下面就是小编给大家整理的一、文化事业的曲折发展（共含3篇），希望您能喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“还是恋着你”一样，积极向本站投稿分享好文章。
通史概要：中华人民共和国五十余年历史，是一部急速变革，艰难创业和曲折发展的历史。作为一定社会的政治和经济的反映——共和国的文化事业也经历了一波三折的发展历程。“大跃进”和“反右倾”的错误及十年文革，不仅给社会主义经济建设带来挫折，对教育，科学等文化事业也造成了极大地破坏。但在新中国初期十几年中，在“双百”方针指导下，文化事业仍然取得了巨大成就。科学技术也有了可喜的成就。十一届三中全会以来，伴随着社会主义改革开放和现代化建设，新中国的文化事业开始逐步复苏，在“双百”与“双为”方针的共同指导下，新时期文学艺术工作呈现出一派欣欣向荣的景象。在正确的方针政策指导下科学与教育事业也取得了令人瞩目的成就。
一、文化事业的曲折发展课标要求：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。教学目标：（1）、知识与能力：了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。（2）、过程与方法：在掌握新中国文学艺术成就的基础上，进一步提高阅读和通过多种途径获得信息的能力，通过对我国在贯彻“双百”方针过程中出现的挫折的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维能力。（3）、情感态度与价值观：“双百”方针和“二为”方向符合社会主义文化发展的客观规律，推动了社会主义文化事业的蓬勃发展，反映了社会主义文化的本质特征。各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义文化事业取得了巨大成就。用这些成就激励青年学生发奋学习，为振兴中华而努力。教学课时：1课时。重点难点：重点：“双百”方针；“双为”方向；新中国成立以来文学艺术及体育运动的成就。难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。教学建议：（1）“‘双百’方针的提出”一目，采用学生讨论法，教师适当指导。给出几个讨论问题：为什么要提出双百方针？“双百”方针是如何提出的？它的提出有何意义？具体表现在哪些方面？让学生结合教材知识，自主解决问题。（2）“‘十年**’与文化凋零”一目，主要阐述了“文革”期间文学艺术遭到了沉重地摧残。教材阐述地非常详细，教师依据课本讲述即可，同时教师也可以利用多媒体准备一些图片、影片和文字资料，增强学生对这段历史的感性认识。（3）“文体育事业的繁荣”一目，主要阐述了十一届三中全会召开以来文化体育事业的发展，只需要将教材讲清即可，无需拓展。但教师可以让学生结合生活，谈谈改革开放以来，文化体育事业方面有哪些发展，这样既可以激发学生兴趣，同时也可以加深对教材的理解。
高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《社会主义建设在探索中曲折发展》。本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第二册”专题三的第一节，适用于高中一年级。今天我要说的内容是本节的第二课时。我特别欣赏新课程教材按专题兼顾文体的编排方式，这样贴近学生生活实际，按专题编排。有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。
一、说教材
1、教材地位
本节课内容承接了了上节课的社会主义三大改造。社会主义建设道路的探索，是一个十分艰难的过程，需要经历复杂形势的考验。当时面临的主要是两大问题：一个是社会主义条件下的阶级斗争问题。一个是社会主义建设中的规模、速度问题。在这十年中，我们党在这两大问题上既有正确的决策又有严重的失误。同时，政治战线的斗争和经济战线上的成就与失误相互交织，使探索道路呈现为曲折发展。但是，总趋势是前进的。通过学习本节内容，为学生学习理解第二节《伟大的历史性转折》奠定基础。
2、教学目标
了解中国在开始全面建设社会主义的，由于急于求成和片面强调经济建设的发展速度，在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，经历了曲折的发展过程；在严重的困难面前，中国共产党人通过调查研究、实事求是，引导全面人民终于克服了困难，使国民经济得到恢复和发展。
了解xxx使中国经济建设遭到严重破坏的史实。“xxx”长时间的社会xxx，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展机遇。从而铭记历史给我们的沉痛教训。因此应更加珍惜学习的`机会，珍惜来之不易的稳定局面，为增强国家的综合国力而不懈努力。
3、重点、难点
重点：“大·跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误；“xxx”使中国国民经济遭受严重损失。
