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祖国在我心中有深深的印记。
在幼儿园里，老师告诉我：祖国是我们的国家，祖国就像我们的妈妈。
我深爱我的母亲，也深爱我的祖国。作为一名高中学生，这种情感常常萦绕在我心中，我仿佛看到祖国绵延的山峰耸立、河流奔腾。我仿佛听到祖国大地上晨曦中的小鸟的欢笑，闻到空气中散发出的醉人的花香。我想放声高歌：我爱你，祖国。
我曾经在门前流过的小河里游泳；在三月鲜花盛开的树下读书；在霓虹灯闪烁的城市之夜流连；我曾行走在矿工的工业广场，在隆隆机声中感受热火朝天的劳动；我也曾在响着古典音乐的茶馆泡着一杯绿茶，享受周日午后的宁静。那校园的灯光，那林立的高楼下熙攘的人流车流，一切一切都从我的心中飘过，那么安祥，那么和平，这是祖国琴弦上奏出的交响曲，这是和平的音符，我庆幸生活在这样一个国度，生活在这样一个时代。
祖国在我心中的印记有时变得沧桑，因为祖国的躯体上也曾是伤痕累累：不平等条约割下的伤疤，卢沟桥的弹孔，南京城里的鲜血……让我明白我的祖国曾经布满刀痕，曾经流过血泪。祖国也曾是满目苍凉，一架破旧的老水车千百年吱吱呀呀唱着辛酸的歌谣。
冬去春来，春华秋实，祖国在我心中是绿叶丛中的一枚红果，在历史的风吹雨打中变得更加艳丽。站在岁月的枝头，我依然感慨万千。60年前十月的那一天，在苍凉苦难的大地上，诞生了新中国，五星闪耀的红旗映红了祖国的天空。祖国是一片生机勃勃的树秧，沐着阳光雨露，顶着风雪寒霜，从繁花似锦的春天，到枝繁叶茂的夏日，从枝头挂满果实的秋天，到伸出强健的臂膀抵挡寒风的冬日，祖国在不断长粗长壮。风雨交加的夜晚，树干没有折断，春风吹来的时候，依然是新绿满枝。30年改革的春风遍野，那绿叶丛中的红花鲜果，更加苍翠欲滴。
从农村到城市，从矿山到地方，从学校到机关，我踏着共和国的脚步沐浴着共和国的风雨成长。生在新中国的我们这代人，祖国在我们心中留着永远的清晰的印记：祖国就是一片土地，祖国就是一个工厂，祖国就是一方家园，祖国就是黄河、长江、万里长城，是现代化的国防。祖国就是一面五星红旗，我们唱着国歌，迎着初升的太阳，肃立注目，把所有的情感化为对祖**亲的真爱，在蓝天放飞。
我永远爱你，我的祖国！
当红旗冉冉升起时，当雄狮渐渐苏醒时，遥远的东方有个国度焕发了新生，那就是我的祖国。她从软弱无能的旧中国走向繁荣富强的国家，她曾历尽沧桑却披荆斩棘，终于走向强国之路，我怎能不爱她呢？
我爱你祖国，爱你的灿烂文化。在五千多年年的历史长河中，积淀了深厚的文化底蕴。到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；到如诗如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；到孔子学堂中，倾听“知之为知之，不知为不知，是知也”；到明清时期的小说里，汲取传统文化的精粹。华夏文明滋养着中华儿女，五千年文化根植于我们心中。
我爱你祖国，爱你的如画江山。在宇宙无垠的岁月里，您孕育出独特的东方之貌，华夏之美。在崇山峻岭之中的长城，蜿蜒盘旋，是中华民族的脊梁；那金碧辉煌，红墙绿瓦的紫禁城，安然精美，是一首无言的诗；那端庄的天坛，古朴典雅，是人们心灵的净土。登上巍峨峻拔的泰山，感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气魄；游览古色古香的凤凰古城，领略“凤凰台上凤凰游，风去台空江自流”的悠然风韵；欣赏诗情画意的杭州西湖，饱尝“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的迷人景致；走向风花雪月的云南大理，体味“苍山月隐浮云绕，洱海风清碧浪涟”的独特风情。
我爱你祖国，爱你的繁荣昌盛。自从改革开放以来，中国历史谱写了新篇章。世界上最长的跨海大桥港珠澳大桥，为我国的经济发展引领上新的高峰。世界上最具威力的单口径射电望眼镜天眼，为火星探测和深海研究奠定了基础。世界上最快的超级计算机神威太湖之光，为原始的创新取得巨大的突破这些世界之最，都成为中华儿女引以为荣的见证。
