下面就是小编给大家整理的青春在阳光下优秀诗歌（共含15篇），希望您能喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“当天晴时”一样，积极向本站投稿分享好文章。
叶 子、
从绿到黄的颜色变幻 、
然后、完结了它的一生。
青春。亦是如此。
年轻的脸庞写满天真，
让天真的思绪化作流云，
让流云的瑰丽飘向遥远，
让遥远的`希望快快来临。
我们的青春才刚刚开始，
风沙尘粒吹入眼中，
不要让岁月遗憾，
陪伴我的孤单。
再难过，
太阳、依旧会升起，
依旧会落下。
日子也将一天天过去...
幸福在不远处。
我们没有深沉、
开始成熟的梦想缤纷。
每一个梦、都会得到一个祝福。
每一颗泪、都会变成珍珠。
每一盏灯、都是许愿的蜡烛。
每一天、都值得庆祝。
我们的青春、在阳光下释放出无限光彩。
又是崭新的一天，一大早我懒在床上，我是真心不想起床。阳光射在窗帘上，把整个屋子映得昏昏暗暗的淡黄色，让人充满了睡意。
我伸手去拉开窗帘，一缕强光射了进来，就像他迫不及待地想奔进来，来温暖整个房间。
而我，却被它的“莽撞”闪了一下眼睛，慢慢睁开眼睛，看到趴在墙头的金银花挥舞着头发，扭转着身姿，我可以隐约的听到风在歌唱，风的歌声和金银花的舞姿互相融合。外面的天气还是那么微冷，可阳光却在抚摸着人身上的每一个毛孔，温暖着人身上的每一个器官。
抬头仰望天空，天，还是那么蓝，我特别喜欢天空的淡蓝色，那么的纯净，那么得毫无瑕疵。我也喜欢白云的白，它的白是自然的白，好不伪装。
蓝天和白云的结合，是那么的完美，仿佛离开了谁，缺了谁都不可以。蓝天离不开白云，因为白云可以点缀蓝天空旷的心；花朵离不开蜜蜂，因为蜜蜂愿意无怨无悔的为它劳动；细柳离不开风，因为没有风他就不可以尽情舞蹈，它们的结合都是那么的完美无缺。
在阳光下，那么洒脱……
蜜蜂嗡嗡，菩提芬芳，风似金唇亲吻着大地，霏霏雨丝夹带着玫瑰花香。
——题记
远处，草地上几个女孩在惬意的看书，阳光是具有魔力的，将她们的影子勾勒得如此美妙恣意地享受于书中的世界，火红的烟云弥漫在西方静谧的天际，这是生活的慷慨馈赠。
细腻，毫无庄严，美所赐予的温和善良，风姿绰约的我们，贪婪地放肆地。看哪，他们在跑道上，奔跑着，汗水轻易地从开怀大笑的人身上流下，笑声，呼喊场划破天际，这是生命的流光溢彩。
温柔的眼里藏着娇美的花心，我们在这段属于我们的历史里留下了深浅的脚印，他们在奔跑，心在尚未像大理石般的胸膛里跳动，我们能听到鸟儿鸣叫的声音，在这些神圣的心灵中，像是一鼓激流，一股清明的力量，使别人无须听我们的声音，却能看出在我们的眼里，我们的世界里，生命从没像处于强烈满足时那么丰富，那么幸福终点的号角已经吹响。
我们就像商人那样下了最大、最后的赌注，冲刺，赢得比赛，这是班级的荣誉。
我们奋力一搏……
我们的欢呼声，使看书的女孩们也抬起明亮的双眸，我们成功了！
我们将那些运动健将拥护在人群中，紧紧围着，不知谁冒出一句：快给他一块地方，他们大汗淋漓的，纸巾矿泉水递上他们的手中。
这是青春在狂飙，是一种伟大的力或深沉的爱，让我们紧紧联系在一起。
鸟儿的声音在回荡。
——后记
挥汗如雨地向我走来
干净的脸，灿烂的笑容
一如故乡的天空
明亮，广袤
//
多想逃离脚下的城市
回到故乡的怀抱啊
可那里已找不到你的身影
我又该何去何从
//
温暖的泪水滑进冰冷的夜
手边打翻的酒瓶
像心里堆砌起的城墙
瞬间崩塌
