以下是小编精心整理的《火红的枫叶》（共含7篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“zyz78616”一样，积极向本站投稿分享好文章。
秋季的一天，我走在路上，树上的叶子落了下来。我弯下腰捡起一片。哇，好漂亮！这是一片火红的枫叶。
你看它的形状多像一只小手掌。再看它的颜色，温暖着我，让人感觉那一丝丝秋风变得不再那么凄凉。当我欣赏完这片枫叶后，忽然发现脚下还有一堆已经泛黄的枫叶。我捡起一片捧在手上，仔细观察了起来。只见这片枫叶好似一只美丽的枯叶蝶，它是多么的栩栩如生。抬头看这一派动人的景象，犹如一张生气的画卷。
我放下枫叶，继续走。突然，我心中出现了一个谜团：枫叶为什么会在秋天变红呢？为了解开这个谜团，我立刻赶回家，找出了一本《十万个为什么》，翻阅起来。哦，我明白了！原来，枫叶到秋天会变红的原因是因为枫叶中除叶绿素外，还含有胡萝卜素。春、夏季节叶绿素在叶子里的含量比其它色素多，所以叶子呈绿色。当秋天来临后，白天缩短，夜晚也延长了，短日照使树木开始落叶。叶片内的叶绿素逐渐解体，其它色素就在叶面上显现出来，所以枫叶就呈现出了红色。
这就是我最喜爱的树叶——枫叶。是它为这充满寒意的秋天增添了一份生机。
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我站在家乡的河畔等你，
清澈的河水泛起阵阵涟漪，
就像我对你的想念，
永不间断。
任秋风吹着我薄薄的衣衫，
任秋雨亲吻我相思的脸庞，
期盼的心，
在秋天的风雨里缠绵。
倾述着我对你满满的情丝，
倾述着我对你幽幽的思念，
在这秋雨过后的清寒里，
我用温文尔雅的'秋风和浪漫凄美的秋雨，
为你吟诵一首温婉的小诗
在火红的枫树下，
我望眼欲穿，
只为等你相见，
与我共同撑起一把爱恋的伞。
为我也为你，
遮住火辣的阳光，
抵挡倾盆的大雨。
我们一起共苦同甘，
在平凡的时光中一起静守平凡，
直至永远，
没有伤感，
只有坚守的诺言，
让我们的爱情如那枫叶红火，璀璨，绚烂!
《火红的枫叶》教案
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
两课时
第一课时
一、谈话导入
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的'。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑你有哪些不懂的问题？
如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱老师
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法
（4）比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火注意不要写散。
（2）洁右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
每当我翻开影集时，一枚火红的枫叶便映入眼帘，说起这片红叶，还有一段感人的故事呢。
事情还得从两年前爸爸到农村挂职时说起。爸爸挂职的地方是一个偏远的小村庄，听爸爸说，农村生活环境十分艰苦，城市的孩子是无法想象到的。我对爸爸的话半信半疑，难道现在还有那么贫困的地方吗？不过，我注意到爸爸一直在帮助一位孤儿，时常把我的一些课外书和学习用品送给她，还为她办理生活补助，联系爱心捐助。在爸爸的案头里，我看到了一份孤儿证明材料，才知道她叫珍珍，因为家穷，在她出生时，母亲因精神分裂症，离家出走，至今未归，是爷爷辛苦把她养大。父亲前年在合肥打工无故死忘，家中只剩下她和年迈的爷爷相依为命。我的眼睛模糊了，爸爸告诉我，珍珍上小学四年级，很聪明懂事，学习成绩好。私下里，我将零花钱积攒了起来，还特地为她准备了一些我喜欢课外书，还亲手为她制作了一张明信片，将我最喜欢的卡通漫画贴在上面，写上:“坚持就是胜利!加油！”，随同我的第一封信寄到了北店村小学。令我惊喜的是，很快我就收到了珍珍的回信，信中夹着一枚心形火红的枫叶，用透明的塑料袋小心地包裹着，叶面上用钢笔写着一行清秀的字：“爱心无价，感谢一生!”落款是“爱你们的珍珍”。从她的来信中，我感觉到我们已是好朋友了，我好想抽空去看看她。
期盼已久的这一天终于来了，去年“五一”放假期间，爸爸在我的要求下，决定开车带我去珍珍家走访。一路上，景色迷人，可我只盼着快点见到珍珍。车子拐到乡村的小道上停下来了，爸爸拉着我走进了村庄。到了珍珍的家，只见门口站着一个个头不高，身穿一套退色的淡红色运动装，脚上穿着一双很眼熟的皮鞋，正想着，她已跑到我跟前拉起我的手，她通红的小脸上一笑就露出两个小酒窝，她就是珍珍。
我不敢相信，这就是她的家，三间旧瓦房，收拾到很干净，家中没有一件像样的家具，没有电器设备，甚至连厨房也没有，只在瓦房的一角放着一个锅灶，一旁的木桌上堆放着碗筷和灶具。里间是珍珍的房间，墙角还用砖砌着一个鸡笼，是爷爷养鸡用的。珍珍告诉我，爷爷最痛爱她，每到春节，都会用鸡蛋换来的钱为她买一套新衣服，说着，还指着一旁的一个大纸箱，里面都是她和爷爷的衣服。我递给她一块巧克力，珍珍问我是什么糖果，我有些诧异，原来她从没吃过巧克力。中午，爸爸从车上卸下带来的食品，爷爷下厨，爸爸帮厨，我和珍珍来到门前的一棵大枫树下，抬眼望去，碧枝繁茂，满树生机，微风吹来，一股淡淡的清香沁人心脾。珍珍告诉我，她最喜欢这棵枫树了，因为它能为她遮风挡雨，而那枚枫叶明信片就是用它的叶子做成的。
难忘那顿喷香的午餐，难忘那棵挺拔的枫树，更难忘珍珍那自信的笑脸。有时在信中我真想问珍珍，你感到生活很艰苦吗？命运不公吗?但从她那字里行间，我读懂了她：她坚强，她乐观，积极向上。对那些好心人的帮助，她常怀感恩之心，她想快快长大，尽自己的能力也去帮助别人。她是我学习的榜样，有时夜晚想起珍珍，想给她打个电话，可是只有我有手机。在想念中，我做了梦，梦见那棵枫树满树的红叶都变成了颗颗爱心，珍珍在树下翩翩起舞，脸上露出了甜美的笑容。
教材简介：
这是一篇优美的散文。文章通过我在树林里寻找火红的'枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
教学要求：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
教学目标：
1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2.进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：
一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)
板书：贴图：(红枫叶)
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?
