以下是小编精心整理的国培学员交流心得体会（共含12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“sz830615”一样，积极向本站投稿分享好文章。
国培学员心得体会
能成为国培计划小学语文班的一名学员，我感到非常荣幸。在河北师大附属民族学院培训期间，我始终以认真严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日记，做好笔记。虽然十天的时间非常有限，但是这次培训活动给我带来的收获却是无限的。
在这次培训中，多位教育专家生动形象而又精彩的`讲座使我全面深刻地理解了新课标理念，更加明确了小学语文的教学理念和教学方式，为以后的实际工作有效地指明了方向。这次培训不仅仅告诉了我们“什么”还结合具体的实例告诉我们“怎么办”和“为什么这样”，提升了我们实际教学的本领。此外，通过理论学习，现场教学观摩与评议，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积累，也有教学技艺上的增长。
我一定把这次的所学所得用于现实教学中，带给孩子们一个新的自我，一片新的天空。
“教师是从什么时候开始准备的，从教育背后看教育。”在听了王彩琴教授的讲座后，这是让我记忆深刻的一句话。反思自己的受教育之路，听过那么多教授的讲课，但是在自己成为一名教师之前，其实并没有深刻的思考过，教师究竟应该如何去准备。王教授今天分析了教与学的关系，说到“青出于蓝而胜于蓝”“教学相长”。
这都给了我很大的启发。或许做教师，首先要做的并不是要给学生准备什么，而是能站在学生角度上面，观察他们、了解他们，给他们真正的所需，从教育背后来看教育。
关于教师认知这一部分的反思。王彩琴教授上课时提到，教师认知涉及的三个维度――所知、所思、所为。我就谈谈所为吧。就像老师说的，所知和所思其实都没有什么太多的偏差，中国大背景下，同一学科下走出来的教师，知识理论上面相差并不大，但是在所为这点上，就开始走向不同的方向。
如何教、如何理解教、如何传达和表达，就非常的重要。今天王彩琴教授讲了教与学的关系，深受启发。教师与学生的关系，身正为师的理念，教师引导学生自主学习的教学模式。这些都将会是未来我做教师的一个标杆。
在教育科学学院七年的学习经历使我对教师的身份产生了很深的情结和使命感。从王老师的口中我体会到了不一样的教育理念。作为教师要充分了解学生需求，教材大纲的更新远远赶不上人们生活节奏和思想的革新。
教育来源生活，教师要针对学生的个人需求，将教材“情境化”“生活化”。优秀的课堂氛围远不止口头幽默这么简单，在幽默中赋予知识点与学生未来发展的关系链，才能寓教于乐，从教材中走出来，树立正确的教育理念。
参加国培示范项目的第一天，王彩琴老师便提出了教育最核心的问题：什么是老师？什么是学生？古人曰：所谓师者，传道授业解惑也。但随着网络信息时代的到来，教与学的关系发生了方式上的变化，对老师也提出了新的要求。新时代的老师不再仅仅是知识的占有着和传授者，更重要的是要成为学生学习活动的组织者和引导者，同样，我们要从课堂的执行者转变为课堂的开发者，“让”学习发生，才是最有价值的课堂。新时代的教师在心态上也要有所转变，认清自己的位置，放低姿态，鼓励学生发现问题、提出问题，不要怕自己无法解答，学生也可以成为我们的老师，青出于蓝而胜于蓝才是教育者最成功的证明。
国培班学员收获心得体会
学后“茶馆式”教学感悟作者：陆小容 所属班级：兴宾小学数学2班
通过学习，我明白了后“茶馆式”教学简单地说就是“读、练、议、讲、做”，其核心是“议”。
