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大学生实习听课体会
听完xx老师的，自己学到了很多东西，上的适当点拨，学生的大胆尝试，精心画图，老师巧妙的利用导学案，给我留下深刻的印象听体会，遗憾的是静心设计工整的板书没有留下照片，同时也为自己上过的进行了反思。
这节自己也刚刚结束，但是相对比，自己的少了很多东西，少了学生思维的培养。这么多年的思维定势限制了我的思维，同时我的教学也限制了学生的思维。第五节听完后，自己马上决定本节在第六节重新再上一次，按照刚学的思路，创造性的使用习题，重点培养学生的思维。一个题目学生做了一节，但是，我感觉这节才真正打开了学生的思维。我们的数学教学要的是什么？不是现在学的'数学知识，而是要培养孩子们的思维方式，当若干年后，他们把所学到的数学知识忘了，剩下的才是我们教给孩子的东西，那就是数学思维，考虑问题，分析问题的方法。
上完后，自己真的感觉，每一次都会有不同的收获。图片里的思路都是上学生想到的辅助线12比较常见，但是46以往我真没这样讲过，还是我们平时太限制孩子的思维了，如果我们能够放手大一点，孩子们会带给我们更多的惊喜，感谢同学们的大胆猜想尝试，让我眼前一亮，感谢同事的精心指引，让我发现了自己的问题。以后会继续向大家学习。
听课体会
品德与生活(社会)听课体会在这秋高气爽的日子里，9月21日至23日，市教研室在凤凰小学举办了小学品德科优质课评选暨观摩活动。活动分三天进行，共有十九堂课的现场展示，我一直坚持听下来，也有许多的体会和感想。
21日这一天，一共听了6节课，全都是二年级的第三单元《我会照顾自己》，《出门看天气这》一主题，老师们充分挖掘教材，遵循低年级儿童的特点，在课上进行精心设计。
一、品德教学要来源于生活，回归于生活。
新课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”的要求，也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。“儿童的生活是课程的基础”，品德教学要生活化已是老生常谈，但过去更多的是纸上谈兵，在课程实施中落实得不是很到位。在这些课中，我觉得大家对于品德教学生活化的认识又提升了一个高度，并且很好地落实在自己的课堂教学中。教学活动同人类其他的活动一样，应源于生活，突出生活化，最后还要回归生活，服务生活，进而指导生活。《出门看天气》，这一主题就与我们的生活密切相关，天气，是孩子们熟悉的，大多数老师通过和孩子生活中的交流，很自然的和孩子们谈一些现象，融为课堂一体，达到了不错的效果。
二、组织语言，精雕细琢。
优秀教师的课堂语言精炼流畅，如行云流水，引领学生积极探索。无论是导语、课堂评价还是结束语，无不体现着教师的教学智慧。
课堂的导入决定着整堂课的发展方向，无论是动画、歌曲，还是图片、文字的呈现，最终都要归结为教师的导入语。参评老师们的导入语为课堂而设计，不着痕迹地引领学生进入预设的情境，不拖泥带水，不重复嗦，可谓字字珠玑。
课堂教学是师生的共同参与的活动，素质教育背景下，我们越来越重视对学生的评价。单纯的“你真棒”已不能满足课堂的需要，参评老师们采用了更中肯、更有效的课堂评价方式，极大地调动了学生参与的积极性，并让他们体会到了成功的喜悦。有针对个人的`评价--“你是个爱动脑筋的孩子！”有针对小组的评价--“你们的知识真丰富！”也有针对全体的评价--“我们班的同学表现最好！”有表扬--“你说得真全面！”有鼓励--“能不能再补充一下?”也有纠错--“有没有不同意见?”多种评价语言的运用极大地激发了学生的表现欲，调动了学生学习的积极性。课堂评价的语言不落俗套，不是满堂“好”，正面评价有针对性，让学生知道好在哪里，侧面评价有实效，让学生明确努力的方向，鼓励性的评价多样化，让学生感受到自己受到的关注与尊重。教师发自真心的评价语言有如一缕阳光温暖了孩子的心灵，这本身也是潜移默化的教育：知事理，明是非。
课堂的结束语也很关键，精心设计的结束语会让整堂课完美地收尾，起到画龙点睛的作用。参评教师的结语或者延伸，或者提升，或者回顾，或者寄语，大都做到了回扣课题，回归主题，这是精心备课的结果，也是长期积累的教学智慧的完美体现。
另外，课堂环节之间的过渡自然流畅，活动过程的张弛有度，也离不开课堂语言的组织，这也是最值得我们学习和思考的地方。精雕细琢的语言让课堂教学闪耀着智慧的光芒，实现这一点则需要长期的锻炼和不断的反思。
三、使用课件，锦上添花。
教师讲课“居高临下”
今天中午，卓越班8位同学12:30准时从华师出发，终点站解放路司门口湖北省武昌实验中学，实习听课心得体会。初见该学校大门时，我就知道这是一个人才济济的学校。
果然不出所料，一次又一次的感叹随之而来。
且先不说校园环境之曲径通幽，单是进入后看到教室里的伏案疾书的学生，还有老师们的风趣谈吐就给人一种庄重的感觉，我有点紧张了。这还只是高二的楼层，明显可见此学校一定管理森严，学习氛围浓厚。说到氛围，我不得不说，今天我听了两节课的很直接感觉就是，大脑一直处于紧张状态中。不知道这是因为在高中，还是因为这是数学课。