我爱你祖国，你让老百姓的生活发生了翻天覆地的变化。近几十年来，沐浴着改革春风的父老乡亲，通过改良品种，改进技术，改造低产田园等措施，使农民的收入稳步上升。如今，一幢幢楼房如雨后春笋般拔地而起，一条条柏油大路如丝带般延伸人们的生活从温饱到富裕，国家从落后到繁荣。生活真是芝麻开节节高。
我爱你祖国，爱你坚定的过往，也爱你执著的'前行，为了你美好的未来，让我们一起努力吧！
课型：综合活动课
教学内容：歌曲《祖国，祖国我们爱你》,以及跟爱国有关的各种活动。
教学目的：
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》，激发学生对祖国的热爱
之情。
2、引导学生运用已学过的知识自主参与学习和活动，培养学生的创造能力和合作意识。
教学重点：完整地唱好并表现好这首歌曲，同时通过各种活动激发爱国之情。
教学难点：
1、前奏、间奏与歌唱的衔接。
2、第三乐句的音准。
3、学生综合运用知识来反映主题的能力。
教学设计与过程：
一）组织教学
教师用竖笛吹奏起立乐曲，师生互相问好
二）导入新课
1、师：音乐是神奇的，它可以反映出喜、怒、哀、乐等情绪，同学们用心去听，你可以从这段音乐中感受到什么？师播放《盼解放》
生听，并且感受音乐：音乐给人感觉很悲伤，解放前大部分人民的生活非常贫困
2、师：课前同学们了解了爷爷、奶奶小时候吃、穿、住的与你们现在比较有了很大的变化，现在老师带领大家乘上小飞船去祖国各地观光旅游一番
课件出示祖国版图，小飞船从江苏南京出发，逆时针绕祖国浏览，师生共同讲解自己所看到，所想到的。（祖国的繁荣，作为中国人的骄傲）
三）歌曲演唱和处理
1、轻声演唱，回忆歌曲
师：谁来告诉我歌里的小朋友用蜡笔画的究竟是什么？
生：画的是：小鸟、蓝天、白云、太阳、国旗……她画的是一种心情，生活在祖国怀抱的自豪！
2、生有感情演唱歌曲
3、小组讨论
如果你是老师将设计怎样的形式把这首歌曲里蕴涵的感情更充分的表达出来？
生：可以画画、打击乐伴奏、舞蹈……
生讨论思考伴奏的节奏、舞蹈的动作，适当的表现（同时播放伴奏音乐）
4、生根据音乐综合表现
（师提醒一、打击乐的使用方法二、要有创造性三、耳朵注意倾听音乐。师以五角星作为奖励学生的活动）
四）综合活动
1、设计以“爱国”，为主题的活动
师：你认为可以采用哪些形式呢？
生设计讨论，有诗歌、绘画、剪纸、歌曲、舞蹈、讲故事……
师根据学生的意见将全班分为：歌唱组、乐器组、文学组、绘画和手工组，学生自己选择参加的'组别
2、活动过程
播放音乐，学生活动，每一小组由小组长管理，师巡视适当指导。
3、活动展示
…………
4、活动点评
师生共同点评
五）小结
师：同学们，你们是祖国的希望，祖国的未来要靠你们来建设，你们都准备好了吗？
师生共唱《中国少年先锋队队歌》。
教学反思：
1、音乐是情感的艺术。这堂音乐课从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美，表现美，
创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶，提高了学生的艺术修养。
2、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，充分调动了学生的兴趣，变教师的教学为学生的“我要学”
3、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学生为主，教师作为活动的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是学生音乐学习的引导者和促进者。
4、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大，等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著。
1、喜欢音乐活动,随音乐自信地、有表情地演唱歌曲,激发幼儿爱祖国的情感。
2、感受歌曲活泼欢快的特点，积极参与表演，并从中体验乐趣。
教学重点:
自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点:
即兴表演歌曲
教具准备:
小帖画奖品、多媒体CAI课件。
教学过程:
一、谈话导入
师:孩子们，前不久刚刚度过了国庆长假，咱们今天来聊聊国庆节吧!
