下面是小编整理的做作业也是一种乐趣日记（共含8篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“欣沅奎”一样，积极向本站投稿分享好文章。
做作业也是一种乐趣日记
作业是每个学生的职责，以前我太喜欢做作业，直到后来才发现其实做作业也是一种乐趣。
发现乐趣以前：以前一回家我就在那里自言自语：“老师为什么会布置这么的作业。”一边说一边把作业拿出来。因为习惯了先做数学，我就先翻出数学，我 一看到数学上的算式我就头晕，做一题就不想做第二题，抽出草稿本，看着本子上密密麻麻的数字我就心烦心想：这些数字我是怎样做在本子上的啊。数学做完后还 要做语文，我比较喜欢做语文，所以很快就拿出语文作业，正想下笔的时候想起了以前的.事，有一次老师发的那个单子要拿回家签字，我第二天就没带来，就站了起 来，我记得事情是这样的：那天晚上当我所有作业做完的时候就拿去给他签字，签完之后，就放在了一边，那张单子就忘了。我想着想着妈妈就把我叫醒了
正在发现乐趣：年级越来越高了，数学题也越来越难了，可是我却在其中发现了乐趣，做数学题就像玩游戏一样，只要你去思考，明白题的意思，就能很快答出结论。语文如果做阅读，你去认真读那篇文章，答案总会出现的。
作业其实没那么难，认真去做就一定能做好。
“靠”也是一种乐趣
看了去年12月7日《班主任“靠”学生能靠多久》，感慨良久。当班主任，谁都想做到“不靠”学生，也会有一个良好的班风、班貌的班级。“不靠”可以说是每一位班主任努力追求的一种最高境界。试想，有谁不想当一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的班主任呢？但“张良式”的班主任必定为数不多，现实中的普通班主任们，大多还是以“靠”而卓有成效的。事实上，谁又敢掉以轻心而“不靠”呢？“不靠”又怎能和学生打成一片？“不靠”又怎能了解学生，做学生的知心朋友？“不靠”又怎能实现“亲其师而信其道”的教育功效呢？ 毋庸置疑，“靠”是很辛苦的`，有时甚至还要付出很多代价，但苦得其所，乐在其中。这是惟有当班主任的老师才能享受的特殊荣耀。 曾在《思想政治课教学》(第11期)上看到这样一位普通班主任的“靠”班之道：他接任“混班”班主任。这个文科班的确有点混：一是早读寥寥无几，二是出操队伍不齐。他想“一日之计在于晨”，早晨若能顺利开始就会有充实的一天。于是，不管刮风下雨，他坚持天天早到教室，和学生一起早读。有些迟到的学生，看到班主任早已在教室读书，深感惭愧。一次、二次、三次的自愧、自疚、自戒，直至自改，终于使班级成为全校出勤率最高的一个班级，促使班级形成一股浓郁的求学风。一位考入杭州大学中文系的学生在给他的信中这样说：“难忘啊，老师！您对工作的兢兢业业，对学生的谆谆诱导。您总是以身作则，以自己的实际行动来带动全班同学。难忘啊，每天早晨，您步履匆匆赶往学校。正是在您的感召下，我在高中的后两年，几乎没有迟到过。从您那儿，我真正体会到，何谓为人师表？对着您，我从心底里高喊：‘这才是真正的教师！’这不是故意做作地赞美您，而确确实实是发自内心深处的心声。”是的，喊破嗓子，不如做出样子。榜样的力量是无穷的。前苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，作为教师，必须十分珍惜教师这种特殊的师表作用，重视自身的师德修养，严以律己，处处以身作则，身体力行，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样以自己无声的“身教(靠)”，在潜移默化中影响学生，才能避免空洞的说教，取得艺术的育人力量。 教育家说：“播种行为，收获习惯。”科学的“靠”，不仅可以促使学生养成良好的品德和行为习惯，同时也使班主任自身的身心得以锻炼和发展。正所谓“人们在努力改造客观世界的同时，也使自己的主观世界得到改造。”只要我们能以正确的心态来对待“靠”字，不要把它当成一种苦差事，我想当班主任的老师们一定能够从“靠”学生中体味到“教书育人”无穷无尽的乐趣。 《中国教育报》4月19日第4版
