以下是小编为大家收集的青年教师教学竞赛开幕式致辞（共含16篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“猫猫猪”一样，积极向本站投稿分享好文章。
青年教师教学竞赛开幕式致辞
尊敬的各位领导、各位评委、各位选手：
xx院校20xx年思想政治教育课青年教师课堂教学竞赛在我院举行，我谨代表xx工商职业学院师生员工对各位领导、评委和选手的光临表示热烈的欢迎！
省教育厅将这一重要赛事安排在我院举行，是我院的一份荣幸。我们将竭尽全力做好这次大赛的服务工作，保障大赛在公平、公正的环境中顺利进行，为提高本省xx院校思政课的教学质量做出一份贡献。
作为xx工商职业学院主管教学工作的负责人，我对青年教师的教学竞赛充满希望。我在华中师范大学从事中国古代文学教学长达35年，是个地道的教书匠，对教学工作情有独钟。
x年我充任x首届青年教师基础教育教学竞赛评委团长兼高中语文评委组长，在闭幕式上做了题为《xx》的总结点评，包括三个内容：一是激情：讲解诵读 朝气蓬勃，二是理解：教材学生 吃透两头，三是互动：师生交流 心灵沟通。充满激情的诵读和讲述、深入理解教材和学生、研讨问题促成交流和沟通，是优质课的三大基本要素。
x年我充当x师范大学第七届青年教师教学竞赛的评委，事毕写了一篇题为《xx》的点评文章，分为三个内容：一是楷模可师，二是后生可畏，三是浮浅可忧，分别具体评价选手们表现出的优秀、良好和合格三种教学效果，简要阐述了学术研究与教学质量的关系，涉及对现行教师评价体制的批判。现在开起来，当时的批评是完全正确的'。
这两篇评论放在“国学角 漆园丁教学博客”的教育杂谈栏目，已有上千人阅读，同行博友们留下了很有价值的跟帖评论。
两次充当青年教师教学竞赛的评判，见证了小学、初中、高中和大学本科的优质教学，适逢xx院校思政课青年教师教学竞赛，虽然仅作壁上观，却是一次难得的学习机会。我们不仅要做好承办和服务的工作，更要虚心学习兄弟院校选手的精彩教学。
我们追求教育公平，首先要公平地对待学生。孔门弟子也有差别，“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也，困而不学，民斯为下矣。”譬如宰我和樊迟就有些顽劣或迟钝，而孔子因材施教，他们受到的教育是平等的。学生的品行学业存在差异是正常现象，每个学生都存在学习的潜力，老师的任务就是挖掘潜力。xx院校学生高考分数低，智力并不低，潜力有待挖掘，这就给xx院校的教学提出了特殊的要求。
启发式教学的研讨由来已久，孔子就非常重视启发式教学，提出举一反三：“举一隅不以三隅反，则不复也。”就是说，如果不能使学生做到举一反三，就要考虑停止陈旧的教学方法。当然启发还须掌握火候，“不愤不启，不悱不发”。“学生的头脑不是被填充的容器，而是需要点燃的火把。”这个比喻生动地说明填鸭式与启发式有着重大的区别，当我们把学生的头脑当作容器去填充的时候，各种容器千差万别，有的可以填充许多内容，有的填充进去就会漏掉；当我们把学生的头脑当做需要点燃的火把的时候，所有的火把都会同样燃烧发光，并没有三五九等的差别。如何点燃火把，是我们面临的重大课题。
教育要公平，就必须将慈爱的眼光投向每一个学生。哈佛大学校长在哈弗350周年校庆时说：“哈佛最值得夸耀的不是获得了多少诺贝尔奖，出了多少位总统，而是使进入哈佛的每一颗金子都发光。”哈弗如此，何况其他学校？其实每个学生都蕴藏着一定的潜能，我们今天的教学竞赛就是探索如何更好地开发和挖掘学生的潜能，意义非凡。孟子说：“得天下英才而教育之，三乐也。”我们开发和挖掘xx学生的潜力，同样可以英才辈出；让进入学校的每颗金子都发光，同样可以获得从事教育的快乐。
竞赛即将开始，获奖并不重要，重要的是尽力发挥。让我们以快乐的心情参与教学竞赛，预祝大赛圆满成功！
同志们：
20__年__区职业技能竞赛活动今天在这里隆重开幕了。这次竞赛是贯彻中共中央、国务院关于进一步加强高技能人才工作，加快技能人才队伍建设的一项重要举措，是落实全国人才工作会议精神的一项具体措施，也是我区职业技能培训计划实施成果的一次集中检阅，对于激励引导全区广大技术人才学练技能、奋发成才，构建高、中、初级技能人才梯次发展的职业技能人才高地，促进__经济社会持续发展，具有十分重要的意义。在此，我谨代表区委、区政府，向本次竞赛的举办表示热烈的祝贺!向区劳动保障局、区总工会、区人事局等竞赛组织部门表示衷心的感谢!向参加竞赛的各位选手、裁判员和为竞赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候!