1、国庆节是哪一天?是谁的生日?
2、欣赏童老师拍下来的祖国大好河山的美景。
二、学唱歌曲
师:欣赏完毕，小朋友有什么感受?
1、看图记歌词，有节奏的朗诵。
今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?出示头饰:小蜡笔。
师:对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。
引出歌词:小小蜡笔，穿花衣。
出示课件:红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问:蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮?它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗?有哪几种颜色?
有节奏地读歌词“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”
师:这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗?
师小结:“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢?
课件出示画面:小朋友们比赛画画的图片
师问:咦?他们在干什么呢?要比赛什么呢?
引导幼儿看图说出歌词:“画个图画比一比”
师:我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?
课件出示画面:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔;青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。
引导学生看图说出歌词:“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”
师:看看还画了些什么?
课件出示画面:太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。
课件显示歌词:“你画太阳，我画国旗”
画面:校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。
师:小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?
课件显示歌词:“祖国，祖国，我们爱你”引导幼儿有激情的朗读。
2、播放歌曲，完整欣赏。
3、发声练习:《山谷回音真好听》
4、幼儿随视频学唱歌曲。
师:小朋友，你们在听这首歌的时候，感觉歌曲旋律是怎样的(活泼欢快)第一遍:引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲
师:你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的?-----祖国，祖国，我们爱你”。为什么要重复呢?
师:因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗?
师小结:后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
第二遍:注意末句反复的力度加强
5、全体幼儿随伴奏自信有表情地演唱歌曲。鼓励幼儿站在老师面前大胆演唱。
三:表演歌曲
1、启发幼儿根据歌词即兴创编动作
2、欣赏老师舞蹈，幼儿伴唱。
3、跟随老师一边唱歌一边跳舞。
四、结束部分
小朋友们，我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，今天你们唱出了对祖国妈妈的爱!让我们也拿起小蜡笔去画出心中的祖国吧!
课后延伸:知识扩大，情感升华
师:在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起和爸爸妈妈去找一找，听一听吧!如《国旗国旗多美丽》，《我爱北京天安门》，《娃哈哈》，《中华国民共和国国歌》。。。。。。
《纲要》中指出，音乐教育要使幼儿通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感，在本次活动的教学中，我从情感入手，通过欣赏祖国大好河山祖国的美丽图片，再通过配图有感情朗诵歌词，掌握歌曲的节奏，在学唱歌曲中，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让幼儿在快乐中学习。充分给幼儿提供自由表现的机会，如要求他们自信大方的站在客人老师面前演唱;用身体的动作演绎歌曲尽情表现自我;欣赏老师舞蹈为老师伴唱;用KTV伴奏幼儿进行演唱请评委老师打分等多种形式调动他们学习的积极性，抓住幼儿的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特点和注意教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。以音乐审美体验为核心，着眼于幼儿的自主发展，致力应用现代信息技巧优化课堂教学，使整个活动生动活泼，盎然有趣。
德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在这一堂课里，幼儿的爱国情感的启蒙在音乐的力量中唤醒了，我相信: “音乐的力量是无限的!”
