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写历史的诗歌五篇
霁箔星凝
疏影翠阴，花雾梅梢。月洗中庭，水静玉箫。
画堂曲阑，帘栊沉霄。霁痕深浅，秀野碧瑶。
罗幕烟汀，兰渡芳晓。红袖垂垂，珠箔摇摇。
秋色漫漫，星路迢迢。西山淡抹，清影池悄。
黛眉春衫，黯凝叶飘。漫波残泪，无语冰凝。
木花争春
木花争春，一任群芳林。
举杯齐眉，歌路满纷天。
望长江莽莽，行路之难。
恨别无语，执手对泪眼。
竹花迷漫，醉意又何年？
叹天地之远，亦念相见欢。
如梦令·春之殇（二首）
一
池柳垂枝风醉，
红瘦绿肥冷香褪。
往事意悠悠，
湖水如眸空对。
思味，思味，
一缕愁肠心碎。
二
姹紫嫣红吹地，
逝水东流无计。
谁解个中愁，
看尽落花自去。
无语，无语，
尝尽去年今意。
苏暮遮·离苦芳心抒
雁声凄，秋已暮。
浓雾船封，梦断关山路。
离怨别愁愁几许？
陌上萧萧，无语凭栏伫。
月光寒，冬叶舞。
飘尽芳菲，灯下书詞赋。
情泪多于江上雨，
思绪绵绵，离苦芳心抒。
念思宗皇帝偶感
忧国难
甚是哀愁
力拨千斤
不低斥候
苍穹之志在己谋
国难难消楼
逢知己
无语泪流
国破家散
无处为眸
山河日落夜幕空
思君何去从
随风如逝
往事早已像那浮云雅风，
消逝在漫漫长河之中。
我静静的`宁望着河的两岸，
心中有诉不清的万般惆怅。
一位伟人蒙冤时说过的话
用来评价诸葛亮也很恰当
诸葛亮名气大
历来有两个版本
官方赞誉有加
出师表感人肺腑
统治者出于需要大力推崇
但坊间却不卖帐
上世纪目不识的`长辈
教训晚辈常常脱口而出
六出祁山
看来诸葛大人穷兵黩武
妇孺皆知
也是的，天时，地利，人和
样样都不占
明知不可为而为
屡战屡败
难怪成为后人笑柄
十七科学技术成就（一）
“两弹”元勋邓稼先，成功研制核试验。
“一箭三星”升上天，太空遨游也实现（杨利伟）。
“杂交水稻”袁隆平，“东方魔稻”世人惊。
喜看“高峡出平湖”，更使国强和民富。
十八科学技术的成就（二）
（一）863计划成就大，生物、航天、自动化，
信息、激光、新材料，能源、海洋也开发。
（二）因特网，数字化，上网便能知天下，
负面影响应抵制，健康向上人人夸。
十九改革发展中的教育
教育改革成绩大，实施《义务教育法》，
科教兴国是战略，实现“普九”意义大。
高等教育发展快，大步跟上新时代，
规模数量大发展，狠抓科技育人才。
二十百花齐放推陈出新
（一）1956年定战略，“双百”方针出成果，
文学繁荣题材多，《红岩》长篇好小说，
《青春之歌》唱赞歌，《平凡世界》新生活，
《宝葫芦的秘密》童话多，话剧《茶馆》是佳作，
“文革”以后更活跃，优秀作品流成河。
（二）电影电视显生气，《大决战》中“三战役”，
《日出东方》连续剧，历史故事《林则徐》，
《开国大典》与《决择》，《丝路花雨》大舞剧，
绘画、书法和戏剧，音乐、舞蹈和杂技，
不同风格和流派，艺术发展繁盛期。
（三）回忆苦难旧中国，“东亚病夫”不快活。
自从建立新中国，体育列为重点课。
全民健身大开展，竞技体育更不错。
90承办“亚运会”，08“奥运”到中国。
参加五届奥运会，获得金牌100多。
二十一人们生活方式的变化
改革前后两个样，以前衣着蓝、灰、黄，
购物凭票限数量，“三转一听”①是奢望
食物匮乏缺营养，居住多为土墙房。
如今生活变了样，衣着多彩穿名装，
“四电两机”②带冰箱，饮食搭配讲营养，
住进楼房讲宽敞，摩托、汽车跑四方，
提高生活讲质量，齐心跟党奔小康。
注：①自行车、缝衣机、手表、收音机②电视、电话、电脑、空调、手机、洗衣机
我从远古走来
披一肩风霜雪雨
踏两脚坎坷泥泞
我从荒漠走来
挟带漫漫戈壁的苍凉
裹挟游牧民族的期望
我跨越了时空漫长的隧道
我呼吸着久远历史的沧桑
穿越成吉思汗的铁马金戈
淌过流着鲜血的岁月之河
我一路走来，一路悲歌
悠远、苍凉、忧伤的蒙古长调啊！
传递着蒙古民族曾经万里征战的梦想
空旷的原野上袅袅不绝的炊烟啊！
映现着蒙古民族依然跃马扬鞭的希望
蜿蜒东去的江河
