以下是小编为大家收集的TESOL培训心得（共含7篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“蓝眼紫唇”一样，积极向本站投稿分享好文章。
TESOL培训心得
为期4天的TESOL培训已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的4天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了Miss Susanna的理论指导，观看了一些教学实例，亲身体验、参与讨论了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位少儿英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不应该把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，错误的只把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，忽视了儿童成长的不同心理特点，教师应该成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过这次培训，了解了更多教学方面的技能,针对不同年龄阶段的孩子，学习的方式和能力的不同，应当运用更适合各个年龄段孩子的学习方式，达到高效学习的目的。培训过程中通过沟通交流讨论了解了不同老师的教学经验和感悟，让我对英语课堂教学有了更多新的认识和想法，英语课以语言为对象，通过不同的任务，结合周围的.世界联系生活，让学生将所学的英语知识和实际生活结合，提高英语能力。在教学总体目标上注意兴趣，培养创造力和自信心，让孩子快乐的学习;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教 师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能上有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作课程让我的英语水平有了一个很大的进步。尤其是自然拼读的培训，由原来不知正确发音的发音规律，到现在能够较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过老师精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写 的教学，传统英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一名少儿英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢我中心能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，努力成为一名更加优秀的英语教师!
为期4天的TESOL培训已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的4天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我上很大的帮助，听了Miss Susanna的理论指导，观看了一些教学实例，亲身体验、参与讨论了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位少儿，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不应该把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，错误的只把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，忽视了儿童成长的不同心理特点，教师应该成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过这次培训，了解了更多教学方面的技能，针对不同年龄阶段的孩子，学习的方式和能力的不同，应当运用更适合各个年龄段孩子的学习方式，达到高效学习的目的。培训过程中通过沟通交流讨论了解了不同老师的教学经验和感悟，让我对英语课堂教学有了更多新的认识和想法，英语课以语言为对象，通过不同的任务，结合周围的世界联系生活，让学生将所学的英语知识和实际生活结合，提高英语能力。
在教学总体目标上注意兴趣，培养创造力和自信心，让孩子快乐的学习。在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率。在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展。在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力。在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教 师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能上有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作课程让我的英语水平有了一个很大的进步。尤其是自然拼读的培训，由原来不知正确发音的发音规律，到现在能够较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