[祖国祖国我们爱你教案]
从小我就听说我们的祖国以前是多么的 落后，受外国人凌辱，把我们中国人称作“东 亚病夫”，可我长大了，却不这么认为，我们 的祖国是一个历史悠久，地大物博，和平又美 丽的国家。它既是一条雄伟的巨龙，又是一位 和蔼的母亲在呵护着我，让我们在它的怀抱中 茁壮成长。祖国我们永远爱你！
我们的祖国历史悠久，从上古一直经历 夏，商，周，春秋，秦，汉，三国，魏，晋， 隋，唐，宋，元，明，清一直到我们现在已有5000多年的历史了，在这5000多年里面，有许 多名垂千古的人，也有遗臭万年的人；有才华 横溢的.人，也有一字不识的人；有忠勇双全的 人，也有胆小如鼠的人``````
我们的祖国地大物博，有960万平方千米 ，一共有34个省级行政区，即4个直辖市，23个省，5个自治区，2个特别行政区。中国约有13亿人，人口居世界第一位。
司马迁曾经说过：“常思奋不顾身，而 殉国家之急。”我们是在祖国的怀抱中成长的 ，我们应该热爱自己的祖国，祖国就是我们的 母亲，它永远是我们的依靠，是一个坚固的后 盾。
作为一个中国人，你可记得你有一个名字叫炎黄？
怎能忘记，神农尝百草，埋骨他乡？怎能忘记，大禹治水十三载，历经艰难？怎能忘记，秦始皇平定六国，建万里长城？怎能忘记，革命烈士英勇抗战，换来幸福今日？不能忘记，也不会忘记。
我们的身体里，流淌着先辈的希望；我们的胸中，激荡着的，是不变的爱国情怀！
中华民族是一个命运多舛的民族，也是一个坚强的民族。它发源自辽阔的黄河流域和长江流域，走过逐水而居的原始时代，迎来了第一个王朝，夏；漫长的岁月过去，世袭制取代了禅让制。从此，我们的民族正式踏入了封建社会，社会高速形成、发展、成熟的同时，人民也被封建思想束缚着。直到，古老的中国开始被卷进世界的漩涡，封建制度才被打破，苦难与现代化发展的机会一同袭向古老的中华民族。在那个黑暗的年代，中华民族向世界展示了它的坚强、韧性，即使浑身是血，它还是站起来了。从此，龙入大海，谁也拦不住它的腾飞，一个崭新的中华民族出现在世人面前。
这样坚强的祖国，你怎能不爱？
你可曾在雨天吟诵过陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”？你可曾在春日吟诵过苏轼的“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”？你可曾在深秋吟诵过李煜的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”？中国人无论在何等的困境下，骨子里的风雅和飘逸总是掩不去的。他们以笔为刀，以墨为兵。或激昂，或愤怒，或伤怀，或叹息，将满腔的爱国热血尽情挥洒在纸上。竹是他们的傲骨，梅是他们的象征，兰是他们的气度风韵，菊是他们的精神。梅兰竹菊，是中国人的象征，是它们构造了一代代的中国人。
这样高雅的祖国，你怎能不爱？
我想为祖国唱这样一首歌，你走过远古时代，历尽风雨，容颜依旧。你走过无数朝代，岁月更迭，风骨依旧。你走过黑暗岁月，鲜血淋漓，傲气仍存。今日海阔凭鱼跃，剑指苍穹，欲惊天地！
道不尽的，是对祖国的敬佩；说不完的，是对祖国的热爱。祖国养育了我们，我们爱祖国，就像爱自己一样。
爱国是一个永恒的话题，爱国是一种永恒的精神，很难想像，如果一个人连自己的国家都不热爱，他还能做什么？！一个人首先要爱祖国，才能去做其它的事。今天，我站在这里，就是想告诉大家这一点。我们的祖国值得我们敬佩、爱戴，我们也应当热爱我们的祖国。
让我们一起对祖国说一声，祖国，我们爱你！
大家好!能够站在这里同大家交流，是我人生莫大的荣幸。我要演讲的主题是《祖国我们爱你》。
我们的祖国，一个大国，一个饱受风霜的大国，从忍受“东亚病夫”的耻辱到今天的璀璨，是来之不易的。
1948年5月25日，解放隆化城的战役打响。董存瑞所在的连队担起了攻击敌方防御重点隆化中学的任务。董存瑞被命为队长。带领着队友们接连炸毁了敌方4座炮楼和5座碉堡，连队随即冲锋，却遭到敌军隐蔽桥型暗堡的火力封锁。连队受阻于开阔地带。二班、四班两次爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请让我过去!”毅然地抱起炸药包就直冲向暗堡，大有“初生的.牛犊不怕虎”的感觉。前进时不幸受伤，但并不影响他的决心。他左手托起炸药，随着巨响，我们尊敬的英雄―董存瑞用自己宝贵的生命为部队开通胜利的路，年仅19岁。
像董存瑞这样英勇牺牲的英雄很多，我们应该向革命先辈致敬，是他们在血泊中与敌人进行反击，换来今天的和平。
范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”秋瑾说过：“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”为国家光荣而死!当年，凶暴残忍的日本人踏进我们的领地。杀的杀，炸的炸，但中国人个个骨气十足，宁做忠国魂，不做亡国奴!在外国留学的人时刻不忘自己的祖**亲，将一生知识全传授给我们。
我们要做的，就是努力学习，让中国成为史上最高科技的国家。让祖国的山河更加壮丽，让祖国的历史只有辉煌!