诗歌教学一直是语文教学的难点。学生对诗歌的学习也一直兴趣不大，学习创作诗歌的人也远远赶不上学习创作其他文学样式的人。语文教师教学诗歌，不但要善于发掘作品中的情感因素，还应通过作品中的情感美来激发学生的美感，使学生感悟诗歌的美质，学会鉴赏诗歌，热爱诗歌这一传统的文学形式，丰富自己的文学素养。同时能够继承我们民族文化，学习创作诗歌，丰富当代诗坛，为诗歌这一古老的文学样式注入新鲜的血液。这对语文教师来说是一个比较大的挑战。但是，如果能从以下几个方面入手，相信诗歌教学也一定能取得较好的成绩，也一定能够培养出一些优秀的诗人。
一、感悟诗歌的的语言美
现行语文课本中的诗歌大多是文质兼美、脍炙人口的名篇，蕴藏着丰富的语言美资源。诗歌教学过程中的情感美的体验离不开对诗歌语言美的品味。因此，在语文教学中教师就应从诱发学生的语感和美感入手，引导他们咀嚼诗句，摘抄佳句，理解诗歌语言的内涵美和形式美，不断提高其欣赏诗歌语言美的能力，指导学生在课堂学习中感受美，咀嚼美，鉴赏美；作业练习中模仿、表现美。如李清照的《声声慢》，巧妙的使用了叠词，让读者既能体会到那种凄清的意境，凄凉的色彩，又能体会到和谐的音调、鲜明的节奏，给人以语言的韵律感。再如李白《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，句式对仗工整，气势奔放豪迈，夸张的修辞，生动、形象，新鲜、贴切，想象雄奇瑰丽，体现了李白诗歌豪放浪漫的个性特点。杜甫的《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”的诗句，言简意丰，余味无穷，生动的体现了春雨的奉献精神，体现了诗人对春雨的喜爱之情。学生们在学习这些诗歌时，随时随地都能体会诗歌语言之美，随时随地都能感受到来自诗歌语言的喜悦。
二、感悟作品的形象美
优美的文学作品都具有形象性，诗歌也不例外。语文课本中很多诗歌都具有鲜明的人物形象。如《木兰诗》中的深明大义、勇敢、刚毅、勤劳的木兰；《陌上桑》中蔑视权贵、不畏强暴，敢于有理有节的进行抗争的罗敷；《卫风·氓》中的那个被弃的却保持个人尊严的妇女形象；以及《孔雀东南飞》里忠于爱情，以死抗争的焦仲卿、刘兰芝，《迢迢牵牛星》追求崇高爱情的牛郎、织女……这些典型人物形象，能够唤起学生对当时黑暗社会的憎恶，引起学生对悲剧人物的同情，引发学生情感的“共鸣”，激励学生为追求崇高理想和美好生活奋斗，从而使学生们树立正确的人生观、审美观和价值观。
三、感悟作品的意境美
诗歌教学中，学生很难理解诗歌意境，总感到枯燥乏味，似乎谈不上什么美感享受。但是只要反复诵读，反复体会，诗句的节奏韵律营造的情感魅力，本身就具有不可言说的美，而诗句凝结而成的美妙画面，就像一条流淌的小溪，把读者带到一个神奇美妙的境界里，这就是诗歌优美的意境。比如，王维的《山居秋暝》，清幽的山居环境，明朗的月光，清澈的小溪，浣衣归来笑语声喧的美丽姑娘们，无不营造了一个优美绝伦的意境，引导学生反复体会，想象这些意境，激发学生对美的追求，提高学生对美的感悟能力。
四、感悟作品的结构美
我们在欣赏建筑艺术时，一定会为建筑师的精巧设计而叹服，为建筑物的精美构图而心醉。我们在学习和欣赏优秀的诗歌作品时，也会为作者巧妙的艺术构思而倾倒。如闻一多的诗歌《死水》，四句一节的结构形式，整齐划一的总体构造中又有着些微不同的的变化，灵动自由，本身就是诗歌结构的建筑美的典范。徐志摩《再别康桥》，优美的语句，精美的诗句布局，飘逸的思绪，如画的意境，无不让师生沉浸在一种如诗如画的意境里，感受到一种难以言传的美。教师在教授这样的诗歌时，不仅要让学生明确诗歌的结构，还应引导学生们感受作家们那巧妙的设想、精巧的构思，从而诱发学生的美感，让学生对作家们精心安排的`结构心弛神往，激发学生创作诗歌的热情。
五、感悟作家的人格美