技能人才是人才队伍的重要组成部分，是加快推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。近年来，我区紧紧围绕科教兴区主战略，以人才强区为主线，以技能培训为抓手，以中高层次技能人才培养为重点，坚持用心工作、用心把握，取得了可喜的成绩。__——__年，全区累计完成职业培训24218人，中高层次培训10193人，推荐就业16891人，为我区各行各业输送了大量可用之才。
人才资源是第一资源。加快技能人才队伍建设，是以人为本科学发展观的本质要求。事实证明，建设社会主义新郊区、新农村，需要方方面面的人才。我们的游艇装备、电子信息、输配电等先进制造业及现代服务业不仅需要领军人物，更需要一支掌握现代科技知识、具有较高技术水平、管理水平的高技能人才队伍。技术人才的整体技能水平，直接关系到企业产品质量、生产效率和经济效益，在一定程度上决定了经济发展的后劲和潜力。
当前，我区技能人才成长面临着前所未有的良好机遇。党中央、国务院高度重视技能人才工作，作出了实施人才强国战略的重大决策。新型人才观得到了全社会的广泛认同，人人都能成才的观念深入人心，技能人才的经济待遇和社会地位不断提高，学习技术的热情空前高涨，技能人才成长的渠道得到进一步畅通。同时，我们也要清醒地看到，我区高技能人才仍然十分紧缺，人才培养的任务依然艰巨。目前，我区高技能人才占技术性从业人员的比重仅为9.4%，与中共中央、国务院提出的25%的目标还存在着相当的差距，我们的工作任重道远。希望参赛选手学习交流、切磋技艺，赛出风格、赛出水平，充分展现当代技能人才的精湛技艺和良好的精神风貌。
同志们，时代呼唤人才，人才推进事业。深入实施技能培训计划，着力培养造就高素质职业人才队伍，为
全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献!
最后，预祝参赛选手取得优异成绩，预祝本次竞赛取得圆满成功!
同志们：
20xx年xx区职业技能竞赛活动今天在这里隆重开幕了。这次竞赛是贯彻中共中央、国务院关于进一步加强高技能人才工作，加快技能人才队伍建设的一项重要举措，是落实全国人才工作会议精神的一项具体措施，也是我区职业技能培训计划实施成果的一次集中检阅，对于激励引导全区广大技术人才学练技能、奋发成才，构建高、中、初级技能人才梯次发展的职业技能人才高地，促进xx经济社会持续发展，具有十分重要的意义。在此，我谨代表区委、区政府，向本次竞赛的举办表示热烈的祝贺!向区劳动保障局、区总工会、区人事局等竞赛组织部门表示衷心的感谢!向参加竞赛的各位选手、裁判员和为竞赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候!
