以下是小编精心整理的我教老爸读时尚（共含9篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“我是睿瑞”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我教老爸读时尚_小学写人记事作文
每当我坐在KFC（肯德基）里吃着汉堡，喝着大杯的加冰可乐，抬头看见杯子上笑得那么和蔼亲切的肯德基老头时，总是想起我那个对时尚懵懵懂懂、一无所知的老爸。
老爸喜欢文学，因而从小就教我读很多名著。这样，我总是一边看着列夫托尔斯泰的《复活》，余秋雨的《文化苦旅》，一边欣赏着郭敬明的《幻城》，痞子蔡的.《夜玫瑰》；一边在音乐课上唱着《红色娘子军》《白毛女》，一边在没有老师的晚自习上陶醉于BSB的《Drowing》和维纳斯的《One》。我在两个不同的世界中穿梭，享受着文字与音乐带来的无限快感。而对我的时尚世界，老爸却不能理解，因为他觉得那些东西离他的生活似乎太遥远了。
有一次，老爸无意中看到我的聊天记录。第二天他指着那些文字对我说：“你都写的什么东西！”我一看，上面写的是：昨天偶（我）看见一青蛙（长得很丑的男生），差点歇菜（晕倒）。他居然对一MM（美女）说我稀饭（喜欢）你的性格，偶再晕！那MM真口年（可怜）！我大笑不止，老爸则一脸茫然地看着我。
人们常说“三年一代沟”。我和老爸相差近三十年，可见代沟有多深，所以在他面前我从不轻易谈起新潮的东西，通常是他看他的刑侦故事片，我听我的CD，互不干涉“内政”。偶尔会听到老爸对电视上那些前卫的女明星抱怨：“这衣服怎么做得奇形怪状的。还有头发，有一半染成苍白色。”
一天，老爸忽然问我“动漫”是个什么东西。我告诉了他，还和他大侃宫崎峻笔下的人物，说得老爸一愣一愣的。我很惊奇老爸怎么会想起问我这个，他说《中国青年》上说过动漫是一种新式文化，于是就想弄清楚是什么。哈，原来如此！
后来老爸开始掏钱给我买CD。经常是他边掏钱边说：“给你，去买那什么“披头士”（一个摇滚乐组合）的CD吧。”我一边高呼“老爸万岁”，一边冲向音像店。同学们很是羡慕，而音像店的老板总是对我殷勤有加。据老爸说，他也觉得音乐作为一种文化，既然喜欢，听听也无妨，总比上网打游戏好得多。
一天我回到家，瞅了瞅厨房和客厅，老爸都没在。奇怪！我走到书房，却看见老爸正在捣鼓我的CD机。他满头大汗，忽而掰掰这个仓门，忽而扭扭那个按钮，CD机一点也不给他面子――没有任何反应。即使这样，老爸也不恼怒、不泄气，仍然有滋有味、锲而不舍地坚持着。十多分钟后，CD机突然有了声音，老爸吓了一跳，既而脸上写满了胜利的喜悦。我故意问道：“老爸，干吗呢？”老爸看到我，不好意思地笑了，像个孩子似的：“我觉得这玩意儿蛮好玩的，想弄弄看。”
写这篇文章时我听见老爸在客厅里对老妈说：“那种鳄鱼牌的皮鞋很不错哩。听说它有几种款式，今年很流行。要不，明天我们上专卖店看看去？”我掩嘴偷笑。
嗨，我教老爸读时尚！
我教老爸学游泳-关于游泳的作文700字
听，外面的知了在欢快地歌唱，炎热的夏天姗姗来迟，我期待已久的暑假生活如期而至。暑假最开心的事莫过于游泳了。但这个暑假我接受了一个比较重大的任务——就是教老爸学游泳。
因为家里只有我和弟弟两个人会游泳，老爸、老妈都是旱鸭子，妈妈说让我教会老爸，再让老爸教会她。你说，这个任务艰巨吧？
我们来到游泳馆，换好泳衣，先在岸上做好热身运动，就准备下水了。一下水顿时感到全身冰凉，但很快适应了。我按照教练教我的步骤，教老爸学习蛙泳。
第一步，我教老爸憋气和吐泡泡，老爸聪明，一学就会。于是我模仿教练的口气说：“表现不错！继续保持。”再看看这个如此听话的“学生“，我体会到了当教练的威风和自豪。
第二步，教老爸换气。换气这个动作老爸比较难学，总学不会。我说，你换气的时候手往下压水，头努力地往上抬。我一边说，一边做示范，老爸还是学不会。我有些不耐烦了，然后让弟弟再教一遍……唉！还是没有学会，我有点泄气了，这个学生怎么这么笨呢？但为了增强老爸的自信，我鼓励他说：“已经很努力了，以后要多加练习，这是你的一个致命的弱点呢，也是学习蛙泳最重要的一步，加油哦，老爸！“