“议”之前学生可以带着问题读文本，也可以通过读文本之后提出问题。发现问题之后，教师应该给学生充分发挥潜力的空间，让学生通过各种形式进行“议”，从而得到解决问题的方法。其实“议”是最难实现的一个环节。有些教师可能会不太放心学生是否能自己讨论出解决问题的方法，因此总是以为自己讲正确的，让学生通过自己的方法去验证就可以了。其实该放手的时候，我们不能一味的因为不放心而不放手。这样课堂就变成了灌输式课堂，遍地撒米，谁捡得谁收获。通过学习，我知道了后“茶馆式”教学就是要我们把课堂真正的变成学生自己学习、探究、钻研的主阵地，学生真正成为课堂的主人，教师只在课堂上起到辅助的作用。在课堂上应该尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断地尝到成就感，变“要学生学”为“学生要学”，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。通过“议”所得出来的解决问题的方法，进行练习，并在练习中发现自己的方法是可行的。所学的知识并非老师所灌输，是自己从实践中得出来的结论，这样的成就感是最能激发学生的学习积极性的。
如何帮助学困生
作者：麦万芳所属班级：兴宾小学数学2班
小学生学习数学存在着个别差异，这是客观存在的现实，数学教学应该尽量缩小这种学习上的个别差异。学困生是学习中的弱势群体，教师应对学困生进行有效的学习帮助：
一、细心呵护，提升学困生学习信心。
布鲁纳认为：“学生都有学好的愿望，但在学习上的屡次失败使学困生产生种种消极的情绪，丧失了进一步学习的信心。”有的学困生戴着“学困生”的帽子很长时间，学习时信心不足、士气低落，被动地接受知识，不敢去独立思考，总是怀疑自己。教师应善于发现他们的闪光点，及时加以表扬以提升他们的学习信心，使他们认识到“我行，我能学好。”从而学得自信、学得主动。如我班一名学困生吴某某，平时学习还是比较认真的，就是自信心不足，比较典型的事例：自己算出了正确答案后怀疑自己，改掉自己的正确答案及过程。经常如此导致他的学习信心下降，对数学知识的理解比较模糊，学习成绩也很不理想。发现这个情况后，我就想办法提升他的学习信心，每次碰到他把正确答案改成错误答案时，我就引导他理解正确答案的道理，然后表扬他的正确想法，鼓励他要相信自己。若干次以后，这位同学越来越自信，学习成绩有了很大的进步。
二、教师要学会尊重、学会宽容、学会赞美。
学困生对学习感到困难的一个主要原因是上课注意力不集中，学习效率不高。当在课堂上发现学生开小差时，有的教师喜欢冷不丁地提问，让学生出“洋相”，从而警示其认真听讲。这种方式最好少用，更不要用在学困生身上。学困生在课堂上常常不愿意举手发言，教师应给予积极鼓励，让他们敢于发表自己的意见；另一方面，在学生发言有错时，教师也应注意肯定他们在积极思考，同时要诚心呵护，不能简单地说“错”。如，教学“百分数的应用”一课，书上有这样一道说说百分率的实际含义的练习：我国小学毕业生的.升学率是97％。当时，一个学困生说：“这个百分数表示20我国小学毕业生的人数占学生总人数的97％。”其他学生马上纠正：“不是，不是。这个百分数表示的是年我国小学毕业生升入初中的人数占小学毕业生总人数的97％。”在肯定了其他学生的想法后，我接着提问：“那如果小学毕业生的人数占学生总人数的97％，指的是什么百分率呢？”学生讨论后一致认为应该叫“毕业率”。这时，我及时强调：“得感谢××，他让我们认识了毕业率的含义！”并把微笑送给那个学困生，那个学生也还给大家一个开心的笑脸。教师只有理解学生，诚心呵护学生的自尊，让学生感到自己在课堂中是被老师重视和关注的，才会对学习感兴趣，才可能将注意力真正集中到课堂上来。
