃富：以前，中考前100名我们学校难得有5到10个。
面对教育基础如此薄弱的学校，陈立群大刀阔斧地实施了一系列铁腕措施：统一实行学生寄宿制，制定职工考勤办法、教师退出机制等10多项管理制度。他还自掏腰包，设立了陈立群奖教育金。陈立群治校的三年里，台江民族中学高考本科上线学生人数持续攀升，今年高考本科上线率竟达到65%以上，增长人数在全州排名第一。陈立群说，他还要帮更多的孩子走出大山。
陈立群：不为功利，不求功德，只为心愿，这个心愿就是有更多的苗族孩子，能够走出大山，去实现他们的人生目标。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。陈立群不忘初心，始终用真心、动真情搞教育，承担起了一名教育工作者的光荣使命。当前，我国扶贫攻坚工作进入了攻城拔寨的冲刺期，习近平总书记多次强调东西部扶贫协作的重要性，要求加强在教育、文化等领域的扶贫合作。在扶贫攻坚的战场上，我们需要像陈立群一样有情怀、有经验的教育专家，也需要更多甘于扎根西部艰苦环境中工作的青年教师力量。
2019学习时代楷模陈立群
陈立群从教近40年，曾在杭州的一所名校担任校长，退休后他拒绝了多家民办中学的高薪聘请，前往贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长，分文不取，用爱与责任呵护贫困学子的求学梦。
陈立群曾任教浙江多个学校担任了30多年的校长。前，陈立群在杭州长河高中创办了浙江省首届宏志班，亲自挑选班主任和任课老师，把自己对贫困学生的关爱无微不至地融进到学生心里。
陈立群一共带出了12届宏志班，招收的675名学生全部考上了大学。208月，已近60岁的陈立群从国家重点高中杭州学军中学的校长岗位上退休，来到距离家乡1400公里外的贵州贫困山区，担任台江县民族中学校长一职，开启了他分文不取的支教生涯。
上任后，陈立群制定了16项管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，短短两个月内学校面貌就焕然一新。他还把所获得的国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来，设立了台江县民族中学陈立群奖教金，奖励优秀教师。3年间，这所地处贫困山区的学校悄然蜕变。，全校885名学生参加高考，有561人考取了本科。
苍蝇飞舞的食堂，教室改造的宿舍，几块木板遮挡的卫生间，还时常断水断电;家长大多外出打工，学校成了“托管所”，抽烟喝酒、打游戏、谈恋爱现象严重，个别老师迟到早退混日子……这是台江民中给陈立群的“第一印象”。
在浙江，每年从学军中学考进北大、清华的学生就有几十个，而在这里，每年二本上线率仅10%，和，全校竟然只有一人考上一本。
有人担心陈立群“晚节不保”，他却没打“退堂鼓”：一拖再拖的食堂、宿舍改造工程立即动工，十几项规定出台，全封闭式管理，早读、晚自习挨个教室检查、评比，严格教师出勤管理，甚至辞退了两名工作不力的高三教师。
一批批教师被送到杭州学习，校内开展师资培养工程，每个年级和教研组开展听课、评课，并和黔东南州名校凯里一中开展同课异构。
“这位浙江校长不是来走过场啊!”“两个月他就把几年管不住的事管住了!”乱哄哄的民中有秩序起来，县城里议论纷纷。
殚精竭虑、呕心沥血的陈立群终将学校带上“逆袭”之路：，台江县打破高考无600分以上“纪录”，8人考过600分，450人考取本科。今年，台江民中561人考取本科，其中一本线第一次超过100人。3年来，台江县高考增量从全州末尾冲到了全州第一，中考尖子生几乎全部留在本地。
令陈立群欣喜的还有，在他坚持高考结束送喜报的行为感染下，今年各个村寨自发奖励考上大学的孩子，尊师重教的氛围越来越浓厚。
“老师还是这些老师，但考得一届比一届好。”台江民中教师任伟娟说，“学校已经走上正轨，民中不会再滑回过去。”
“被需要，是一件幸福的事”
不怒自威，西装革履，一丝不苟，这是陈立群的外在，其实，他的内心有一颗爱生如子柔软的心。学生碰到什么事都愿意找他，塞在校长办公室门缝的信多得像雪片一般。
在台江民中，他有不少“孩子”。“如果我能弥补这些孩子缺失的父爱，我愿意扮演父亲这个角色，尽可能逼真。”陈立群说。
有个女学生开学没来报到，陈立群得知，女孩父母早年离异，她和3个弟妹由爷爷奶奶辛苦拉扯大。父亲再娶，带她去接亲，女孩想不开不愿上学了。“你无法选择父母，但能掌控自己的命运。”陈立群鼓励她，还给了1000元钱。
过了段时间，女生给他写信，家里太穷，继母也跑了。“我把你当女儿养吧。”陈立群怜惜地说。女孩现在读高三，他定期给生活费。
毕业生来道别，他会给贫困孩子包一两千元的红包。有人说：“贫困学生太多了，您帮不完。”他说：“如果我不在了，我的儿子、孙子也会帮助下去。”
陈立群跑遍台江，家访了100多个贫困学生家庭，辍学现象基本消失。他四处做讲座，培训师资逾万人次，支教分文不取，反而资助学生、奖励老师30多万元。其实，他身患疾病，并不富有，也有牵挂，90多岁的老母亲独自在临安老家生活，孙女今年5月出生后，还没见过爷爷。
陈立群原本计划支教一年，把学校管理理顺了就走，但每当看到山里孩子期待的眼神，他就心软了。“学生们感谢我，我说错了，是我要感谢你们，因为是你们丰富了我的人生阅历，提升了我的办学思想，充实了我的精神世界。”陈立群说，“我从不后悔自己的选择，被人需要，是一件幸福的事。”