第三步，教老爸漂浮。老爸紧缩着，始终漂浮不上来，于是我叫老爸全身放松，手轻轻地抓住岸边，一次又一次地练习，老爸终于学会了。
最后，教老爸腿部的'动作。我想：之前老爸的表现都很不错的，这个动作也应该能轻松掌握吧。于是，我把教练教给我们的步骤缩成四个字——收、翻、蹬、夹。并给老爸逐一讲解，逐个示范。大致学完蛙泳的所有动作后，开始慢慢地纠正他的错误，我告诉他哪里要往下压，哪里要用力蹬……他学得有模有样，大多动作都做得比较到位，只是换气还有些不协调。不过他的憋气时间较长，换气的毛病也就没有那么明显了。但是，特别头疼的是：每每老爸换气时，手脚总是没有节奏地随便乱拍水，不知道的人还以为他要溺水了呢！
傍晚，夏日的余辉斜射在游泳馆里，老爸游在我身旁，我这个小教练非常自豪，因为我的学生是老爸……
在暑假里，我读了许多课外书，其中有一本印象最深，书名叫《我和老爸的战争》。
本书的作者为徐玲，书中讲述的是一对父子之间的冷战与热爱。
书中的主人公名叫赵子牛，今年12岁，十年前，他2岁，爸爸离开了她，去了监狱；六年前，他8岁，妈妈也离开了他，去了天堂，好心的姑父姑妈收留了他。现在，陌生的爸爸走出了高墙，闯进了他平静的生活。面对一个脾气暴躁、自以为是，又有着不光彩历史的老爸，他感到无所适从。他回到了以前的小房子，和老爸过着糟糕的二人生活，他们常常为了一句话、一点小事而冷战，他们就像一个笼子里的两只老虎，互相折磨、互相撕咬，谁也不肯退让，无论爸爸做什么，赵子牛都不愿意接受他，直到一次蓄意的跟踪，赵子牛发现，老爸为了他，不惜在寒冷的冬天干两份工作，并且患上了脊柱炎。赵子牛感动了，他与老爸的战争终于结束了，老爸是爱他的，他也爱着老爸。
这个感人的故事读完了，父子间的真挚感情让我几次差点流下眼泪，它让我明白，世界上最伟大的是亲情，世界上最有力量的称谓就是最简单的“爸爸”或“妈妈”。
和主人公比起来，我幸福多了，爸爸妈妈为我创造了舒适的生活，衣来伸手饭来张口，就像一个小公主。而且我还认为这一切都是应该的，根本没有考虑到爸爸妈妈的辛苦，偶尔还要幼稚的耍点小脾气，惹得父母生气。
读完故事我脸红了。虽然我现在还没法帮爸爸妈妈分担重担，但我可以做好自己的事情，让爸爸妈妈少为我操心，用我的行动让家里充满爱。
我看过的书有很多，但，这本徐玲的.亲情小说《我和老爸的战争》我最喜欢。
这本书的主人公叫赵子牛。十年前，爸爸离开他，去了监狱；六年前，妈妈离开他，去了天堂。姑妈和姑父收养了他。现在，他十二岁了，爸爸忽然走出高墙，闯入他平静的生活。他们就像一个笼子里的两只老虎，互相撕咬，互相折磨，谁也不退让。然而，一次跟踪，他才发现他爸爸是多么爱他。他慢慢开始接受他爸爸了。最后，这场父子之战，终于因爱而圆满。
毫无疑问，我们都爱自己的妈妈，她是我们心中的天使。可是，她的背后，还有一个人。他严肃又刻板，不似妈妈一般可亲。可是，他也在用自己的方式，爱我们，保护我们。他努力地工作，只为我和妈妈有宽大的房子和美味的食物；他把难处藏在心里，在我们面前永远那么强大，只为给我和妈妈一双结实安全的臂膀。在喝醉酒的夜晚，他把我们搂在怀里，絮絮叨叨说着话，眼角也会有泪光闪烁。可我们，却常常留给他一张冷漠的后背。直到他无力地躺下，我们才恍然DD原来那是人世间最伟岸的身驱、最深情的注视和最宝贵的叮咛。那坚不可摧的胸膛中，也有一颗滚烫慈祥的心！
他确实也是个主角！他是我们心中的英雄！他的名字不重要，我们都简单地叫他”baba”。
在前几天，妈妈带我去图书馆买课外书，因为那时候我们家的书我全部都看完了，非常的无聊，所以只好让妈妈带我去买别的书了。我挑了几本我喜欢看的书，有《怪物大师》、《幻想大王奇遇记》、《装在口袋里的爸爸》、《拿木传奇》……