(火红)板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法?
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：
师：读课文(自由读)
1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗?
师：谁愿意评评老师的朗读?
三、细读课文：(小声自由读)
①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?
②课文有几个自然段?
1、学习第一段：(指读)
思：你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说来()去，并说一句话。
③用火红的()进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢?
师：小作者找到她想要的枫叶了吗?
2.学习第二段(自由读)
思：
①读后你知道了什么?
②理解然而一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。(练读-指名)
3.学习第三段(师读)
思：
①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)
②学生自由读。
③你还读出了什么?(枫叶的红，枫叶的样子)
板书：比( )还红，比( )还红。
四、进行说话练习：
补充A、比( )还红。比( )还红。
B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢?
五、学习第四、五段(自由读)
师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶)
七、齐读全文(激情饱满的读课文)
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结：
师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!
板书：
火红的比( )还红比( )还红。
又见枫叶火红作文
“沙、沙”凛冽的寒风不停地刮着，望着书桌上那早已枯黄的枫叶，我的思绪又飘回了从前……
记忆的风铃把我带到了那一天，数学考试成绩出来了，我考得很不理想，一想到回家就要遭受一顿“政治教育”加上“武力惩罚”，我不禁倒吸了一口凉气。“嘿，你怎么了？”正在我想入非非时，一个陌生的声音把我拉回了现实，我抬头看了看，是个陌生人，我不耐烦地冲她喊：“关你什么事！”她友好地朝我笑了笑：“对不起，打扰你了，相见是一种缘分，不如我们做个朋友吧！”哼，才不要呢！我正想着怎么逃脱老妈的“魔爪”呢，还来烦我！虽然心里极不情愿，可嘴上还说：“好啊。”她冲我笑了笑：“我们去后山上的树林里玩会儿吧。”说着，她拉着我走向那儿，尽管我心里有一万个不情愿，可还是“身不由己”地站起身，蜗牛似的.“蠕动”着。
凉爽的风拂过树叶，发出“沙沙”的声响，火红的枫叶在风中摇曳，花儿争芳斗艳，小草上滚动着晶莹的露珠，而这一番良辰美景，却夹杂着我一触即发的火气！
正当我浮想联翩的时候，她朝我笑了笑，一言不发地望着我，把背在身后的手向前一伸，那是一片火红的枫叶，上面刻着一个可爱的笑脸，“这是？”我疑惑不解，“送你，希望你以后一定要天天高兴，不要板着个苦瓜脸，无论发生什么，都要保持乐观的心态。”她一番语重心长的话语使我重新抬起头，秋天，在那片树林，她给了我最珍贵的礼物——自信。
“沙、沙”，虽然我不知道她的名字，可我却忘不了她，那火红的枫叶仿佛在歌唱我们的友谊，望着书桌上那早已枯黄的枫叶，那模糊不清的笑脸，我笑了。
吃完晚饭的时候，两边种着枫树和我不认识树的其他通道回到教室，不叫别人，饭后只吃东西，每天都是一样的风景，但今天有点不同，随意地改变了视线，在一棵枫树面前，我放慢了脚步。
令人惊讶的是，这棵树以前没有被我注意过，这时候是一颗无比耀眼的树。两天前，我奇怪地问自己。深秋了，这棵枫树怎么还没红呢？因为还没有经受霜冻的考验！我开始担心这棵枫树了。记住往年道路两旁的`枫树是秋天独有的风景。现在看来，倒是我很担心
这时枫叶变红，不像涂上颜料的红色，经过时间沉淀的颜色，上升到上面的树枝显得高傲坚韧，加上晚上黑暗的天气，显得异常，不可预测。
只是慢慢地过去，骑着马像花一样看了几次，但印象深刻，脚下不停，同时在想。这片枫叶有风的打磨，是拍打霜的。如此美丽，如此傲慢的姿态，犹如烈火，点燃学校黑暗的角落，行人漫不经心。
学校的角落里，一棵红色的枫叶耀眼地染红，抓住了秋天的最后一个晚上。这最后一个秋风的晚上，像寒窗一样盛开的瞬间，炫耀风华不是让人看得见的，只是证明自己足够强大，能够经受风霜的考验，而不是那个温室的花朵
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