看了去年12月7日《班主任“靠”学生能靠多久》，感慨良久。当班主任，谁都想做到“不靠”学生，也会有一个良好的班风、班貌的班级。“不靠”可以说是每一位班主任努力追求的一种最高境界。试想，有谁不想当一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的班主任呢？但“张良式”的班主任必定为数不多，现实中的普通班主任们，大多还是以“靠”而卓有成效的。事实上，谁又敢掉以轻心而“不靠”呢？“不靠”又怎能和学生打成一片？“不靠”又怎能了解学生，做学生的知心朋友？“不靠”又怎能实现“亲其师而信其道”的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功效呢？
毋庸置疑，“靠”是很辛苦的，有时甚至还要付出很多代价，但苦得其所，乐在其中。这是惟有当班主任的老师才能享受的特殊荣耀。
曾在《思想政治课教学》(20第11期)上看到这样一位普通班主任的“靠”班之道：他接任“混班”班主任。这个文科班的确有点混：一是早读寥寥无几，二是出操队伍不齐。他想“一日之计在于晨”，早晨若能顺利开始就会有充实的一天。于是，不管刮风下雨，他坚持天天早到教室，和学生一起早读。有些迟到的学生，看到班主任早已在教室读书，深感惭愧。一次、二次、三次的自愧、自疚、自戒，直至自改，终于使班级成为全校出勤率最高的一个班级，促使班级形成一股浓郁的求学风。一位考入杭州大学中文系的学生在给他的信中这样说：“难忘啊，老师！您对工作的兢兢业业，对学生的.谆谆诱导。您总是以身作则，以自己的实际行动来带动全班同学。难忘啊，每天早晨，您步履匆匆赶往学校。正是在您的感召下，我在高中的后两年，几乎没有迟到过。从您那儿，我真正体会到，何谓为人师表？对着您，我从心底里高喊：‘这才是真正的教师！’这不是故意做作地赞美您，而确确实实是发自内心深处的心声。”是的，喊破嗓子，不如做出样子。榜样的力量是无穷的。前苏联教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，作为教师，必须十分珍惜教师这种特殊的师表作用，重视自身的师德修养，严以律己，处处以身作则，身体力行，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样以自己无声的“身教(靠)”，在潜移默化中影响学生，才能避免空洞的说教，取得艺术的育人力量。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家说：“播种行为，收获习惯。”科学的“靠”，不仅可以促使学生养成良好的品德和行为习惯，同时也使班主任自身的身心得以锻炼和发展。正所谓“人们在努力改造客观世界的同时，也使自己的主观世界得到改造。”只要我们能以正确的心态来对待“靠”字，不要把它当成一种苦差事，我想当班主任的老师们一定能够从“靠”学生中体味到“教书育人”无穷无尽的乐趣。
《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》204月19日第4版
说是读万卷书不如行万里路。
早晨拉开窗帘的时候便觉察到天的明朗，澄澈的没有一丝云彩。东方拂面的风，吹散最后一抹睡意，夹杂着昨夜疾风骤雨留下的水汽，和若有若无的花香。醉人心。
趁着夏日早晨的清风徐徐，我就这样踏上了旅程。一切都像是安排好，却又自由而轻松。踏过的每一寸土地都留下我的足迹，来来往往的车把我带往离家愈发遥远的地方。留意着太阳升起的方向，已是满天金光。我知道城市开始苏醒。