在全国人民喜迎新中国成立70周年、第35个教师节到来之际，中央宣传部9日在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹，授予他“时代楷模”称号。
陈立群是贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长、原浙江省杭州学军中学校长。他信仰坚定、潜心育人，从教近40年，担任中学校长34年，始终全面贯彻党的教育方针，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他乐教善教、思维创新，倡导宏志教育，将爱国情、报国志、强国行融入教学和管理，引导学生立德成人、立志成才。他不忘初心、至诚为民，退休后婉拒民办学校高薪聘请，远赴黔东南贫困地区义务支教，3年多来培养出一支优秀教师骨干队伍，学校办学质量大幅跃升。他心有大爱、无私奉献，始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，支教期间翻山越岭、走寨访户，家访并资助100多户苗族贫困家庭，足迹遍布台江县所有乡镇，用义举带动更多人开展支教助学。陈立群曾荣获首届全国教育改革创新杰出校长奖、20中国教育十大人物等称号。
近一段时间，陈立群的先进事迹被中央媒体集中宣传报道后，在全社会引起热烈反响。干部群众普遍认为，陈立群是在优先发展教育、建设教育强国实践中涌现的教书育人楷模，是新时代“四有”好老师的杰出代表。广大教师一致表示，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，以陈立群为榜样，潜心教书、用心育人，切实加强师德师风建设，以更大的热情投入到立德树人和脱贫攻坚事业中去，切实履行好党和人民赋予的新时代职责使命，以优异的成绩向新中国70华诞献礼。
“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予陈立群同志“时代楷模”称号的决定》，播放了反映陈立群先进事迹的短片。发布单位有关负责同志，陈立群的家属、同事和学生，及社会各界代表等参加发布仪式。
天无三日晴，地无三尺平，人无三分银。黔东南州是全国脱贫攻坚的一方主战场，也是杭州对口帮扶的地区;台江县则是“天下苗族第一县”，也是国家级贫困县。3月，杭州学军中学原校长陈立群婉拒了某民办学校百万高薪的聘请，选择独自背起行囊走进黔东南大山，挑起了台江县民族中学校长的担子。这是全县唯一一所高中，陈立群开出的唯一条件是“分文不取”。
初来乍到的陈立群，摆在他面前的是一所积弊已久的“乱校”：生源差、学风散、师资弱。新学期，教室里空出来60多套桌椅;早自习，一个班里10多个学生趴着睡觉;一位语文老师讲了20多分钟课，才发现自己讲错了;全校师生吃饭，只有一口大锅烧菜，周围苍蝇乱飞……一位退休的杭州老校长能改变什么?大家其实心里都没底。
不过，这位看起来文弱的校长，很快用一场雷厉风行的改革展现了他铁腕的一面：全校3000名学生实行寄宿制管理、大力改善教师和学生餐住宿条件、制定出台16项管理制度整顿校风教风、重塑课堂。陈立群把近40年的从教心得，毫无保留地融入台江民中。短短两个月，学校面貌焕然一新。
，邰秀兰中考602分，台江民中录取线414分。她的分数线足够上黔东南州州府凯里的学校，但她选择留在了台江，“我的初中老师说，台江民中来了一位杭州校长，把学校治理得很棒。在这里同样能考上好大学。”
，这样一个贫困的县城破天荒走出了数百位大学生——台江民中901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一;来，台江高考没有一个上600分，这一次“破纪录”达到8人。邰秀兰回忆说，那个暑假，隔壁寨子有个学生考上了大学，陈校长和老师们带着录取通知书送上门，大红喜报高高贴在村寨的入口，鞭炮响起来，苗歌唱起来，比过节还热闹……
台江民中的450张喜报，送了整整一周。那段时间，苗寨里都在议论“谁家孩子考取大学了”。当地百姓对教育的信心也回来了：年9月新学期开学前，台江中考前100名学生留在本地读书的有95人，而往年常常只有个位数。
陈立群感觉，时间有限，第一步走出成效了，紧接着第二步就得给贫困地区留下一支“带不走”的教师队伍。“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的‘造血’功能。”在陈立群的推动下，台江民中启动了青年教师培养行动计划。
去年，贵州省教育厅还以陈立群之名成立了全省名校长领航工作室，为的是更好发挥名校长在教育脱贫、学校管理方面的示范辐射作用，探索一个更好适应贵州省教育改革发展需要的校长培养机制。陈立群则义务给初中、小学校长老师授课，目前已经作报告开讲座60多场，接受培训的校长老师超万人。
每次家访，都让陈立群内心有种块垒难消的沉重：贫困磨砺出这群孩子的刻苦和隐忍，却也造就了他们极其敏感脆弱的内心世界。陈立群说，苗族同胞历史上几经迁徙，大山曾是他们家园的安全屏障，如今却成了阻隔他们连通外界的障碍。虽然村村通了公路，但山高路险。而更让他焦虑不安的还有另一座横亘在人们心里的“大山”——如何在贫困欠发达地区重建尊师重教、耕读传家的良好民风?陈立群觉得，关爱始终是教育的本源和灵魂，他必须要让老百姓充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的意义。