三、耐心辅导、帮助学困生学清楚每个知识点。
学困生的形成原因固然很多，但是学困生有一个共同特点就是基础知识学得不扎实，造成学习困难，影响着进一步的学习，教师应帮助这些学生学清楚每个知识点。由于有些学困生由于以前的基础没有打好，不能在旧知的基础上学好新知，理解新知时有困难，更不能综合运用。因此教师应有足够的耐心，应因人而异、不厌其烦地尝试各种方法帮助学困生进行理解和学习，使他们能够学懂、学透。如教学“认识整万数”一课。在教学整万数的读写之后，让学生尝试写数。我班也有一个学困生犯了和案例中同样的错误：将一百九十五万写1009500000。我尝试了三个办法，最后终于找到了一个能使这位学生写出正确答案――做记号：学生读“一百九十五”后，在“万”下画一条横线“一百九十五万”，然后先写先读的“195”，再写“万”就是在“195”后面加4个“0”，就是“1950000”。最后我引导这位学生对这个方法进行了理解，从此这位学生对整万数的读写很清楚，而且能够很好地读写万以上的数。
四、用心评价
学习免不了要测试，测试就会有结果，就总有人排在最后。学生来到学校接受教育，只是为了拿高分吗？当然不是！数学教学首先是对人的教育，首先是为了培养合格的社会公民。以这样的观念对待学生的测试结果，会让我们更理性、更积极地对待排名在后面的学生。以测试为主的教学评价的目的应该是以评促教、以评促学。在学生测试后，我都这样跟学生交流：成绩及格，老师满意；成绩良好，老师开心；成绩优秀，老师惊喜。发试卷的时候，我不报分数，而是从“满意”卷发到“惊喜”卷。每个学生的脸上都洋溢着成功的喜悦，私下里还相互嘀咕着：下次我要让老师高兴的程度上升一个档次！偶尔有学困生测试不及格，我特别注意鼓励他们，让他们不要泄气，希望在，成功就在！如果教师都能用心评价，淡化分数和等级，就能使评价发挥激励、唤醒、鼓舞的功能，就能让每一个孩子的内心都充满阳光，充满积极向上的热情。(本文系作者原创)
学习网络课程心得体会
作者：谢小芳所属班级：兴宾小学数学2班
感谢专家们给我们网络学习的这个平台，对“模块二”的学习我观看了一遍又一遍，收获不小。下面我就结合自己的教学谈一谈自己的一些感受。
1．通过观看张教授的“先学后教，以学定教”的网络视频课程，让我明白了教学工作的重心应由老师“如何教”转向“如何让学生学会、会学”。“先学后教，以学定教”教学模式避免了传统的教学模式的弊端，让我们懂得了要想提高教学效率，我们教师要借鉴专家的经验，不断的反思实践，及时总结，再实践。只有这样才能促进我们的教学水平再上一个新的台阶。
2．通过观看“如何解决中小学生学习困难问题”这一专题的教学视频模块，使我懂得了在教学中要关注学生的发展，认识学生发展的差异性，做到因材施教，充分体现教学的公平性，让每一个学生在同等的教育下都有不同程度的发展，特别是对学困生，我们要以宽容的心态和智慧的方法，才能帮助学困生迎难而上，渐渐缩小他们与先进生的学习差距，达到共同进步的目的。
3．学习了陈教授“观课议课”这一课，使我体会出在今后的教学工作中，我们一定要把学生的学习生活和学习态度作为观课议课的重点，从而达到真正意义上的有效教学，不断提高自己的教学水平。
4．学习了韩教授“怎样备好一节课”这一模块内容，使我懂得了充分的备课是上好一堂课的前提。如果想要提高课程教学质量和效果，必须要抓好备课这一环节，教学实践证明，教师在备课上所花的工夫的多少直接影响到授课的质量。
总之，通过网络学习，让我们有机会与全国同行们进行学习和交流，可以让我们在这样的一个平台上，资源共享、共同进步，我们要把握好这一难得的学习机会，好好学习，不断提高自己的教学水平。（本文系作者原创）