转过几趟车就来到车站。火车站里是人群熙熙攘攘，在靠背上小憩时，太阳以永远不紧不慢的速度出现，霎时在车站里笼上雨季罕见的灿烂。我期盼将要去的地方仍是一片晴朗。焦急，愉悦，放松，各种各样的情绪毫无保留浸泡在阳光下，都显得生动起来。人来人往，不留神便成了彼此生命里的过客。
挎着公文包行色匆匆，不时低头看表的定是上班族；和我一般背着包拉着行李箱的，大概便是要从温暖舒适的家去往旅途，准备要收获自己的回忆。也有嗷嗷待哺的襁褓婴儿，似乎是阳光让他不知所措吧。
看到不同的人何尝不乐。
火车呼啸着进了站。人群鱼涌而上。车开，一样的准时。车厢内播报员甜美的声音重复着注意事项，我的余光只是在窗边扫了一眼，就久久无法离开。城市在窗外飞快的向后倒退，人坐在车里往前。车厢里是众人不时响起的细碎交谈，还有关于过去和未来的思绪。金黄的光线包裹着整个城市，让再硬朗的线条，都变得柔和而蕴含旺盛的生命力。我离熟悉的家越来越远。此刻我的身份是旅行者。
我似乎是有好久没有看到这样的日出。
在都市中生活的人还有多少会去注意习以为常忽略的太阳。
从过道间嬉笑而过的孩童的影子扯破了宁静。相对夏天格外长的白昼，清晨只是个简短的开头罢了。“牛奶，可乐，各种果汁有需要的吗……”乘务员时而推着餐车经过，留下清晰简短的询问，从这一个车厢，走向另一个。
车以每小时三百有余速度向着它的目的地狂奔，不留任何眷恋。就像旅途的进行也从来不需要理由和迟疑。
从睡梦中突然惊起，车到站了。偌大的车站里回响着进站提示的声音。人们从我的身边擦肩而过，放眼望去只看到无数人头攒动。这并不是我旅途的终点，我们还要转车。
“我们在这里看看吧。”
在站外不经意抬头是一望无际的蓝天，其间有少许拉扯开的云丝，就像流苏缀在碧蓝的幕布上。我知道这也是一座大城市。于是我几乎不假思索地决定，要在这里看一看。
旅途从来不是一成不变，那样的路也就失去了旅行的意义。毕竟我又怎能确定，终点的风景，一定比沿途的好看呢？
我们走走停停，拐进午后的小巷。偶见几个孩童在横绕竖拐的巷子彼此追赶，恍惚觉得时光如凝住的琥珀般静止。蝉一阵阵的嘶喊，指挥着阳光忽浅忽深。墙角的猫在略显刺眼的阳光下和我对视，顷刻便机敏地回头一跃而上，匆匆消失在墙的拐角，被阳光吞噬。随处可见在烈日下卧门前的狗，我总觉得它们也仿佛静止在浓如花生油的阳光里。树影摇摇曳曳，阳光从叶的间隙挤下来，落地成斑。
可出了巷子又是另一般风景了。巷里和巷外，仿佛一静一动，一个是极其现代化的都市，高楼林立，车水马龙；一个却又像是上世纪的民间小村，寂静祥和，与世无争。
我站在两者的交界处惊异而又迷惑了。世界上原来还有这般天衣无缝的嵌合么？
我在未谋面的城市里旅行，现在看来，似乎并不比名胜古迹逊色多少。
这又是何等不同凡响的乐趣。
太阳西斜的时候脚也已经酸疼。车窗外天边有大团的火烧云，烧的整片天都微微泛紫，又加带着橙黄。那云还在以极快的、肉眼可见的速度变换着，成了另一种姿态。我一度以为，它们是有生命的。我的眼里映满暮云。这是属于天空的馈赠。
略腥的海风一阵阵刮过，身处异乡，心下却从不孤单。城市的四面八方灯火通明，码头轮船的汽笛声时长时短，远处海上的灯塔闪着温暖的光芒。那是船归家的方向，总是那样闪着，无论暴风骤雨。
所以我想，要是心在旅行，才发现旅行也是多么有乐趣的事情。
我看着夜幕和灯光笼罩下格外宁静的海，仿佛也可以听见它拍打海岸的声音。
其实我们都只是这个世界上匆匆路过的旅行者。但生命的足迹永不消失。
旅行也是一种乐趣作文
说是读万卷书不如行万里路。
早晨拉开窗帘的时候便觉察到天的明朗，澄澈的没有一丝云彩。东方拂面的风，吹散最后一抹睡意，夹杂着昨夜疾风骤雨留下的水汽，和若有若无的花香。醉人心。
趁着夏日早晨的清风徐徐，我就这样踏上了旅程。一切都像是安排好，却又自由而轻松。踏过的每一寸土地都留下我的足迹，来来往往的车把我带往离家愈发遥远的地方。留意着太阳升起的方向，已是满天金光。我知道城市开始苏醒。