可是，我把书拿到妈妈面前的时候，他就说：“把这些书全部放回去，你看看你买的书，家里有多少了还买，我们要买一点对我们学习有帮助的书，就像作文、试卷或者就是经典名著等等的这些书……”后来我想了想，这些书家里是有很多，但是现在又新出了几种，可是妈妈也不给我买，我只好还回去了。呵我和妈妈一起选了两本，第一本叫做《我和老爸的战争》，第二个叫做《作文100分》选好书后我们就回了家。
回去的时候我就津津有味的看起来，《我和老爸的战争》讲的是：一对父子之间的对立与依靠，两个男人之间的冷战与热爱。他们是一对特殊的父子，两个倔强的男人，他们不断地升级战争，经历磨练、尝遍痛楚，消烟渐散时，终于，看清对方、认清自己、卸下铠甲、埋葬战袍，这战争本就是因爱而起，最终能否为爱而收场……
他叫赵子牛，十年前他爸爸离开了他，去了监狱。六年前，妈妈离开了他，去了天堂。美丽的姑妈和善良的姑父收留了他，把他从一个忧伤的小男孩变成一个快乐的大男孩，现在赵子牛12岁了。突然有一天，陌生的爸爸走出高墙，闯入他平静的生活。面对一个脾气暴躁、自以为还有着不光彩的历史的老爸感到无所适从，他妈妈的意外车祸也归结到老爸头上，他被迫回到六年前的小公寓，和爸爸过上了糟糕的二人生活。他们经常因为一句话、一点小事而争吵，他们对峙，他们僵持，他们就像一个笼子里的两只老虎，互相撕咬、互相折磨，谁也不肯退让。无论老爸做什么，赵子牛都不愿意接受他。然而一次蓄意的跟踪，让赵子牛对老爸有了意外的发现……
最后她是否愿意承认自己早已萌动于心的感情呢？是否愿意倾洒自己早已频临决堤的爱呢？他和老爸的战争究竟谁赢谁输……
我读懂了老爸写人作文
最近几天，天空总是被茫茫雾霭笼罩，没有阳光带来的温暖。我的心情也如这个天气一样，苦涩没有滋味。哎。我看着桌上2张数学试卷，不禁悲叹一声。
这次的数学考试班上总体水平较好，而我却不幸地考了“76”！面对几次数学考试一次又一次76的考验，我甚至开始怀疑我到底能不能学好数学这门学科。想起刚才老爸愤怒的表情，狠狠地在我的脑门上敲了几下：“我真不知道你到底是怎么学的？！几何证明题不知道有多简单！再难也只不过做几条辅助线而已……”听着老爸又开始滔滔不绝地讲述他那历史，我干脆捂住耳朵，心里暗暗地想：“哼，十成绝对有八成是假的！人的智商什么的都是由遗传基因控制，我粗心什么的难道一丁点都没有遗传你？你们那时候考试多简单？现在中考数学题一年都比一年难了……”可还没“吐槽”完，又一个“栗子”狠狠地打在了我的脑袋上，抬起头，老爸怒火中烧地紧盯着我：“你这个蠢货到底有没有听我讲话啊！赶紧给我做试卷去！好好做！认真点！”算了算了。我不禁摇了摇头，打开电灯开关，抽出一张试卷，拿起桌上的水笔，唰唰地开始动笔。这时，门外突然爆发出一阵疯狂的大笑，我不禁皱了皱眉头，继续动笔准备思考时，“噗哈哈哈……小沈阳和赵本山真搞笑啊哈哈……”听着这一波接着一波的`狂笑，我终于忍不住了，“啪！”一声，一支水笔狠狠地被我扔在桌子上，可即使如此，老爸的大笑也仍在继续，我愤怒了。
你说让我好好做作业的，但当我正努力地思考题目时，你却来干扰我！一点都没有父母的样子！拖鞋踩踏着木质地板，发出咔咔的声响，老爸嘻嘻哈哈的声音越来越近，直到我走到客厅，走近电视机顶盒，“啪嗒”一下，我按下开关，电视瞬间蓝屏。我看着他的表情，没有丝毫畏惧。老爸脸色慢慢地发青，最后怒喊：“你干什么？”“我干什么？”我反问道，“你这样做会影响我做试卷！是你说让我认真点，好好做。我做到了，而你呢？根本没有一点长辈的样子！”听了我愤怒的咆哮，老爸也有点愣住了。沉默了一会，老爸低下了头，小声地对我说：“对不起，老爸不该打扰你做试卷，大结局我也不看了，你去做吧。”我也有些发愣，老爸做错事情很少向别人道歉，可为了我的学习，他竟头一回向我道歉。
我默默地回到了房间，继续做起了作业。“啊……”我打了个哈欠，看了看桌上的钟表，已经是下午3:00多了，终于完成了任务。当我正准备到客厅告诉老爸时，却发现老爸正趴在沙发上呼呼大睡。我心里涌起一股暖流，从房间里拿过一张羊毛毯盖在老爸身上，自己倒了一杯水，轻轻地走回房间，又抽出一张试卷做起来……如今，老爸的目光依旧严厉，却隐约透露一丝温馨，不是他改变了，而是我，读懂了老爸。