通过老师精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写 的教学，传统英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握。
通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一名少儿英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢我中心能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，努力成为一名更加优秀的英语教师！
TESOL就是Teaching English to Speakers of Other Languages,有的时候也叫TESL―Teaching English as a Second Language,总而言之就是以英语作为第二语言来教学。TESOL的培养对象就是学习成为教导非英语系国家的人使用英语的教师。目前该专业是中国出国留学生的热门选择。在美国，公私立大学及私人机构加起来就有超过285个学校机构提供TESOL的学士、硕士及博士课程。
TESOL是一门相当需要专业技能的领域，它并不是像一般人所想只要英语能力好都可以胜任的工作。就算是以英文为母语的人，还是必须接受专业训练，才能够正确且有效的教导非英语系国家的人英文。它跟主修英美文学的不同在于TESOL着重在英语的练习使用及对英语所在文化的学习。TESOL的专业学术训练范围极广，包括语言学、语言教学法、方法学、外语教学理论与方法、教材设计、课程设计、课程管理、跨国文化的沟通与认识以及各种测验评量、研究及教学实习。
TESOL可取得的硕士学位分为三种，M.A.(Master of Arts),M.S.(Master of Science)及M.Ed.(Master of Education)。一般来说，这三种硕士的训练都大同小异，可能会因为学校课程规划的方向而稍有不同而已。取得教育硕士需修30-36个学分，依各学校规定，有些学校也要求学生交一篇毕业论文。
关于毕业后的规划，学生如想在美国当地于小学或国高中任教，需注意一点，就是美国各州都有一套自己的教师标准及认证考试。所以如果有心留下任教，最好在选校时就选在自己喜欢的州，例如加州、德州、佛罗里达州和纽约州，对于TESOL老师的需求将会越来越大，所以如果选择在这些地区的大学里学习TESOL，实习和就业方面的优势将会越来越明显。
TESOL的教师可在全球非英语系或英语系国家工作，也可在各公立或私立学校任教，看个人的专业能力而定。在英语系国家，TESOL教师有些负责教导刚移民到该国各阶层各年龄的人，有些则是负责成人教育，在校区大学任教。而在非英语系国家，TESOL教师则分散于各公私立学校或机构，教导对象从学龄前儿童到老年人都包含在内。
最近，TESOL也慢慢兴起一些细分的领域，学校称之为特定目的英语教学English for specific purposes (ESP)。主要是针对一些学术领域如机械、医药、计算机，还有商业及工作场所等设计的英语教学。另外，TESOL还有很奇妙的特点趋势,就是它和取得中文教师资格也发生了关联。目前小学和中学急需大量的教中文的教师，各州对要在中小学当中文教师的人有一个审核过程，州教育厅对申请成为中文教师者的第一个要求是中文程度要好，第二个要求是申请者有对外教学的学历或经验，这样也给我们中国学生学习提供了新的出路。
同时，针对于想回国发展的“TESOL海归们”来说，无疑也是一个很好的选择。现在各大培训机构的托福，雅思培训非常火爆。对于有国外留学经历的应聘人才更是非常青睐。而且收入也不菲。如果想到传统学校任教，也是锦上添花，增加应聘筹码。眼光放长远来看，全球的汉语热也开始逐步升温，来华的国际人士也越来越多，对于语言的学习也是需求量不断增加，所以掌握这块市场的先机，也就意味着与财富和成功握手。
另外，TESOL专业对申请者的本科专业没有特别要求。那么对于国内大学生对自己所学专业不感兴趣的，就是一个转换专业的好时机。
[tesol就业前景]
TESOL就是学习成为教导非英语系国家的人使用英语的教师。目前是中国出国留学生的热门选择。在英国有相当多的学校设立TESOL相关科系，供本国及外国学生研读。
TESOL是一门相当需要专业技能的领域，它并不是像一般人所想只要英语能力好都可以胜任的工作。就算是以英文为母语的人，还是必须接受专业训练，才能够正确且有效的教导非英语系国家的人英文。它跟主修英美文学的不同在于TESOL着重在英语的练习使用及对英语所在文化的学习。TESOL的专业学术训练范围极广，包括语言学、语言教学法、方法学、外语教学理论与方法、教材设计、课程设计、课程管理、跨国文化的沟通与认识以及各种测验评量、研究及教学实习。
TESOL可取得的硕士学位分为三种，M.A.(MasterofArts),M.S.(MasterofScience)及M.Ed.(MasterofEducation)。一般来说，这三种硕士的训练都大同小异，可能会因为学校课程规划的方向而稍有不同而已。取得教育硕士需修30-36个学分，依各学校规定，有些学校也要求学生交一篇毕业论文。
