以下是小编收集整理的写小刺猬的皮鞋车（共含4篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“天上星星假惺惺”一样，积极向本站投稿分享好文章。
写小刺猬的皮鞋车
春天静悄悄的来了，刚刚还在睡觉的小草睁开了眼睛，花朵也醒了，可爱的小刺猬冬眠后也出来小溪边走走，突然被荒草丛中石头绊了一下，它捡起来一看是只破皮鞋。它灵机一动，要不我把这只破皮鞋改成一辆美丽的皮鞋车吧。就在这时跑来了一只可爱的小白兔，小白兔一闻到破皮鞋的臭味，就赶忙捏上了鼻子：小刺猬，你赶紧扔了这破皮鞋吧！实在太臭了。小兔子一说就泡的没了踪影。可是小刺猬却非常喜欢这只破皮鞋！它摘了一些粉嫩的桃花和一堆金灿灿的油菜花放到破皮鞋里，把破皮鞋拖回了家。回家时，它已经累的精疲力尽，小刺猬迫不及待地改造破皮鞋，叮咚、叮咚好吵啊，邻居小老鼠烦躁极了，就上门了，小刺猬刚在想用什么东西做方向盘，小老鼠在，就去问它吧。小老鼠一看破皮鞋一时也来了兴致：前几天，从人类那里偷了一个圆圆的小盘子，借你当方向盘，但是皮鞋车改造好后，要带我去兜兜风。小刺猬欣然答应了，就继续改装它的.皮鞋车。
小刺猬先把桃花捣烂，用狗尾巴草把桃花汁刷上去，一辆粉红色的皮鞋车诞生了！它走出门去采芭蕉叶的时候，发现了四个又大又圆的南瓜，正好可以当作轮胎，小刺猬很高兴，因为又找到芭蕉叶可以作车顶，又有南瓜做轮胎，一举两得。
它走啊走，走到了竹林里，小刺猬用尽全身力气把竹子砍断扛回来正好可以当皮鞋车的排气管。回到家，先把四个黄的南瓜顶到破皮鞋下面当轮胎，一顶大小刚合适，小刺猬又把芭蕉叶放到了车顶上，把竹子插到了车尾，小刺猬这才想起来，老鼠哥哥给它的盘子还没有装上去，它又把圆圆的盘子放了上去，盘子精美又实用。上色、轮胎、排气管、车顶都好了，还差什么呢？小刺猬想了三天三夜才想出来，还有车门、车窗、车灯、除臭，小刺猬先找到蜘蛛阿姨，跟蜘蛛阿姨说：蜘蛛阿姨，你可以帮我的皮鞋车撞上车门和车窗吗？阿姨用丝线把破皮鞋车门和车窗织得别具风格。车灯，小刺猬叫萤火虫姐姐来坐到它的车上，萤火虫姐姐当然很开心了。家门口，忽然闻到一阵香味，原来是蝴蝶妹妹，在小刺猬门前的小路采花粉，小刺猬灵机一动，想到花粉可以除臭。就跑到门外请蝴蝶妹妹帮忙：蝴蝶妹妹，你可以帮我一个忙吗？蝴蝶好奇地问：什么忙？小刺猬说：就是帮我的皮鞋车除臭。蝴蝶就飞到了皮鞋车上，提着小篮子在皮鞋车上转圈，花粉落下来，一阵烟雾。小蝴蝶的花粉撒完就飞走了！小刺猬香香的皮鞋车登场了，小老鼠第一个跳上去，叫嚷着要开出去兜风。一路上，森林里的小动物们都来围观。
小刺猬的皮鞋车成了森林里最香的皮鞋车。
中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案
活动目标：
1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
ppt课件活动过程
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2、出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
3、出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4、提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的`？
5、请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
活动反思
全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。
点评
对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。
从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么？又做了些什么？”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。
对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习！
刺猬是一种可爱的小动物。刺猬的头很小，尖尖的呈三角形。玲珑的小面孔上嵌着一对又黑又亮、圆溜溜的小眼睛，一眨一眨地很有神。鼻子尖上长着一个兀起的黑色小肉球。它的嘴不太大。它披着一身密而坚硬的刺儿，似乎还油乎乎的呢。肚皮上没刺，长着灰白色的小毛，摸起来软乎乎的。刺猬的四肢短小，脚上有五个叉开的脚趾，趾尖上有钩。它还有一条又细又短的小尾巴，好像怕羞似的，总是藏在身体下面，人们很少能看见。刺猬走起路来很慢，但是把身体蜷成一个团儿，下滚的速度却很快。
刺猬是一种杂食类动物，蔬菜啦、水果啦、米饭啦……它都吃，不过它最喜欢吃昆虫，每次吃东西的时候，总是先用嗅觉灵敏的小鼻子闻一闻，然后再吃。天冷了，昆虫没了，有一次，我给它喂了一小块西瓜，它吃得还真来劲。他先用小鼻闻一闻，再触一触看看有没有危险，然后才大口大口地吃起来。“喇唰唰”，一会儿就吃光了，连皮儿也没剩。它喝水的时候，总是连鼻子都伸进水里，用舌头一点儿一点儿舔着喝水，但从来呛不着。那样子可爱极了。
我喜欢小刺猬。
小刺猬和大刺猬（看图写话）
在森林里，住着两只刺猬：一只是小刺猬，非常爱贪便宜；一只是大刺猬，非常友好大方。小动物们都非常讨厌小刺猬，每次大家见到他时都纷纷议论：要是这个爱贪便宜的家伙能像大刺猬学习就好了！
有一天，小刺猬的`妈妈叫小刺猬去摘苹果。小刺猬来到了果园。抬头一看，啊！树上的苹果结得真高！十个小刺猬叠起来都没有这么高哩！他不高兴地坐在树下，自言自语地说：“真希望苹果能自己掉下来把篮子塞满呀！”真巧，这时真有一个苹果从树下掉了下来，也正好掉进了篮子里。小刺猬可高兴了，于是他就坐在那等啊等啊……
小刺猬从上午等到了下午，又从下午等到了傍晚，结果没有第二个苹果掉下来了，于是他生气地走在回家的路上。
在路上，小刺猬看见大刺猬正提着满满一篮的苹果，里面的苹果是那么大，那么红，真让小刺猬流口水。他想：大刺猬那么的愚蠢好骗，如果我骗他说是我丢了一个苹果，那他一定会帮我去找，趁他走开我就把他的篮子提走。就这么办了！于是小刺猬就假装大声地哭，大刺猬听见了就过来关心地问：“你为什么哭呢？”
“我在路上丢了一个大苹果。呜呜……”
“没关系！那我给你一个。”说完，大刺猬马上从篮子里挑了一个最大最红的苹果递给了小刺猬。
小刺猬这下哭得更厉害了。
“你又怎么啦？”大刺猬奇怪地问。
“我后悔刚刚没说我丢了两个苹果。”小刺猬一脸不开心地说。
这时，大刺猬无奈地摇了摇头，然后语重心长地说：“小刺猬，你一定要改掉贪心的毛病！”
（作于20xx年1月6日）
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