是马背上的人们永远不变的向往
我一路走来，一路追寻，一路渴望
我追寻
追寻我们民族的崛起兴旺
我渴望
渴望我们祖国的强盛辉煌
拖着血迹斑斑的双脚
我们终于迎来了东方喷薄而出的太阳
祖**亲张开她博大的胸怀
迎接了她漂泊已久的儿子
吮吸着母亲甘甜的乳汁
我知道我有十三亿的兄弟同胞
沐浴着祖国温暖的阳光
我明白我拥有九百六十万平方公里的国土家园
我骄傲
我把赤子的热血挥洒
我自豪
我把赞美的歌声高唱
那一跃而起的东方巨龙
是五十六个民族力量的凝聚
那挺直了的民族脊梁
是我们永远不屈的铁骨铮铮
清代史学家章学诚提出“六经皆史”，“盈天地之间，凡涉著作之林，皆史学”。按照这一观点，我们能够将大量的古代著作引入历史课堂教学过程之中，尤其是古代文学中的诗歌词曲。在古代，诗歌有着特殊的地位。春秋时期，诸侯贵族在会盟、聘问等外交活动及祭祀宴飨等国事活动中都把“赋诗”作为重要的政治手段，而以孔子为代表的原始儒家，更把“诗教”作为重要的政治活动之一。例如我国第一部诗歌总集《诗经》之中的《颂》就通过歌颂周氏祖先的功德，在客观上生动地记载了周部族的历史。而其中的《风》更是体现了“饥者歌其食，劳者歌其事”的写实倾向，描绘了一幅先秦社会生活的历史画卷。到了魏晋时代，诗歌则被称为“经国之大业，不朽之盛事”，诗人们把目光都对准了国家和人民的命运。这些史实说明，古代的诗歌词曲反映甚至记载了人们的历史活动，直接或间接地描绘出历史的面貌。到了唐宋以来，作诗咏史更是蔚然成风。据湘潭大学教授羊春秋统计，由唐至清共有4000余首咏史诗流传于世。这些诗歌针对历代王朝的兴衰成败、社会经济的繁荣凋敝、战争的连绵惨烈以及人民生活的疾苦安乐，用优美的语句使其活灵活现地跃然纸上。这些都是原始的、绝好的、很具有说服力的素材。不仅如此，“中国古代文学是传统文化中最容易为现代人理解、接受的一种形态，是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁。” 这就为我们在历史课堂教学中引用它们开辟了更为广阔的空间。所以古诗词对历史教学有着巨大的价值，在历史课堂教学中引用古诗词会发挥重要的作用。
一、能调动和激发学生的学习兴趣和热情，有利于学生积极地参与历史教学活动
“美，该是教育的磁石”，“幼小的心灵需要美的滋润，儿童的智慧、情感活动需要美的激活，教学的高效益需要美的推动。” 工整富有乐感的格律，是中国古代诗歌形式上的重要特征。而说起来朗朗上口、有节奏、有乐感又是青少年所钟爱的。优美的语句，情景交融的意境，更能打动学生的心灵，会使学生沉浸在美的氛围之中。这样学生的学习兴趣和热情便不启而发，使其能够积极地参与到历史教学活动中来。从而更容易发挥学生在教学中的主体作用。比如在讲述先秦文学时，引用一首短小易懂的《硕鼠》诗，它诙谐的语言，流畅的格律，引人入胜，很容易激发学生的学习欲望。课下再趁热打铁，组织一次《诗经》朗诵会。这样，通过开掘和展示古诗歌的内容美和形式美，开展融合美和寓教于乐的活动，使美与科学一体，美与人文同在，认知与审美并进，既调动和激发了学生的学习兴趣和热情，又有利于培养学生的审美情趣。
二、能够启发学生对历史的联想，加深学生对历史的理解，减轻学生的课业负担，有利于学生学习
历史上一些忧国忧民的诗人，他们或亲历目睹世乱变故，身受世变之苦；或身处盛世，享受盛世太平。对盛世的繁荣兴盛，他们兴奋地记载，如杜甫的《忆昔》诗；基于对人民的同情之心和对乱世的痛恨之情，他们更是以诗言志，如杜甫描绘安史之乱后社会惨象的《无家别》，描写东汉末年社会动荡和人民疾苦的曹操的《蒿里行》、王粲的《七哀诗》、蔡文姬的《悲愤诗》、白居易的痛恨唐玄宗荒淫的《长恨歌》。这些诗作以生动形象的笔触描画出了一幅幅直观形象的历史画面。如果在历史课堂恰当地、不失时机引用的话，就能够激发学生的联想，让历史重现，使学生“走进”历史，去触摸历史人物，感知历史现象，从而加深对历史的理解和记忆，有利于学生学习。