“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”陈立群说，他的初心就是安安静静地做个校长，帮助更多像邰秀兰这样的孩子。
“陈校长千里迢迢过来帮助我们，身为苗乡的人，我更有责任让我的故乡成为有梦的地方。”邰秀兰说，如果学有所成，她要回来建设家乡，成为一个像校长一样伟大的人。
暮色四合，远方的延绵群山留下一片雄浑剪影。山脚下的台江民中，灯火通明。结束家访回到学校，陈立群站在教学楼门口对记者挥挥手，转身又去教室看学生们自习。
学习时代楷模陈立群
“一个学生、一名教师、一所学校的发展,存在着各种可能性,我们总是希冀着往最好的方向去努力。这说明教育是充满理想的事业。当下教育还是缺少一点想象力,缺少诗一般的激情。”7月,陈立群在《我的教育主张》一书中写道。
203月,作为从浙江省一级重点中学退休的“名校长”,陈立群有很多条件优渥而安逸的去处。可是他突然“消失”了。直到2018年10月,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”,很多人才知道他去了贫困的苗乡支教。
花甲之年,大山深处,陈立群说,他找回了诗一般的激情。
扶贫先扶志
隆冬时节,贵州省黔东南州台江县时常被阴冷的寒风细雨笼罩,城郊山下的夜晚,更显萧索。然而,这种感觉在步入台江县民族中学(以下简称台江民中)后被彻底驱散。19点整,校园响起了晚自习铃声,学生鱼贯而入,教师各司其职。间间教室灯火通明,人人表情全神贯注。
这种一目了然的秩序,是陈立群带来的。
年8月,陈立群初到台江民中,这里是名副其实的“乱”:学生翘课打游戏,谈恋爱,抽烟喝酒的不在少数;近四成在职教师从各初中遴选而来,教学水平偏低,自由散漫情况突出;全校只有一个食堂、一口锅烧菜,端出的菜盆上时常停满密密麻麻的苍蝇;一间大宿舍挤着几十名学生,除了床几乎没有配套设施,卫生间里臭味扑鼻……更令人忧心的是,留守学生占全校人数过半,有的班开家长会,来的家长竟然还没有老师多。一些家长甚至认为,孩子读不读书、升不升学无所谓。
“有个班级的愿景墙上,有的孩子读三年高中的目标,竟然是娶个老婆回家。”陈立群说,那种几乎所有人都对教育不重视的现状,让他意识到,扶贫必须先扶志。
到岗两个多月,陈立群制定出台了学校规范化管理的16项基本制度,包括值班考勤、教学常规、教师培养等各个方面。改变学校运行已久的懒散作息时间,实行封闭式寄宿制管理,学生在校一律穿校服,手机上交学校保管。
在确保刚性制度落地的同时,陈立群下大力气解决师生吃饭问题。学生食堂从1个增加到3个,单独开设教工食堂,提高伙食质量,严格卫生管理。改善学生住宿条件和配套设施建设,开设足球、书画等20多个社团,带领师生在校园开垦“志向林”,让每个学生都树立“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣”。
“所有的帮扶都是暂时的,所有的支教总是要结束的,重要的是增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”在陈立群的出资和推动下,台江民中启动《青年教师培养行动计划》。针对工作3年以内的年轻教师、工作3到8年的骨干教师和工作8年以上的资深老师,分别设立不同的培养目标。他还将各地前来支教的教师资源整合起来,和台江民中的教师“同课异构”,找差距、补经验。
“教育最为本源的动力还是情感驱动。人生因缘而聚,因情而暖。”两年多来,200多教职员工家庭的“红白”之事,即使路途遥远峻险,他都坚持到场。
陈立群还带领当地教师走遍了台江县所有乡镇中学,让班主任每月家访成为常态。他走遍黔东南州16个县(市),超过60场巡回报告演讲,累计培训校长、教师超过1万人。他利用自身资源,前后组织了6批共130多名教师到浙江杭二中、学军中学等名校参观学习。
教师教育教学能力的提升,终将反馈在学生学习的成果上。台江民中办公室副主任李贵说,三年时间,学校招生录取分数线提高了近200分;十多年来,学校高考没有一个上过600分,可2018年,上600分的有8个,一些学生已经走出大山,被录取在对外经济贸易大学、武汉大学等等。在陈立群校长办学理念的辐射带动下,全台江县高考考上本科的学生近500人,其中73人上一本线,高考增量从全州末尾冲到了全州第一。
寻找孩子胸中的“小火星”
支教两年多来,陈立群每天早上六点半到校,晚上九点半之后离校,始终保持着与学生之间沟通渠道的畅通,全校学生的家庭情况,他心里也都大致有数。
台江民中3000多名在校生中,有超过三分之一来自建档立卡的贫困家庭。“生活上无路可走的时候,来找我。”这是陈立群对学生们许下的承诺。记者帮陈立群粗粗算了一笔账,两年多来,他以个人名义资助的学生就有60余人,累计资助金额超过5万元。
“尊敬的校长:感谢您对我的帮助。您就像一盏灯,照亮了我的心灵,使我的生命有了一丝光彩”……陈立群校长手上有厚厚一沓学生写给他的信。每封信都写得字迹工整,字间流淌着真实情感。