另一个跟TESOL很相似的领域是TESL(TeachingEnglishasaSecondLanguage)，它着重于教导不是以英文为母语的人在英语系国家学习英文。有些学校设的英语教学科系就是以TESL为主，台学生在选择英语教学系时记得多了解有关该课程的方向及规划。
TESOL的教师可在全球非英语系或英语系国家工作，也可在各公立或私立学校任教，端看个人的专业能力而定。在英语系国家，TESOL教师有些负责教导刚移民到该国各阶层各年龄的人，有些则是负责成人教育，在小区大学任教。而在非英语系国家，TESOL教师则分散于各公私立学校或机构，教导对象从学龄前儿童到老年人都包含在内。
最近，TESOL也慢慢兴起一些细分的领域，学校称之为特定目的英语教学Englishforspecificpurposes(ESP)。主要是针对一些学术领域如机械、医药、计算机，还有商业及工作场所等设计的英语教学。
随着全球化的潮流,英语正迅速地成为一个世界语言.要在全球的舞台上竞争,不管是在商业,财政,科技,艺术或其他领域,英语已成为一个不可或缺的工具.近几年来,世界各地,尤其是亚洲国家,对英语教教师的需求急速地上升,也就是说,TESOL就业市场急速地在扩大。
tesol硕士就业前景
TESOL就是Teaching English to Speakers of Other Languages,有的时候也叫TESLTeaching English as a Second Language,总而言之就是以英语作为第二语言来教学。TESOL的培养对象就是学习成为教导非英语系国家的人使用英语的教师。目前该专业是中国出国留学生的热门选择。在美国，公私立大学及私人机构加起来就有超过285个学校机构提供TESOL的学士、硕士及博士课程。
TESOL是一门相当需要专业技能的领域，它并不是像一般人所想只要英语能力好都可以胜任的工作。就算是以英文为母语的人，还是必须接受专业训练，才能够正确且有效的教导非英语系国家的人英文。它跟主修英美文学的不同在于TESOL着重在英语的练习使用及对英语所在文化的学习。TESOL的专业学术训练范围极广，包括语言学、语言教学法、方法学、外语教学理论与方法、教材设计、课程设计、课程管理、跨国文化的沟通与认识以及各种测验评量、研究及教学实习。
TESOL可取得的硕士学位分为三种，M.A.(Master of Arts), M.S.(Master of Science)及M.Ed.(Master of Education)。一般来说，这三种硕士的训练都大同小异，可能会因为学校课程规划的方向而稍有不同而已。取得教育硕士需修30-36个学分，依各学校规定，有些学校也要求学生交一篇毕业论文。
关于毕业后的规划，学生如想在美国当地于小学或国高中任教，需注意一点，就是美国各州都有一套自己的教师标准及认证考试。所以如果有心留下任教，最好在选校时就选在自己喜欢的州，例如加州、德州、佛罗里达州和纽约州，对于TESOL老师的需求将会越来越大，所以如果选择在这些地区的大学里学习TESOL，实习和就业方面的优势将会越来越明显。
TESOL的教师可在全球非英语系或英语系国家工作，也可在各公立或私立学校任教，看个人的专业能力而定。在英语系国家，TESOL教师有些负责教导刚移民到该国各阶层各年龄的人，有些则是负责成人教育，在小区大学任教。而在非英语系国家，TESOL教师则分散于各公私立学校或机构，教导对象从学龄前儿童到老年人都包含在内。
最近，TESOL也慢慢兴起一些细分的领域，学校称之为特定目的英语教学English for specific purposes (ESp)。主要是针对一些学术领域如机械、医药、计算机，还有商业及工作场所等设计的英语教学。另外，TESOL还有很奇妙的特点趋势,就是它和取得中文教师资格也发生了关联。目前小学和中学急需大量的教中文的教师，各州对要在中小学当中文教师的人有一个审核过程，州教育厅对申请成为中文教师者的第一个要求是中文程度要好，第二个要求是申请者有对外教学的学历或经验，这样也给我们中国学生学习提供了新的出路。
[美国留学TESOL就业前景]
最新培训心得
我们每个人都参加过培训，有的人可能参加过很多次，可每个人每次参加完培训的感想是不尽相同的，这应该就是培训的独特魅力吧!
就培训而言，我们每个人都需要。以前就听人常说：“活到老，学到老”，这样的道理，而如今的社会，我们更应该无时无刻地来充实自己，完善自己，提高自己。培训是一个循序渐进的过程，而我们被培训的人又将如何面对呢？据有关消息报道，人的记忆是会随时间的推移而递减和丢失的，一个人当天耳闻目睹的事情，在一天后，耳闻的记忆会失丢失75%左右，目睹的记忆会丢失50%左右；一个星期后，耳闻的记忆会丢失90%左右，目睹的`记忆会丢失75%左右；而一个月以后，耳闻的记忆留下的只有5%左右，目睹的记忆留下的也只有8%左右了。因而人们参加培训，常常都是“会上激动，会下不动”，然而不动的原因不是别的，就是因为会后，由于繁忙的工作，在会上听到的，看到的一切很快被人们忘记了，培训也因此成为了一种形式。
在此，我想告诉人们，能参加培训固然是好事，可培训后能记住多少，运用多少才是最最重要的。不要想，我要多记住些，我要全面的记忆，这是不可能的事情，人都是一样的。就像今天的培训，我也许只记住了“空杯心态”与“积极心态”，可我觉得值了，我理解到此两种心态更深一层次的含义，又丰富了我的知识，我又向成功迈进了一小步。