家访（日志）
作者：莫强杰 所属班级：兴宾小学数学2班
这个学期我接手一个班，其中有一个学生尤其令我头疼。他不遵守纪律，迟到、早退、旷课，经常打架。我虽然在他身上花费了大量的心血，但成效甚微，在“走投无路”的情况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好！”这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机
在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。
当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书――记录――实践――反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。
有人总结：“培训就是――培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！广西师大的教师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！
国培学员影子实践研习心得体会
在我见识过的名师当中，我最最敬佩的就是贾志敏老师了。我记得贾志敏老师说过这样几句话：“我们语文教师备课的时候，首先要钻研教材，把教材吃透。如何把教材吃透，首先是做到把课文全篇背下来。”而他自己也正是这样做的。上次我们在幼幼小学听贾老师上《改写小小说》习作指导课和专题讲座的时候，他是不拿书也不拿讲稿的，但讲起来却是那么轻松自如，就如行云流水，滔滔不绝。我也想做到他那样。于是，我准备在这次影子教师实践研修活动中上研讨课的时候，也试着这样要求自己。
去的第一周，育英学校就给我们学员安排了上研讨课。我一看，我的课是在星期三上，我非常紧张，但罗燕老师说：“不要紧，我们就上自己的原生态课，这样可以得到指导老师更多的帮助。”我想也是的，就急忙准备去了。幸好我上的第一堂研讨课《回乡偶书》是我熟悉的一首古诗，所以我就免去了背课文这一步，把主要精力都放在设计教案和课件上面。经过老师指导以后，教案和课件确定下来了，我就反复地对照教学步骤操作课件，并且把属于老师讲的话全部背下来。到我上课的时候，我就基本上做到了不拿教材，也不拿教案，就是一门心思地组织教学，引导学生一步一步地学习生字词，理解古诗，体会古诗的情感，并进行了拓展阅读。课上完了，我们的组员都非常羡慕我，能做到脱稿上课，我也由此尝到了甜头。但是我觉得这堂课还是有许多需要改进的地方：比如教学方法太陈旧，学生的主体地位不是非常突出，时间分配欠科学等。我请求指导老师说：“请田老师以后多多指导，让我的第二堂课能上得更好。”她也是很肯定我，说：“我相信你一定会上得越来越好。”在指导老师和同伴们的鼓励下，我坚定了信心。
我的第二堂研讨课是一篇阅读课文――《浅水洼里的小鱼》，课文的篇幅较长，有6个自然段，但是这堂课是要到第三周的星期三才上，所以我准备课的时间很充裕，有一个星期的准备时间。于是，在第二周的时间里，我除了参加育英学校安排的`正常活动外，其余的时间我就用来熟悉教材。我先从网上下载课文内容，再拿去打印，然后就一遍又一遍地朗读、默读、想象读，试着背，背不到了又看看课文，口水背干了就休息一会儿，喝口水再背，最后终于把全文背下来了。课文背到以后，我就开始准备设计教案和课件。我到网上查资料，看有哪些人上过这篇课文，有什么可以借鉴的东西。可是网上有很多资料都是要付费的，我又不是会员，下载不了，怎么办呢？我想到了我的指导老师，我听说她们芙蓉区有一个教师共享的教学资源中心，我可以向指导老师求援。我的指导老师非常支持我，她一听说我要资料，马上就帮我到她们的资源中心下载了好几个课件，让我根据教案来综合、取舍和添加。我拿到资料以后，立马利用周末的时间，根据自己的想法设计了一个初稿出来。