再有，一些诗人截取历史上一时一事，一人一物，作诗咏史，以诗歌来表达自己的历史观点和看法。这些作品有的寓意精深，有的偏颇甚至错误。如果能够引导学生对之进行正确的辨析，既能加深学生对历史的理解，又能够帮助学生树立唯物史观。例如，对于昭君出塞，杜甫有诗感叹“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”欧阳修更是哀叹“红颜胜人多薄命”。他们在对昭君命运的悲苦寄以极大同情的同时，却认为昭君出塞是民族国家的耻辱。而翦伯赞却赞扬说：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在此，如能点拨学生比较、分析，就很容易认识到昭君出塞的历史意义，认清古人错误的民族观念，从而树立正确的民族观、唯物史观。
三、有利于发掘历史学科和其他学科的联系，开拓学生的视野，提高文科综合能力
随着素质教育的深入，要求历史教育要树立“大文科”的教育观，要将历史与政、文、地等知识融会贯通，培养学生的文科综合能力。我认为在历史教学中引用诗歌词曲能够适应这一要求，能够发挥作用。首先，在历史教学中引用诗词歌曲本身就体现了历史与语文“文史不分家”的内在联系，有利于开拓学生的视野，提高综合能力。其次，在历史教学中对古代诗歌恰当适时地引用和巧妙地设问，是适应文科综合能力测试和培养学生文科综合能力的一个很有效的方法。比如杜甫《咏怀古迹》一诗：
群山万壑赴荆门，生长名妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
可设问“‘一去紫台连朔漠’指的是什么历史事件？”来考察历史知识；设问“‘群山万壑’是指什么？”来考察地理知识；还可设问“昭君出塞”反映了西汉什么样的民族政策，由此出发再提问当今的民族政策如何？这样，既考察了历史知识，又考查了政治知识。除此以外，还有许许多多的古诗歌包含有政、史、地等科相关知识和能力，如果仔细推敲，巧妙科学地设问，就能起到启迪学生的智慧，发展学生思维能力的作用。
综上所述，把古代诗歌词曲巧妙适时的引入历史教学之中，能够激发学生学习的积极性，加深对历史知识的理解和记忆，减轻学生的课业负担。更重要的是启发学生对历史事物进行联想、分析等认知活动，培养学生的历史思维能力和文科综合能力，适应素质教育的要求。但在具体运用时要注意精心挑选难度适宜、同历史知识关系紧密的诗歌，不可生搬硬套、牵强附会。否则，不仅不会达到预定的效果，甚至得不偿失。
历史河山诗歌
沽河山千载，
才子配佳人。
古道西风秀白发，
垂观独钓是老翁。
扬杆无影，
无影向山头，
扬袖衫衣拂，
长袍曾是君。
郎儿亭外现，
丽颖和风描。
大千忆昔敦煌画，
老朽惭愧当年为。
役行匪患忧，
持刀争战马。
夺妻抢占女，
罢工为山头。
如今东瀛欺，
诈吾国山同等府，
儿女皆意抗日行。
中山革命划线图，
恰同学少年，
首当其冲。
后人相随毛主席，
恩来已出道。
救国政令，
铁军煞千强。
为报我国前强，
祖华当自强。
有识之士，
具囊括四海之意。
无识之士，
备并吞八荒之心。
休憩事也。
虽造次颠沛，
必袖护气宇。
布于少牢之馈，
宜社类，莫有文。
唱于迎日之拜。
自春秋以下，
此其所同也。
自古斯奥，
虽有通才。
迷方失控，
千载以送。
无数的分分秒秒
一闪划过眼睑
溅起了多少兴奋和伤感
累成了漫长的今天
一闪
一个接一个
形成了浩浩荡荡的洪流
一涌入了梦澜
时而曾经的一闪
赫然形成强大的旋流
在脑际旋转旋转
有时几乎神经癫痫
而后
慢慢
海天一体
成了白云蓝天
久了偶尔翻开
形成波澜壮阔的画卷
你不由得惊呼
一闪凝然
无数的人
无数的经典
凝成漫天繁星一闪一闪
悠久了
形成无数的银河努力膨胀膨胀
涨着宇宙的极限
后来人缘着漫天足迹
寻找寻找
却始终找不着人类的起点
甚者找着找着
自己
也融入繁星一遍
盲然了
已不知道
自己该属于哪个的空间
有感赫然回眸人生，不觉感慨万千，突发奇想，人类是否无数个一样的我，也和我今天一样，只不过走在我前面，然后形成今天，无数人迷茫和慨叹，人类历史的博大渊源......