读《我教小学数学》有感
读《我教小学数学》有感碧莲镇中心小学 徐仙乐
随着小学数学新课程改革的推进，“新课标”、“新课程理念”等一系列的名词被追为时尚，与之有关的书籍也像雨后春笋般的涌现出来。在这些书籍中我最喜欢李烈老师编著的《我教小学数学》，它让我深知要当好一名小学数学教师不仅要刻苦研究与数学学科有关的知识，掌握一定的教学方法，更要研究如何调动孩子学好数学的积极性，要研究如何真诚地爱孩子，努力为学生的成长创设宽松、健康的氛围。通过对这本书的阅读，让我找到了新时代的数学教师应符合的要求。
一、教育要以人为本，符合时代的要求
如今素质教育对教师提出了更高的要求，教师要顺利而又高效地完成教学任务，势必要以“爱”为教育的核心。教师只有充满对学生、对学科、对事业的爱，才会努力提高自己，使自己符合时代的要求，给学生创造一个充满爱意的宽松和谐的学习氛围，才能高标准地去“教会”学生。在课堂教学中应承认学生有出错的“权利”,对于回答失败的学生，应给予弥补的机会，努力使每个学生都有获成功的机会。在课堂教学活动中，教师不“居高临下”,尊重学生的各种想法，认真听取学生的各种意见，积极与学生互动交流，鼓励学生积极思维，赏识学生的一点点进步，有时学生精彩的发言恰恰是问题的根源。对学生出现的错误要从自身找原因，采取“内归因”的做法，而不是去指责、埋怨学生。教师应注重自己的教学艺术和言行，努力靠自己的人格魅力来获取学生的信任。这正是新时代的教师应遵循的以学生的发展为本的教学原则，尊重、关心、理解与信任每一位学生，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切。这是时代的要求，是现代教育发展的要求，是新课程改革的要求。
二、教学要“以爱育爱”,努力激发学生积极向上的情感
“以爱育爱”是本书阐述的中心之一。教师只有对人生、对事业、对学生爱得真诚、爱得执著、爱得深刻，才能在教育教学活动中，通过行为的感染、情感的迁移，唤起学生的共鸣。教师以自己爱的情感培育学生爱心的途径，即称之为以“爱”育“爱”.书中列举的 “第一印象不可忽视”、“人人说‘我行’”、“人人来‘表现’”、“‘出错’是‘权利’”、“站到学生中来”、“亲师才能信道”、“数子不如奖子”……都是以“爱”育“爱”的一系列理论和具体做法。在这种“爱”的教育方式下，作为新时代的教师必须摆脱“目中无人”的教学方式，把课堂教学看作是生命交流的过程，用满腔的热情去尊重、理解、支持和热爱每一位学生。这样不但能激发学生的学习积极性，启迪学生的思维，最大限度地发掘学生的.潜力，而且能鼓励学生以积极的心态去面对自己的人生，真正体现自己的生命价值。同时这种美好的情感体验和育人工作相结合，可以使教师更深刻地感悟到工作的价值、生命的意义，感受到教师工作的高尚。从而更爱自己的工作，并会以更大的热情献身于自己从事的事业。
三、立足新课标，能科学的运用教学方法
“以会教会”是本书阐述的另一个中心。新时代的教师要出色完成自己的神圣使命，势必要努力提高自身的教师素质，尤其要提高教师的教育教学的能力。以自身的“会”教会学生的“会”,这就是“以会教会”.新世纪对学生的“会”的要求更高了，教师“会”的内涵自然也就更丰富了。新课标要求教师不但要有一颗爱心，而且要有一定的文化知识，要有专研、发掘教材的能力，要能科学地引导学生主动学习，激发学生的创新意识和创造精神。例如每节课的前三分钟教师应创设内环境，激发“生长点”,即积极做好知识准备工作，激活旧知识，根据新旧知识的连接点，把握新知识的生长点。对于较难理解的新知，应选好“突破口”,联系生活，化解难点。在学习新知的过程中主张低起点，高终点的原则，深挖数学思想，构建“浅出”的教学过程。重视解题策略，寻找最佳方案。让孩子们总结，把课堂还给学生，让学生真正成为教学的主体，教师只是一个参与者、组织者、引导者。
四、能从实践中探寻合理的教法
