这次小编给大家整理了孩子“讨价还价” 家长别轻意妥协(共含9篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“Veronica”一样，积极向本站投稿分享好文章。
孩子“讨价还价” 家长别轻意妥协
易鹏妈妈最近被6岁儿子“讨价还价”的行为弄得心烦意乱：晚上，你要求他弹一小时钢琴，他会花半个小时跟你讲条件：周末带我去动物园，要不弹完琴我可以吃三块巧克力；早上，希望他在喝过牛奶后刷次牙，他说行吧，但今晚光看动画片不学拼音……易鹏妈妈发现自从在家里“发扬民主”、“与儿子平等对话”后，儿子哪怕在穿什么袜子上，都有得缠搅……
看透孩子“讨价还价”的心理活动
●其实一开始，“交换条件”都是家长主动提出来的，“只要你今天好好弹琴，周末我就带你去坐过山车”，“考到100分，就给你买滑板。”所以，现在在付出辛苦之前，我想知道我究竟能得到什么好处。
●为什么大人能熬夜看电视而小孩子不能？为什么大人星期天可以逛街小孩子就必须上兴趣班？这不公平！公平的办法是我能得到一点补偿，比如每星期吃两次肯德基。
●为什么总是大人来发布命令？为什么他们总要来打断我们的游戏，要我们干这干那？可以讲条件，多少可以换回点自由。
一旦孩子习惯于“讨价还价”
●在任何事情上都做交易，很可能造成孩子成长过程中的`“被动状态”
孩子会计较任何事情的“即时效益”，看不到好处就不做，如此下去，孩子便不会出于强烈的兴趣去学习新东西，也不会有探索精神，更不会有责任心和同情心。他的人生会丧失所有的主动权，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，而且“不谈妥条件就不做”。当“谈判”成了习惯，每一次“谈判”成功后，孩子就在准备下一次的“交易”了。
●大量的时间浪费在争议上
双方进行拉锯式的谈判，孩子从家长口中挤牙膏般挤出点“利益”，浪费了双方的时间，使孩子专心思考及行动的时间变得很少。
●家长的权威受到挑战和磨损
最终，你会发现作为家长，你对局面失去了控制。你的嘴皮都磨破了，却还未对晚上睡前洗澡达成协议。在任何一件小事上都会引发长时间的和谈，你还有权威吗？
孩子心理素质差，接受不了不好的事，游戏输了或没有被老师表扬就会生气不高兴，这样输不起的孩子该怎么办？妈妈们认为，父母要给孩子做出榜样，专家则认为培养乐观的性格才能正视失败和挫折，
跟孩子玩游戏用点儿“战术”
潼潼妈妈：潼潼曾经对学字游戏非常感兴趣，可她赢了就很高兴，输了就会生气。其实很多孩子都有好胜心理。在玩游戏前，大人每次都要先跟孩子讲 “大道理”：玩游戏，可能妈妈获胜，也可能宝宝获胜，无论谁获胜，对方都要祝贺。如果宝宝输了，妈妈要鼓励宝宝：“继续努力，自己努力就会胜利！千万不能 哭，哭是没有用的。”做游戏时，为了让孩子记住他的“诺言”，第一次游戏妈妈一定要胜利，通常孩子因为刚许诺过，不会立刻嚎啕大哭；第二次游戏，让孩子获 得胜利，这时妈妈可以装做很不高兴的样子，比如说：我不玩了，我输了，我要哭了。这时孩子一般会运用“大道理”：妈妈，你说的，输了要自己努力，哭是没用 的。每次玩游戏之前，重复一遍道理，几次过后，孩子就学会这个“游戏规则”，就不会大哭大闹，而且会知道要想胜利，只能靠自己努力。
妈妈态度“温柔而坚定”
小麦妈妈：宝宝喜欢和我玩石头剪刀布的游戏，但开始时她总要求我按她规定的出手好让她赢。我拒绝了，我告诉她：游戏有规则，每个人都可以按自己 的想法来玩。当然开始时她完全不能接受，大哭大闹、诅咒威胁是难免的，到后来也会哀求。有时也想心软，觉得不要把孩子搞成这样。但转念一想，如果此时动 摇，就会功亏一篑。就是用那种“温柔而坚定”的态度，我接纳你的哭闹，可不会答应你的要求。一次、二次，三次，随着时间的推移，她闹的程度小了许多，慢慢 的，也就接受了这个现实。那就是，她也是要输的，哭闹改变不了结果。
父母别当孩子面“争强好胜”
满满妈：父母平时要有意识地让孩子接受一些挫折，让他明白，生活中不会事事处处如意，
父母要注意自己在日常生活中的言行，不要当着孩子的面流露 出争强好胜的心理，以身作则教导孩子赢了不沾沾自喜，输了也不要乱发脾气、指责抱怨。父母要避免带着成人功利的眼光看待孩子的输赢，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，让孩子在宽松的环境下感受和体验胜利和挫折，不断地丰富自己。
