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我的老师生活随笔
时间过得真快，转眼间我成为了五年级的学生，在我们心目中最敬佩的是我们的韩老师，因为她默默陪伴了我们五年，从来都没有喊过一句累，真像是一把金钥匙为我们打开智慧的大门。韩老师像一盏灯为我们指引前进的道路，老师像蜡烛照亮了别人，燃烧了自己，老师像春蚕装扮了别人，奉献了自己。
风雨无情人有情。有一次放学回家时，天空突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，放学后有的同学被家长接走，有的自带伞回家，我望了望，我的爸爸妈妈都没有来，这时我哭了，突然我听到了一个熟悉的声音，我转过头来一看，原来是我那和蔼可亲的.韩老师，我马上投入了老师的怀抱，我向老师说明情况后，老师说：“把伞带回家吧。”这时雨越下越大，我真恨不得把伞还给老师，而当我转过头来一看，老师早已从这大雨中消失了，我想：这真是雪中送炭啊。
记得还有一次，我来到学校突然头疼，下课了，同学们都出去做操，我躺在桌子上，突然，一只温暖的手伸了过来，她问我：“怎么了？”我说：“我头疼。”她立马带我去看病，同时打电话通知了我妈妈，这时我的心温暖了起来，多么感激韩老师啊！
这就是我们和蔼可亲的韩老师。
我是老师，一截粉笔，两袖清风，站三尺讲台，育四方孩童。
我是老师，工作五彩缤纷，生活六尘不染，不惜七尺身躯，教授八方真理。
老师清贫。街上奔驰而过的汽车，不属于我们，饭店里的山珍海味，不属于我们，歌厅的灯红酒绿，不属于我们，商场里的光彩夺目，也不属于我们。
老师富有。校园里，学生真诚的问候，象春日徐徐微风轻抚湖面，微波荡漾处，是心底涌起的感动；课堂上，循循善诱的讲解，是夏日丝丝细雨滋润秧田，麦香飘逸时，是心灵撞击吟诵的歌声；办公室里，和风化雨的教诲，是秋日朗朗的天空清爽醉人，铃响铃落间，演绎着家庭般的温馨；操场上，师生矫捷的身影，是冬日挺拔的白扬傲视苍穹，风起云涌时，考验着意志的坚定。
老师不是春蚕，作茧自缚不是我们的目标。吐丝为织绢，色彩斑斓的锦缎里，织进的不仅有汗水，还有自豪与笑声。学生们用自己手中的梭，独立编织着自己设计的图案，倾诉着自己的理解，改良着前辈的`花色品种。
老师不是蜡烛，照亮别人不想烧掉自己。发光是为了指路，学生命运的十字路口，我们接通电源，拨开迷雾，给学生指明方向，然后推车驾辕，再送一程。顺风时，我们是鼓动的帆，逆风时，我们是拉纤的绳。坑坑洼洼的羊肠小道上，有我们开在路边灿烂的笑脸，平平坦坦的高速公路，我们是沿途一掠而过的风景。
老师不是园丁，我们面对的，是一个个鲜活的生命，独特的个体，不是任人修剪的草坪。每一朵花，都有独特的香气，每一棵草，都有不同寻常的生命。一枝独秀不是春，百花齐放香满园。红色的，热情如火，绿色的，精力旺盛，蓝色的，敦厚安祥，白色的，淡雅安宁。自然界的风，掠过四季，空气中遍布了阳光味道，也在老师的心里，种下希望。
老师不是太阳底下最光辉的事业。我们平平常常，也要柴米油盐，也要一日三餐。渴了喝水，累了腰痛。粉笔末染白了鬓，作业本压弯了肩。我们的追求不高，期待着青出于蓝胜于蓝。我们的志向不远，只需加减乘除，就能把生活填满。
我们只想做一棵树，供一方荫凉，看一群蚂蚁在树下忙碌，献几粒野果，为远行的人们充实背囊。
我们只想搭一座桥，在学生通往理想的过程中，为他们把基础打牢，把道路铺平。
于是，我们收获了笑声，收获了祝福，收获着成功，也收获了淡定。我们烦恼着学生的烦恼，快乐着学生的快乐。节假日，来自四面八方的问候，款款情深，句句暖人，我们面带微笑，欣赏着满园春色，眼里有泪珠在溢，心中有暖流在涌。
借用一则《教师铭》：位不在高，有功则名。资不在深，敬业就行。斯是教师。惟勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，知古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。众人曰：人梯精神。
我身边的好老师的生活随笔
久违了，我的梦，我青春的梦，梦的懵懂——梦中有你一直相伴。
（一）
今晚，青春年少的我，狂放不羁。在成长的旅途中，正跌跌撞撞地在充满泥泞与荆棘的道路上蜗行摸索，你的出现像一盏航灯指引着我大步前行。
豆蔻年华里，每个女孩都那么爱美。穿上俏皮的短裙，任长发随风起舞，偷偷抹上母亲的口红……我是多么喜欢那长长的发丝随轻风飘动。一阵微风吹过，发丝飘在风中，遮住脸庞，带着一种朦胧的美感，像动漫里的女主角。而你却把我叫到办公室，劈头盖脸批评我一顿。好像你就不懂漂亮，你就理解不了青春的我，爱美的天性。根本无法沟通！硬是要我将长发绾起。我不允，为什么？你不语。你眼中有惆怅，有担心，不知是否还有看不穿的失望……我偏不听，头发披着多漂亮，满心得意。
直到有一天教室外面站着几个高年级的男同学，一直对着我指指点点，说这说那的。后来居然托人送来一封信。我才知道你那时不语的含义、你那时眼中的焦急。我好害怕，我不敢告诉你，终于，你发现了我的异常，你为我挽起长发，抹去泪光。是你，老师，像母鹰那般出击，赶走了所有的男同学，并且帮我保守了这个小秘密。我从心底里感谢你，老师！
（二）
你依然撑着那把诗意的小伞，轻轻走在我记忆长长的雨巷里。夜晚，你寝室长明的灯，如同我学海泛舟的灯塔，指引着我在知识的海洋中漫游。
我那时偏科严重，特别喜欢语文，而数学是我不能言说的“痛”。老师你不是数学老师，却一次次地指导我的数学。
“解这种分配的题，要先找等量关系。你看，一个螺母两个螺帽配成一对，那等量关系不就是二倍螺母等于螺帽吗？”慢慢地，在你的`指导下，我开始对数学“开窍”，你说要多找老师问不懂的题。我向你郑重地保证，我这次一定可以考个好成绩。
可是偏偏这次我又考差了，我自责，对学习更是失去了信心。你却轻声细语安慰鼓励我：“一次的失败，是为了更好地成功。不要难过，现在更加努力一点，就会获得好成绩的，老师相信你。”是你让我重拾信心，下定决心好好学习——就算不为自己，也要为了你。
于是，在你的鼓励帮助下，我的数学成绩一点点慢慢跟上了班里的同学。数学成绩提高了，我也更自信了，成了年级的优秀学生。
（三）
我想把思念制成一枚圆圆的唱片，遥寄给你一首永不褪色的“情歌”。一轮清淡的月亮径自环抱着婆娑依依的桂树，举向皓皓中天的明月，老师，有你的陪伴真好！