“教师对学生是否付出真爱,他们都能感受到。”陈立群说。2018年12月3日,记者跟随陈立群去苗族学生熊胜富家家访。父亲去世、母亲改嫁、家底贫穷、债台高筑……陈立群说,在台江民中,像熊胜富这样的孩子很多,小小年纪就体会着绝望的味道。
“我时常想,要用什么来打动你,我的学生?我想,唯有表达足够的诚意、关爱,鼓励他们往前看,给他们希望和梦想。”陈立群针对这些孩子的特殊心理,采用“反差式”教育法,带这些孩子外出游学、开阔眼界,在找差距中燃斗志。“我们的教育,应该是立足于努力寻找孩子胸中的小火星,帮助学生点燃那一簇簇生命的火焰。”
“您让我明白当初看不清、过不去的坎,现在都不算什么。那些我认为无法放下的事情,也终将会被温暖填满”……考上理想大学的学生给陈立群写来的信,总能带给他无限安慰。
“寒门何以能出贵子,很多时候就是靠关键时刻有人拉一把。一个都不能少我做不到,我所能做的就是拉住一个是一个。”陈立群说。
名校长是学校发展的宝贵资源。刚刚从岗位上退下来的名校长，往往炙手可热，各大教育机构和民办学校更是争相开出高薪和各种优渥条件，虚位以待。
有资本和能力享受更好的物质条件与待遇，无可厚非。但陈立群却选择了另一条路：去贫困山区支教，把自己的精力和学识奉献给苗山学生，且分文不取。不是说陈立群就不看重物质，何况他还有病在身，家里尚有九十高龄的老母牵挂。但他还是克服重重困难，履行自己作为一名校长、教师的责任。这种使命与担当，正是习近平总书记所讲的，中国知识分子的爱国奉献情怀。这种情怀，难能可贵。
不唯如此，他还把一个人的支教，变成一群人的勠力同心。遍及黔东南16个县市义务作报告开讲座，想方设法为台江民族中学培养干部教师队伍，带领教师足迹踏遍台江每个乡镇，在当地重启尊师重教、耕读传家民风。亦如陈立群自己所言：“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。输血，是为了更好地造血。”
为了带领更多的中小学校长增强民族地区教育可持续发展的造血功能，贵州专门成立了“陈立群名校长领航工作室”。陈立群说，人被需要是一种幸福。如果能够通过支教和名校长工作室建设，为贫困地区尤其是民族地区培养一支留得下、靠得住、教得好的校长、教师队伍，这才是真正意义上的教育扶贫。
“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”这是陈立群退休后扶贫支教的初心。
陈立群虽只有一个，但贫困地区教育需要并呼唤有一群像陈立群这样的人。
列车在崇山峻岭间呼啸前行，宛若银龙游走。鄱阳湖、雪峰山、湘江掠窗而过，8个小时后，列车停靠在贵州省黔东南苗族侗族自治州。这里是全国脱贫攻坚的一方主战场，全州16个县市有14个至今是国家级贫困县。
两年前，59岁的杭州学军中学校长陈立群婉拒了民办学校的高薪聘请，独自背起行囊走进黔东南的大山，挑起了台江县民族中学校长的担子。从在浙江首创宏志班，为寒门学子提供优良的学习环境开始，他坚信贫困根在教育，脱贫重在教育。此番支教之行，不为名利，不求功德，只为心愿。
日前，记者在台江县见到了这位在贫瘠土地上辛勤耕耘的老“园丁”。
志智双扶
阻断贫穷代际传递
遥远而神秘的苗疆总能激发出人们瑰丽的想象，然而沿途不断闪现的“坚决打赢脱贫攻坚战”的醒目标语，时刻提醒着：掀开瑰丽面纱，困难是那么现实。
一袭黑大衣裹得严严实实，手里握着一块黑漆漆的烤番薯，办公桌上一瓶止咳糖浆已快见底，在依山而建的台江县民族中学，未等记者开口，陈立群便起身用沙哑的嗓音道了句：“这一路辛苦了!”
的确，苦几乎是每一个“山外人”走进这个国家级贫困县最先品尝到的味道。这里最高海拔近米，去年全县财政收入仅3亿多元，贫困发生率仍在16.45%的高位。“天无三日晴，地无三里平，人无三分银”，自然的围困，历史的欠账，酿造出难以消弭的苦涩。
在台江县下辖的排羊乡小江小学走访时，陈立群目睹了12名学生在一间四面透风的破旧木房中学习。他将这所小学的照片拍下来作为自己的微信头像，反复自问：身为教育者，传道授业之余还能做些什么?
凛冽山风嗖嗖翻动着案头上陈立群撰写的《我的教育主张》，里面写有他的答案：给钱总要花光的，给物资总是要用完的，唯有把农民的孩子培养好，才能不让贫困传给下一代。
台江民中副校长杨群记得很清楚，8月14日，台江民中迎来了首位支教校长，清清瘦瘦、儒雅秀气，说起话来轻声细语。
摆在陈立群面前的，是一所积弊已久的“乱校”：新学期，教室里空出来60多套桌椅;早自习，一个班里10多个学生趴着睡觉;一位语文老师讲了20多分钟课，才发现自己讲错了;全校师生吃饭，只有一口大锅烧菜，周围苍蝇乱飞……虽说他是名师，但凭一位退休老校长又能改变什么?
生源差、学风散，师资弱，“这怎么行!”这位看起来文弱的校长，用一场雷厉风行的教学变革展现了他铁腕的一面：全校3000名学生实行寄宿制管理，改善用餐住宿条件，用学校教育弥补留守学生缺失的家庭教育;设立“励志日”，栽种“志向林”，导入“宏志精神”，激发学生高远的志向、高昂的志气和高雅的志趣;制定出台《台江县民族中学教师课堂常规》等十多项管理制度，整顿校风教风，重塑课堂。
扶贫先扶志,扶贫必扶智。他把30多年从教的心得，毫无保留地融入台江民中。
教育首先是精神的感知，其次才是知识的获知。当年陈立群创办宏志班的初衷，既希望寒门学子能够通过知识改变命运，更希望他们学会认识爱、感受爱、践行爱，养成健康的人格，而非“死读书”“读死书”。