让孩子总结输的原因然后奖励
笑笑妈妈：在小孩情绪低落时，家长要多鼓励，帮助他们积极面对挫折。比如，笑笑在绘画课上没有得到老师的表扬，我就告诉他：“我们不可能每次将 事情都做到最好，上一次唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也会越做越好。”我这样说，既告诉了小孩 失败和受挫是成长过程中不可避免的，同时也鼓励他积极面对。大人和小孩游戏时不要经常故意输给小孩，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，奖励的前提是要 小孩总结出输的原因。通过这种办法，可以平衡小孩“输不起”的心态。
我们要让孩子明白：“凡事尽力而为”便可，即使失败也并不代表自己没有努力。当然孩子经历“输”的时候，总会稍有失望和不快的感觉，这时我们就给他适当的安慰和鼓励。让孩子正视失败才能让他在失败和挫折中坚强起来，不至于被挫折和失败打倒。
要想孩子输得起，首先就得培养孩子不计较的心态。一个心胸宽广的孩子还有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家长不能拿放大镜来放大他的过错或评定他的能力。那样，孩子便会将问题归因于自己能力不行，渐渐就产生消极悲观的情绪，继而变得难以承受挫折。对孩子适当的正面教育是必须的，尤其是在孩子遇 到挫折的时候，这样能从小为孩子播下积极乐观的种子，使他面对挫折时仍抱有“盼望”与“转机”，孩子心境乐观也就更乐意去思考解决问题的方法，自然也就不 “输不起”了。
孩子上小学，家长别陪读
很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”
孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。
怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？
首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境：
给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的'一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15―25瓦，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
学具的准备：书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。
不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
另外，据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。
家长别总跟孩子说这5句话
随口而出的话很容易变成一种伤害，那样的伤害我们可能暂时是看不到的。孩子是你一手带大的，他（她）将来的表现取决于你今天播下的是什么样的种子。
不要和孩子说的五句话：
1、别烦我，没看我正忙着吗
父母有时会忙得焦头烂额，有时会心烦意乱，在被孩子打搅时，会说出：“别烦我，没看我正忙着吗?”这样的话，父母可能自己觉得没什么，也不带什么感情色彩，只是希望自己能有一个独立的空间，但在孩子看来，这句话意味着父母不把自己当回事，认为自己所做的所有事情都是没有意义的。其实对于正在成长的孩子，父母的关注就是他们成长的养料。专家建议，不管父母多忙，都应该挤出与孩子玩耍的时间，都要给孩子倾听的机会，这样孩子才能感到被尊重和呵护，才会健康成长。
2、你是个……
对于两岁左右到处乱跑，精力充沛得像个动物的孩子来说，有的父母会说这个孩子是个小疯子，但这个阶段的孩子行为就是这样，不停地到处跑，特别好动，然而当孩子到了上学的年龄，他可能并没有因为年龄的增长而改掉这一行为习惯，他继续如此，似乎想努力符合妈妈给他的这一称号。
3、你最好别和……一块玩！
从理论上讲，大多数父母都宣称给予孩子交往的自由。但是，从呵护孩子成长的角度来看，大多数父母都会担心孩子交友不慎，从而走向歧途。且不说孩子在外所进行的父母不知情的交往，即使是孩子带回家里的“朋友”，往往也是我们所看不顺眼的。因此，在孩子的交友问题上，几乎没有父母是完全放任自流的。