技能人才是人才队伍的重要组成部分，是加快推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。近年来，我区紧紧围绕科教兴区主战略，以人才强区为主线，以技能培训为抓手，以中高层次技能人才培养为重点，坚持用心工作、用心把握，取得了可喜的成绩。xx——xx年，全区累计完成职业培训24218人，中高层次培训10193人，推荐就业16891人，为我区各行各业输送了大量可用之才。
人才资源是第一资源。加快技能人才队伍建设，是以人为本科学发展观的本质要求。事实证明，建设社会主义新郊区、新农村，需要方方面面的人才。我们的游艇装备、电子信息、输配电等先进制造业及现代服务业不仅需要领军人物，更需要一支掌握现代科技知识、具有较高技术水平、管理水平的高技能人才队伍。技术人才的整体技能水平，直接关系到企业产品质量、生产效率和经济效益，在一定程度上决定了经济发展的后劲和潜力。
当前，我区技能人才成长面临着前所未有的良好机遇。党中央、国务院高度重视技能人才工作，作出了实施人才强国战略的重大决策。新型人才观得到了全社会的广泛认同，人人都能成才的观念深入人心，技能人才的经济待遇和社会地位不断提高，学习技术的热情空前高涨，技能人才成长的渠道得到进一步畅通。同时，我们也要清醒地看到，我区高技能人才仍然十分紧缺，人才培养的任务依然艰巨。目前，我区高技能人才占技术性从业人员的比重仅为9.4%，与中共中央、国务院提出的25%的目标还存在着相当的差距，我们的工作任重道远。希望参赛选手学习交流、切磋技艺，赛出风格、赛出水平，充分展现当代技能人才的精湛技艺和良好的精神风貌。
同志们，时代呼唤人才，人才推进事业。让我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入实施技能培训计划，着力培养造就高素质职业人才队伍，为
全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献!
最后，预祝参赛选手取得优异成绩，预祝本次竞赛取得圆满成功!
各位领导、各位老师、13级的同学们：
大家晚上好!
13级学生电子技能大赛今晚拉开序幕!我仅代表学生科向为筹备本次比赛付出辛勤劳动的各位指导老师、班年级主任们表示衷心的感谢!向参赛的各位选手表示亲切的慰问和良好的祝愿!
举办这次比赛是13级师生奋发向上、团结协作良好精神风貌的一次展示，也是对同学们半个学期来学习成绩的检阅。通过比赛，可激励同学们学技能、练技能、比技能、用技能，对提高技能水平、增强就业竞争力具有十分重要的意义。
为了使比赛达到预期的效果，现提出三点希望：
第一：希望各位参赛选手遵守比赛规则，按照重在参与、重在学习、重在提高的要求，努力发挥自己的水平，赛出好成绩。
第二：希望观看的同学们为选手们创造一个公平竞争的比赛环境和安静安全的环境，保证比赛公平顺利地进行。
第三：希望这次比赛能一石激起千里浪，鼓舞和吸引更多的同学练技能、用技能，为学校争光，为家庭、为社会创造财富。
最后，预祝各位选手取得优异成绩，预祝本次技能比赛圆满成功!谢谢!
同志们：
在这缤纷绚丽、秋高气爽的金色季节里，xxxx单位员工技能大赛，经过大赛组委会以及全体工作人员的精心筹备和辛勤努力，今天，就要在这里开幕了!
在此，我代表xxxx单位党委、xxxx单位向组织大赛的有关部门及全体参赛选手和工作人员，并通过你们向辛勤工作在生产一线、为xxxx单位的科学和谐发展做出贡献的广大员工们，致以亲切的问候和衷心的感谢!
技能大赛是员工学技术练本领的重要方式，是所有参赛选手个人综合素质和技能水平的演绎，更是对各单位重视员工技能素质提高，推进人才选拨和培养的一次检验，对全面提升员工队伍业务素质，促进企业可持续发展起着重要的作用。因此，希望各位工作人员都能精心组织，周密安排，提供一切服务，创造一切条件，确保本次大赛取得圆满成功;希望各位裁判员能够遵守裁判守则，做到公开严明、秉公执裁、认真评判;希望各位选手能够严格遵守竞赛规则，以饱满的热情，顽强的拼搏精神，全身心地投入到大赛中来，赛出风格，赛出水平，夺取竞赛成绩和精神文明的双丰收!
最后，预祝本次大赛取得圆满成功，祝参赛选手取得优异的成绩!
谢谢大家!