转过几趟车就来到车站。火车站里是人群熙熙攘攘，在靠背上小憩时，太阳以永远不紧不慢的速度出现，霎时在车站里笼上雨季罕见的灿烂。我期盼将要去的地方仍是一片晴朗。焦急，愉悦，放松，各种各样的情绪毫无保留浸泡在阳光下，都显得生动起来。人来人往，不留神便成了彼此生命里的过客。
挎着公文包行色匆匆，不时低头看表的定是上班族；和我一般背着包拉着行李箱的，大概便是要从温暖舒适的家去往旅途，准备要收获自己的回忆。也有嗷嗷待哺的襁褓婴儿，似乎是阳光让他不知所措吧。
看到不同的人何尝不乐。
火车呼啸着进了站。人群鱼涌而上。车开，一样的准时。车厢内播报员甜美的声音重复着注意事项，我的余光只是在窗边扫了一眼，就久久无法离开。城市在窗外飞快的向后倒退，人坐在车里往前。车厢里是众人不时响起的细碎交谈，还有关于过去和未来的思绪。金黄的光线包裹着整个城市，让再硬朗的线条，都变得柔和而蕴含旺盛的生命力。我离熟悉的家越来越远。此刻我的身份是旅行者。
我似乎是有好久没有看到这样的日出。
在都市中生活的人还有多少会去注意习以为常忽略的太阳。
从过道间嬉笑而过的孩童的影子扯破了宁静。相对夏天格外长的白昼，清晨只是个简短的开头罢了。“牛奶，可乐，各种果汁有需要的吗……”乘务员时而推着餐车经过，留下清晰简短的询问，从这一个车厢，走向另一个。
车以每小时三百有余速度向着它的目的地狂奔，不留任何眷恋。就像旅途的进行也从来不需要理由和迟疑。
从睡梦中突然惊起，车到站了。偌大的车站里回响着进站提示的声音。人们从我的身边擦肩而过，放眼望去只看到无数人头攒动。这并不是我旅途的终点，我们还要转车。
“我们在这里看看吧。”
在站外不经意抬头是一望无际的蓝天，其间有少许拉扯开的云丝，就像流苏缀在碧蓝的幕布上。我知道这也是一座大城市。于是我几乎不假思索地决定，要在这里看一看。
旅途从来不是一成不变，那样的`路也就失去了旅行的意义。毕竟我又怎能确定，终点的风景，一定比沿途的好看呢？
我们走走停停，拐进午后的小巷。偶见几个孩童在横绕竖拐的巷子彼此追赶，恍惚觉得时光如凝住的琥珀般静止。蝉一阵阵的嘶喊，指挥着阳光忽浅忽深。墙角的猫在略显刺眼的阳光下和我对视，顷刻便机敏地回头一跃而上，匆匆消失在墙的拐角，被阳光吞噬。随处可见在烈日下卧门前的狗，我总觉得它们也仿佛静止在浓如花生油的阳光里。树影摇摇曳曳，阳光从叶的间隙挤下来，落地成斑。
可出了巷子又是另一般风景了。巷里和巷外，仿佛一静一动，一个是极其现代化的都市，高楼林立，车水马龙；一个却又像是上世纪的民间小村，寂静祥和，与世无争。
我站在两者的交界处惊异而又迷惑了。世界上原来还有这般天衣无缝的嵌合么？
我在未谋面的城市里旅行，现在看来，似乎并不比名胜古迹逊色多少。
这又是何等不同凡响的乐趣。
太阳西斜的时候脚也已经酸疼。车窗外天边有大团的火烧云，烧的整片天都微微泛紫，又加带着橙黄。那云还在以极快的、肉眼可见的速度变换着，成了另一种姿态。我一度以为，它们是有生命的。我的眼里映满暮云。这是属于天空的馈赠。
略腥的海风一阵阵刮过，身处异乡，心下却从不孤单。城市的四面八方灯火通明，码头轮船的汽笛声时长时短，远处海上的灯塔闪着温暖的光芒。那是船归家的方向，总是那样闪着，无论暴风骤雨。
所以我想，要是心在旅行，才发现旅行也是多么有乐趣的事情。
我看着夜幕和灯光笼罩下格外宁静的海，仿佛也可以听见它拍打海岸的声音。
其实我们都只是这个世界上匆匆路过的旅行者。但生命的足迹永不消失。
读书也是一种乐趣作文
当下，阅读所提供的养分在很大程度上是一种奢侈品。那通俗的媒体缭乱我们的双眼时，矫情的电视剧扰乱我们的内心时，而那鼠标像胶水一般粘在手中无法分离。
从小心里便念着那纯纯的香，总是不自觉地拿起书本，每读到一妙处，心里不觉一颤，激动的心不觉悄悄地飞出来，飞到那蝴蝶成群的花丛中，飞到那泉水叮咚的小溪里，尽情感受那不可名状的惬意。
在书中，能与那么多高贵的灵魂，杰出的人才相遇，相伴，相知，相悦，不醉又如何?