一个短暂的午休，陈立群开车带着记者前往海拔近1000米的高山苗寨板凳寨家访，山路陡峭曲折，似乎永远开不到尽头。
一间用铁丝箍起的两层吊脚楼，手指轻轻一抠漆黑腐朽的木板，碎屑不停地往下掉。高一学生李兰花和姐姐挤在用尼龙布糊墙的昏暗卧室里，不遮风难挡雨。姐妹俩的父亲常年在外打工，每月给她们寄几百元生活费，母亲没上过学，不识字也不会说普通话。
火红的炭火映在李兰花稚嫩又沉默的脸上。陈立群望着满墙的奖状，轻声勉励道：“一切会好起来的。有困难就和我说，千万别自己扛着。”告别前，陈立群偷偷将准备好的慰问金交到孩子手中。
每一次家访，都让陈立群内心有种块垒难消的沉重：“贫困磨砺出这群孩子的刻苦和隐忍，却也造就了他们极其敏感脆弱的内心世界。”
陈立群始终倡导关爱是教育的本源和灵魂，缺了关爱，一切教育活动都会变得机械、呆板和教条：“爱，就是在别人需要的时候看到自己的责任。”
“陈校长真的是把学生当成自己的孩子。”台江民中老师李封祥记得，今年开学，一位新生不慎摔伤了双腿，家人负担不起医药费，陈立群急匆匆跑到医院，从包里掏出了1万多元。一位女生辍学，被亲戚带往广东打工，陈立群急得直跺脚，一天连打几十个电话，“陈校长几乎是用恳求的语气，请他们把孩子送回学校。”
爱与责任，在这片贫瘠的土地上浇灌出满园的桃李芬芳。深受感染的还有台江民中的200多位教职工。他们清晨6时30分就往学校赶，晚上9时多等学生们夜自修结束了再回家。“家人开玩笑说我‘抛夫弃子’，可看着年过六旬的陈校长每天一遍遍爬五六层楼，围着55个班级转，我又有什么理由放松呢?”高三年级班主任任丽萍说。
担心3000多元月薪养不活一家六口人，老教师刘明曾一度铁下心要离开工作了的台江民中，可陈校长的一再挽留，最终让他收回了那封皱巴巴的辞职信。为了改善教师待遇，不拿一分工资和补助的陈立群自掏腰包设立奖教金，并制定了《中青年教师培养行动计划》，组织教师到杭州交流学习，提升业务能力。“一个人的力量总是有限的，改变台江民中，需要3200多位师生的共同努力。”陈立群说。
今年高考，台江民中再次交出一份亮眼的成绩单：73人上一本线，450人上二本线。
比成绩更让陈立群感到欣喜的是，一位高三学子在自己的一篇名为《让精神脱贫》的作文中写道：“不以贫穷为借口，要以改变贫穷为志向，寒窗十载，背水一战，来年的花儿也为我绽放。”志气、志向、志趣跃然纸上。
一位正在杭州创业的宏志生听说“校长老爸”在黔东南支教，发来短信想捐赠50万元作为教育基金。当初播撒下的爱的种子，如今已如蒲公英一样传递。
过去，因为“乱”，台江民中的教师甚至羞于在外人面前提及自己的工作单位，村民也不愿把孩子送到这所家门口的学校。而现在，台江民中的每一天都在发生着变化：全县中考前100名学子都愿意留在台江民中就读。高考发榜，老师们带着鞭炮和盖有台江县委、县政府两个章的荣誉证书挨家挨户报喜。
“陈校长把学校带得这么好，支教结束了怎么办?”每次招生、家访，都会有家长和学生把这个犀利的问题抛给陈立群。
支教一年——陈立群原本给自己定下一个“小目标”，可看着孩子们求知若渴的眼神，感受着家长和老师们的殷殷期待，他将支教时间一延再延。“请大家放心，我不会把同学们的教育和前程当赌注。”陈立群说。
前不久，他和孩子们约定，至少要带满一届学生。其实，到底会在台江支教到何时，陈立群自己也说不清，但他对学生的爱和责任感始终如一。现在，他所能做的就是尽快在当地传播爱与责任的教育理念，留下学校管理、教育改革的经验。
暮色四合，远方的延绵群山留下一片雄浑剪影。回望山脚下的台江民中，灯火通明、书声琅琅，陈校长想要实现的心愿或许并不遥远——大山里不再遍布穷窝，孩子们上学之路不再漫长，脱贫的呼喊不再久久回荡。
土生土长在浙江的陈立群，怎么也想不到，自己的后半生会与千里之外黔东南这片陌生的土地结下不解之缘。
从浙江桐庐毕浦中学，到窄溪中学，再到杭州安吉路实验学校、朝晖中学、长河高中，最后到浙江著名的学军中学，30多年校长生涯，陈立群都是在浙江书写的。
不同的学校，不同的生源，不同的起点，他的管理均能从量变到质变，化腐朽为神奇，把原本普通后进的学校带到当地拔尖的水平。，他在浙江首开“宏志班”，以“回原籍高考”的大胆创举践行教育公平理念，更以“宏志精神”的兴起、发展和迁移的实践研究，举起“精神教育”大旗。
作为教育部中学校长培训中心兼职教授，陈立群在一次给学员讲课时，回顾了自己创办“宏志班”的心路历程，这让台下认真听讲的贵州凯里一中校长汪海清喜出望外。身为贵州首批名校长培养对象，汪海清坚信，陈立群的教育追求和丰富的治校实践，对贵州这样一个基础薄弱、经济落后的地区，一定是提振教育质量的对症良药。
4月，在汪海清的盛情邀请下，陈立群第一次来到贵州，给凯里一中教师作了一场题为“教育的智慧与境界”的讲座。陈立群的讲座让全校教师耳目一新，“既站得高，又能落地”，教师们听罢都感到不过瘾，纷纷请汪校长继续邀请陈立群再来贵州开讲座。这一讲，便一发不可收，从州上讲到各县市。如今，陈立群义务作报告开讲座已遍及全州16个县市。
恰在这一年，作为台江唯一一所普通高中的台江县民族中学正处在校长空缺、发展艰难的十字路口。当地干部、教师听完陈立群报告，竟然突发奇想：眼前这位不就是他们心目中梦寐以求的校长吗?