第三周星期一，我早早来到学校，参加了学校的升旗仪式，也就是在当天早上，我多次提出听一节示范课的要求，终于得到了指导老师的同意。田老师上的是阅读课《清澈的湖水》第一课时。我由此亲身感受到了育英学校老师扎实的教学功底和高超的教学艺术，并且通过听课，对班上的学情有了进一步的了解，为自己后天的课打好了底色。等田老师下课以后，我就到她办公室去，请她看我设计的教案和课件，请她提建议。田老师很认真地看完了教案，并提出了修改的建议；又细心地看了课件，也提出了很多好的建议。我都一一记下来，然后就进行完善和修改。教案修改好了就修改课件，都修改好了就读，就熟悉教学过程。星期二早上，等田老师上完课以后，我又把教案和课件拿去，请她把关。田老师又一次认真地看了教案和课件，提出了几个要修改和注意的地方，说：“明天就按这个方案去上，一定要注意把握好时间。”并且，她把哪里时间要少用点，哪里时间要多用点，都给我讲得很具体。下午，我修改好以后，就反复地读教案，看课件，在熟悉教案的过程中，自己又发现了一些需要修改的地方，就边读边修改。我左手拿教案，右手握鼠标，边读边操作电脑，一次又一次重复。并且请我的妹妹、妹夫给我当学生，我给他们上课。他们一边配合我上课，一边笑我太认真。就这样，到晚上九点钟的时候，我已经可以做到了然于胸了，就早早地休息了。
星期三早上下了雨，气温也降下来了，天气很冷，但是一点都不影响我上课的心情。我八点钟到校，先听了黄红娟老师的课，第二节就是我上。但是因为我不太熟悉教室里的多媒体设备，上课铃响了，大屏幕还是打不开。后来田老师请来了电脑老师才弄好。我保持沉着，开始全身心投入上课。但因为电不稳定的缘故，教室里的灯一会儿熄灭，一会儿又亮，中途还停了一次电。我知道，电停了，我的课绝对不能停下来，没有电就改变教法，电灯熄灭了就黑着上（虽然是阴天，但教室里还是有能见度的）。所幸的是，因为我的处变不惊，学生也因此没有受到丝毫的影响，而是一直积极地参与到学习中来。他们读书，思考，回答问题，表演小男孩捡鱼、扔鱼、救小鱼的动作，与文本互动，与老师互动，学习兴趣非常高。下课铃响了，我的课也水到渠成，顺利结束了。虽然在上课的时候，遇到了突如其来的困难，但是这更加让我得到了考验和锻炼，也更加让我明白了教育机智的重要性。
课后，老师们对我的课给予了高度的评价，我感到非常的高兴。我想：我之所以能够获得成功，跟老师的精心指导分不开，也跟我的刻苦准备分不开。因为我相信，幸运总是会眷顾那些勤奋的人。虽然这次我做到了不拿教材，也不拿教案，但是在平时的教学中，我们不可能有这么多的时间来备课，这就需要我们教师不断地学习，夯实自己的文化底蕴；不断地研究与反思，提升自己的专业水平，以此来提高自己驾驭教材和课堂的能力。
非常幸运能够参与20xx年6月3日至6月15日的国培工作，在此次工作中收获良多。
首先，在工作上，了解了更多处理和解决问题的方式，学习了面对事物时需要的统筹和规划以及理顺逻辑;
其次，在学习上，学习了更多专业上的知识，摄像、录像、剪辑视频等身为教育技术专业学生必备的素质和技能，在学科认识和技能上有了进一步的提升;
最后，在人际关系上，通过和其他专业以及本专业同学的合作和交涉，对为人处世和行事作风上有了新的感悟，从其他人身上看到了很多闪光点，也发现了自身的缺陷和不足。在未来的日子有了努力的方向和目标。
此次国培工作受益良多，会成为我人生中珍贵的回忆!