老师，你曾有午睡的习惯，弥补深夜备课花费的时间。常常，学校领导会在集会上称赞我们（4）班午休纪律好。可谁又曾看见你在教室，每日中午轻声地为我们复习其他科功课的身影；谁又曾看见，你一声不吭地坐在讲台陪伴着我们睡去，无须更多言语，我知你心意；谁又曾看见，额头的白发慢慢爬上你年轻的容颜，伴随与明亮的眼睛极不相称的黑眼圈。——我们都看到了，我们全班的同学，我们用心看见了！你的声音，像是阳光掉落地上的聲音，在空中浮动。“嘘，XX没有休息好。让他再趴一会。”透着母亲般的关心，阳光一样温暖。
也许，生存着的幸运和幸福，真的就在于过程。岁月的荒漠烟笼一抹薄薄的温暖，如果不是你远远地在尘埃中静静地回眸，那岂不将是一道苍宁致远的风景？
隔着冰凉的窗玻璃，明灭的彩灯把我伪装成参照的物体，默然目送着，寻梦者次第启程。隐约地，仿佛一轮清淡的月，在天穹，独自穿行，我想轻声唤你一声：“我的老师——商妈妈。”
老师您好我的好老师生活随笔
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾花费多年心血，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。李振华老师从繁华的南京大都市来到山东偏僻的小山村，在没有电灯、家徒四壁的情况下，李老师决然地留在这里，而这一留就是四十个春夏秋冬。
他们是伟大的老师，我的老师或许称不上伟大，但是在我的心目中，他是我的好老师。
老师说，在他的眼里没有笨学生，只有懒学生，他从不放弃任何一个同学，也绝不偏爱任何一个孩子。每当我们考试不理想的时候，其他的老师总是责骂我们，让我们罚抄试卷，可是他不一样，他不会一味地批评、责骂我们，而是一个一个地耐心分析，帮助我们找到失败的原因，那时就觉得心里有一股暖流在流淌。在他那里，我感受到了一视同仁的爱与要求。其实说实话，我最怕的老师就是他了，一旦惹怒了他，大发雷霆在所难免，思想教育就更不用说了，那时台下的我们个个如坐针毡。如果没有好的認错态度，还得被请到办公室喝喝铁观音，实在不知悔改，还要请来家长一起喝茶，实在让人闻风丧胆啊。不过只要我们不惹他生气，课堂上永远是欢声笑语；在课下，他亦是我们的好朋友，似乎只要我够高了，就可以一起搭肩，称兄道弟了。
还记得第一节课，他潇潇洒洒地在黑板上写了一个“陈”字，他说“我姓陈”。是的，我的好老师，他姓陈，陈老师。
工作与生活是两个不同的概念，工作的时候要像工作的样子，生活的时候要像生活的样子，生活才能越过越有味儿。
那么，工作的时候应该是怎么样的？生活的时候又应该是怎么样的？
我认为工作的时候应该是这样的：专注、认真、拼命、该快则快、该慢则慢，最基本的要求是：把工作做好、做完。而生活的时候应该是这样的：放松、享受、快乐、该乐即乐、该哭就哭，最基本的要求是：放松、享受、自然。
如果一个人工作的时候不像工作的样子，那么，他可能把工作做坏，甚至一生没有什么作为。因此，我们提倡任何一个人在工作的时候要像工作的样子，要专注、要投入、要认真、要讲究工作的方法与要求，尽可能把工作做好、做完，这种行为一旦形成一种习惯，那么一个人是比较容易在工作当中实现自己的人生价值的。
如果一个人生活的时候不像生活的样子，那么，他可能无法体验生活的意义与快乐。因此，我们提倡任何一个人在生活的时候要像生活的样子，要放松、要享受、要快乐，要真真正正地体验到生活的滋味，不然，生命的意义与价值就逊色多多。
其实，工作与生活是不能混为一谈的，因为两者所追求的目标不一样，所以所采取的方法与态度也是不一样的。
之所以提倡工作的时候像工作的样子，是强调一种先工作后享受的生活态度，一个不能好好工作的人，是不能好好地生活的，相反，一个不好好生活的人，要想把工作做好那也是不容易的。好好的工作，是为了生活的享受打造物质的基础；好好的生活，是为了给工作提供一个愉悦的工作的心态。一个人，如果身心疲疲惫，要想把工作做好，那是不可能的；而一个人，如果只想享受只想快乐，那么心里也是不太踏实的。因此，我们提倡工作的时候像工作的样子，别谈什么享受；生活的时候像生活的样子，别想什么工作。专心工作，一心生活，人生快乐。
当然，也有一些能把工作当作生活一样享受的人，但那是少数的人，少数的工种。在提倡和谐、轻松，人性的新时代里，我们应该有一种新的工作理念、新的生活理念，为的是社会的`和谐，家庭的幸福，个人的快乐，利人利己，不亦乐乎？！
生活随笔是教师练笔的一种重要形式，即指从观察和思考生活出发，采撷有意义的生活细节，写出自己的所见所闻所感。这种文体结构和选材都非常自由，可以是散文，可以是随笔，也可以是诗歌，篇幅可长可短。许多专业刊物的后面都有发表教师生活随笔的固定栏目，许多报纸也设有发表习作的副刊，许多教师非常喜欢阅读这些生活随笔之类的文章。如果我们能够经常拿起笔，记下自己的生活观察，写出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育写作中，观察生活、思考社会的生活随笔也是一项重要内容。我写生活随笔是从撰写报刊组织的征文开始的。1993年10月，山东教育社和山东省环保局联合举办“威海杯”全国师生环保征文大奖赛，我以自己老家海茂大叔护林的故事为素材，撰写了一篇征文《东河滩的故事东河难的人》，获得了教师组一等奖。1994年12月，山东教育社和山东省自学考试办公室联合组织山东省“自学考试十周年”征文，我根据自己参加自学考试的经历撰写的征文《自学圆我大学梦》，获得二等奖。这两次获奖对我鼓励很大，在以后的教育教学工作中，我一方面坚持撰写教育论文，业余时间积极写作生活随笔，使自己的教育读写人生更加丰富多彩。
进入中年之后，同许多同龄人一样，为了满足自己内心深处的怀旧情结，我写下了一组回忆童年生活的散文，后来参加一些征文比赛，也屡屡获奖。5月开始，本地开心博客开展了“童心一样同”名仁摩登城博客大赛，我写了十几篇回忆童年生活的征文，全部发在了开心博客上，有3篇征文获奖。209月，我写的博客征文《深情忆恩师》得了本地开心论坛“致老师的一封信”征文一等奖第一名。当年还在“岁月如歌、难忘师恩”教师节征文中获得一等奖，在《寿光报》组织的“我的相亲回忆”征文比赛中获得一等奖。后来在各部门组织的征文比赛中，只要我用心撰写文章去参加，一般都能得奖。
其实，写随笔主要不是为了得奖，只要我们用心去观察，在我们的身边和周围，随时都可以发现写作的素材，在我我撰写的近1300篇教育日记中，有许多便是记录日常生活的所见所闻所感的小散文、小杂文、甚至还有些小诗歌，只要想写，信手写来，何乐而不为呢？还有参加外地开会、学习与培训、在学校组织各项活动，都有一些感动和反思，把这些内容整理记录下来，会对以后的工作大有帮助。