理论总是来自于实践，而又必将回到实践中去。新时代的教师要擅于从实践中去探寻合理的、适应所教学生的教法。比如，对学生作业本的使用，可要求学生写上“日期”、“作业出处”,划上边线，左边写题号，右边写题，要求有写算式草稿的地方，不准单用草稿纸。这样能大大降低计算的错误率，还可培养学生做事一丝不苟的严谨作风。无以规矩，不成方圆。(www.fwsir.Com)对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。又如，任何一个知识点都是具体的，知识点之间又常常是有联系的，通常称为“知识链”.对于知识点和知识链，教师可以有意识地进行纵向梳理和横向沟通进行引导，使所学的知识纵横交错形成一个知识网络。这样不仅有利于知识的理解记忆，而且有利于知识的提取和应用，更有利于使学生形成良好的认知结构，最终形成一种学习的能力。再比如，作为数学老师，在课堂上，除了掌握生动、亲切的有声语言，还可以适度地运用无声语言。这是因为数学教学重要的是发展学生的思维，而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。为孩子们创造一个无声的、深刻的思考空间，教师应做到（1）话不能太多。（2）时间要给够。（3）减少无意识的干扰。（4）教给学生一些思考的方法。如果课上能营造这样一种氛围，相信我们的数学课堂就会呈现一种有动有静的美，一种无声胜有声的美。由实践中找到的理论是有根据的，是站的住脚的，是不同于空中楼阁的哲理论述，是新时代的教师可以模仿，可以参照的可靠依据。
五、相信学生，正确运用评
作为一名数学教师，首先应该想到自己是教师，其次才是数学教师。教师的职责是培养全面发展的新世纪的公民，在小学阶段要为孩子终身发展打好基础，而不仅仅是要他们学好数学。事实上，学校里往往会看到语文、数学、英语不相上下的孩子居多，而有偏科悬殊的孩子居少。所以孩子的广泛爱好，有助于其智力的发展，有助于学科学习，自然也有助于数学成绩的提高。因此，教师首先要相信每个孩子在不同层次上都会有发展，在不同方面都会有各自的才能，在孩子成长中教师也应该帮助他充满信心，相信“天生我才必有用”.努力创造条件，让不同的孩子充分发挥自己的长处，体验不同的成功。这就要求教师在平时的教学中，必须做到正确的评价每一位学生。教师的评价要能让学生找到自己的进步和不足，要使学生感受到老师的关注、老师的爱，要让学生看到希望，从而产生动力。对于学困生要给予适时的“不错，有进步！”;有的孩子解题方法新颖，就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑筋的好孩子。”对于错误较多的同学也别忘了写一句：“最近怎么了，为什么错误比较多，应该找一找原因，也可以找一找老师。”这种适时适度的评价既能让学生保持“可持续性发展”的势头，又能让学生从中感受到老师的情。
可见，新时代教师的责任不仅仅是传授给学生所学的知识，还应该时时刻刻以自身的人格魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为去影响学生。利用现代教育思想、教育理念、科学的教学方法，去教育我们的下一代，使他们爱学习、爱生活，引导他们为自己的将来去奋斗、去奉献。当教师认识到这些必备的要求，并付诸于行动时，一定会得到一种满足感，会让自己看到人生的价值，进而升华为对事业、对人生更执著的爱和追求，这正是教师为之奋斗的目标。
读《我怎样教语文》有感
近期，我拜读了于老的《我怎样教语文》一书。于永正老师是我国小学教育界泰斗级的人物。他敢为人先，以语文教学改革为突破口，他的“五重教学法”，抓住了语文教法的关键，将传统与现代巧妙融合，为小学素质教育工作树立了一面旗帜，也让我看到了一个更广阔的语文教学天地，下面我就“五重”教学法谈谈自己的感悟。