亲爱的历史老师：
您好！
今天，我怀着愧疚和懊悔的心情给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识，以及再也不在上历史课时候讲话的决心。
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我觉得我真的不应该在历史课上说话，我不应该违背老师规定的课堂纪律，我们作为学生就应该完全的听从老
师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到非常抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我能这样如此的重视这次的.事件，希望老师能原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在历史课上说话的。
在这里，我向老师郑重的道歉，希望老师能原谅我！
检讨人：XXX
20XX年X月XX日
尊敬的历史老师：
现在，我怀着悔过之心向您做出深刻检讨。没有完成历史作业实在是我的不对，我错了。
此番周末放假在家里，我心生懒意，两天时间里都没有心思想要完成作业。以至于我返回学校以后，已经没有多少时间用于完成作业，我接着同学的历史笔记也抄袭，字迹潦草，错误连篇。
错误发生以后，我自觉愧对于您，愧对于父母，愧对于同学，愧对于学校。经过您的批评以后，我终日愁眉苦脸，以泪洗面，现如今我已剩下这奄奄一息之身躯向您做出深刻反省，如您能够原谅我这一回，势必将是挽救我之灵丹妙药，便可救我于水火之中。
古人云：美女肚中能泛舟。您大人有大量，饶恕我之罪念深重，如果您不能原谅我，我只要任由这忧怨心碎伴长眠了。
最后，我恳请您的原谅，给我一次改邪归正、重新归改的机会吧！
检讨人：XXX
20XX年X月XX日
悼被谋杀的P
擦伤脊背的星
留下疼的光烁
光速中的玫瑰已是内部的艳遇
绞在一起的日子总是她临终
的幻觉。今天秋高气爽
枫叶塞满了信筒
她的遗体在清洗之中
终于瞥见她
神圣的腹地惨白的双乳
现在她的双腿全无羞耻地
分开。性区殷红的皮唇微微张开
那个小洞内还躲着她
生前的温泉
现在塞满了绝望
她是望着天蝎星座的
那条与眼睛分离的视线在天空
飘零。玫瑰色的.早晨
是别人的早晨
历史留下二十五岁那页上的勘误
它已被光速摄去了魂魄
无暇校阅过去的陈叙
脊背上的星星都带着最近的伤痛
空间是光的焦焰
和生物死期留下的异味
终于望着一个具体的生命结束后
的一堆火
剩下一些灰
惆怅的内部塞满眼睛
日月当空
在灿烂的流光中
你曾站在历史的最高点
把大唐的王公贵族、臣子百姓和黄尘厚土
微笑着踏在脚下
你用你女性特有的才华特有的气度特有的'胸怀特有的手段
玉指轻弹创造了
一段崭新的历史
一段辉煌的历史
你知道至高的权力
也无法阻止生命的自然轮回
你知道你倒下时
你所拥有的一切注定都将归化空灵
面对喧嚣的尘世
面对纷纭的评说
你早已参透了禅机
于是你躺在一通无字的碑下
静静地睡了
你注定主宰了那段历史
不是你的错
历史注定选择了你
也不是历史的错
但历史会重复它错了一千次的错
给迷惘的一瞬烙上扭曲的印记
谁是智者
能坦然面对惊魂动魄的变幻
是谁能在流光中
砰然倒下而又坚强地昂起头
又有谁配得起文字繁荣的墓志铭
倒不如一抔黄土和一通无字的石碑
静静聆听蚂蚁的歌唱
笑看种子无声破土的故事
风急雨急
风和雨和
该萌生的都萌生了
该辉煌的都辉煌了
该淹没的都淹没了
是非功过
★ 怎么写历史心得
★ 写雷锋诗歌