为深入推进我校素质教育，更新教学手段，提高青年教师的教学水平和质量，激发青年教师奋发向上、不断进取，帮助青年教师岗位成才。经研究决定，组织开展第xx届青年教师“三项全能教学竞赛”活动。
一、参赛教师
20xx年至20xx年分配到我校的青年教师（非教学人员除外）：
二、比赛安排
1、活动内容：
一堂优质课，二笔字（粉笔、钢笔），一个优秀课件，其分值分别为40、30、30，总计100分。
2、时间安排
①二笔字：5月14日（星期一）下午第7、8课，现场竞赛；
②优质课：5月15日―18日，学校统一安排上课时间、地点，上课时间为45分钟；
③优秀课件：自己设计，自己制作，评审时间为5月25日（星期五）下午7、8节课；
参赛教师在5月11日（星期五）下午第7节到教研电教中心抽签并提供比赛授课内容，参赛课件于5月24日（星期四）下午第7节课送教研电教中心。
3、评审方法
单项评审采用10分制，统分时去掉一个最高分和一个最低分，计算总分（保留两位小数），算出的总分乘以分值比即为单项总分，所有单项总分之和即为三项全能教学竞赛总成绩。某一单项不参加者，该单项计0分。
4、评分标准（见附表一）
三、奖励办法
1、比赛分文、理两组进行，各设一等奖1个，二等奖2个，三等奖2个（凡获奖者必须参加全部的三项活动）。
2、获奖者颁发荣誉证书，给予奖励物质，具体为一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。
3、文、理各组总分前一、二名的教师所授课当然为A类课，不再参评A类课认定。
四、组织机构
为加强对这一活动的领导，决定成立活动领导小组和评审领导小组和评审委员会。
一、指导思想
为进一步打造高效、特色、和谐的课堂，深化课程改革，全面实施素质教育，培养青年教师的创新精神和实践能力，学校决定在校内进行青年教师教学竞赛，现将比赛相关事宜安排如下：
二、组织领导机构
组长：X
副组长：X
成员：X各教研组长学术委员会委员
三、竞赛安排
（一）竞赛时间地点
1、竞赛时间：
20XX年9月21、22日（周三、周四）
2、竞赛地点：
实验楼二楼录播教室
（二）竞赛分组
第一组：X
第二组：X
（三）奖项设置及奖励
竞赛设置一、二、三等奖，学校将对所有获奖选手颁发获奖证书并按绩效奖励津补贴方案予以奖励。
四、竞赛内容及权重
（一）内容
1、片段教学展示（15分钟）
2、教育微表达（3分钟）
（二）权重
竞赛项目、内容及权重
15分钟片段教学展示80%
教育微表达20%
教学过程及效果50%
粉笔字与板书10%
教学与信息技术融合20%
教育机智10%
教育教学理论运用10%
计分方法：评委当场打分（百分制），主持人当场报分，最后累加分值的平均值为该教师的得分。
五、竞赛形式及要求
（一）15分钟片段教学展示
1、竞赛形式：选手自主选取所教学科教材（初一至高三）中的某一个片段进行片段教学。
2、竞赛要求：
①以《课程标准》为依据，体现新课程理念，符合学生认知规律。
②粉笔字板书使用正楷或行楷字体、书写规范、设计布局合理、注重艺术性。
③熟练运用现代信息技术，帮助学生理解、掌握、运用知识，注重实用性和美观性结合。
3、竞赛时长：限时15分钟，超时扣分，正负误差在30秒不扣分，超过30秒以上，每10秒扣0。5分，扣分不封顶。
（二）教育微表达
1、竞赛形式：选手自己设计一个教育教学案例，在完成片段教学后，进行陈述。教育教学案例主题范围包括：
①师德修养。政治素质与品德修养、职业理想与敬业精神、遵守教育法律法规、专业发展与团队合作等。
②专业理念。以人为本、关爱学生，尊重差异、平等待人，尊重教育规律、提升核心素养、关注学生全面发展等。
③教学能力。准确把握课程标准、开发与利用课程资源、创造性使用教材，灵活运用教学方法、有效应对教学生成性事件、合理运用新媒体技术、激发学习兴趣、发展学生思维，教学目标意识、教学内容与生活的关联，发现问题与解决问题的能力、活动组织与调控能力等。