“五重教学法”指的是：重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯。反复品读 “五重教学法”，文中的每一句话都是于老师心灵的独白，那一句句朴实的话语，看似平淡，实则蕴含着于老师多年的教学经验。书中所讲述的一些现象与问题，与我们的实际教学生活是那样的贴近，所以读起来感受颇多。
一、重情趣
“重情趣”是于永正老师“五重教学法”中的第一部分，也是于老师语文教学的最大特色，更是能引发我产生共鸣的地方。每每读起这一章，我的心灵总会生出不同的感慨。这里的“情”一方面是指对学生有情，另一方面是对语文教学有情，上课有情。
于老师提出要关爱每一个学生，尤其是关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。所以，于永正老师尊重学生的个性，尊重学生的差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。
一个班几十名学生，我们避免不了会有偏爱个别优生，厌恶个别差生的念头。俗话说，“爱自己的孩子是理所当然，爱别人的孩子是神圣、高尚”。于老师不是圣人，但他关爱每一位学生，为每一个孩子都准备了不同的尺子，将自己深厚的爱温暖每一位学生。想一想，在平常的教学中，对于某些差生的表现，我们为什么生气、愤怒，甚至出现了不理智的行为，就是因为忽略了学生个性之间的差异，是用一把尺子量全班的结果。
所谓“差生”，只不过在学习上比别人逊色一些，在其他领域里，“差生”不一定就差，许多“差生”在成人后变得很有出息，而且对老师也很有感情。我们班就有一个姓梁的孩子，学习成绩一塌糊涂，但这个男孩特别地乐于助人，看见老师抱着一摞本子走出办公室，他会主动上前迎接;看见班上女同学抬不动课桌，他会主动去帮忙。每每看到这些，我心里都会感动不已。因此，我们做老师的也要像于老师那样树立正确的学生观和人才观，才能彻底改变对“差生”的看法，真正做到尊重每一位学生，关爱每一位学生，让每位学生跟着我们学习都能感到快乐，都能得到应有的进步和发展。
作为语文教师，不爱语文教学就教不好语文，更要紧的是上课要有情，只有关注了教材和学生才能体现一个“情”字，课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课前，先生总是找准文章的感情基调，一遍又一遍地练读，不把课文读得声情并茂决不罢休。我们外出听课或看录象，于老师每次范读总是绘声绘色，使人如临其境，如闻其声，学生和听课的老师都会陶醉其间，流连忘我。于老师认为，教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中。因此，在他的课堂上，我们总可以清楚地看到先生把自己的责任定位于组织教学，是引导、是点播、是鼓舞、是激励，因为，他清楚地知道，在儿童的世界里，伟大不是大海，而是溪流。
二、重感悟
书中所讲到的“重感悟”就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下，自己读书，自己体会，领悟其义，悟其情，悟其法。于老师在这一部分的讲述中着重讲解了他在教学中是怎样体现一个“读”字的。于老师备课先备读，拿到一篇课文他总是反复读，读正确、读流利，读出感情，读出语感，读出遣词造句谋篇布局的妙处，一直读到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心”为止。
三、重积累
没有读到“五重教学法”之前，我以为学生积累的内容无非是课内与课外的语言积累，而于老师所说的“重积累”，不仅指的是语言的积累，还有生活的积累和感受的积累。语言的积累主要靠读和背，生活和感受的积累则需要引导学生与自然与社会亲密接触，搞好实践活动。
另外，于永正老师还注重生活和感受的积累，他认为现在学生生活单调，感受不多，情感不丰富，在加上读书少，这样一定会影响他们的理解能力的`提高，影响他们良好情感的形成。他常把学生带到大自然中、博物馆、军营、工厂，常开展一些有益的活动，让城里的孩子们了解农村，让农村的孩子们了解城市……
四、重迁移