在那里，我学着李白高亢：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”;我和着冰心读出“如果你简单，那么这个世界就简单”;我望着戴望舒的脚步看那“丁香一样的结着愁怨的姑娘”;我被堂吉诃德的疯癫弄得哭笑不得;李宗吾的厚黑学术又令我为之痴迷。
在那里，我是唐朝的一颗柳树，婀娜在古石桥畔;我是宋时的一条游鱼，游弋在江南水乡的清波中;我是元时一名浪迹天涯的艺人，说唱着小镇的`故事;我是明代一缕穿过长长弄堂的轻风，掠过屋檐下雨燕的翅膀;或是清代身披着铠甲的大将，血战沙场……
培根说：“读书使人明智，读书使人聪慧，哲理使人深刻。”的确，每个人的成长都离不开阅读所提供养分。数学锻炼了你的逻辑，文学升华了你的情感，历史让你了解世界。蓦然回首，茅塞顿开，书本所记载的智慧，不亦乐乎。
别在游戏中打发无聊的时间了，别再一往情深地观看那青春偶像剧了，别再独自一人坐在桌前静静地发呆了。去读书吧!让我们的灵魂在读书中升华吧。去读书吧!让我们在读书中发现生命的真谛，以解心之饥渴吧!
有书的日子，内心不再惆怅，不再茫然，不再迷失方向。有书相伴，我的日子一片风轻云淡;有书相伴，我的生活充满五彩缤纷;有书相伴，我的生活也许平淡但却是精彩不断。读出墨香，读出真谛，读出丝竹缠绕、佩环叮咚。书伴我泛舟秋水，品味人生细致与美好，那正是我所坚信的——读书也是一种乐趣。
排队也是一种乐趣作文550字
如今，日新月异的生活，促使我们加快脚步；社会的欣欣向荣，商业的蒸蒸日上，吸引了人们灵活又尖锐的眼睛。生活像电影，稍纵即逝，留下了一幕幕令人羡慕的画面。
也许是潮流吧，要“潮”就要“花钱”。人挨人，人挤人的生活大家习惯了，就已然漫不经心，毫不紧张地选购着中意的物品，疯狂抢购的地方，也全然没有粗鲁的举止，你争我夺的言行，长叹一声：“生活好了，素质也提高了！”
好像是人的`流市，转眼，时间就过了大半。没想到，悠闲一阵的我在这儿竟与队伍邂逅了，一条条购物的长龙，一直蜿蜒曲折到服装区。人们累了，倦了，疲了，就放下了选择，剩下的，是一颗颗意志坚定的心，逝去的时间里，多少人，没有感悟到排队的乐趣！
拎着沉重的篮子，我好像回到了当初“供销”超市开业甚至过节时的情景：你不让我，我不让你，有的甚至差点打起来。几次，我都想离开这里，我不愿看到不和平的画面，我不忍心。在我前面的妇女却改变了我的想法，她的笑，记忆颇深。我累了，一边焦急地找着妈妈，一边咒骂着队伍之长，显得很烦躁，看我一脸不情愿，妇女说：“来，小姑娘，我来帮你拎一会儿吧！”“谢谢了，不用。”我笑着回绝了，非亲非故，有什么意图？我埋怨着：“人太多，挤死了！”妇女在旁安慰我：“大家都只是凑个热闹，挤是难免的嘛！”说的我好舒心啊！顿时我开朗了许多，转头也看起了后面的人。渐渐的，怒气消了，发现，好有趣哦：有个大妈嘴上说着不买了，却久久的不愿放下购物篮；一个阿姨说还不如去供销呢，自己还不把自己的话听进去，依旧站在那里。嘻嘻！
无心的邂逅，非凡的快乐，揭露了人性的美。也许有一天，你去排队，你一定也能发现和享受其中的乐趣！
浅谈数学教学如何让学生主动愉快地学习 素质教育要求我们树立以学生发展为本的教育理念，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习，枯燥乏味的练习，烦琐的死记硬背，基本上无思维价值的练习还很多，加重了学生的.课业负担，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重阻碍了学生生动活泼、自由地发展。要克服这些弊端，适应素质教育的需要，我们要让学生明白，数学学习是一种责任，更是一种乐趣。 数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提，学生只有在参与中才能得到发展。从小给学生打好坚实的教学基础，使学生主动、愉快地学习，对于全面实施新课程的改革，提高全民族的素质，有着十分重要的意义。在小学数学教学中，如何使学生主动、愉快地学习呢？ 一、首先教师要转变教育思想，由单纯的应试教育转变到素质教育的轨道上，确实把小学生从繁重的课业负担中解脱出来，还给孩子们童年的欢乐，使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。 二、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。 三、要让每一位学生品尝到成功的喜悦。学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。 四、要教给学生学习方法。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。 五、讲究教学方法和教学艺术。教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
★ 做作业的日记
★ 爱也是一种信仰
★ 魔方乐趣日记
★ 表妹做作业