④教育能力。班级管理能力、组织班级活动的能力，课堂领导能力，班级突发事件的处理、与家长的沟通能力，关注潜能生、关心学生的学习生活与思想动态、注重师生之间的对话与沟通，学科中的德育渗透、教师教育机智、学生激励性评价等。
⑤教研能力。终身学习能力、自我反思能力、课题研究能力、分析归纳能力、逻辑思维能力、行动研究能力等。
⑥其他。如教师的`文化底蕴、学生社团的组织与管理、民主型班级建设、学校家庭与社会教育的结合等。
2、竞赛要求：
①选手所选案例（情景式案例、故事性案例、新闻性案例、现象性案例、数据性案例、政策性案例、两难性案例等），应结合教育教学实际，主题突出，适合中小学各学科教师，以问题解决为导向，贴近教育教学实际，拒绝空洞宏大和单纯的理论性问题，融合个人反思，脱稿讲述。
②每篇以80—200字为宜。列举2—5条案例评价要点。案例后面附录评价要点。
③观点正确、思路清晰、表达精炼流畅。
④普通话标准，语速适当，富有激情。
3、竞赛时长：限时3分钟，超时扣分，正负误差在30秒不扣分，超过30秒以上，每10秒扣0。5分，扣分不封顶。
六、评委安排
第一组（9月21日下午14：10开始）：章捷雷志明许丹曹彩春舒利民徐海波周宽沈昭李永红曹嘉黄敏兰张云霞郑英帆滕英俊胡国香陈志荣
第二组（9月22日下午14：10开始）：左晓波彭勇覃振兴叶法彬罗华俐陈许生赵辉张正清郭义生缪新军董文彬王震海凌姗卢海英唐奇志杨雄吴昊
七、比赛程序及相关安排
1、赛前抽签（负责人：陈许生、陈秀芝）：参赛教师于20XX年9月19日（星期一）上午2、3节课到教科室抽签。
2、教学竞赛工作人员安排
第一组主持：X 计时：X 统分：X
第二组主持：X 计时：X 统分：X
3、赛课多媒体维护及课件、教案的收集：X
摄像、照相：X
4、各项比赛成绩统计：X
八、其他注意事项
1、参赛教师须将片段教学课题名称及“教育微表达”参赛内容在20XX年9月XX日前报教科室（以电子邮件或文件传送到QQ号：X，请注明姓名及学科）。竞赛结束须将片段教学的教学设计电子文档上交教科室。
2、请各参赛选手在9月19日上午9点到11点将片段教学课件分组拷贝到实验楼二楼录播教室（请找X老师，短码X）。
维修行业职业技能竞赛开幕式致辞
各位领导、各位来宾、各位参赛选手：
大家好！
今天我们在这里举办汽车维修行业的技能比赛，首先，我代表××站对今天到场的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎，并预祝今天参赛的各单位、各位选手在今天的比赛中取得优异的成绩。
这次比赛，得到了××县交通局、××、各参赛单位、××和各新闻媒体的大力支持和帮助，在这里我代表××站向他们表示衷心的感谢。
举办这次技能比赛的目的是，使大家在公开、公平、公正、透明度极高的环境中，营造一个相互学习、共同进步的良好氛围；得到一个进一步检验我们维修行业目前的技术、质量、设备和管理状况的好机会；创造一个检验我们行业管理部门工作成效的好时机。同时，利用这次竞赛的机会，向各参赛选手灌输现代汽车维修的新理念、新意识；一改过去凭经验、凭体力进行车辆维修的传统观念。把现代化的、高科技的.仪器设备，有机的运用到汽车维修中，从而真正的把汽车的科技含量在汽车维修中体现出来。并通过提高人的基本素质和技术技能，来推动整个汽车维修业的发展。因此，要求今天参赛的各单位，本着谦虚学习、正确对待、严格谨慎、认真操作的心态来对待本次比赛。同时，要求今天的各位评判员，本着公平、公正的原则，客观准确的评价每个参赛单位、每个参赛人员的竞赛成绩，使我们今天比赛，真正达到预期的效果和目的。
最后，再次预祝大家在本次比赛中，赛出风格、赛出水平、赛出友谊，同时，希望大家在以后的工作中能够加强学习、加强交流、不断提高、共同进步，齐心协力促进××县交通事业的欣欣向荣、蓬勃发展！
谢谢大家。
同志们：
下午好!
今天，很高兴参加xxxxxx举办新《环保法》知识竞赛。在此，我谨代表市环保局，向所有参赛队、参赛队员表示诚挚的问候!