此外，我还有一个写作的习惯，即定期把自己到外地培训学习、教育考察、旅游参观的经历和感受及时写下来。自11月16日到沈阳教育学院进行校长异地培训开始，到去年国庆节到四川九寨沟黄龙旅游结束。我坚持撰写了20多个地方的旅游考察记录，后来整理编成了《情满教育考察路》一书。在培训和旅行时，白天听课学习和旅游参观，晚上就整理笔记，养成了及时写作的良好习惯。
撰写生活随笔文章，使我收获颇多。思量起来，主要体现在以下几方面：
1．锤炼提升了自己的写作能力。坚持撰写生活随笔，最主要的是提高了我的思考能力和写作能力。抱着一个研究和写作的心态对待自己的工作，用心注意观察和积累，当你发现身边一个有意义的生活细节，触动了自己的写作神经之后，就有把它写下来的欲望，抓住这一闪而过的写作灵感，先在头脑上列出一个写作提纲，及时用笔把它记录下来，稍后再作修改和补充。每当写完一篇小文之后，总有一种收获与成就感，于是激励着我再去发现下一个生活的精彩瞬间。
2．练就了自己睿智的眼光。写作需要我们抓住灵感，需要我们用心观察，这样自然会锻炼了我们的观察力。每做一件事，每组织和参加一项活动，甚至每一次外出，都要用心发现事件表面蕴含的深层的东西，这样可以使我们的眼光更加睿智，及时发现生活中的美，提升了我们的思想内涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余，写几篇反映生活和社会的小文章，不为完成写作任务，可以调节我们的紧张情绪，舒展我们的心情。有时将这样的写作与阅读结合起来，会收获更多的思考，使我们的业余生活充满了无限情调，不再感到枯燥乏味。
4．充实了自己的业余生活。坚持撰写生活随笔的教师，他的业余生活必定是非常丰富的。笔者所在县级市的不少语文教师，酷爱撰写生活随笔与散文，坚持抒写心灵的诗歌等。有10几位都出版了自己的作品集，成为一种特殊的“语文教师作家群”。虽然我们不要求教师都成为作家，但坚持撰写描写日常生活的随笔日记，必定会收获一个更加精彩的教育人生。
对教师生活随笔写作的几点建议：
1．选准写作的角度。生活是我们写作最主要的源泉。在平时对生活和社会进行认真观察的基础上，采撷那一朵最美的花朵。看路边的垂柳吐芽，我们会感悟到春天的气息；学校广场上一张小小的纸片，会引起我们无限的遐思。在公路上遇到一个行动不便的清洁工，也会引发我们的怜悯之心。总之，写这样的小文章要注意选材要小，小中见大。一般确立主题之后，几分钟或十几分钟就能写出来。
2．写出真切感受。写生活随笔最重要的是以真情感人，杜绝无病呻吟和空发感想，否则会引发读者的反感。要选取生活中最能引起我们情感共鸣的生活故事，引发自己最真切的感受，通过生动优美的语言，给读者以美的享受，这样才能达到练笔的目的。
3．与阅读结合起来。生活随笔的素材虽然主要来自于生活，但加强阅读也会提升我们的写作能力。阅读不仅能升华我们的思想，还能为我们提供写作的素材和方法。阅读不仅仅局限于阅读书本，更要与我们所看的电视、网络上的新闻结合起来，增强我们的社会洞察力，这样才会写出更多更好的文章。
4．寻找发表的天地。写作的目的不是为了发表，但写作的发表会更加激发我们的写作欲望。现在网络和报刊上发表生活随笔的地方非常多，而且这样的文章也比教育论文写起来容易，发表出来也比较容易。即使不去主动联系人发表自己的习作，我们也要通过一定的平台将自己的作品积累展示出来，我生活随笔和教育随笔、读书感悟、教学论文都注好写作时间，分门别类地挂在我的新浪博客上，受到许多网友们的好评。
生活不是不缺少美，而是缺少发现美的眼晴。我们教师更要有一双睿智明亮的眼睛，善于发现生活中日常小事中的美，描绘出生活中的美，让美好的生活更加丰润我们的教育人生。
常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势．．．．．．往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！
感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
我作为生活老师的一言一行都会影响到孩子的行为准则和规范，用言语来对孩子们的深刻教育不如行动来得更有效。如果一个老师的行为不好，那么他所教导的学生的举止同样也会不好的。因此，针对自身一直在不断地完善不好的言行和举止，做到能够谨言慎行并时刻做学生的好榜样，用自己的良好行为为自己的学生树立一个模仿的标本。
作为一名生活老师就必须先从学生寝室的常规管理做起。所以我每天都要去学生的寝室很多次，特别是碰到两休的时候我都会去寝室看看，希望每位学生都可以在寝室休息好。寝室可以说是学生的第二个住家，我只有管理好学生寝室的各处卫生和学生纪律工作，才能让每位学生有一个比较安静和整洁的休息环境。所以每天我都会去寝室进行一次常规性的检查，而且在每个月都有优秀寝室的竞选，获奖的寝室在每月的德育考核中都能获得红旗的奖励。这样就会让学生的积极性更加活跃起来。同时，我还组织开展了很多的寝室文化小活动。我要求学生们能够发挥自己的聪明才智来布置自己的寝室，这使得学生的小家变得更加融洽和勃勃生机。
平时作为生活老师的我还特意去熟悉和了解学生的生活情况，并且还掌握学生的学习情况，分析学生的各种好坏情况，针对不同情况还找个别学生进行耐心的谈话，并从和他们的谈话中了解和掌握学生不同的心理和动态。我在和他们进行多次的沟通以后，感觉他们都把我这个生活老师当作一个朋友或者兄长来对待，这让我这个生活老师感到很欣慰。
心得体会
自今年8月份加入南城中学生活老师的行列，至今为止至有两个多月了，在与学生朝夕相处的日子里，虽然刚开始时有点辛苦，但也收获了许多经验和快乐，现将这段时间工作中的一些体会写出来，与大家分享和交流学习。
在我们还是学生的时候，我们就知道无论是什么学校，在学生群中都是充满各色各样的人，学生们除了年龄相近之外都来自不同的地方，不同的环境。在这样的大环境当中，有一点是所有学校都一样的，那就是以教书育人为根本。而现今在的时代背景下，我们在着重培养“根本”之外应该多去了解不同学生的“需求”，我们这些与学生“同吃同住”的人无疑是一道很好的桥梁。
在对学生的教育管理中，安全工作是首要任务，除了学生宿舍设施设备的使用安全之外还要注意放学之后至宿舍午休晚寝这段自由时间，留意哪些经常在最后回来的学生，了解其回来迟的原因事由，是否每天都是这几位学生晚回，有必要时一定要及时电话联系班主任确认。
对管理毕业班时，就要注意和班主任、家长保持良好的沟通，根据以往个人经验，这段学生以各种理由要求回家住宿的现象也开始多了起来，是否确实需要回家住宿，放行条批了后是否准时回家，住校时间是不是固定的，这样在一定程度上也增加了我们的管理难度和安全责任的压力。因此，我们一定要仔细点名，认真核实回家住宿的学生，确保不遗漏任何学生，使每个学生都在学校和家长的有效管理范围