当然，和我一样的人会有很多，很多，他们也许学到了我没有学到的东西，总之，每个人都应该有所收获。留下来的不在多，而在深，哪怕只是微不足道的一点点也好，培训的目的也就达成大半了。
培训后究竟能留给我们什么呢？我想应该是停留在我们记忆深处的深刻的那么几句话，甚至是几个简单的动作而引发的那种激情的感觉，而由感觉影响到我们的日常生活、工作中去。
培训心得 (2)
各位领导，老师们：
大家早上好！
为期五天的培训结束了。时间总是无情的,如果你不把她抓紧，她转眼从你身边溜走，在和XX的老师们一起听公开课的时候溜走了，在和XX的老师们一起交流研讨的时候溜走了，在和XX的老师们一起参观一、二年级的校本课程时，已然溜走了，从不经意的思考间溜走了，在一眨眼的功夫间溜走了......朱自清先生说过，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”但是，这次培训结束了，不知道下次还有没有机会和老师们在一起交流研讨。时间的匆匆，机会的难得，真的会让人头涔涔而泪潸潸！
我能在这里代表X市XX区参加“国培计划（XXXX）”—贫困地区“一对一”小学学段精准帮扶培训的老师发言，我感到特别的荣幸，非常感谢这五天来灵武XX的领导和老师们对我们的关心和支持！在这里让我学到了很多，特别是前两天听公开课以及华东师范大学的专家对2.0信息技术的例析解读，专家们分别从30个微能力点的.5个内容：能力维度、所属环境、能力描述、实践建议以及提交指南与评价标准几个方面进行了解析，让我更加清晰地知道了在课堂教学中如何更好的去应用信息技术。作为一名老师，不仅要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力，还应具备信息收集处理以及表达综合应用的能力；同时，认识到教育信息化知识的重要性，我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
接着我们在灵武XX杨校长的带领下观摩了一二年级的校本课程，再次感受到校园里浓郁的文化氛围，这样的环境既舒适又陶冶了情操！学校各种特色班的设列，使得学生的德智体美劳得到了全面的发展，培养学生的各种兴趣爱好的同时也是对学生继承传统文化的教育，使学生在良好的氛围中不知不觉、潜移默化中受到了教育。充分利用各种活动手段，培养学生的良好品德。感受到了校本课程的魅力和学校的文化底蕴。
在以后的两天里，自己也试讲了两节课，我的结对老师，X文军老师给了我悉心的指导，若是真的不知道自己的不足在哪里？一讲才知道自己有很多地方还要去学习，比如在教学方式方法上，要善于变通，要懂得创新，而不是一味的钻牛角尖。对课堂的管理上也要懂得随机应变，懂得创新，不能是每一节课都是一个模式，学生在快乐中学习，在快乐中成长。我又听了X老师的两节语文课，首先不说这课教学方式方法和设计，还有教学的内容怎么样了，就上课的这种激情四射、神采奕奕、绘声绘色，一下子吸引了我的注意力，那孩子们的学习积极性也就不言而语了，感觉两节课上让我学到了好多，不管是生活中的细节，还是作为一名老师的担当与责任，在X老师的身上，我才真正的体会到了。如果上小学的时候能遇上像X老师这样的语文老师，估计我的语文作文会拿满分。X老师还专门给我一次机会让我给学生上了一节学习之友的练习课，在自己讲完这两节课以后才深深的体会到我们学校X个人的课堂和XX个人的课堂是截然不同的课堂，在之前的课堂上自己是糊里糊涂的上完一节课就行了，这节课的教学任务完不成下节课接着来，但是XX个人的课堂就不一样，X老师就我这节课，进行了系统的评价：首先从教学的目标开始的评价，什么是教学的目标？一堂课首先自己要清清楚楚的知道给学生教什么？那就是教学目标，之前我们定教学目标，只是简单的从教材入手，而现在我才知道，首先要依据课程的标准年段目标；第二要依据教材，第三要依据课后习题，最后还要根据学情制定教学的目标。这样你的每一节课才会有实效。最后，X老师还提出了一点希望，要做一个“眀师”，一定要心中有情怀、心中有目标、心中有学生。他的一丝不苟让我体会到了当好一名真正的教师要不辞辛苦，不厌其烦，日复一日，常年累月的坚持下去，怀着一颗热爱、关爱学生的心，去真正地干好这份事业。
通过这次的培训让我明白了，作为一名教师的我们既然选择了这个职业，我们就要静下心来教书，潜下心来育人，把这份事业当做自己生命的一部分来对待，用教育做平台，在教育实践中不断完善自我，在平凡的岗位上燃放激情，用有限的岁月谱写丰满而绚丽的人生，只有尽了自己的本分，才能得到真的本事。我会像X老师学习，像灵武XX的老师们学习，用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用爱心去引导学生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我一定把这次培训的感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它，做一名明师—明明白白教书的老师！
再次感谢XXXX的领导和老师们！谢谢你们！祝福XXXX的老师们身体健康，工作顺利，桃李满天下！
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