难点：如何理解中国特色社会主义改造的道路。
二、学情分析：
我校虽然是省属重点中学。但当地中考突出了语文、数学、英语三科的地位，加上中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，抚州市选用的是“人民版”新教材。以往的历史教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。
三、说教法与学法
教师应精选典型历史事件，引导学生把握20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
小组合作探究的学习方法
精心设计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。
四、说教学流程
1、新课导入：在讲本节课内容前，我首先带领同学们回顾上节课的内容，然后从社会主义制度的确立引到如何建设社会主义上来。
2、授课过程
（一）、曲折发展的十年
请同学们快速阅读课文，找出十年建设中的正确探索和失误。
正确：《论十大关系》；中共八大；八字方针的制定。
失误：“大·跃进”；人民公社化运动。
想想看，根据你对社会主义改造的理解，在社会主义改造完成后，中国的阶级关系发生了怎样的变化？
答：剥削阶级已经基本被消灭，所以无产阶级与资产阶级的矛盾也就基本解决了。
那么国内的主要矛盾又将是什么呢？为此，中国共产党召开了中共八大。
⒈中共八大（1956年）
⑴背景：三大改造完成，社会主义制度建立
⑵内容：主要矛盾——先进的社会制度和落后的社会生产力之间的矛盾
主要矛盾必然决定主要任务，中共八大规定了怎样的任务？
主要任务：集中力量发展生产力
请你给中共八大作个评价。
答：分析形势正确，故而主要矛盾抓得准，从而主要任务明确而准确。——这次会议表明“经济建设”成为党的主要任务，是符合国情的，因而是正确的会议。
教师例举我国20世纪50—70年代的经济发展状况数据。
从数据上看，1956年后的二年里，工农业生产总值呈迅速发展趋势，印证了这次会议的正确性。
⑶意义：路线正确，符合国情，探索中取得初步成果
那么为什么58年到60年工农业生产总值呈下降趋势呢？那是因为1958年开始在全国范围内相继开始了“大·跃进”运动和人民公社化运动。
⒉“大·跃进”和农村人民公社化运动。
我们一起来分析下是什么原因使党中央犯这样的错误呢？
答：①在中国建设社会主义是前无古人的事业，党对于什么是社会主义、怎样建设社会主义等重大问题，在理论和思想上还没有深刻的认识；
②人们急于求成思想指导，片面强调人的主观能动性，而忽略了客观经济发展规律。③党内“左倾”·错误思想的指导。
问：1961年以后为什么经济出现上升趋势？
明确：经济的破坏终于引起了党中央的注意。1960年冬，中共中央开始纠正农村工作中的“左”·倾错误，并决定对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
这样，我国国民经济工作的指导方针就由全面“大·跃进”，转向了调整，使失调的国民经济得以走上正常发展的轨道。到1965年，国民经济得到一定的恢复和发展。
问：总结十年来的建设，可以看出，尽管在探索中出现曲折和失误，但总的趋势是在发展。
这次调整有没有彻底清算党内的“左倾”·错误，为什么？
答：没有，因为后来又发生了十年“xxx”。
（二）、“xxx”的十年（1966—1976年）
学生阅读课本。
问：文中资料所反映的社会状况对国民经济的发展造成了什么影响？
学生讨论后教师明确：政治混乱给国民经济发展造成极其严重的破坏。中国拉大了与发达国家的差距，从而失去了一次极其宝贵的发展机遇。
问：面对国民经济出现的情况，党和国家领导人做了如何的调整？
学生讨论后教师明确：周恩来的整顿措施。
邓小平的调整：重点是对铁路的整顿。
3、拓展延伸
综观50—70年代的经济建设，你得到什么启示？【言之有理即可】
经验教训：⒈关注国情；⒉实事求是；⒊以经济建设为中心；⒋保持社会安定团结；⒌抓住发展机遇；……
4、布置作业
以上是我对《社会主义建设在探索中曲折发展》的理解和认识，当然，这只是教学设计，只是一个弹性化的方案，具体的课堂教学要根据学生的实际情况动态生成的变化。谢谢！
五、板书设计
（一）、十年建设中的正确探索和失误：
1、正确：《论十大关系》；中共八大（内容：明确主要矛盾和主要任务。）；八字方针的制定。
2、失误：“大·跃进”；人民公社化运动（主要原因：“左倾”·错误思想的指导。）
（二）、“xxx”的十年（1966—1976年）
1、xxx对经济的破坏表现：使国民经济处于崩溃的边沿。
2、邓小平的调整：重点是对铁路的整顿。
六、课后反思
本节课的内容牵涉到一些复杂的政治理论，学生难于理解，学习兴趣不高。为了调动学生的积极性，对于可以略过不讲的理论问题，授课时尽量回避，同时多通过展示图片、漫画等形式，激发学生的学习兴趣。感谢历史组的李毅老师对于一些无法回避的历史理论给出了简明扼要的解释。查找xxx资料时，比较遗憾的是没有找到跟“停产闹革命”相关的图片资料和视频资料，导致xxx部分的讲解稍嫌枯燥。