加强和学生之间的沟通交流，做一个忠实的听众，让他们有一个比较好的发泄途径，缓解学生因对升学考试带来的心理压力，激励其没到最后绝不放弃的精神是我本学期的工作重点。或许是长时间的学习，学生很容易产生烦闷、压抑等不良情绪。特别是每逢临近考试或各类假期的前夕，这种复杂情绪也在不断变化。适时让学生心理回归平静，这时播放一些悠扬的音乐有利于学生心理恢复到平和、宁静的状态。又比如前一段时间，二楼的高三同学在晚上十一点跟我说楼上偶尔会发出响声影响到他们休息，提到他有点气愤。我采取的办法就是迅速协同楼上的生活老师了解情况，确认事由，提醒他们要注意影响，换位思考是一个实际可行的办法。
第三，管理学生人性化。对学生管理既不能伤失原则，又不能死搬硬套。既要讲究原则，又要有一定的灵活性。这样，学生愿意接受你的管理，不会排斥你，不会形成比较严重的冲突和对立。师生关系比较融洽，比较和谐，学生情绪好，学生在生活区的吃饭就寝内务卫生都能比较到位。我举个例子，就是学生晚上洗头并用电吹风的.事，这是严重违反学校规章的大问题，不可迁就，不能纵容。但是，学生头已经洗了，要是头发不干又会影响他的睡眠，第二天的学习也会跟着受影响。遇到这样的问题，我通常的做法是，把学生带到办公室用电吹风吹干，电吹风交老师统一管理，实行先暂时扣分，稍后用加做卫生、做好人好事、拣垃圾等方式补回扣分的办法对待。如果不从，很简单，第一，报班主任和德育处，第二，报家长。学生一般乖乖就范。这样，管住了电吹风，安全方面的隐患大大降低。自己心理塌实，学生认为不被告到班主任和德育处，觉得很划得来。学生认为我比较通融，做事可以商量，而且能原谅他那样大的错误，带有些许感激，更愿意服从我的管理。
注重自我修养，要不断地提高自身的素质修养，首先通过阅读教育学心理学方面的书籍，在言谈举止上说服学生;其次要注重师德的培养，要有爱心，把学生当作娇嫩的花朵，要不停地呵护，悉心地照料;也要有平常心，以平常心看待挫折与委屈。对顽固不化的学生，，不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征。有紧有松，有张有弛地进行教育。
做好工作是永无止境，现今我工作上还有很多需要改进的地方，希望大家在日后工作中互相给予支持和帮助。还有多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们不懈追求的目标。
在南城中学已经工作了一个月了。也就是说跟学生相处也有一个月了。在这个月里，虽然每天都做着同一些事情。但是，自己内心却有了很大的领悟和改观。
以前自己是学生的时候。老师每天都跟我们说这说那。要做到什么，不能做什么。现在我却做着老师的角色。发现原来自己在学生的年代，缺少了很多东西都是由老师来填补的。学生在一个新的知识里面都是很容易迷失自己的。很多时候都是由老师来带领着，就好像我们每天的宿舍内务评比那样。每天都有表现好的和表现不好的，其实在没有表扬的宿舍里面有很多是迷失了方向，失去了一个标准，所以只要我们给出一个标准，就可以发掘很多隐藏的表扬的宿舍，所以我们经常看见没有表扬的宿舍，不是他们做的不够好，有时是他们根本不知道怎么去做好。我们的引导有可能决定他们的去向，所以我们必须做好引导者的身份，去带领他们去养成好的习惯。
每个人都有属于自己的学生年代，都有调皮捣蛋的时候，都有犯错的时候，我们的目的不是惩罚。而是要让他们认识和勇于承认自己的错误，要学会去改正。在这个方面，沟通就是很重要的元素。我觉得要沟通好，了解就成了一个关键，还有自己的思维习惯，我们要去了解这些学生，才能很好的对症下药，这样才会有效果。第二要让学生领悟我们的目的是什么，不同的年龄段有着不同的思维方式，要从多方面去提醒他们。要让他们主动去思考问题和分析问题。惩罚只是一个加深领悟的桥梁，适可而止。
表扬对学生来说无疑是一份最好的礼物，我记得在自己的学生年代，因为表现好而争取到的奖励品，我一直保存至今。那是留给自己学生年代最好的脚印，也是最美好的回忆。所以千万不能吝啬我们对他们的表扬和鼓励，有鼓励才会有动力，才会加强他们的兴趣，这样才能从一个精神方面加强他们自己的耐心，学习就是很需要去激发自己的兴趣和耐心。
要教导别人，首先完善自己。从自己做起，做出榜样。我们是他们的引导者，我们必须做好自己，让他们相信，我们的引导会让他们通向好的一方，要求他们做到的，我们必须先做到。要让他们知道， 我做了是这样的，你们做了也是这样的。
我觉得每一项工作都有它内部的规律，只要找出规律，一切事情都可以迎刃而解。教育学生怎么去很好的生活是个很神圣的工作，同时也让自己思考自己心目中所谓好的生活是什么的一个标准，在教育学生的同时其实也是提醒自己。要反复的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不断的更新和完善自己的方法，在教育过程中达到一个提升自己的目的。
在接下来的工作中，我觉得还要不断完善自己，加深对学生的了解，摸索出一套属于自己的方法，带领学生更好的去了解生活。
有些话不要说，说了就会误事；有些话要说，不说就会误解；有些话要及时说，晚说了就会误事；有些话要当面说，背后说了就没有用；有些话不要当面说，说了会伤感情；有些话不要说完，说完了就没有意思；有些话要当面说完，不然过后就后悔；有些话要给别人代说，自己说了就不好意思；有些话是要严肃地说，太随便了就没有效果；有些话是要开玩笑似的说，太严肃了就不好意思；有些话要在电话里说，见了面不好说；有些话要通过纸笔来说，开口说了就不好意思；有些话说了没有什么作用，但你也不得不说；有些话虽然说了就有用，但你也不能乱说；有些话只能适合白天说，晚上说了就不好，有些话是要晚上说，白天说了就不好……做人难，难的是这嘴巴真的不好管，什么该说什么不该说真的太难把握。
有些事，要及时做，晚做了就会误事；有些事要慢慢地做，急了就会做错事；有些事，要自己动手做才有效果；有些事，要给别人帮做才有作用；有些事，想好了才能做；有些事，想不好也要做；有些事，是要按计划来做，有些事，是不能按计划来做；有些事，只有在白天做，有些事，只能在晚上做；有些事，是做给自己，有些事，是做给别人看；有些事，做了有作用，有些事，没有什么作用也得做；有些事，是有本事的人才能做，有些事，没有什么本事的人也能做；有些事，做了马上就见效果，有些事，做了很久很久才有作用……。做人难，难的是一些事不知道到底该不该做!