来参加培训十五天了，听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课，心里有着无数的感概。记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获。
作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。
一、改变观念
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生。
二、以有名教师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标
有幸参加了这次“国培”，在李x、魏x、张xx等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国音乐大赛的课堂教学视频，那些教师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。他们之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
三、努力实践，力创特色
这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
一、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
二、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
三、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名音乐骨干型教师的信心。
这十五天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。
尊敬的各位领导、各位老师和学员朋友们：
大家上午好！
我是来自舞钢市尚店镇王庄小学的xxx，能在此发言，我的心情非常激动，感到无比荣幸。
非常感谢教育部、河南省教育厅实施了提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的国培计划，更感谢商丘师范学院给我们广大农村学员提供这次难得的培训平台。
又一次来到商丘师范学院熟悉的校园，感到格外的亲切。去年三个月的国培生活给我留下了太多美好的记忆，让我收获颇丰！今天我想向大家汇报一下自己的几点收获。
一、学院领导高度重视，创造了良好的学习环境
此次培训，学院领导给予了高度的关注和精心的准备，从课标要求到课程安排，从理论指导到实际操作，涵盖了学科教学的各个方面，可以说培训工作安排的扎实有序。特别是学院领导在百忙中还定期到寝室看望学员和学员谈心、交流。特别是班主任每天都像朋友一样为我们嘘寒问暖，使我们这些远离家乡的学员感受到一种家的温暖和体贴。
二、在专家讲座中提升理论素养
通过聆听专家讲座，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。每次专家讲座我总是早早的来到教室，认真聆听，做好笔记，
在专家和学员交流时，我虚心向专家请教。结束一天的学习，我认真整理笔记，对照专家的观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，认真撰写研修日志。在撰写研修日志的时，开始我也曾经迷茫过，专家那么多的理论，从何写起，全面写起吧！总觉得太空了。后来我慢慢摸索中写写研修日记的诀窍了。专家是站在理论的高度看待教学的，我们是从事实际教学的，很多时候我一直都像专家所说的那样实践着，只是还没有上升了理论的高度，因此我们必须找到自己在实际教学中和专家理论的契入点，这样才能把理论和实践相结合，这样自己的研修日志才能充实起来，这样才能真正提高自己的实际教学水平。
短短的三个月我的听课笔记和听课反思居然已经有厚厚的四本，这将是我终生的精神财富，它将为我今后的教学工作提供理论支撑，它将指引着我在教育事业稳步前行！
三、在影子教师实习中积累宝贵的教学经验
在影子教师实习前，我们的班主任王老师说，如果影子教师学习活动开展的扎实，那么我们这一个月的收获将会超过前两个月听报告讲座的收获。因为，当影子教师，我们看到的听到的就是我们实实在在经历的教育生活。指导教师用优秀的教育现实指导我们的学习，肯定比教育大师的高深理论来的更有效，更快速。我非常重视影子教师的实践的机会。我每天总是一早就来到实习学校，参加学校的升旗仪式，深入到指导教师的课堂教学，积极参加学校的教研活动中去，虚心向指导教师请教。
感谢商丘师院设计了“影子教师”这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近距离感受省城小学先进的办学理念、多样的办学形式、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过实习，从教师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向。