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
我说课的题目是高中政治《事物发展是前进性与曲折性统一》下面我就从教材、教法、学法等四方面谈谈自己对本课的教学设想。
一、教材分析：
本框是唯物辩证法三大规律的逻辑归宿，是在第二课关于“发展”的观点之后，进一步回答发展的趋势问题，两者有着不可分割的联系，是辩论法的重要内容之一。
二、教学目标：
1、知识方面：使学生在懂得新事物必定战胜新事物，而道路又不可能一帆风顺的道理。
2、能力方面：培养学生用这一原则为指导去观察、分析事物，提高理解事物发展前途的思辨力。
3、觉悟方面：有的放矢地对学生进行耐挫教育，对改革事业中出现的问题抱有正确的态度，从而提高觉悟，增强能力。
三、重、难点分析：
1、重点：事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，这是因为掌握这一原理及方法论意义，具有极其重要的现实意义是人生观培养的重要内容之一。
2、难点：“要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”既是本框难点又是全课的难点，首先是因为它是本课思想教育的“热点”之一，其次，中学生缺乏社会生活经验，思想方法上容易犯片面性，绝对化的毛病。
四、教学方法运用：
本课应以谈话法说理教育为主，结合多媒体展示典型事例，增强说明性，特别对于重难点的教学，应加强说理分析并以事例说明。
五、教学过程及板书设计：
播放大革命失败后的电影片段和《开国大典》的电影场景，引出一个论断：
[一、新事物必定能够战胜旧事物(板书)]，从电影片断分析新事物战胜旧事物的三大原因：
1、新事物符合客观规律，代表了事物发展方向，而且具有强大的生命力和广阔的发展前途，在此，通过解释中国共产党的性质与宗旨从而说明正是因为这些事物发展符合了客观规律，因而她能够战胜藐似强大的国X党的军队。
2、为什么说符合规律就能够战胜旧事物呢，过渡出：新事物具有旧事物无可比拟的优越性，在此，我们让学生来对比分析国共的区别，说明新事物的优越。从而增强学生爱祖国、爱党的感情，加强教育的目的，提高学生的觉悟。
3、然后，在通过过渡：在社会领域里，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因而必然会得到广大人民群众的拥护和支持，用中国共产党与人民群众的关系加以说明。在国共斗争中，共产党之所以会得到广大人民群众的支持，是因为她代表了广大人民群众的利益，这里，还可以结合“三个代表”的思想以及xx届四中全会关于加强党的执政能力的建设的相关内容分析说明，加强政治教育的时代性。
然而，革命的道路却不是一帆风顺的，回到影片。
[二、新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程(板书)] 分析原因。
[1、新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到完善的过程(板书)]，结合影片，说明由中共1921年刚诞生时的五十几个党员到今天的七千万党员这一过程加以分析。并引导学生举生活中的事例。比如，对一个学生的成长过程的分析，它来说明这一问题。
接着分析第二个原因：
[2、旧事物不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀，摧残新事物，阻止新事物成长壮大(板书)]，结合影片分析国X党军队对共产党的围剿。在此，可展开分析。
最后，回到社会历史领域，引出第三点：
[3、在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识理解和接受，需要过程(板书)] 结合影片分析说明。共产党的军队在开辟根据地的时候，人民群众是如何由害怕、由逃避到喜欢支持进而投身其中的过程说明这一过程。
总结上面内容：既然如此，我们该怎么办，引出方法论意义。
[二、要正确对待人生道路上的曲折(板书)]，结合学生切身事例分析，并由学生讨论，比如，学生应如何处理好平常考试成绩偶尔下降的问题等。通过讨论，使学生能够正确地对待挫折、困难，加强学生的耐挫能力教育及心理健康教育。由此引申，个人如此，那对于一个国家来说呢? 同样：
[三、要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难(板书)]，结合我国现代化建议的实例分析说明。比如，发展经济中出现的“经济波动”问题，“腐朽问题”等等，重点说明这些都是前进中的问题、发展中的问题。比如用1998年我国经济遇到的困难加以分析说明，从而提高学生的思想觉悟。
1、新事物必定能够战胜旧事物
事物发展是前进性与曲折的统一
2、新事物的成长壮大都要经历艰难曲折的过程 ②
③ 正确对待人生道路上的曲折
3、方法论 正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
★ 文化事业管理体会