有些情，是要学会等待；有些情，是要学会追求；有些情，是要学会欠着，有些情，是学会偿还；有些情，要当真；有些情，要作假；有些情，要讲究成本；有些情，不能计较代价；有些情，要富于表面；有些情，要保留心头；有些情，要用钱来换；有些情，要用真心来换；有些情，用钱换不来；有些情，用真心也换不来……做人难，难的是真的情太少，假的情太多，实在难以分辩。
有些人，你要珍惜；有些人，你要放弃；有些人，你要结交；有些人，你要绝交；有些人，你得罪不起；有些人，你高攀不起；有些人，你少不了；有些人，少了也没有什么关系；有些人，表面是你朋友，背后是你的敌人；有些人，结交你是为了利用你；有些人，是真心想做你的朋友；有些人，你不爱，你也要假装爱；有些人，值得你爱，你要大胆的爱；有些人，可以使你幸福一生；有一些人，可以使你痛苦一生……做人难，难的是很难辨别什么是好人什么是坏人。
关于我生活随笔
也许你认为我是个神经病，但是我真的不想再隐瞒什么，憋在心里真的好难受。
也没有忘记过对你的誓言，你的每一个动作，每一句话，每一次噘嘴，都深深的印在我的脑海里，我记得我说过要娶你，我记得我说过要保护你，我记得我说过要给你幸福，要让你幸福一辈子，你知道吗，我看你写的文章每一句都在刺痛我的心，也许你认为我不在乎你，其实我只是故意那样做罢了，因为多看你一眼，我就多一分冲动，我每次看到你总是默默的走开，或者假装什么也没看到，其实我都在留意你，留意你的每个眼神，每一个动作。
我上QQ的第一件事就是看你，看你上线虽然高兴，但我又不知道说什么，也不知道怎么说，还有我想说的是“从开始到结束，我都没有爱过另一个人，因为我办不到”我不知道为什么我放不掉你，对你的.感觉我再也不能用喜欢来形容，我没权利再让你等我，因为我感觉我耍了你好多次，其实我无法原谅自己，因为我妈曾在我面前流过泪，我不想让自己最亲的人再为我伤心什么，我没有颜面在面对他们，只有离开我心里才好受些，也许这一切都那么的自私。
是的，我很自私，我最后想说的是：我的承诺绝对不会落空，我说过的“你是我认定的，我要你成为我的人”当然这一切的前提是在我追你之前，你并没有嫁出去，也许听着真的好可笑，我不想听到你的回答，因为我没有权利，只要你没有嫁出去之前，我会履行我的承诺，当然如果你幸福，我自然会放弃，你——是我要定的。
这是我的心里话，一直都没来的急说，现在我不想再隐瞒什么！
幸福的老师生活随笔
执了二十年的教鞭，上了数不清的课，总想在三尺演绎一段精彩，做一个幸福的老师。
开始的第一年，是转正年，老教师经常下班指导、点评，总担心转正不过关，所以前辈们一句肯定的话就兴奋不已，挑毛病就忐忑不安，受不了的时候，即刻反语相驳。学生们总不在我关注的视线范围。那一年，课是试水，在诚惶诚恐中渡过，无所谓幸福。
转正后，可以轻装上阵了，那年月，虽然教师的待遇不高，每月也就四五百块，但我们学校对成绩极为重视，教学研讨，大小会议都作为工作重点。在此氛围下，我又把注意力转移到如何提高学生的成绩上。期末，我校和邻村中学联改，每次，我都能凯旋归来，且超县的平均线，这是极不容易，我校地处偏远，生源质量有限啊。所以，期末，是我最开心的时候车室，我收获了学生的命根，也是老师的命根——分数，幸福感也从那年开始。
幸运的是，这二十年来，我幸福了十八年，即便是身体欠佳，转行教地理、生物，也是无往而不胜。尤其让我幸福的是，这二十年来，我从未动用题海战术，学业基本上是在课堂完成，极少课外布置作业，教毕业班也是如此，我真是很佩服自己，当然，还有我的学生。
我是一个感性的人，又是中文系毕业。性格决定教学风格，课堂上，我总是激情四溢，手舞足蹈，浑然忘我，声音抑扬顿挫，像明星开演唱会一般。我喜欢学生们跟着我的情绪，我的节奏一起起伏跳动，喜欢他们托着腮专心凝视的眼神，喜欢他们若有所思，心有所悟。上完一节满意的课，就感到特别舒心畅快，比学生考了好分数更让我满足。真的，这种幸福感好棒好棒，无以言表，并时时绕着我，让我对课堂充满了热情和期待。
虽然课堂缺少师生互动，但气氛一点儿也不沉闷，学生们都喜欢。最幸福听到学生们说：“老师，因为您——爱上语文课，爱学语文。”而这些如花蜜般清甜的话语，每届我都有幸品尝。最为深刻的是届的林宗杰同学，毕业后回校办手续，在办公室，见到我，跟我打了声招呼，然后低着头匆匆走开，刚出办公室门口，突然，他转身回头大声说：“您是最好的语文老师。”然后飞也似地跑远了。我目瞠口张，一时不知所措，静下来细细品读，终于恍然，这是一个羞涩学生大胆而真情的表白，是对一个老师的最高奖赏。
一位女同学，因为爱上我的课，喜欢上了我，后来，我们携手走进了婚姻殿堂，她成了我的妻子。课堂，也让我收获了未来。
记得有一年，我收到一封陌生人的.来信，信里说，我是您的学生吴建佳的朋友，听了吴健佳说您上的《背影》，有一些感触，想跟您交流交流。看了信，我既惊讶又欢喜，因为，我的课堂让素不相识的人受了感染，这件事我一直引以为傲。
1995年，由于身体欠佳，学校照顾我转教地理。我非常高兴，读书的时候，最喜欢的科目除了语文，就是地理了。课堂上，我从容不迫，天南地北，侃侃而谈，展开一幅幅无比奇异的世界地理风貌。学生们听得津津有味，眼界大开，大呼过瘾。至今，那一届的学生仍对我念念不忘，还记得有这样一个地理老师。有个叫何潮坚的学生，被大学录取后，特意回来找我，对我说：“老师，因为你，我喜欢上了地理，因为喜欢上了地理，我报读了地理系。”我听了特别激动，特别骄傲，心中涌起了教师这一职业的无比自豪感，因为，我的课堂影响了学生未来的选择，未来的道路。