壮哉我中华少年，与国无疆!祖国，我们爱你!我们从来没有忘记过你！
教学目标
1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
教学难点
第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏音乐自由律动、自由跟唱
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、听《世上只有妈妈好》
问：小朋友们，听完这首歌，你想起了谁？
生：妈妈
师：说说妈妈在你们心中的印象最深的是什么？
生：（略）
师：妈妈在每个人的心中都是最美的，那么除了生我、养我的妈妈外，你们还会说谁是妈妈呢？
生：祖国、老师~~~~
师：是啊，祖国就像妈妈一样，（放音乐《祖国就像妈妈一样》），从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？
生：富饶、美丽~~~~~~
师：是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲爱的祖国献上深深的祝福吧！
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴
一颗星。第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着音乐轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，播放歌曲伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，播放歌曲。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。
问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼……
师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结
同学们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，同学们充满激情，非常了不起!同学们我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，需要同学们认真去留意、去观察。
好，今天的课就上到这边，让我们动听的歌曲中走出课堂！感受大自然的美景吧！
《祖国，祖国，我们爱你》教学反思音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国，祖国，我们爱你》这课教学中，我从情感着入，通过聆听《世上只有妈妈好》引出“祖国妈妈”，引导学生对于祖国的概念，再听赏《祖国像妈妈一样》，吧情感推向一个高潮，引导学生说出祖国的漂亮和强盛，并用歌声唱出对祖国的爱，“祖国祖国我们爱你”。 接下来凝听歌曲，突破难点，老师唱着问，学生唱着回答。“画什么？飞在哪里？”学生唱“画小鸟，飞在蓝天里。”老师就请学生在黑板上画出小鸟，同法老师问学生答，黑板上就画上小草、太阳、国旗。然后我把全班分为四组，分别是小鸟组、小草组、太阳组、国旗组，进行了爱祖国闯关竞赛。把情感推向一个高潮，再通过歌词排队，有节奏读歌词，唱歌词等环节竞赛学习歌曲。，让学生在表演和编创中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔细推敲和琢磨。比如，设计整首歌曲的节奏型，琢磨如何让学生边唱边根据这个节奏型做相应的动作，且这些动作是与歌词相吻合的，是生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才会饶有兴趣。
《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；于是，我决定采用五角星作为奖励，采用红色象征热情和激情的'视觉冲击达到情感渲染，学生更加情绪饱满地学习了节奏、歌词及动作。
最后小朋友们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了其它爱祖国的歌曲《我爱北京天安门》和《国歌》。
只是在教学设计中还是忽略了一些问题，如果一开始自己要对作品的节拍、歌曲的性质进行具体的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的节奏特点，如是快速或中速或缓慢，还是活泼或优美或充满感情的。然后老师自己要反复地清唱歌曲的旋律，并唱到熟练为止。学生在学习歌曲的同时也能学会对歌曲的分析，知道歌曲性质的重要性。
我永远爱你祖国作文
啊!祖国!你给予我们了生命，让我们在这片广阔的土地上茁壮成长。我爱你-----我的祖国!为了我们更加灿烂的明天，你付出了多少艰辛与汗水。我爱你——祖国!你的胸怀那么宽广，你山河壮丽;你青山绿水;你物产丰富;你深得我们大家的.喜爱!祖国，你就像我的母亲一样，把所有美好的事物、美丽的景色都带给了我。
青岛，一个美丽的海滨城市。站在岸边的沙滩上，向远望去，只见白茫茫的一片，海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。在娇艳的阳光照射下，大海仿佛披上了一层金纱，闪闪发光。海水那么蓝，蓝得使人陶醉;蓝得令人心旷神怡。呀!你瞧!蓝色的海水波动着，像一个个好动调皮的孩子。多可爱的海水啊! 顽皮的波浪一个接着一个向岸边涌了过来，他们正在比赛跑呢!哇!波浪撞到了礁石!哟!可得小心点!
海就是祖国妈妈的一部分，祖国妈妈的心胸是无私的，大海更加的无私。无论你有多少心声，多少愁情苦楚，海都能为你包容，为你呼啸一片晴空。把自己的心声与痛苦融入大海的怀抱中，它会随着风飘走，逐渐消逝在你的心里…… 看着大海，我们的心胸变得开阔起来了，听，从大海的“胸怀”里传来了“哗——哗……”的美妙声音。祖国妈妈，你是那么的伟大，你的胸怀是那么的宽广无私，我永远爱你!
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