从教材中可以看出，那些根植于人民土壤中的伟大诗人、作家，与民同悲、与民同乐。他们肩负着祖国的重任，发出人民的呼声。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，诗人那九死不悔的爱国心，维系着整个楚国人民，闪耀着作家伟大的人格风采。诗圣杜甫，在破败的茅屋里，想的是天下苍生，希望天下的百姓都能有一间自己的“广厦”，他说：“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人忧国忧民的情怀，让千百年以后的人们仍然能感受来自远古的那份感动。诗人艾青，忧思萦怀，泪眼凝视着眼前漫天飞舞的雪花，思念着养育他长大的大堰河，情之所至，放声歌咏，为这一穷苦的劳动妇女写下了千古绝唱。他的那种知恩图报的感恩精神，不正是今天建设和谐社会所大力提倡的吗？这种人性美的闪光，不正是作者高尚灵魂的真实写照吗？
引导学生感悟诗歌是一个艰辛的过程，也是一个感受美、理解美、品味美的很美很美的过程。有了这个过程，诗歌这一古老的文学形式才能焕发出新的光彩。诗情画意扑面而来,让我们走进诗歌课堂，沐浴在诗歌的阳光下，倾听古老的歌吟，和诗人们做一次深入的交流，让我们的灵魂在诗意的流淌中得到净化，让我们的双足在诗歌的清流里洗涤，放松我们日渐疲惫的双肩，在美丽的诗句中徜徉，流连忘返吧。
在阳光下看人
任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但与观察者看人的角度也有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处。高明的管理者善于挖掘部属的优点，激发他们的才智，为我所用。
在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用到更多的人。钟会是三国时期魏国一名出色的谋士。7岁时，其父带着他和哥哥去见魏文帝曹丕，哥哥见到皇帝很惶恐，汗流满面，而钟会却从容镇定。曹丕问他哥哥为什么出汗，他哥哥答道：“战战惶惶，汗出如浆。”又问钟会为什么不出汗，钟会回答说：“战战栗栗，汗不敢出。”曹丕惊叹钟会的才华，把他留在身边，日后成为魏国的重要谋士。由此可知，看人的角度不同，得出的结果就不一样。如果从钟会的不流汗中看到的是“少有野心”，钟会非但不能脱颖而出，恐怕还会成为被打击的对象。
事实上，人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。管理者用人，应先看其长，后看其短。一味盯着部属的短处，必不能放心用人。唐代思想家柳宗元曾讲过这样一件事：一个木匠出身的人，技能极差，连自己的床都修不好，却声称能造屋，柳宗元对此将信将疑。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊，秩序井然。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这一先一后，看似无所谓，其实很重要。从这个故事我们可以悟出这样一个道理：如果从人的长处着眼，为使用对象提供和创造良好的条件，让他的长处得到充分的发挥，那么这个人日益增长的长处优势就会抵消短处的影响，或者填补短处的缺陷，进而实现自身价值；如果从人的短处着眼，用人的'短处而不用人的长处，就会使人的长处被短处所排斥和否定，不能充分发挥作用，甚至断送他的前程。因此，看人应首先看他能胜任什么工作，而不是绞尽脑汁挑其毛病。《水浒》中的时迁，其短处非常明显———偷鸡摸狗成性，然而，他也有非常突出的长处———飞檐走壁。时迁上梁山后，被梁山的环境所感化，他的长处就派上了用场。在一系列重大行动中，军师吴用对他委以重任，使其长处得到应有的发挥，时迁因而成为梁山好汉中举足轻重的人物。由此可见，对人，即使是对毛病很多的人，只有先看他的长处，才能把他的才干充分利用起来。