这是最最让我幸福的，真的很有成就感。
章老师带饭生活随笔
读小学时，我的代课班主任章老师的家距小学校较远，中午得自带饭菜。
章老师的盒饭很简单，在铝饭盒儿里放上苞米面儿大饼子，外加半个咸鸭蛋，或一块儿咸菜，有时也装两个自家菜园子里种的尖辣椒。可能是常年中午吃凉饭的因素，章老师的胃不太好，上课时的习惯动作是右手拿粉笔，左手捂着胸口。
夏天吃带饭还好应付，可到了冬天，定要吃点儿苦头。乡村小学教室的取暖设备较简单，把一口大铁锅扣在用土坯砌成的圆形炉台上就成了。燃料是同学们用土篮子挎来的麻茬、苞米瓤子、干牛粪等等。这些燃料就整整齐齐的码放在教室内的墙角处，因为要维持到学校放寒假，一天只能烧三遍。每天的早上，章老师得提前到校，先把炉子给烧热了，再陆续的把远道同学的饭盒儿码放在炉台上，而章老师自己的饭盒儿则放在最上方，由于远离炉心，加之本来炉温就不高，等到中午吃饭时，章老师的苞米面儿大饼子大多已经凉透了，咬上一口，一处白茬儿，可看上去章老师吃得仍很香甜。
那时同学们都是七八岁讨狗嫌的年龄，下课后撕疯打闹在所难免，时常把成堆的饭盒打翻在地。尽管同学们的饭盒都用细麻绳或破布条子捆扎着，可还是有捆扎不够结实的饭盒被摔开了，饭菜洒落一地。每有这样的情况发生时，章老师并不严厉的责怪大家，只是要求同学们下次注意就是了，然后，章老师会把自己的大饼子掰给同学吃，自己连凉大饼子也没得吃了。他说：小学生正是长身体的时候，不能饿着，自己讲课不是力气活，少吃一顿没事儿。
记得有一天，章老师吃了凉大饼子以后感觉碴心，上课时心口疼得厉害，他就满头大汗的坚持着。课间操时间，章老师手捂着胸口，在校后的防风林里跑来跑去，有同事劝他去卫生所看看医生，章老师执意不去，称自己吃了两片苏打片，过一会儿就好了。
章老师是老三届毕业生，文化功底扎实，后来他被调到公社中学当班主任，并从代课教师转为民办教师。这时章老师已娶妻生子，又和父母一起住，生活上用钱的地方较多，学校离家八里多路，章老师买不起自行车，只好怀揣着那个铝饭盒子早出晚归。学校虽有小食堂，一个苞米饼子外加一碗白菜汤还不到一角钱，可章老师还是舍不得买。当然，他的确没有这个条件。有时早上走得匆忙，饭盒忘记带了，中午到了饭口的时候，章老师就去供销社溜达溜达，时间也就在饥肠辘辘中挨过去了。
1977年章老师也参加了高考，并考上了现在的东北师范大学。可临开学时，章老师却放弃了。有多种原因，重要的是学校为了留住他，决定保送他到县师范学校进修，进修一年后转为正式教师，章老师答应了！对于章老师，这是最佳的选择，他舍不得那些渴望获得知识的乡下孩子，也不排除家庭的`牵绊，三十来岁的人了，家里老的老，小的小，还有几口人的自留地，他确实走不开。同事为他惋惜，他教过的学生也多有不解。可章老师却开玩笑说：别看我不去上大学，明年咱就毕业！
师范学校结业后，章老师被转正为公立教师，每月有了固定的工资，家中经济状况有所改善，可章老师仍带饭盒儿，饭也从苞米面儿饼子升级成易消化的小米儿饭等养胃的食物。每天中午，章老师把饭盒儿交到食堂，请食堂的师傅给热一下，吃起来可口热乎又养胃，加上有了公费医疗，老胃病得到了系统规范的治疗，自然好了很多，教起课来也更加得卖力了。
明月山以“步步拾锦绣，一里不同天”而享誉盛名，再加上相传此处可是当年嫦娥奔月之地，凭着这些，我对明月山可是充满了幻想，带着满心的期待，我们一行人说说笑笑，来到明月山下。抬头向上望，大大小小的山峰直耸云霄，远远望去，山峰更是掩映在云雾里，朦朦胧胧就像仙境，我想天宫就一定藏在那上面吧。
沿着弯弯曲曲的山路往上爬，我们费了九牛二虎之力，终于登上了山顶。山顶上有一个滑索道，从下往上看真像是等待人们跃过去的大跳绳。走近一看，绳索在两座山峰之间随风颤动，看上去摇摇欲坠，导游问我们谁想通过这条滑索滑到对面去，大家有的跃跃欲试，有的连连摇头，有的惊呼“太高了！”，有的更是白着脸不住往后退。我按耐不住内心的激动，迫不及待地想要去试试，于是壮着胆往前走了几步，来到滑索道旁，偷偷往下一望：哇，好高呀！书本上描述的万丈深渊，也不过如此。一阵风吹过，我觉得自己好像轻了许多，似乎要被风吹走了。吓得我紧紧地抓住了旁边的栏杆，心砰砰直跳。我开始犹豫：坐不坐这个滑索呢？
暑假到了，一天，我邀哥哥一起游泳。我们在游泳池门口买票，随后被自动消毒水机淋过才能入池，“噢！游泳喽！”我们迅速冲向池子。水池里人山人海，有的潜水，有的休息。我走到池旁，带好防水镜，向水里一跳，“卟通！”水花四溅，身上冰冰凉凉。哥哥呢？他抱个游泳圈在水面上划水。
我神不知鬼不觉的潜到他身边，“嘿嘿，让你在水中玩个够。看招！”我猛的捉住他的脚拖他下水。“呀！”他突然叫起来。“哈哈！你这只汗鸭子，中计了！”我暗暗的想着。他见我捉住了他脚死活不放，便用水洒我。我气憋不了多久，就“咕噜咕噜”冒了几个泡，松开了手。“呀，不好！他趁机逃走了。”我追过来，喝道“站住！在不站住就有你好看。”他不仅不听还冲我怪笑，反而越游越快，把我甩掉了。
我在水中快活的游着，刚准备上岸就被一只大鼻子、大眼睛“水怪”正面袭来，挡住了去路，仔细一看是带防水镜的哥哥，我想：“呀！早不来晚不来，三十六计走为上计吧”“扑通！”我潜入水中“逃命”去了。“站住！别跑！”哥哥穷追不舍。
“哈哈！混在潜水区里不出去，看你怎么找我。”潜水区里的人都带上了潜水镜，分不清你我。