4、不准……
对于现在上网和看电视的无度，使得很多孩子沉溺网络或电视，并且其对电视、网络的喜爱显然超过了读书、下棋、体育锻炼或听音乐。网络和电视虽然有丰富的内容和知识，但作为父母还是有些担心，长时间的上网和看电视会损害孩子的视力和精神，因此有些家长就粗暴地禁止，不准看电视，上网。
但是简单的禁止，并不能解决问题，唯一值得借鉴的经验，就是像有些家庭那样，只准孩子在周末上网和看电视，或只容许孩子在许可的时间内，看经过父母选择、同意的节目和网站上的信息。只有这样做，父母们才能准确地把握住，对于像电视和网络这样的一种药，孩子究竟应该在什么时间吃，究竟吃多少。
5、我这是为你好
每当家长想要孩子做一些他们不想去做的事，总是使出这样一个“杀手锏”，让孩子不忍拒绝父母的要求。但事实上是，对于孩子不感兴趣的事情，非要强迫孩子去做，即使听从了家长的建议，心里也有极强的反抗和意见，对于事情本身也多无益处。
专家建议，切不可打着“爱”的旗号去强迫孩子，如果真的为孩子好，就要尊重孩子自己的选择，尊重孩子的情感。
学生：主攻三种题型家长：别太关注分数
目前，成都广大初中生半期考试已经结束，高中生将于明日(5月5日)参加半期考试。半期考试后如何才能有效查漏补缺？专家表示，半期考试后对试卷进行个性化分析并调整后期策略就显得非常必要。
重视三种题型分门别类对症下药
专家表示，同学们有必要对半期试卷中的每一道题认真分析，对做错题更要引起重视。具体来看，要重视三种题型：
一是各学科的客观性试题(选择、判断、填空等)，这类题都是各学科必须掌握的双基(基础知识和基本技能)，在整套试卷中所占比例一般为60%―70%，主要考察学生学习的踏实、认真程度。对这部分出错的题，主要是加深理解、加强记忆，把功夫下足即可；
第二类题有一定难度，在整套试卷中所占比例一般为20%―30%。如数、理、化、地、生的计算、运算题，语文、英语的阅读分析题。主要考察学生对所学的定理、定义、公式等的理解和运用能力，考察语文、英语的语感和语言运用能力，考察政治、历史的基本观点、原理、事理的分析、理解和运用能力。这类题目要求学生对计算、运算题的方法、步骤，定理、定义、公式等正确理解运用，从答题方法和技巧等方面进行思考；
第三类题为难题，这类题在整套试卷中所占比例一般为10%―20%，难度系数一般为0.4。比如数学、理化等试卷中的证明题、应用题，语文、英语等试卷中的阅读分析，文学作品赏析。这类题目主要考察学生的智力、思维水平和综合运用学科知识的能力。对第三类题，可在老师的指导或同学的.帮助下，把不懂和不会做的问题弄懂。平时可多留心同类型试题的演练，加强思维和方法训练，注意学科知识的融会贯通，多接触，多思考，适当加大训练量。
半期考试后，考得不太理想的孩子往往会显得精神萎靡、沉默寡言，提起与考试相关的话题时，脸上会呈现出不自然的表情，这就是所谓的“考后综合症”。
对此，成都新思维学校校长建议家长不要过多地责怪孩子，不要太关注分数，千万不要把考试(分数、排名)的失利，当成是一种重大的“罪责”来“拷问”孩子。
家长不要给孩子简单地定分数指标。否则，除了增加孩子思想压力，解决不了具体问题。家长应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。
考试过后，家长不要天天催问：“分数单发了没有？”孩子把分数单给家长看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给我看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？”孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好不要简单责备，而是采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”
中考将近家长别忽视孩子“零焦虑”
临近中考，初三生学习压力增大，一些孩子由于过度紧张反而表现出“零焦虑”，丝毫没有紧迫感。相关心理老师表示，孩子“零焦虑”也是紧张和压力大的表现之一，家长要引起重视。