能够看出部属长处的人，是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情是有限的，即使一个才能出众的人，也无法胜任所有的事情，惟有知人善任的管理者，才可完成超过自己能力的事情，事业才有前途。在用人所长的同时，要能容其所短。短处包括两个方面：一是人本身素质中的不擅长之处；二是人所犯的某些过错。在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，受任者任务完成得不好，或出现失误是常有的事，管理者不必大惊小怪。对下属的过失，要做客观分析，帮助其认真总结经验教训，避免再犯同类错误，这样才能感动下属，使他们产生有负领导重托之感，谨慎做好以后的工作。一出现失误，就横加指责，大声训斥，不给丝毫的温暖和帮助，定会冷了部下的心，甚至会激化演变为敌对情绪和叛逆心理。容忍你的部下，并让部下容忍你，才是高明的管理者。如果想找到没有缺点者才予以任用，那么管理者恐怕永远都得孤军奋战了。
“水至清则无鱼，人至察则无徒。”水太清了就养不活鱼，对人过于苛求就不会有朋友。用人识才也是如此。经营者如果能以欣赏的眼光来观察部属的优点，那么部属就会因受人尊重而倍感振奋，对上司交付的工作，也能愉快的完成。如此不仅能用到更多的人，甚至还能挖掘出优秀的人才。一味挑剔部属的毛病，认为他们这也不行，那也不好，不但部属不好做事，久而久之，经营者周围也就没有可用的人了。
夏天来了，在鲜艳刺眼的阳光下，青春被它炙烤得很炽热，以至于我们对未来充满着憧憬，每个人都想放手一搏。
可惜那个夏天过去了，所以我们总是在怀念，总是在沉缅。
在微菲晓露的清晨叹息，为何昨日时光一去不复返;在花满枝桠的黄昏又自怨自艾，为何又过去一天。
我们的青春又怎能被这沉闷的生活和四下弥漫的世俗所填满，人生又有几个如花似玉的十年?在这社会就是这样，拼命想得到的，也许它并不是最好的，只因为难以得到，才想成有多美好。
要多大的年龄谈及过往才可以将它们称作为青春呢?我想无论你芳龄几何，总是可以回忆性地称它们为青春吧。
因为青春它本身就是看不见摸不着的，却又真实存在，像河流一样溜走却不再回来。
记得席慕容说过：谁说我们必须老去必须分离。
我们年轻气盛时，失去的太多，得不到的太多。
生活在众多的压力和责任下，更加凸显人生的苍白。
于是，我们找到了许多可以丰富青春的名词，比如友情，比如高谈阔论，以及爱情。
它们成了青春这盘菜的调味剂，当主菜吃完，这些配料也显得无关重要了。
所以年少时最多的是遗憾，所以年少的我们总会反复的低俗：我曾经爱过那样一个人。
可是我们没有权利去责怪和怨恨那时的爱情。
爱情他来过了，只是最后他无奈地还是走了。
陪我们走了不长的路，却留下了抹不去的脚印。
别再说那初恋难忘，只是因为我们的初恋发生在年少轻狂时，不需要考虑那么残酷的现实，也没被冷漠的社会把棱角磨平。
以至于到最后你已经无法分辨出你是怀念那份纯真的爱恋，还是追忆那段无忧的时光。
我不知道该如何来怀念和追忆我曾经的青春岁月，充满矛盾，带着烦恼，又无忧无虑过。
有人说世间的种种最后终将成空，所以我也曾经怀疑过，经历那么多的兜兜转转，我是不是真的可以去深深爱你。
可谁的青春里，没有空等几场欢，多走几条岔路?只要不放弃最初的希望，前方依旧很光明。
所以我一直都努力铭记太阳直射眼睛那一刻的空白，努力忆想去年de今天，我们的幸福快乐时光，直到笑意满满。
不再管有人说：世间的种种最后终将成空。
我不再忆想曾小心翼翼的青春里，走过的悲欢离合。
我放心的把我仅余不多的青春全部交付与你，在人生的洪流里寻找你我最初的欢愉。