四、在多彩的班级活动中收获自信
在国培学习中我积极参加了班级组织的教学技能大赛和说课大赛，以及班级组织的结业文艺晚会，通过这些活动的举行提高了我教学技能，更重要的是让我找到了自信。
在和其他学员的交流中，我感受到自己在教学技能方面还存在不足，比如我的钢笔字、粉笔字写的还不流畅，缺少力度。为了提高自己的教学技能，我认真的挑选适合自己的字帖，每天坚持认真临帖，并且书写后虚心向班级书法水平较高的老师请教。功夫不负有心人，经过我刻苦地练习，我的钢笔字有了很大的进步，在班级举行的“三笔字”技能大赛中我获得了一等奖。
在倾听其他学员的说课比赛中，我认识到自己的普通话还不标准，还需要刻苦训练。为此我专门买来了适合朗读的书籍，每天认真朗读给我的室友听，让他们给我纠正错误的字音，给我指出感情不到位的地方，培养语感。经过我刻苦地训练，我在朗读时错音少了，感情也逐渐充沛起来。当听说我们班正进行结业文艺晚会节目报名时，我觉得这是锻炼自己的最好时机，勇敢地报了名。我选择了适合我嗓音的诗歌《黄山松》，为了能把诗歌朗诵好，我一遍一遍的给室友朗诵，让他们给我指导朗诵技巧。为了锻炼自己的胆量，我每天到操场上朗读，不管别人投来多么异样的目光，我依然沉浸在诗歌的意境中。当我站在宽敞的舞台上，饱满激情朗诵时，台下响起了热烈的掌声，我知道自己成功了，自己艰苦训练没有白费，我得到了大家的认可，我从没有像现在这样自信过。
五、学以致用，让理论知识内化到实际教学中
三个月的国培学习生活结束了，但是我努力探索的步伐才刚刚开始，我要用先进的教育理论武装我的头脑，我要把学习到的教育理论运用到实际教学生活中，让国培精神真正在我心中生根、发芽、开花、结果。
在以前的教学中每节课我总是在不停的讲，自己累的不轻，学生却不知所云，我也在不停的反思，却找不到原因。倪文锦老师在讲座中指出“语文课要上出“语文”味，在课堂上，我们必须按照“课程标准”要求和教材编排体系，在有关字词句篇的教学中，确保学生有大量时间去进行听、说、读、写的语言实践活动。”原来我在教学中放大了教师的主导位置，而忽视了学生的主体地位，背离了语文课培养学生听说读写能力这一主线。发现了自己的不足之处，才能努力的去改正。在以后的教学中，我总是认真的研读教材，明确课文学习重点，确立合适的教学目标，在每节课中总是少讲精讲，在课堂上把更多的时间留给学生，致力于培养学生的听说读写能力。通过一个学期的实践，我发现自己驾驭课堂的能力明显提高，学生的听说读写能力也有了大幅的提高。
通过一学期的教学实践，我深刻地认识到：专家的理论只是给我们指明了努力的方向，只有把专家的.理论内化到自己的实际教学中，学以致用，我们才能真正的提高自己的业务水平，才能真正提高教学质量。
当学生惊呼老师的板书变得如此漂亮时，当我声情并茂地朗读课文时，当我勇敢地参加舞钢市优质课比赛，并获得一等奖时，我知道这一切动力都源于国培，是国培让我达到自己人生新的高度！感谢“国培”，使我的专业理论基础得到加强；感谢“国培”，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了新的认识；感谢“国培”，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足；感谢“国培”，让我感觉到培训不只是一种学习，更是一种精神的洗礼。感谢国培让我的人生翻开了全新的一页！
最后，我想对在座的学员朋友们说：珍惜这来之不易的学习机会吧！我相信你们只要努力学习，一定会满怀憧憬而来，满载收获而归！祝培训工作圆满成功，祝各位领导和老师以及全体学员身体健康、万事如意。
谢谢大家！
各位老师：
大家好！
我是来自龙云九义校的方延超。今天能在这里和老师、同行们一起交流学习，我感到非常高兴，能在这里发言我更是深感荣幸。
国培给我们提供了优越的网络学习条件，提供免费的网络资源，这种高效的网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的色彩，为教师专业成长开辟了新的基地，国培的最大亮点在于让教师们能在繁忙的工作中同步学习，更加便于教师们合理安排自己的学习时间，能大大地提高自身的教学水平。在参加国培培训过程中，我仔细聆听专家教授的讲解，培训后，我与同行教师们在网络沙龙切磋教学，这一系列的活动都让我受益匪浅，感受颇多。这次培训是我们教师“充电”的好机会，这次培训还让我看到了我国教育发展充满希望的明天，同时也激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，以积极的工作热情配以先进的教学模式实践到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的全面发展而努力。通过一个月以来的学习，我有以下几点体会想与大家一起交流。
一、教学方式的转变