朝阳区家长胡先生日前打电话说，马上就要中考了，可他儿子却一点儿也不着急，每天照样看电视，晚上9点就睡觉，丝毫没有初三生的样子。胡先生看得直着急，还不敢责备孩子，怕影响他的情绪。胡先生说，孩子的学习成绩挺好，中考目标是陈经纶中学，照他现在的成绩还需要努力，可孩子现在这个懒散的样子成绩很难提高。胡先生和儿子沟通后发现，孩子的紧张情绪一点儿都不比自己差，但就是表现得很轻松。
处于中考冲刺阶段的初三生或多或少都有紧张情绪，但有的孩子表现得很焦虑，心情烦躁、睡眠不好，甚至消化不良，而有的孩子却表现得很平静，甚至过分轻松。
北京二中分校心理老师尤扬表示，一些考生由于过度紧张反而表现出“零焦虑”的状态，很多家长由于意识不到这是考生过度紧张造成的.，反而给孩子更多压力，这是不可取的。对孩子的“零焦虑”状态，家长要积极引导，面对中考紧张焦虑是很正常的，适度焦虑反而是学习的动力。家长可用孩子的目标来激励他，给孩子多一些信心，正确面对考前焦虑。
家长别“拔苗助长”，孩子不该过早学习英语
与大学英语四、六级考试相比，小学英语课程是英语教育的“另一端”。据报道，从秋季开学起，北京市中小学外语必修课课时将增加，小学一年级起开设英语课。北京市政协委员、中国翻译协会理事、社科院翻译系列高级职称评审委员会委员张树华对此则有不同声音。他提出，小学全面开设英语必修课应当缓行，少儿英语也应和升学脱钩。
张树华委员认为，小学一年级就开设英语必修课，挤占中文、数学以及文体活动时间，加重小学生的负担，是一种急功近利、提前透支、拔苗助长的做法。从长远看，最终效果也只能形成“一时泡沫”，得不偿失。目前本市英语师资缺乏，水平低下。据张委员的调查，北京市许多初中学校常常以非英语专业或刚刚毕业的学生来担当教师。而北京郊区的中小学英语教学情况更差。据报道，北京市郊区英语教师缺口达一半，约1000多人。而且，我国英语教育大量引进国外教材，却使用“中国教法”，英语学习和教学环境也比较差。
张树华委员说，过早学习外语更严重的影响是将造成“认知的边际效率递减”效应。“刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学学习兴趣或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的'趋势。”
张委员呼吁，家长们应该尽快“走出英语越早学越好”的误区。“中国绝大多数孩子没有生活在两种语境下的条件，况且也不能把多数孩子的早期教育仅仅局限于学习英语。现在一些精明的商人，利用社会上对英语的迷信，把英语推向刚满周岁的婴儿。试想，连母语还讲不清楚的儿童，能学到什么样的外语？”他认为，小学生最重要的任务是打下良好的中文（母语）基础。从语言学习的规律来看，必须掌握的仍然是母语。限于小学生的理解能力，外语教育从初中以后开始较为合理。对于极少数条件具备的中小学校，可以开设英语选修课作为特色。也可以保留几所外语学校。但一定要避免使英语考试、考绩与孩子升学联系起来。摘自:北京青年报
孩子携依恋物入园家长别阻止
惠州日报讯 （记者方莲花 实习生张芳蕾）位于市区的某幼儿园最近迎来了一批新的小朋友，其中几个小朋友上幼儿园时非要带着大枕巾、小毛巾、小公仔等物品。幼儿专家提醒，孩子带这些大枕巾、玩具等上幼儿园时，家长不应阻止。
2岁半的辰辰（化名）刚上幼儿园，上学时，他非要带着自己家的大枕巾，不然就哭闹，不肯上学。到了幼儿园里，他也一直要将大枕巾带在身边，不允许其他人碰他的.枕巾。3岁半的慧慧（化名）也刚进幼儿园，上课时，她手上一直拿着一条黄色的小毛巾。其他的孩子在地上玩，她就拿着自己的小毛巾在旁边看着，一刻也不肯放开。
最近，不少父母都有类似的反映，一些两三岁的孩子入园了，每天上幼儿园的时候都要带上自己心爱的玩具、毛巾、被子、枕头，还有的甚至是袜子。据了解，这些都是孩子在家常带在身边的东西。
对此，该幼儿园园长金子分析说，两三岁的幼儿表现出的这种依恋感属于正常的生理现象，父母不应该随便阻止。孩子对于早期一直玩弄的物品会产生一种特殊的依恋感，就如同婴幼儿需要定期的皮肤抚触一样，不仅是一种心理的需要，同时还能够增强孩子的免疫力。一些孩子刚进幼儿园，还没有建立起安全感，所以上学时拿着自己熟悉的物品，这样才会感到安全。
金子建议，家长遇到这种情况，要先顺从孩子的做法，同时与老师沟通，与老师达成共识，让孩子明白这个习惯不好。再根据孩子的情况，循序渐进地引导孩子建立了安全感，孩子就会逐步消除这种依恋感。