落叶【2】
落叶随风飘着，总是带着些许的浪漫，引来无限的遐想。
总是很诗意地看待落叶，也艳羡落叶的自由烂漫。
一只只落叶如同小小的孩童，只要固执地牵着大人的手，就可以想去哪儿就去哪儿。
人长大了，诸多俗务缠身，就没有太多的无所顾忌了，想去的地儿可能去不了，不想去的却是一定要去到。
深秋初冬的季节，风吹着，叶飘着。
落叶随风在树下打着旋儿，慌慌张张中透着更多的悠然，并无固定去处。
风去哪里，我就跟着去哪里，心安处便是家。
落叶若有思想，一定会做如是想。
深秋之后，自然界的色彩更加斑斓。
仅单看那些多彩的叶片，绿的翠绿，黄的明黄，红的鲜红，棕的浅棕，杏黄的儒雅，还有更多是黄绿红等多色参杂。
树叶挂在树上，在风中飘摇着，煞是好看，并不比春日的花红夏日的浓绿逊色。
曾经多次看到过描写西部沙漠地带的胡杨，也多次欣赏有关秋日胡杨的图片，对那种明亮亮的黄甚是向往，想象不出那么迷人的色彩是如何长成的，更想象不出站在那种满地金色落叶的树下会有多么浪漫。
这一直是我心里的一个迷，更是心底柔软处的一个梦，站在金色落叶飘飘的空旷树林里，微微闭上眼睛，张开双臂，任清风吹拂，任落叶飘飘，任一片又一片金色的蝴蝶撞在肩头落在怀里……
我所在的地方只有众多的白杨。
天凉了，公路两旁，高大的白杨上，叶子已经稀稀疏疏。
冷风到处，已经让大多数叶子逃离了枝头，不过仍有坚强的还挂在那儿，依然墨绿染黄着。
我弄不清白杨和胡杨的区别，偶尔的会见路旁有几株杨树与别的不同，它们的叶片和其他白杨相比似乎漂亮了许多，也坚强了许多，并没有在秋风的侵袭下早早离去，而是密密麻麻地拥挤着也透着了明亮亮的黄。
一路行来，见惯了枯黄，眼前出现这么几株明黄，心里瞬间滋生更多喜悦，似乎秋天的斑斓并未离去。
水乡树木旺，落叶自然也多，树下铺着厚厚的一层。
或许是由于此地柴草多的缘故吧?极少见有人捡拾落叶。
行至路上，一老者将三轮车停在路旁的树下，身旁有扫帚和聚拢在一起的大堆的落叶，两个大大的绞丝袋子已经装满了一个，另一个也装有半袋子了。
我不知道老人捡拾这些落叶是留作冬日煮饭的柴薪还是用来喂养牲口，但我知道他捡这些落叶一定费了不少的力气。
看着老人拢起的一堆堆落叶，有一个景象在眼前浮现。
很多很多年前了，106国道河北段的两旁植满了很多大大的柳树、洋槐树，很多的村庄就掩映在那些大树的后面，我的村庄就是其中的一个。
那时深秋初冬的季节，多会有大风刮过。
这些风多会在晚上刮起，黎明停息。
大风过后的早晨，树下会有厚厚的落叶。
国道旁的树行子里就成了早起的人们的战场，这些落叶就成了人们争抢的焦点。
几乎是全家出动，一人占下一大片，先在这头拢起一堆放下自家的竹筐袋子，算是做上了记号，以证明这段树林下的落叶就是我的了，另一端手拿扫帚耙子的人都在以最快的速度往回搂着扫着，以便弄完了这一片，赶紧去看看另外的地方还有没有没被占领的地盘可抢。
每到大风的天气，全村人往往是要看谁家起的更早，看谁家抢占的距离更长，占的地盘更大。
那时的人都很讲究先来后到的，只要是有人放下标记的`地方，就算落叶再多，也没有人去抢了。
捡不到落叶的人只能后悔自己懒惰，暗下决心下次大风的时候一定早起。
那时的人们之所以这么看重这些落叶，或许是因为那时物质的贫乏。
能吃的东西不多，能用来烧火做饭的东西也不多，能喂养马牛羊等哑巴牲口的东西更不多。
所以家家户户夏天要准备很多的青草留作冬天各类牲口的口粮，也要在秋冬季节捡拾能捡拾到的各种落叶棍棒，或烧柴或喂牛。
拔草和拾落叶就成了我童年和少年时期的主要工作，对野草和落叶似乎也有着特别的感情。
每次去湖边散步，看到那厚厚的落叶无人问津，多会有惋惜之情。
唉呀，这么好的落叶怎么就没人捡回家去呢?