最后哥哥还是找到了我，猛的来个“快水连环拳”打的我直冒泡泡，“糟了！这家伙打歪了我的防水镜！”我刚想浮上水面，水就“扑噜扑噜”呛进了我鼻子，我气急了瞎打“左勾拳、右勾拳、上勾拳、下勾拳，再给你致命一击！直拳！”这几拳真有效也打歪了哥哥的防水镜，呛了他一鼻子水。“时间不早了回家吧！”哥哥干脆的说。“好吧！”我们齐答。
当今社会的竞争如此的激烈、残酷，我们每个人都在为自己的一个位子而苦苦打拼。在这个打拼的过程中，有的人上升，有的人却下降，直至最后潦倒。当每个人都怀揣希望站在事业的起跑线上时，我相信，我们的憧憬都是一样的，我们对未来的期许也是一样的。但是，为什么在跑步的过程中，我们的结局却不一样呢？由于费拉尔·凯普谱写的《没有任何借口》对此作出了最好的诠释：成功和失败看起来似乎天壤之别，但促成它们形成的原因，也许就是一些小小的细节，小小的习惯，比如：常常为自己没有完成的事情而寻找借口。“要成功，就不要给自己寻找任何借口”这是这本书给我们最大的启迪。
“没有任何借口”是美国西点军校2来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口，他体现的是一种完美的执行能力，一种服从诚实的态度，一种负责敬业的精神，其核心是敬业、责任、服从、诚实。
很多时候我们常常抱怨外在的一些条件，甚至于自己的智商。其实当你在抱怨的时候，实际上你就是在为自己找借口了，而找借口的惟一好处就是安慰自己。但这种安慰是致命的，它让你对现存的状况无动于衷，并且给你一种心理暗示：我克服不了客观条件造成的困难。在这种心理的暗示引导下，你不在去思考克服困难，完成任务的方法，哪怕是只要改变一下角度就可以轻易的达到目的。
寻找借口就是对所作事情的拖延和放弃，它会让你失去别人的信任，包括上司、朋友。 “朋友是最宝贵的财富”朋友不仅是心灵，精神上的慰藉，有时他也是你事业的得力助手。如果你总是约会迟到，朋友不会抛弃你，也可以包容你。如有一天，你的朋友要开拓自己的事业，他需要寻求合作伙伴时，他一定会想到你，但他转念一想，就会否决，因为他觉得你在事业上是不值的信赖的。
借口，也许是消积习惯的一种生存方式与独特的存在状态，但正是这种状态的超强生命力，使大部分原本有能力成为优秀人物的人，最终却被借口击得一败涂地，然而却不自知！
做为企业员工，首先要有责任心，为工作负责，为企业负责。工作中出现了问题，领导给予批评、罚款、处分，总是不服，认为该领导太严厉了，不给面子，一点人情味都没有……，众所周知，国有国法，厂有厂规，“没有规矩，不成方圆”。对于领导的批评要虚心去接受，要敢于承担责任，不得有任何借口和抵制心理。一个好的优秀企业，就因为它有整套严格的科学化管理。反之，做为一个企业管理者要是不负责，对员工在工作中出现了问题不及时的提出批评，只顾面子，任其发展下去，这样的企业还有希望吗？其结果又是怎样？从全国来看，有多少个企业就是因管理不严，经营不善，最后才导致破产，造成大批企业员工失业。
“没有任何借口是执行力的表现，无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要对自己的工作负责，工作就是不找任何借口地去执行。”
是呵，工作就是不找任何借口地去执行！但这并不代表我们只是执行任务的机器。我们是鲜活的、富有思想的、情感丰富的人。我们工作时，并不是像机器那样按照指定程序进行流水性进展，而是在接受指令后，明确工作的重要性及目标与完成时间，考虑应该采取何种方式作为完成工作的方法然后，按照既定的步骤进行处理。这个过程中，首先需要解决的是执行人员的思维方法问题。如果我们在企业中（这不是军队）一味强调执行而不注重对执行人员的心理分析，有可能让执行结果变得非马非象。
思维方法，其实就是思维惯性与工作习惯。当我们将所有对事态发展有影响的思维及工作方法持久地加以重复时，习惯也就悄然形成了。工作时，我们的大脑总是按照惯性搜索最近使用与最常使用的信息，并引起外显的条件反射。借口，有着润物细无声的渗透力与温水煮青蛙的韧性，也有着铜墙铁壁似的顽固性，正是因循了人类思维的这种特性，肆无忌惮，以致于让许多人都成了它的阶下囚。
可能有许多人会说他并不希望如此，但不知道怎样才能克服借口的漫延。就此，我们试着结合借口的各项属性来谈谈解决的办法：
第一、借口总是在拖延时间、推卸责任
对一件事情，你完全有把握将它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地对自己说“再等一会儿”、“等一等”，时间就在你等的过程中慢慢溜走，当你发现时，却又对自己懊恼不已。对此，我们应该首先树立起正确的人生观与价值观，把握清楚自己的奋斗方向并制定一个相对中短期的目标，并为之而努力奋斗，这有利于你在找借口的同时与目标加以权衡，并马上行动以驱赶借口。
第二、不要让推卸责任成为习惯
也许你会否定这种看法：推卸责任可以和习惯联系在一块吗？有这么严重吗？是的，正是这种经常性的习惯在影响你的潜意识，你的潜意识进一步地影响着你的习惯行为。所以，我们应该加强自己的责任感与主动性，并让主动性与责任感带着我们驶向更为宽广的领域，尽情舒展与充实自己。
第三、让认真工作成为你的习惯
首先，让工作成为你的'爱好，这样，因为有爱，所以你会想方法对所爱之物做出贡献。其次，工作给予了我们生活的保障、心智的发展与自我的完善，也给予了我们对未来的憧憬、奋斗的激情与灵感的原动力。所以，我们有必要将它视为珍爱之物，并将它恪守成习惯。