1月1日，新修订的《环境保护法》正式实施。这部法律顺应了广大群众向往优美环境的美好愿景，完善了环境保护的理念、原则和基本制度，制定了更加严格的监管机制和惩防措施，明确了政府对环境质量负责，企业承担主体责任，公民积极参与监督，社会组织依法参与，新闻媒体进行舆论监督，体现了多元共治的现代环境治理理念。这部法律的贯彻实施必将对我们政府、企业履行环保责任和义务，强化生态环境保护带来深远且重要影响。
前几天，xxxxxx举办了新《环保法》专题讲座，今天又举办了这场知识竞赛。这些活动的举行，必将进一步营造实施新《环保法》的良好氛围。希望xxxxxx以这次活动为契机，进一步宣传落实新《环保法》，增强全社会环保法治观念，树立环保法治思维，让实行环境保护真正成为政府、企业、群众的自觉行为，从严履行环保职责，携手同心向污染宣战，为全面优化区域生态环境作出应有的贡献!
最后，预祝本次比赛取得圆满成功!祝各位选手及代表队取得优异的成绩!
谢谢大家!
尊敬的各位领导、同志们：
大家上午好!
值此年初岁末之际，今天，我们在这里隆重举行平安xx与法同行”法律知识竞赛，这是我们贯彻落实党的十八届四中全会精神全面推进依法治县加快法治xx建设的具体措施，也是推动普法宣传教育、提升平安建设知晓率的重要形式。借此机会，我代表县委向长期以来关心、支持依法治县和平安建设的各级领导表示衷心的感谢!向长期以来不计得失、默默奉献在法治工作各条战线的全体政法干警、行政执法干部表示亲切的慰问!
法治是治国理政的基本方式，是实现国家长治久安的重要保障。近年来，县委、县政府始终高度重视依法治县、平安建设工作，强化组织领导，加大投入力度，为平安建设工作提供了坚强的支持和有力的保障。多年来，全县执法司法部门始终坚持“依法行政、公正司法、执法为民”的理念，围绕大局，服务中心、严格执法，扎实工作，全力推进普法宣传教育，依法治理社会事务，重拳打击违法犯罪，为全县人民群众安居乐业和县域经济转型发展创造了良好的环境。我县公民法律意识和法律素质普遍提高,公众安全感、平安创建知晓率连续多年位居全市乃至全省前列，连续两年被省综治委评为“全省平安建设先进县”。这些成绩的取得，既是全县人民积极参与的结果，也是各级各部门大力支持的结果，更是广大政法干警、行政执法干部辛勤工作的结果，在此，我代表县委对大家表示衷心的感谢!
全民普遍树立法治信仰，是实现法治社会的根本基础，也是构建平安xx的重要任务。全县各级各部门要切实树立法治信仰从我做起的意识，以今天的法律知识竞赛为新起点，认真贯彻落实全县法制建设暨解放思想深化改革动员大会精神，及时制定普法学法制度，扎实开展全民学法日，建立权力清单，依法推行事务公开，自觉接受社会监督，全力构建依法决策、依法行政、依法办事的“新常态”，助推“平安县”建设，为建设富裕、和谐、美丽、幸福新xx做出新的更大的贡献!
最后，祝活动圆满成功，祝各参赛队赛出成绩，赛出风格，赛出友谊!也祝大家新年愉快、身体健康、工作顺利、万事如意!
谢谢大家!
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家下午好!