大约在冬季【3】
这是个阳光普照的冬天，可是太阳不在了的时候，清冷的让人受不了。
当心寒冷的时候，不可以枯坐瑟瑟发抖，应该在一首歌、一段文字里寻找并不会主动寻找上门的温暖。
总觉得自己处在人生爱与恨、失与得的边缘，仿佛一个人奔跑在悬崖上，悬崖下的人看你，觉得你很高大，阳光照在你的身上，有一种神秘的色彩。
所以并非不知道，自己该如何小心翼翼。
可是，有些事，小心也不一定有用的，只有顺应天命，让静静的时光抹过生命的痕迹。
随着流年的淡漠，已渐渐不会多愁善感，生命里有太多的东西不舍的舍弃，所以，旧物越积越多。
空间满了，应该时常清理，才可以接受新的东西，这个道理我懂，但是做起来不容易。
有人说，一个善于掩饰的人，可以少吃亏，于我可以寡言少语，但在文字的水井里，我保持着永远的纯真，我并不是喜欢向所有人倾诉自己的心事，我关闭的园门只向我喜欢和尊重的人开启。
因此，我感激越过篱笆，热诚的粉蝶，也感谢有一双轻盈的翅膀，到我的柿子树上歌唱的小鸟。
如果我的园里有一朵美丽的花，我愿意送给第一个抵达的知音，尽管，花儿不是那么娇媚。
这是个让人欢喜让人愁的尘世。
只需轻启油门，一小时后便可在一百多公里外的山光水色里留下自己的倩影，如果织梦，这丝线很柔韧，定可以网住许多粉红色的回忆，让一朵花笑容满面。
如果想释放心底的郁闷，多少陌生的风景，不堪拒绝你的到来，风是一把殷勤的梳子，总能把你的郁结梳理的光滑顺畅。
所以我内心盛放的小情绪，从不轻易倒掉，让身边的人受到二次污染。
因为行走，让我越来越感觉到一个宋代诗人如此接近我的生活。
在扶胥古渡、惠州西湖、罗浮仙山，都有他睿智而坚强的影子。
苏东坡学士，感谢有你，让岭南大地，添了几分人文历史，因你，更是后人的榜样。
数日前的崖门南宋古战场一行，我在为南宋感到悲哀的同时，我实在不明白，张世杰将军，你为什么困守崖门?为何不扬帆远行，让宋朝宫廷的孤儿寡母到海南岛去?如果你们惧怕风浪，为何苏学士就不怕?
岁末检点一年的心迹，几分欢喜几分忧。
不论也不愿意以财富功利论人生，只是想说这一年，流年大吉，岁月静好。
纵然风霜添了几分，皱纹多了数条，依旧保持着一分淡然一分感性。
对我心怀善念的人，你必定也知道我有一颗安静柔善的心，像碧空明月，照见万里汉家江山。
很感谢与我一起走过无数岁月的人，感谢你们的不弃和支持。
纵然，彼此只是夏夜的流星，秋天的池荷。
无论是不是天各一方，我依然会清晰地记住，曾经的白云寒山、枫桥夜泊、田园农庄、春江花月。
这一年，读了许多好诗词，有沈周、唐伯虎、文征明、吕常各三十首的落花诗;也有写“明月多情应笑我，笑我如今，孤负春心，独自闲行独自吟。
近来怕说当时事，结编兰襟。
月浅灯深，梦里云归何处寻?”的纳兰容若。
一度沉醉在白落梅的文字里，让我更加深入了解了一串人间情痴：纳兰容若、仓央嘉错、苏曼殊、林徽因、三毛。
又是岁末，又是冬至，文字的结缘，在一座仙山上，得到风的青睐，画下了一个将圆未圆的句号。
我的心中藏着期许，御风而行的时光，迎来柳暗花明又一村。
阳光下的忧伤诗歌
风吹过校园角落，
叶子也在颤动，
可他，
却吹不去内心的忧愁
总希望
快乐伴随。
却——
总有烦恼萦绕身边。
向天空诉说的感伤
总代表着一种意义。
花下的记忆，
被锁在过往的云烟里，。
多少的'烦恼忧愁
无尽的伤心难过
此刻，
早已化作泪水，
拭去。
须臾间的清香，
从远处飘来，
也许
坚持
才能找寻希冀的美好。
信步
向前
也许是最美的结局。
阳光下的花季诗歌
是晴朗的夏日午后
阳光清爽灼热
晒红我的脸
知了放声歌唱
偷偷的溜去田野间
寻找一种紫色的果子
它们小小的
像葡萄一样
结成一串串
有酸酸甜甜的味道
摘下大把的野花
大的，小的，
黄的，红的，蓝的....