于老师认为，语文教学中的迁移主要指的是读的迁移和写的迁移。读的迁移得法于课内，得益于课外，用在语文课上学到的读书方法和形成的感悟能力，去读课外书，去读报纸、杂志。于老师特别重视课外阅读，他想方设法地对学生进行号召、示范、检查、鼓励，引导学生看课外书，要求读过的书要留有痕迹，鼓励学生做读书笔记。除此之外，于老师十分重视作文训练，他先从模仿开始，根据学习的课文，进行片段仿写，如写一段对话，写人物的外貌，写一段场景，写与课文结构相同的一段话，用几句话把课文的意思概括一下，笔答课后的某个问题等等。这不正是一种由读到写的迁移吗?所以， 我非常赞同于老师“重迁移”的说法。迁移，就是举一反三，就是运用。
五、重习惯
读到这一章节，不禁使我想起了这样一句话：“行为养成习惯，习惯形成品格，品格决定命运。”
于老师所谈的习惯包括两个方面：一是学习习惯，二是运用语言的习惯。在教学中，他特别重视良好习惯的培养，他认为激发学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学最大的成功。学生的学习习惯主要指：爱读书报的习惯，一边读一边想的习惯，不动笔墨不读书的习惯，做读书笔记的习惯，遇到生字查字典的习惯。而运用语言的习惯则要靠反复的练习和实践才能逐渐养成。于老师还特别重视“身教”，他常把自己买的书带到学校里读，故意把自己的读书笔记落在讲台上让学生看。这一点让我印象深刻，我们要让学生从小养成良好习惯，才可让他们受用一生。
读完书后，我对于老师的创新意识，用发展的眼光看待教学的态度，对语文教学的深刻认识以及深入浅出地剖析语文教学的种种现象等，钦佩不已。合书深思，为什么于老师会对语文教学能够如此高瞻远瞩?归根结底，我想还是缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱吧!因此我想，作为一名教师，我们应像于老师一样胸怀大爱，爱自己的教学，爱自己的学生，把自己的爱辐射到周围每个人，这样就一定能成为一名出色的人民教师!
在我国几千年的传统文化里,有许许多多的古圣名著，但是，有一本可以拯救世界、改善人与人之间关系和促进社会和谐，那就是《弟子规》。
《弟子规》主要讲了学习七大主修课,分别是“入则孝”、“出则弟”、“谨”、“信、“泛爱众”、“亲仁”和“余力学文”。“入则孝”讲了要孝顺父母；“出则弟”讲了在社会上能懂礼节；“谨”讲了谨慎做事；“信”讲了要有信用；“泛爱众”讲了爱一切事物；“亲仁”讲了向好人学习；“余力学文”讲了要学习其它有用的知识。表达了作者想教好每个人如何做人远大志向。
我认为《弟子规》里的“亲仁”很重要。如果你有本事，不造福社会，也没用。像地沟油，据专家分析，没有博士学位的人是造不出的。这种人，就算他有一身本事，也是坏人。《弟子规》里有一句我特别欣赏，是“不亲仁，无限害”。意思是一个人如果不亲近君子，就会沾染不良风气，从而变坏。
《弟子规》牵连到我们的生活太多了。但是，没有学过《弟子规》的人把一切都颠倒了，本来是儿女孝顺父母，现在是父母宠爱儿女，举一个例子，一名教师很宠爱他的儿子。一次，那名教师为儿子装水迟了，儿子就大骂出口。但学了《弟子规》，儿子再也不骂了，而且很孝顺。《弟子规》确实可以拯救世界。
我没学《弟子规》前，我在街上见到垃圾也不捡，心想：别人会捡的。可我学了之后，主动捡垃圾，扔到垃圾桶去，并想：我是21世纪的学生，要品德好；没学之前，我不主动上三楼收衣服，学了以后，每次放学，放好书包，就上三楼收衣服。
有的人会说，就这么一本小册子，可以起到这么大的作用吗？我的答案是：没错。我再举一个例子。一个十八九岁的青年，竟然用七张一百同时烧掉，是为了点一根烟抽，这个人学了《弟子规》后，脱胎换骨，去做义工。这样的人竟然也可以教好，你说，《弟子规》威力大不大？
我相信，只要每个人都愿意学，一定可以变好。相信吧。
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