在党的胜利闭幕之际，我县组织召开全县中小学“学精神，做文明好少年”知识竞赛活动，既是我县教育体育系统学习贯彻党的精神的主要工作内容，也是深入推进安全文明礼仪教育并对前期工作开展情况进行总结的的重要措施。 有两句话，第一句是温家宝说的，“安全不保，谈何教育”。第二句话是孔子说的，“不学礼无以立”。 这两句话充分说明了安全和文明礼仪在教育教学中的重要作用。所以县教体局将今年定为“安全与文明礼仪教育”活动年，希望通过开展一系列
的活动和工作，进一步强化全县中小学生“珍爱生命，安全第一，明礼诚信，遵纪守法，团结友善，和谐共处”的意识，为广大青少年文明生活、幸福成长奠定坚实的基础。
为此，教体局在全县中小学下发了《人防知识读本》、开展了安全教育月、防震减灾、“讲文明、树新风、争做梨乡文明人”等系列主题活动，开展了青少年志愿者行动、演讲比赛、读书征文、知识竞赛等活动，并充分利用主题班会以及共青团和少先队特有的活动形式对全体中小学生进行安全与文明礼仪教育，取得了明显的教育效果。值得一提的是我们今天组织开展的知识竞赛，是在学校初赛、教体局组织复赛的基础上选拔优胜单位参加的一次活动，这次知识竞赛既是对前期各学校工作的一次检验，也是一次中小学生文明礼仪风采的展示，更是庆祝党的胜利召开推进精神进校园的一项重要举措。
老师们、同学们：党的已经胜利闭幕，我们要按照上级党委的工作部署认真学习宣传贯彻落实党的精神，全面理解和准确把握党的精神的丰富内涵和精神实质，重点把握提出的新观点、新论断、新思路，积极推动精神进入校园，切实抓好精神进教材、进课堂、进学生头脑工作，用精神指导好我们的工作和学习。
老师们、同学们：安全是生命的基石，是幸福的阶梯，学生安全是教育工作的重中之重。文明礼仪是一个国家民族素质、社会风尚的体现，是广大中小学生学习和生活的根基，健康成长的臂膀。希望全县各学校和广大教职工要根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把安全文明行为习惯培养作为学校德育工作的重要内容，切实做好安全文明礼仪教育，培养我们的学生在校做个主动学习全面发展的好学生，在家做个勤俭自强孝敬长辈的好孩子，在社会上做个诚实守信道德规范的好公民。希望同学们从现在做起，从点点滴滴做起，学习安全文明礼仪知识、践行安全文明礼仪规范、展示安全文明礼仪风采，让安全文明礼仪之花绽放在我们美丽的校园，绽放在每个人的心里，让安全文明礼仪陪伴你们健康成长、全面发展。
最后，预祝本次知识竞赛圆满成功，祝各位选手取得佳绩。谢谢大家。
看过知识竞赛上的开幕式致辞的人还看了：
4月25日，xx市举行了xx省小学第十一届青年教师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的，那精美的多媒体更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，何先成老师在《匆匆》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高，自己表达心中的感想。
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：张老师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。
第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发现美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。
第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”——以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
听了这些教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。
参加了“20xx小学青年教师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。
我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲痛是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。
怎么教则要以学生的发展为本，关注学生的生活，学习兴趣，学习的实效和学习的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只需要点一点学生就能掌握的，哪些是需要我们重点教的。
非常高兴能够跟罗老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、语用的训练，夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的。句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
3月23－26日，全省初中物理青年教师教学竞赛活动在武汉市第一初中慧泉中学举行，来自全省（和四川绵阳）的几百名初中物理教师观摩了33位各地教师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。
这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都能持续地给人以美的感受，使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等，都给我非常深刻的映象。还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开始就吸引了学生；有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔……从教师上课的激情、民主平等的师生关系、课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改进、改进、再改进。
撇开具体的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些课中的哪一节，都可以看见以下东西：
1、教师个人所具有的扎实的基本功（如标准的普通话，漂亮的粉笔字、熟练的多媒体操作等）。
2、教师对教材熟练驾驭和准确把握能力(从每节课的知识点设计和重难点突破上可以看出执教教师对教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)。
3、优秀的教学设计(虽说这是“优质课”，应该有教学设计上的亮点，但是能设计成这样，本身就是教师教学创新能力的体现)。
4、良好的课堂掌控能力（极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、灵活的教育机智等）。
我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。
在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时间我我打算这样改进自己的教学：
1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。
2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。
3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。
4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。
还有很多很多方面……
听课学习结束一个星期了，但思考没有结束。
而行动才刚刚开始。
3月23－26日，全省初中物理青年教师教学竞赛活动在武汉市第一初中慧泉中学举行，来自全省（和四川绵阳）的几百名初中物理教师观摩了33位各地教师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。
这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都能持续地给人以美的感受，使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等，都给我非常深刻的映象。还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开始就吸引了学生；有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔从教师上课的激情、民主平等的师生关系、课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改进、改进、再改进。
撇开具体的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些课中的哪一节，都可以看见以下东西：
1、教师个人所具有的扎实的基本功（如标准的普通话，漂亮的粉笔字、熟练的多媒体操作等）；
2、教师对教材熟练驾驭和准确把握能力；
3、优秀的教学设计；
4、良好的课堂掌控能力。
我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。
在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时间我我打算这样改进自己的教学：
1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的'，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。
2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。
3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。
4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。
★ 开幕式致辞