陈立群作完报告前脚刚回杭州，中组部驻台江扶贫工作组负责人与台江县领导就找到了家里，力邀他出山。
台江是中央组织部和杭州市对口帮扶的国家级贫困县。全县20财政收入2.7亿元，财政支出却有15亿元，主要靠中央财政转移支付。台江素有“天下苗族第一县”之誉，全县绝大多数人口是苗族，世代居住在大山深处。台江民中3000多名学生中，来自建档立卡贫困家庭的就有1300多人，他们的父母大都在外省打工。
怀着“一生只做一件事”的教育情怀，陈立群感觉，这或许是自己退休后能够发挥余热的一片土地。他把已经开出百万年薪的民办学校聘书轻轻放到一旁，来到了贵州台江。
他开出的唯一“条件”是：分文不取，扶贫支教。
陈立群说，看到眼神里充满纯真和渴望改变命运的苗族孩子，自己的脚步再也无法挪开。他发誓要帮助这些孩子走出大山，拥抱希望。
在贵州省黔东南州台江县唯一的普通高中台江县民族中学，有一位来自杭州的校长，名叫陈立群，陈立群退休前是杭州市一所著名中学的校长。年退休后，他婉拒了民办中学百万年薪的聘请，来到偏远的台江县义务支教，仅用两年多就改变了这所学校的面貌。
台江县是国家级贫困县，教育更是当地的软肋。陈立群刚到台江县民族中学的时候，这所学校是当地出了名的乱校。学生上课睡觉，老师迟到早退，来，台江县高考没有一个学生上过600分。
黔东南州台江县民族中学校长陈立群：(当年)八百九十几个高三学生，起码五百个以上放弃高考了，无非就是在这里混日子。
面对现状，陈立群制定出台了16项管理制度整顿校风教风，全校学生实行全封闭寄宿制管理，辞退了不合格教师。在他的管理下，55间闹哄哄的教室一下子安静起来，教师队伍的面貌也是焕然一新。
随着学校管理一步步迈上正轨，这所曾经的乱校差校发生了巨大变化。，全校901名参加高考的学生，450人考取本科。高考增量从黔东南州垫底冲到全州第一。虽然已经看到明显变化，但陈立群觉得这里的制度还没有彻底完善，教师的队伍还没有成熟。于是在支教协议到期以后，陈立群继续留在台江民中。三年来，他还在贵州省举办了60多场报告讲座。陈立群说，在这里安安静静做个校长，用教育去改变大山的未来就是他退休后的新理想。
学习时代楷模陈立群
“给钱总要花光的，给物资总是要用完的，唯有把农民的孩子培养好，才能不让贫困传给下一代。”这是陈立群撰写的《我的教育主张》里的一句话，也是他从教40余年一直践行的理念。
今年高考，贵州省台江县民族高中二本以上上线完成率居黔东南州第一。901人参加高考，二本以上的上线人数达450人，其中8名学生考分突破600分，结束了学校十多年来没人考过600分的历史。这意味着，这个国家级贫困县，一下子走出了数百位大学生，且大都是农家子弟，为下一代能摆脱贫困增加了足够的砝码。
该校取得如此佳绩，与生源无关，而和陈立群有关。在他2016年8月到任前，该校尽管是县里唯一的高中，但由于教育质量欠佳，生源流失严重，每年全县中考前200名学生中，只能留住十来个。因此，看到这份高考成绩单，台江县的老老少少都觉得是奇迹。事实上，这并不是他创造的第一个奇迹。
1977年，由于乡镇高中的师资力量紧缺，年轻的陈立群便在临安做了一名普通教师，从此和农民的孩子结下不解之缘。
当年底恢复高考后，陈立群一边给学生上课，一边准备自己的高考，随后顺利考入浙江师范大学数学系，成为恢复高考后首届本科生。大学毕业后，他继续从教。
他在桐庐窄溪中学做校长时，有两位学生中考并列第一，但因家庭经济原因，想放弃读高中选择中专。陈立群觉得，两个好苗子只读中专太可惜，便再三做工作。在他的坚持下，两人最终选择了读高中，并考取大学，如今一个是浙江工业大学的教授，另一个成为了杭州市某辖区的区领导。
后来，陈立群调到杭州主城区当校长，教城里的孩子，但心里仍放不下农村的孩子。“我自己就是农村出来的孩子，因为遇上改革开放，一直坚持读书，改变了自己的命运。所以对那些因为各种原因不能顺利上学的孩子，我就想为他们伸出援助之手。”他说。
陈立群的“援助”，并非像普通好心人那样捐钱捐物，而是送给这些孩子三样东西：志气、志向和志趣。
20，他担任杭州市长河高级中学校长时，创立了浙江省首个“宏志班”。宏志，寓意为“宏伟的志向”。“宏志班”不仅学费全免，还有生活补助，招收的都是家庭贫困但学业优良的孩子，其中有许多来自农村。
首批“宏志班”参加高考，就成为当年杭州教育界最轰动的新闻之一——全班51人中，45个上了一本线，第一名被清华大学录取。
2016年，他从杭州学军中学的校长岗位上退下来，拒绝了民办中学开出的百万年薪，选择到贵州省的国家级贫困县支教，且不要一分钱，帮助更多孩子走出大山。他说：“不为功利，不求功德，只为心愿。”
“我始终认为，‘寒门’是可以出‘贵子’的。”陈立群说，“‘寒门’学子从小就经历着生活上的磨难和历练，所以具有普通家庭孩子所不具备的克服困难的意志力。这里的孩子们很聪明，欠缺的只是教育氛围。我作为教师，有帮助这些孩子走向成功的责任和义务。”
从文中我了解到陈立群校长的先进事迹，他婉拒高薪，投身支教，用自己的行动践行一个教育工作者的初心和使命。习近平主席曾经说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。陈立群校长不仅自己做到了“好老师”，他还培养出一支“好老师”队伍，让孩子们享受教育、感受幸福。 作为一名刚刚走上校长岗位的年轻人，陈立群校长的事迹让我深受感动和启发，陈校长真真正正践行了一个教育工作者的不忘初心、牢记使命。他做到有教无类、因材施教;做到潜心教书、用心育人;做到心有大爱、无私奉献。他为优先发展教育、建设教育强国贡献着自己的力量。 教育质量的提高，需要陈立群这样的好校长;而一个孩子的成长，更需要陈立群这样的好老师。我要向陈立群校长学习，扎根一线，潜心研究教育，深入钻研课改，带领老师们不忘初心、牢记使命，成为学生成长路上的引路人。
近日，中宣部授予浙江对口帮扶贵州台江县民族中学校长陈立群“时代楷模”称号，陈立群的先进事迹在全社会引起热烈反响。“大家在感叹的同时，也深深敬佩他“不为功利，不求功德，只为心愿”的品行。时代楷模”陈立群履行了一名校长和人民教师倾心育人、无私奉献的职责与使命，服务基层教育，改变农村教育条件，为中国教育贡献自己的力量。