它们美美的，像我彩虹般的心情
我会在田野里遇到你吗？
嬉笑着的少年
你一定是光着晒黑的脊背，
高挽着裤腿
额头细细密密的汗水
在太阳光里闪亮
你可能用草梗串起两条鱼的嘴，把它们拎在手里，鱼儿在你的步伐晃动中甩动着身体，鳃还在一张一翕。
或者你拎了小小的网兜，里面有蹦跳着的小虾，还有小鱼
你的腿上一定还沾了最新鲜的浮萍叶和泥土
起风了
我在你亮亮的眼睛里
看到自己飞扬的裙角
风把我的头发吹起
在16岁的晴空里，你眸子里的我，一定是蹁跹的，闪烁的
空气里
有花草的香气，合着炽热的太阳的味道
隐隐的，淡淡的，跟着呼吸，流入心里
你会带我去捉最美丽的红蜻蜓吗？它们有透明的翅膀，圆鼓鼓的眼睛。
你会爬树吗？带我去高高的树下，让我看着你，猴子一样隐匿于浓密的绿叶间
你会做柳笛吗？用那截短短的柳树皮，吹出最简单悠长的韵律
你会做花环吗？戴在我的头上，把我扮成花仙子
我们坐在小溪边的`树影里，看清清凉凉的水流向那片波光粼粼的前方
我白白的长裙
飘荡成夏日的心情
纯纯的 快乐的
你会牵起我的手吗？带我走去更远的田野，看更美的风景
我们身后并肩的影子，在阳光里，打印成青春的记忆
在羌笛的悠扬里从容
清澈的心灵在倾听
那天籁优美了前路的景
专注于虔诚
圣殿在明净的心海里显影
哦！布达拉宫
巨石横卧
向苦行者顶礼
以最简单的方式
围护生命崇高的`朝圣
笛声穿透苍穹
与真理互答
描述最纯粹的感动
海拔托举了精神
大风刻划着古朴的图腾
项珠在祥云里闪光
——威慑了群魔乱舞
法幢林立
洪钟在心底轰鸣
听，真与善的交融
梦中的天堂
闪耀着圣洁的光
睁开双眼
思想依然在欲壑中乱冲
方向被迷蒙
繁芜牵绕着魂魄
游荡在每个崭新的黎明
好想乘风
翻越高不可攀的峻岭
冲破坚固的樊笼
逆流而上
追随这撞入心海的笛声
沐惠风浩荡
看五蕴皆空
花儿在绽放
春风里
桃李正芬芳
晨露中
小苗成栋梁
教育，你是孩子们心中的红太阳
鲜艳而明亮
无限的情
永恒的爱
即使是冰雪也会融化胸膛
教育，你是和煦的春风在荡漾
温暖而馨祥
孕育成功
托起希望
让童年拥有了飞天的`梦想
教育，你是无声的晨露不张扬
甘甜而清香
三尺讲台
粉笔课堂
千里之行都从这里启航
啊
教育就是太阳
因为你的园丁知道
——只有播种太阳才会收获辉煌
教育就是春风
因为你的园丁懂得
——如坐春风才能抵御寒窗
教育就是晨露
因为你的园丁明白
——润物无声才是能工巧匠
阳光下的遐想诗歌
《西北风》
你总想掀起万物向着你的方向
把寒冷刻画在活着的物脸上
《电线杆》
你把光明与温暖带到人间
自己的身躯却暴露在严寒酷暑中
《大树》
多想把星星长在自己身上
一颗太阳毁灭了你所有的梦想
《蓝天》
把空旷，深邃给了自己
把耀眼给了太阳
《云朵》
飘的再快，跑的再急
你也走不出天空的魔掌
《麻雀》
以为有了翅膀就获得了自由
可是，你终究飞不过时空
《鸡》
都有一个成为凤凰的梦想
却都好逸恶劳
《房屋》
有了自己的空间就有安全感了
你不知，房屋也会倒塌！
《土地》
你总把关注给了他人
殊不知，没了你，一切都不可能
《春天》
以为冬天过后就是春天
如果雪花不化，那还会是春天吗？
《雪花》
你以为你是冬季的精灵
有时，你可能降落在酷暑
《洗衣机》
洗去的`是衣服的污渍
你能洗净穿衣服的人吗？
《坟墓》
终于有家了
你别哭，我很幸福
《麦子》
走过春夏秋冬
终将逃不过死亡的宿命
在阳光下舞动作文
让灵魂在阳光下起舞，不是自顾陶醉，而是梦的追寻。
一太阳。