两堂课，一位是李老师，一位是郑老师，都是华师数学系毕业的，都是讲一样的习题课—基本不等式。先听了李老师的课，接着是郑老师的课。下面，我先给出我对这两位老师教学的个人的对比感受，再结合孔老师的点评，全面谈谈对此次听课的认识与收获。
由于两节课内容差不多，所以我重点谈谈对第一堂课的感受及二者的对比吧。
（1）从整堂课的气氛来看，李老师课堂的氛围稍微和谐 一点，郑老师的课堂有点压抑，虽然说数学本身是一个缜密严谨的学科，但是，如果能既学得好又能不那么紧张的话，是不是更好呢。
（2）上课一开始切入点的方式不同，因为是习题课，所以要讲的知识点很有针对性。那么，李老师是引导大家一起回顾并将知识点写到黑板上；而郑老师一上课就是随便点人去黑板上写出上节课学的内容，这无疑造就了一种“恐怖”的气息。这种恐怖的气息在整个课堂上也丝毫没有逊色，郑老师基本上都是题目一抄完就立马点人去黑板上写，我不知道班里的学生怎么看，我个人觉得有好有坏，因人而异或者说应当因材施教吧。
（3）这两位老师的讲课上，我更多的是发现了很多共同的优点。比如，选择例题十分恰当且经典，称作精选例题。习题课，复习基本知识，强化知识运用。本节课的全线就是始终围绕基本知识展开，因此选择例题及后面的触类旁通即练习题显得尤为重要。这就告诉我们，在备课的时候要注意全方位，牢记为主体服务目的，并且要难度适中，秉着由浅入深的原则。
（4）教学方法上两位老师相同之中又有所不同，李老师主要设局特点是：对比法教学，由易到难，从特殊到一般，逐渐过渡到本节的新知识点，心得体会《实习听课心得体会》。同时，我个人对李老师最欣赏的地方是：在讲课时在选择例题时，特别注重设置“陷阱”，通过变式练习，进一步设置陷阱，刺激学生思考，我称之为设置悬念。这不仅激起了思考的兴趣，通过设置具体环境，让学生思考并能更好地掌握使用该知识需要注意的问题。
（5）郑老师是，对解题方法分类明显，每讲一道题就提炼归纳出一种方法。这种教学模式在之后的名师点评中很受孔峰老师的赞赏。通俗来说，就是具体题目具体方法，为题目结构服务。
（6）在教学上相同之处很多，比如老师引导学生思考的模式；及时强化不同类型题，习题层层深入；注重发散思维，一题多解；反复演练，学会比较异同点；留下课后思考题给学有余力的同学；板书很优美，赏心悦目等等。
（7）关于不足之处，我能力有限，不过也确实没发现什么不好的。还有一点再补充一下，我不知道今天的这两个班是不是火箭班或者实验班，感觉学生整体水平不错，这样的习题课大家都反应很快，尤其是对技巧的变形这一块，还很多一题多解。这说明了学数学就是要多练，熟才能生出巧啊。
接来下，结合孔峰老师的点评及自身的思考，结合教师的角度，再提炼几点如下：
1， 老师备课要全方位，有限的一堂课要精选例题，要精准，为主题服务。难度之中，由浅入深原则。
2， 数学学习强调，知识技能的反复演练。还有数学思想方法的引用，如：比较法，化归转化，数形结合法，空间想象法，把未知问题已知化，陌生环境熟悉化等。
3， 一题多解，一题多练很重要。在数学中体现熟悉性，紧凑性，联络紧密性，还有规范性，逻辑的合理性等。孔老师还特别强调，老师自己首先要有清晰的逻辑思维，不要混乱。
4，老师要注意问题的本质所在，备课人员一定要“居高临下”。我觉得这个词用的特别好。因为孔老师指出在讲课的时候有一点没有总结到位，即使不在课堂上讲出来，但老师自己应当有全面的认识。速速抓住问题本质，教师讲课，居高临下。
5， 对于一个问题，既要有直觉思维也要有理性思维（也就是要有意识地去求它）。学生刚开始习惯直觉思维，数学需要有直觉思维，但一定要上升到理性思维，这样才有解题的目的性，不要总是凭经验做题。这一点境界挺高的。
6，及时归纳总结。课抛出思考题让学生课后思考，让有余力的学生层次提高，思维能力提高。
7，最后一点，孔老师指出，因为这是一所省重点高中，所以我们对老师提出了更高的要求，精益求精。当然，学生永远是课堂的主体，因材施教非常重要。
总而言之，听这些优秀的'老师讲课还有名师的点评，内心的收获还是很多的，最重要的还是我们要有实践能力的提高。愿卓越班在大三有新的发展规划，我们先从理论学起，一步一个脚印，稳扎稳打，逐步过渡，向更加优秀的人看齐！
教师执教的《守株待兔》。之后，又聆听了许慧教师、邓文珍教师两位专家的点评，听后收获颇多。下头本人就谈一下听课后的感受：
一、对新课程的思考
在本次听课活动中，与会的两位专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师主角的思考
教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了八位教师的示范课例，八位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，名师为什么会有如此的魅力为什么学生乐此不疲思来想去，不外乎以下几点：