陈立群从教近40年，曾是杭州名校学军中学校长，教育部中学校长培训中心兼职教授，享受国务院特殊津贴的专家……陈立群在全国教育界一直备受认可。退休后，他却拒绝了多家企业开出的百万年薪聘请，毅然前往贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长。在这所高考成绩全州垫底的“差校”，陈立群几乎凭借一己之力让贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学885名学生在的高考中，创造了561人考取本科，其中一本线第一次超过100人的教育奇迹，实现了让人难以置信的逆袭。
习近平总书记给“好老师”立了四条标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。陈立群正是“四有”好老师的杰出代表，他始终以立德树人作为毕生的使命，真正把教育事业当成自己一辈子的事业……“捧着一颗心来，不带半根草去”，陈立群的事迹之所以感染人，是因为他践行了教师教书育人的真谛。如果每位老师都用“四有”好老师的标准要求自己，教育孩子，那么中国的教育肯定会越来越好。
中国当下的教育环境和教育质量在东西部存在着明显的地域差距。这样的差距就更需要越来越多的“陈立群”站出来，担起属于自己的责任。
党的以来，国家在尊师重教方面做了大量卓有成效的工作。政策支撑体系更加全方位、全领域，既注重提高教师地位待遇，又致力于拓展教师群体的发展空间。教育部数据显示，教师工资由上世纪80年代前在国民经济各行业排倒数后三位，提升到目前在全国19大行业排名第7位。教师是人类灵魂的工程师，除了提高经济收入，更应该提高教师的社会地位，让教师成为“让人羡慕的职业”“最受社会尊重的职业”，这样，“四有”好教师才会越来越多。
中国教育需要更多的“陈立群”，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，真正为中国教育事业添砖加瓦。
20高考，贵州省台江县民族高中二本以上上线完成率居黔东南州第一。901人参加高考，二本以上的上线人数达450人，其中8名学生考分突破600分，结束了学校十多年来没人考过600分的历史。这意味着，这个国家级贫困县，一下子走出了数百位大学生，且大都是农家子弟，为下一代能摆脱贫困增加了足够的砝码。
该校取得如此佳绩，与生源无关，而和陈立群有关。在他8月到任前，该校尽管是县里唯一的高中，但由于教育质量欠佳，生源流失严重，每年全县中考前200名学生中，只能留住十来个。因此，看到这份高考成绩单，台江县的老老少少都觉得是奇迹。
203月,作为从浙江省一级重点中学退休的“名校长”,陈立群有很多条件优渥而安逸的去处。可是他突然“消失”了。直到10月,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”,很多人才知道他去了贫困的苗乡支教。“我始终认为，‘寒门’是可以出‘贵子’的。”陈立群说，“‘寒门’学子从小就经历着生活上的磨难和历练，所以具有普通家庭孩子所不具备的克服困难的意志力。这里的孩子们很聪明，欠缺的只是教育氛围。我作为教师，有帮助这些孩子走向成功的责任和义务。”
“所有的帮扶都是暂时的,所有的支教总是要结束的,重要的是增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”面对贫困地区教育困境，陈立群更重视的是教师队伍建设。在陈立群的出资和推动下,台江民中启动《青年教师培养行动计划》，旨在培养一批留得下的教师队伍。
有资本和能力享受更好的物质条件与待遇，无可厚非。但陈立群却选择了另一条路：去贫困山区支教，把自己的精力和学识奉献给苗山学生，且分文不取。不是说陈立群就不看重物质，何况他还有病在身，家里尚有九十高龄的老母牵挂。但他还是克服重重困难，履行自己作为一名校长、教师的责任。这种使命与担当，正是习近平总书记所讲的，中国知识分子的爱国奉献情怀。这种情怀，难能可贵。
“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”这是陈立群退休后扶贫支教的初心。陈立群虽只有一个，但贫困地区教育需要并呼唤有一群像陈立群这样的人。
在全国人民喜迎新中国成立70周年、第35个教师节到来之时，中央宣传部9日在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹，授予他“时代楷模”称号。陈立群本是浙江名牌高中校长，退休后，拖着病体，独身来偏远的贵州大山里义务支教。不仅带领一所“差校”走上正轨，更改变一方教育观念。而他的故事，被网民誉为中国版“放牛班的春天”。
62岁的陈立群出生于浙江农村，也是个放牛娃，因家境困难一度辍学，改革开放后考上大学，人生轨迹得以改写。近40年的从教生涯中，以爱和责任让每一个孩子找到自信和快乐、前途和梦想，是他笃定追寻的目标。也因此，退休后，多家企业开出百万年薪聘请陈立群，都被他婉拒了。“给我百万，还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心。”陈立群说，“我在浙江是‘锦上添花’，在这里却可以‘雪中送炭’。”
习近平总书记给“好老师”立了四条标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。陈立群正是“四有”好老师的杰出代表，他始终以立德树人作为毕生的使命，真正把教育事业当成自己一辈子的事业……“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知的这句名言用在陈立群身上，真是恰如其分。陈立群的事迹之所以感染人，是因为他践行了教师教书育人的真谛。如果每位老师都用“四有”好老师的标准要求自己，教育孩子，笔者相信，中国的教育肯定会越来越好。
陈立群所代表的“中国好老师”，既严厉严肃又温和温暖。他们，传递着属于中华民族的文化深度、精神热度和家国气度。他们，像一把把打开少年梦、成才梦、强国梦的金钥匙。他们，深谙为师之道，“少年强则国强”“先天下之忧而忧”。哪里有需要就去哪里，哪里能做更多事就去哪里，让自己的生命在教育事业和学生的发展中延伸。