他看着它，心中翻腾着涛天的波浪——我要抓住它！他朝着太阳，迈开了大步。饿了，吃野果；渴了，喝江水。汗水的飞溅，溢满了他的苦与累。他矫健的身影，是那伟大的灵魂史诗般雄壮的舞蹈。可太阳，并不理会他的`追逐，只是躲着他。他那雄壮的巨人力量，为之而耗尽。夕阳西下，他轰然跪地，全身笼罩着金色的光芒，像是他那英雄的灵魂，在处处激荡。他望了一眼天上的太阳，眼中满是渴望与不舍——那是他的太阳，他的梦想。
在阳光下起舞——对梦想的献祭。
二命运。
他目光坚毅地看着它，神情倔强——我要战胜它！他失去了双臂，一度忍受病痛的折磨，并随之产生了自卑。但他从阴影中走了出来，他要用自己的双脚，来创造属于自己的奇迹！他要以双脚弹钢琴，来抒发对音乐的热爱！他要用坚强不屈的灵魂，舞出最铿锵的身影！日日的练习，有血，有泪，有常人难以想象的艰难困苦，有常人难以理解的执着。他相信自己，相信自己所追寻的梦想。等到宝石光芒璀璨之时，便是磨练之痛苦结束之日。他会用胜利的目光，看着那坎坷无比的命运——那是通往梦想之路。
在阳光下起舞——对命运的抗争。
三镭。
她看着仍是想象中的它，内心无比渴望——我要看到真正的它！她褪去少女的天真，投身于科学事业，埋头于实验室中。灰尘，辐射；盛夏，严寒……无不摧残着她的身体。几十年如一日的辛勤，铸就了她坚定不移的决心，坚持不懈的勇气——以及，用无私奉献的灵魂舞出的最壮丽的舞蹈。她看着满桌的试管，仿佛那美丽的镭已从这里缓缓升起，像新生的太阳庄重而威严。镭，就是她的太阳，她的一切！
在阳光下起舞——苦苦的追寻之路。
尾声
太阳，是光明与美好，人人都有自己的太阳——那是梦想。每个人心中的梦想，都是一块圣洁之地，容不得任何人嘲笑或否认，甚至是玷污。它是每个人生命的凝结，每个人都要用自己的生命来追寻它，直至实现。而那一刻，生命的华章将展现在他眼前。在阳光下起舞，是人世间最美的寻梦之路——看那舞姿，是否壮丽？是否铿锵？是否雄壮？那是舞者们用生命所演绎的！为了梦，我们苦苦追寻，遇到种种艰难险阻。但我们不屑，我们的远方是梦的天堂，若在此时不再前行，岂不是放弃了我们生命的未来？
让灵魂在阳光下起舞，为了我们的梦！
在阳光下晾晒心情随笔
初夏的阳光虽然算不上炽热，但至少也可以用热来形容。站在午后的阳光下，我打开心门晾晒心情。
心门已经深锁了许久，那把锁早已锈迹斑斑，却从未想过去去打开那扇门，让发霉、结冰的心晒晒太阳。
阳光如此温暖的照射在身上，为什么我的心却如冰山般坚不可摧。
只是一次小小的.公开课的失误，为什么却能如掘开了泪泉一般，掩饰不住泪水的奔泻而出呢？我一边提醒自己：不哭不哭，要坚强些，这只是一次小小的失败。但终究掩饰不住自己那颗好胜的心被又一次挫折击伤撕心裂肺的疼痛。真的想放弃这一切，一切去从零开始，但心中又是那么不甘心，辛辛苦苦为之奉献了十二年的一片土地，又怎能甘心认输？其实那副坚强的去可惜啊隐藏着一刻如此羸弱的心？
怎么办？怎么办？就这样放弃？
十二年，和生肖的轮回一样，挫折在十二年后又一次袭击。那年相似的遭遇仿佛又在眼前，那一年的五月我落榜了，与梦寐以求的大学校园失之交臂。失败后的崛起和振奋至今仍历历在目，我永远忘不了那一段铿锵的誓言：
在登高的途中，我们常常跌倒，但我们不哭，因为我深信：只要山还在，只要我们的青春和激情还在，就终会有征服它的时候，终会有笑的时候！
如今，蓦然回首，往昔的豪情依然让我们振奋，放弃只是懦弱者的举动，我不能半途而废，那样的话连自己都对不起！
屡战屡败的是事实，屡败屡战的是精神！
★ 阳光下运动作文
★ 青春在铭记诗歌
★ 阳光下的老人作文