1、吃透教材是最根本的。这些教师的语文功底十分扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是十分重要的。
2、驾驭课堂教学本事很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，构成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
4、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温学校生活片段，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，异常是教师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自我的教学生涯。
全省6位教师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一齐分享。
一、词汇处理得当，取舍有度。
读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时教师进行英语的解释或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。
二、课型定位准确，思路清晰
大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清晰，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。
三、注重策略指导，提高阅读技巧
无论fastreading还是carefulreading，学生都能在readingstrategies或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。
四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样
无论是信息输入还是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培养了学生用英语做事情的本事。例如：在阅读过程中教师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答wh-questions等；在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。教师指令清晰，形式灵活，不拘一格，并注重过程监控，对于活动进行中出现的问题及时给予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。
五、教师专业素质高，应变本事强
参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本事强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。
当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！
听课心得体会
冯丽丽
从开学的第三周开始，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身
边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。叶苗苗老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。梁小萍老师课堂语言简洁，准确，幽默。他用自己挥洒自如的语言引领着学生。张春燕老师在教学《王二小》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张瞳老师的单元教学--严谨、科学。黄艳红老师的单元教学课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！
[听课体会]
大学生 是校园生活暂时的游离，走得不远，但是收获不一定不多。满怀知识，小试身手，不断激活知识，持续领悟行业内涵，但是需要深刻的，方能化为下一次前进的力量。课堂上学的东西仿佛在演戏，即使演砸了，依然可以背起书包放学去，而在现实中，如果出现错误，是要感到伤痛的，所以能铭记在心，他日遇到类似的情况时，就增强了意识，不再重覆旧辙，从而化为经验，进步即可得。