专家的讲解让我认识到我们要采用以学生为主体的探究式教学方式，改变以往的“满堂灌”教学方式，培养学生发散性思维和创新能力，让学生在自主探究学习中获得成功的体验。这样的方式符合时代发展的要求，并且有利于培养学生树立终身学习的意识，促进学生的终身发展。让学生积极主动地参与到学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。教师要以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
二、排疑解难
我在实施教学过程中，遇到过许多难题和诸多的困惑，非常希望得到专家、同行的指导和帮助，而现在国培培训就为我提供了一个很好的学习的平台。在学习中，我最喜欢的就是专家的讲解视频和班级沙龙这两个板块。特别是在班级沙龙的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了积极地推动作用。
三、反思与提高
我特别喜欢模块二、模块三的培训视频，对我这个从没参加过任何培训活动，从没听过专家授课的农村教师而言，模块里的精彩视频就是我学习的好机会。教师同行在网络的留言与切磋，使我学习到不少东西，不断反思自己的教学行为，同时也使我产生强烈的震撼，我深刻意识到：反思不再是为了应付学校常规检查而所做，而是要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它真正成为一种习惯，一种动力。从中获得学习与借鉴，不断地提高自己的教学业务水平。
四、创建自由交流、合作学习的空间。
我们农村教师交流方式局限于集中校本教研听课评课活动范围内，而国培学习，突破了时间和空间的限制，打破了文化层次，年龄结构，切断了城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自
由发表个性主张和提出建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，每位老师都可以感受到学习的快乐和进步。我提议，国培结束后，我们教师之间还是要继续保持交流学习，希望萧老师不要解散我们小数一班的QQ群。
接下来我就说说该怎样去完成学习任务。我们要知道自己应该怎样去学习，首先应该了解考核细则。
从中我们发现“课程学习时间”就占了60分，也就是说完成规定学时就可以得到满分60分，就已经合格了，因此这个任务一定要按时完成。怎样完成规定的学时呢？每一个模块的学习时间都要在900分钟
以上，也就是说每个模块至少要学习15小时。很多老师感到很迷茫，应该怎样去完成。现在我就和大家交流一下我的做法。我看第一次视频会认真地看、仔细地听，有时如果没有幻灯片还会做一些笔记，因为我很珍惜这次学习的机会。模块二有4个视频，合计时间也只有3个小时，模块三有6个视频合计也不过3个小时，看一遍也不算很难。关键是余下的12个小时该怎么办？我首先会打开视频，在计时的同时去“课程留言区”发表自己的见解和感受，去“班级沙龙”里读读老师们的心声，学习他们先进的教学经验，当然也不会忘记在评论区发表自己的意见，有时作业也在这个时候做。这样一来，不仅学时有了，而且同时也把其他事完成了，节约了很多时间。我的具体操作是这样的：
登陆后先进入“中国教师研修网”页面，在此停留一会儿。可以先了解一下近期培训安排或看看培训活动提醒。在“实施方案”中还可以看到国培学习安排和考核方案，认真阅读考核方案，你就会明白该怎样学习才能完成这次国培学习任务。这里还有一个很重要的板块，就是在“学科讨论组活动”这一板块中在“专题讨论区”参与讨论，考核要求：在“学科研讨组专题讨论区”参与讨论的留言不少于10条，1条0。5分，共计5分。
然后就进入“个人中心”，首先打开“统计”看看学习时间是否完成，未完成就打开该模块的视频开始学习。学习的同时就看看下面的“班级沙龙发起话题”“课程评论”“作业留言”“沙龙评论”的数据，考核要求：参与课程、班级沙龙话题、作业评论，留言不少于20条，1条0。5分，共计10分；在班级沙龙发起话题不少于5条，1条1分，共计5分。
接下来就点击“资阳小学数学1班”，进入后先看一下“班级公告”，这里有最新的公告或近期工作安排。然后就到“班级沙龙”去逛逛，看看你关心的那些问题和老师们的评论，同时自己不要忘了也在下面发表一些自己的观点，多参与讨论。“班级作业”里也有自己喜欢的课题，学习其他老师的经验，同时也把自己的感想发表上去。若要想在班级沙龙发起话题，那就要点击右上角的“班级管理”，进入页面后再点“班级沙龙管理”，会弹出许多老师们发起的话题，在最上面有“发起话题”，点击后就可输入标题和内容，最后点发表提交，若要置顶、修改或删除话题，也在这里操作。
作业一定要按照“学习安排”中的学习周期按时做、按要求做，特别提醒要关注交作业的时间。平时还要不断地对自己的作业进行修改和补充，字数一定要够。
我相信只要做好了以上几点，那么完成国培学习任务是指日可待。也祝愿我们资阳小学数学一班国培学习取得圆满成功。
谢谢大家！
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