第四、让行动与全力以赴见证我们的优良习惯
只有立即行动，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能见证历程的辉煌。我们不愿让时光蹉跎了本应灿烂的岁月，不愿让退缩模糊了本是鲜明的路线，更不应让借口断送了本该属于自己的风采！
然后，我就突然发现自己是个坏人了。
狭隘的思维观让自己在某种程度上默许：不能做十足的好人，就意味着是坏人了。
然而，什么又是好人呢？给人欣慰，给人帮助，给人快乐，给人幸福，好人大抵如此。于是，我不是好人，亦或者是为坏人。
我不爱笑，一张时黑时红的脸，偶尔自带忧郁的同时给人以冷漠和距离。不爱说话，不会灵活说话，操一口不地道的普普通通的话，偶尔激动时，还会结结巴巴。最主要没有建树，底子不厚，故而底气不足，既不能自傲于他人来自得，亦不能成为他人谈资以供众乐。
我想，我应该是坏人的。我想象只用眼神就可让活泼的小孩害怕着哭泣；用莫名而来的高傲让即便是自傲优越的美女也无懈可击。而谁又会欺负小孩，忍心无视美女呢？所以我是坏人。
某天走着走着，我突然发现爱自己胜过一切。我总是渴望无条件的索取关爱，于是我等待电话、等待短信，失意悲伤时不停地翻着电话簿或写下几行自以为忧伤的文字，这些都不过是企图获得理解与安抚。年龄的增长在剥落了我身上很多东西的同时，却在某种程度上加深了对感情的依赖。然而慢慢发现这其实并不是件好事，就像我一直喜欢听梁静茹的`歌，但那高高的音调却只能让我仰视。依赖却无从着落。
当索取大于付出，我成了坏人。
我当然是坏人。脾气总是坏坏的，属于容易生气且在一定时间内记仇的却总是容不下他人种种毛病且时常抱怨的孩子。孩子喜欢我行我素，思维单向，我也偶尔这样。那些因此与我有冲突的朋友，就姑且以大人的身份去原谅一个小孩的过错吧。小孩在无意伤他人的同时，也会伤害自己。只是这种伤害总是要在以后的岁月中体现，那是带有时间的刻痕，深入骨髓且无法与人言说的苦痛。
当成年人拥有小孩子的脾气时，我成了坏人。
我成了坏人，但我不愿做一个坏人。我尝试着放开自己，寻找生活中新的事物。有依赖是长不大的，尽管有时候这只是默许。就像某天突然意识到自己是坏人一样，它是环境中各种因素的作用下无意识发展的结果。
然而，做坏人也是人生中的一次体验，它预示着成长，承载者青春的记忆。那个时候的真性情以后还会有吗？都说人的成长意味着冷漠与圆滑，多年后的我还会鄙视官场与权力吗？还会在哭泣沮丧时翻着电话簿给某个人打电话吗？这些都是未知，我不相信永恒，所以我不考虑未知。
但我又是不坏的，做过的几样坏事也不足以拿出去自诩，故而也坏不出名堂。青春本就意味着无意识的伤害与被伤害，当一切都停止的时候，我们也就长大了。人长大了就会戴上标有好人的面具。
我不是坏人！
【我不是坏人生活随笔范文】
停电了，漆黑笼罩整个房间。网络中断，也终断了与一远方朋友的闲谈。房内，静悄悄。对面楼有拉开窗玻璃的声音。有人在嘀咕哪么停电了？接着就是其他人的抱怨和开窗声。看来这突然停电，措手不及的不仅仅只我一人。
躺于床上。睡意朦胧。却始终难以进入深度睡眠。翻来覆去的。数次的睁眼闭眼，房内的漆黑也随之变淡。走下床，拉开窗帘，合上纱窗，屋内就有了暗淡的光色。三两的夜行人声和车声挤了进来。
就着微光，重又躺床上。终是睡不着。记得家里还有蜡烛的。于是又起来翻找，未果。
手机还有少余电，听了会音乐。睡意浓。
只是大脑始终无法实质的进入睡眠。似醒非醒，似睡非睡。昏昏沉沉。
朦胧中。脑海中翻转出许多的人和事。母亲日渐老去佝偻的背影，前夫这些年几年如一日对女儿的抚养。自己这些年的幸与不幸。前几天无疾而终的赤壁之行。生活中那些走近了或者远离了的朋友，还有网络上那些陪我度过无数孤独与无聊的朋友们。
许多的许多。因为每天的瞎忙，无从去记忆，也无从去感激。我们的喜怒悲欢，我们的得到和失去，我们每天的疲于奔命，都源于两个字:生活。任何人都受不住生活。亘古至今。
年近四十。当说老了。心却向往着年轻的情怀。比如爱情。比如回不去的青春的容颜。只是时间一天天的变化，日子每天都有不同，我却还是老样子。于是就退而求其次，于是想让自己由里而外，举止优雅起来，思绪丰盈起来。想做心思细腻的女人。想长发飘飘。想高跟，想长裙，想婀娜多姿。想让自己揪住青春的尾巴的时间能更久一些。想让自己在着装的色调上更张狂些。想这些的张和狂，其实预示着，我们已不再年轻。只因年轻的身和心，是不需要这些的铺排的。
于是给自己添置衣物的时候开始偏向于那些款式颜色年轻化的衣物，也会学穿高跟。学着化些淡的妆，学着碎步轻移，学着斯斯文文的'吃东西，学着说话放慢语速。只是遗憾，骨子里终究没有流淌这样的血液。学来学去，除了累了我自己，我的言行举止还是大大咧咧，直言快语。淑女和优雅，我终究未能征服你。女友说，我们这个年龄，一切的改变，当以舒适为前提。我想是的。做自己。让自己的内心舒坦比什么都重要。
喜欢一个人独处，把家里收拾的一尘不染。喜欢赤脚在干净的地板上走动，无需拖鞋与袜子。然后也喜欢躺在床上，听我喜欢的葫芦丝。或者，看些时尚杂志和风格迥异的长篇爱情。
喜欢去名典喝茶。喜欢去逛街。喜欢去歌厅。我还喜欢，哪天天上掉了馅饼，突然的，我就成了有钱人。
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