中国当下的教育环境和教育质量存在着地域差距，这样的差距更需要越来越多的“陈立群”站出来，担起属于自己的责任。中国教育需要更多的“陈立群”，希望老师们可以将陈立群作为奋斗目标，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，真正为中国教育事业添砖加瓦。
有这样一个故事：一名东南沿海发达地区知名高校的校长，放弃退休后的舒适生活，毅然决然来到西南地区一座偏远的大山深处，不取分文义务支教，用其智慧的一生，不仅带领一所“差校”走上正轨，更改变了一方的教育观念。这个故事被千百万网名誉为“放牛班的春天”。
有这样一个人：1957年11月出生于浙江申临安市，其先后在浙江省几个知名学校任过校长，用其渊博的知识，教育了一代又一代优秀学子，将其丰富的教学经验和高效的管理理念，带领一所所学校走上成功之路，就是这样一个平凡的人，用其质朴、赤忱的心，谱写了一本不平凡的书籍。这个人的名字叫陈立群。
，陈立群从浙江省杭州市杭州学军中学退休后，拒绝多家民办中学的高薪聘请，带着唯一的“条件”——分文不取，毅然来到贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长。上任后，他用其丰富的教学经验和高效的管理理念，为台江县民族中学制定了一系列管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，提升教学质量，同时设立陈立群奖金，大力培养教师队伍。陈立群尤其关心贫困学生，自费资助多名贫困学生，用心哺育祖国未来，用爱与责任呵护了贫困学子的求学梦，正是陈立群的付出与关心，让很多贫困家庭的孩子考上了大学，走出了大山，走进了新生活。
对于贫困山区的孩子而言，知识改变命运，读书是农村孩子改变命运的唯一方式，在贫穷落户的偏远山村，能够顺利读完初中已经是很大的成就，很多孩子根本不敢想像大学生活，读大学对于他们而言，是多么遥不可及的事情，但是，陈立群的到来，改变了孩子们的思想，不仅让孩子们有了考大学的梦想，更是帮助他们实现了这个梦想。陈立群说过：“给我一百万，还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心。”“我在浙江是锦上添花，在这里却是雪中送炭”。“锦上添花”固然是美谈，可“雪中送炭”才最让人刻骨铭心。陈立群校长用他的实际行动，为大山深处的孩子们送上冬日里的暖阳和雪地中的炭火，这样的他又怎能不受台江县人民和贵州省群众的爱戴呢。
陈立群说：“所有的帮扶总是短暂的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”“授人以鱼，不如授人以渔”，陈立群深深懂得这个道理，也知道在贫穷落后的地区限制教育发展的原因，因此，陈立群经与爱人商量决定后，把他所获国务院政府特殊津贴和杭州市人才奖的20多万元拿出来，设立台江县民族中学陈立群奖学金，奖励有爱心、有责任心、有能力的教师。陈立群积极探索校长培养机制，义务作报告开讲座，培训校长、教师，为贫困地区培养了一支留得下、考得住、教得好的师资队伍。
在新中国成立70周年之际，在全国脱贫攻坚决胜之时，陈立群的先进事迹无疑是给我们注入一股强心剂，教育扶贫是脱贫攻坚工作的重心之一，他的先进事迹在教育系统的党员干部中引起了更深层次的触动。作为一名共产党员，“不忘初心，牢记使命”，陈立群用自己的行动表明了其作为一名教师、一名共产党员的初心，实践了其为人民服务的使命和宗旨。他的事迹值得我们每一个共产党员学习。
从教近40年，担任中学校长34年，贯彻党的教育方针，致力于培养社会主义接班人，乐教善教、思维创新、不忘初心、扎根学校、支教助学……翻看陈立群老师的履历，一位心中装满学生装满教育事业的人类灵魂工程师的生动形象，鲜活地呈现在眼前。
刚上小学的时候，我们就知道，太阳底下最光辉的职业，就是人类灵魂的工程师——教师。从小听得最多的歌曲也是那首《长大后我就成了你》，百听不厌。也曾在心中和作文中，多次下定决心长大后要做一名光荣的人民教师。后来上初中高中大学，小时候的理想最终没成实现，而是做了一名文艺工作者。但对老师的崇敬和向往之心，一直不减。每每看到讲述老师故事和展现教师风采的电影，比如外国影片《音乐之声》《放牛班的春天》《心灵捕手》《叫我第一名》《舞出我人生》等，总是跟随着剧情和人物心潮澎湃，激动不已。国内佳片《一个都不能少》《美丽的大脚》《云上学堂》，还有最近广受好评的《老师﹒好》等，也从不同角度展现了我国教育工作者们的先进事迹和别样人生，每每看来，总是感觉获益良多，受益匪浅。
至此教师节之际，向全国教育工作者们献上崇高的敬意，向你们道一声：老师好!祝你们节日快乐!
2016年，年届花甲的浙江杭州中学老师陈立群拒绝百万年薪，远赴1400公里之外的贵州省台江县义务支教。3年来，陈立群将自己的先进教育管理方法倾囊相授，动真碰硬、大胆改革，不仅带领一所“差校”走上正轨，更改变一方教育观念，为台江县摆脱贫困打下了坚实的教育基础。
“一名好校长就是一所好学校。”陈立群的到来，对台江教育事业的发展而言，可谓雪中送炭。其所展现的“一生只做一件事”的教育情怀与一名共产党员“不忘初心、牢记使命”的高尚情操，难能可贵。
陈立群不孤独。在脱贫攻坚这场伟大的决战中，一大批来自东部发达地区的帮扶人员，放弃相对舒适的工作环境，远赴千里之外，全身心投入西部贫困地区的脱贫发展。他们“把他乡当故乡”，为当地的发展走遍了千山万水，想尽了千方百计，吃尽了千辛万苦，将自己的智慧和力量全部奉献给贫困地区，为脱贫攻坚作出了巨大贡献。陈立群则是其中的杰出代表。
“陈立群们”的义举和精神值得全社会认真学习。当前，脱贫攻坚已经进入最后冲刺阶段，更需要全社会行动起来，汇聚全部力量啃下最后的“硬骨头”，需要一大批像陈立群一样的优秀人才，投身贫困地区，将其聪明才智倾囊相授。
实现中华民族伟大复兴，没有旁观者，每一个人都是参与者、担当者、建设者。我们要对照陈立群的事迹，随时检视自身行为，坚守好自己的初心，认真履行好职责使命，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献个人的智慧和力量。(经济日报-中国经济网 吴秉泽)
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