经验其实是不可传授的，但可以参考。在你没有意识到某种东西之前，你不可能关注，当然就无法谈经验的积累了，而意识在你刻苦的探索中获得。即便有人告诉你某物是什么，但你不一定看出什么，因为你缺乏相关知识的积累。比如你想到某个地方玩，出发前查了地图，觉得路线比较清楚了，但是到达时找了半天才找到目的地，心里还嘀咕着“怎么在这里，怎么会是这个样子？”。是的，很多的东西经由实践才能认识清楚，并且存在于动态之中，没有固定的答案。在实践中，我们不可能再祈求“标准答案”，以获得普遍的好评价，因为事情的结果不是由你一个人决定，况且还有一些客观的准绳呢?别人、包括课本上的指点，只能止于参考的范围。你的情况，只有你自己的清楚，该往哪里走，你要自己把握。而实习就为你提供了体验、思索的机会。在外实习这么长的时间，我觉得有三点领悟值得分享。
一、多关注行业的态势和发展。从课堂到实习单位，也算是从学界跨到了业界，而每个行业都有自身的特点和规律。作为实习生，你可以结合自己相关的知识存量，不断关注行业新闻，收集行业资料，然后潜心研读，深入思考。如何关注呢？其实也不难。一般情况下，你所在的单位都订阅行业报纸或者杂志，你可以经常翻阅。我在一家出版类的产业报实习，接触出版界的报纸杂志就比较多。当然从互联网上获取信息也是很方便的。但是最为关键的还是，实习单位本身就是信息和知识的来源，你可以观察单位内部如何操作的，然后参与其中，这样学习得就更快了。比如我在报社编辑了一些稿件，就要联机发到发排室，然后和排版员协调版面的布置和美化，后来就开始自己采访稿件。这样就涉及到采访，慢慢地由点到线，再到面把内部流程摸清了。二、多接触一些业内人士。借助实习的机会，你可以接触的一些业内人士，他们有的在这行业滚打了多年，对行业有很多的思考。你可以多和他们交流，以便加强对本行业的理解。除了工作上的接触外，你还可以通过参加一些业内会议、论坛以及一些小型聚会结识一些人。和他们互留联系方式很重要，人家一般都有名片，作为实习生，你可能没有名片，不过说明情况，也要给对方留下联系方式，以便有什么信息可以通知你。有了通讯方式，在网上聊天交流就比较方便了，互通行业信息、各抒己见，时间久了，就很熟悉了，也积累了一些人脉关系，甚至到你真正工作时候，还能保持联系。另外，你和业内人士沟通交流的时候，不仅学到了知识，关键的还耳濡目染，学到一些做人的素养，得到职业上的`感悟。
三、尝试写几篇专业性的文章。在实习单位呆久了，相关的知识积累多了，你会对行业有自己的看法，于是想化为文字，和大家分享。写文章，就要选好主题，找准业内发展的潜在的、有用的东西，切忌大而无当，人云亦云，要有所针对性和创新性。在报社实习，每周都有选题会，我就可以把自己的一些看法提炼为选题说出来，和大家讨论，如果不错，就可以写出来发表，即便不行，也能听到不一样的观点，以便调整方向。有的时候，你所写的文章可能扩展成自己毕业，或者为其提供思路。另一方面，你通过发表文章，可以增加自己在业界的影响力，为毕业找工作也积累了资本。不管在哪一行业实习，你的眼光都要放宽一些，不仅做好本部门的事情，还有关注相关的东西，尽量收获最大化。真正做到由外到内，全面提高你的行业意识，提升你的职业素养，为未来做准备。
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加入玛西尔两个月有余。回顾这段时间的点点滴滴，心中充满了感激与骄傲。在这两个月里，我已经慢慢的融入玛西尔。期间，我颇丰，无论是专业知识还是做人的道理，受益匪浅。一个刚踏入社会的学生，什么都不懂，没有任何社会经验，是玛西尔让我有了接触社会，了解社会，学习经验的机会。起初，我也很茫然，很多东西无从下手，在领导的合理安排下，我慢慢的融入了这个新的环境。通过主管理论的介绍以及我每天的亲手实践，渐渐的了解了电子部的整个工作流程，很多东西只有做了才会知道，所谓没有调查权就没有发言权，在电子部学到的大都是我们跟着师傅亲手做出来的，很多工序虽然简单而繁琐，但不动手去做是永远体会不到简单背后的真理。勿以事小而不为，实践出真知。期间只有多学、多想、多写、多问，才能积累更多。厂里的老员工拥有多年的一线经验，我们在工作中必须抱着谦虚的心态，以“求学者”姿态进行，只有更谦逊，才能看到别人的长处和自己的不足，也才能在实习过程中取长补短，也只有这样我们才能收获更多。
白天的车间实习，晚上的岗位实习，让我有了机会去面对着专业性人员，听着他们对专业性的讲解。这些都有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，有益于我以后的工作。实习让我了解电动车企业生产和运营的规律，学习企业组织和管理知识，巩固了所学理论，培养了初步的实际工作能力和专业能力，此次实习通过各种形式让我了解当前电动观光车，电动游览车乃至整个电动车行业的发展现状以及美好的前景。在短暂的实习时间里，收获很多很多，学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我的受益匪浅。在玛西尔的实习是我即将踏入社会，独立前的一次尝试与铺垫；是我所学的理论知识与工作实践的结合；也是为我在这个充满挑战的社会中生存立的关键所在，所以我对它的投入也是百分之百！
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