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一、总体要求
1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。
2、认真钻研教材，领会教材的编排意图，明确各章节、各单元的重点，做到用教材教，而不是教教材。
3、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案，按课时备课。
4、教案书写要规范、环节齐全。
二、具体要求
1、教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据，体现三维目标。
2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容，是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中要化繁为简，化难为易，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。
3、教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣教学内容，学生实际，力求体现框架设计的新理念，提高教学的有效性。
4、课堂提问要有价值，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生探索问题，解决问题。
5、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。使他们真正成为学习的主人。
6、必须备好课后的“思考、练习”。
7、坚持写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况，教法、学法是否符合学生的认知能力，教学效果是否明显，教学过程组织设计的优缺点等。
8、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。
学习目标
认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学过程
课前准备
生字词卡片.
2.抄有重点词句的小黑板.
第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”
c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
第二课时
激趣读文，深入感悟
1.朗读课文第1～6自然段.
2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用，升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.
2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
4我的“长生果
学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词.
教学过程
谈话导入
1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.
初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.
3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.
细读课文.感悟体会
1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)
2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?
a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)
(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)
(2)指导朗读相关的句段.
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等
词语.
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.
4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)
为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)
积累语言.交流感受
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.
2.课外积累有关读书的格言警句.
教学目标：
1、会认8个生字“怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞”
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
1、会认本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学难点：
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程：
一、看图导入
1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么?
2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。
3、出示课题：春的消息。
二、初读课文、认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。
3、读词语
牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀
绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿
指名读开火车读齐读
三、品读课文，体会感情
1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的'小朋友是怎样的心情?
2、指名读自己喜欢的段落。
3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快高兴)
4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。
5、反馈
6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢?
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚;
小花朵，你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流，
听它歌唱，和它一起奔跑。
是谁瘙痒了我的面颊?
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
读读这些句子，说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。
8、配乐朗读课文
四、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
五、拓展想象，发现春天。
1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等
2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。
教学目标：
1.学会7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句。
2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3.正确、流利朗读课文。
教学重点：
学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。
教学难点：
正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、检查预习，整体感知
1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)作者吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍珠泉》。
2.学生自读课文。
师：这眼泉为什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。
同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。
二、招聘“导游”，模拟“游客”
1.师：风景优美的“珍珠泉”迎来了很多游客，景点管理部门想在我们班招聘一批小导游，你们想当小导游吗?
播放旅游景点中导游解说场面的片段(30秒钟之内)。
思考：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。)
2.师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件?
学生讨论后归纳
(1)要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客;
(2)针对游客最想知道的进行解说;
(3)解说时要富有感情。
3.师：如果你是一名慕名来到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想对导游提什么问题?
学生讨论后小结。可能有以下问题：(1)“珍珠泉”为什么会不停地冒着水泡?(2)珍珠泉为家乡作出了哪些贡献?(3)“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!”这句话什么意思?……
三、品读课文，准备“应试”
1.出示“导游”招聘条件。
考题
(1)概括介绍“珍珠泉”的特点。
(2)选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。
(3)能回答游客提出的问题。
要求
(1)能主动、热情、大方地为游客作解说。
(2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。
(3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。
2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”。
3.教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。
(1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。
(2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。
(3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。
4.出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。
四、组内比赛，竞聘“导游”
1.组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)。
2.老师为优胜者颁发“导游证书”。
第1课难忘夏天
教学目标
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。教学重难点
1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教学用具
1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程
教具准备：
教师准备：
图片
学生准备：
油画棒、水彩笔
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游??）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）
二、发展阶段：
游戏：教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐??”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三、布置作业：
想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。
（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）
第二课时
教学目标：
1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
教学重点：
引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点：
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
教学过程
1.导入新课
请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)
2.新课教学
感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?
活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）
构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。
评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。
3.总结全课
联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
第2课机器人伙伴
教学目标：
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：
教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。
教学思路：
一、激趣导入：
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜欢它吗？
我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段：
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）
3、讨论交流，开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
那我们现在应该怎么做呢？
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
你们瞧，这个机器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了??b、出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？
你们看，它还有什么独特之处吗？
原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？
生：锡纸、纽扣??
三、绘画表现
师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
高二地理备课组由陈胜荣和潘貌貌两位老师组成，担任高二文科地理教学任务。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求创新，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，有以下心得和经验：
一、本学期所做的工作
1、积极完成校、组任务。
刚过去的本学期，高二地理备课组圆满地完成了各项预定任务。积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实大组和备课组教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果，得到同仁的肯定。
2、集体备课、钻研教学。
我们做到认真钻研大纲和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。
3、注重相互交流探讨。
做到资源共享，共同提高备课效率。为推动课堂教学改革，坚持相互听课，进行有针对性地交流意见，提出改进教学的建议，探讨更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。平时利用课余时间一起讨论教学问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。使许多模糊的问题得到很好认识与理解。
4、积极培养学生能力。
投入了大量的时间和心血，利用课余时间，积极引导学生自主学习，增强学生兴趣，变学生“要我学”为“我要学”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
二、存在问题
1、学生学习的积极性不高，班级两极分化现象严重。
2、学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高。
3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。
三、今后努力的方向
1．继续抓好备课组建设，要不满足于现状，改进地理课教学。
2．学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。
3．通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4．为全面提高学生素质再作不懈的努力。
本学期以来我们备课组各位老师一贯做好“六认真”工作。认真并高质量地组织好备课组活动以增强组内凝聚力，每周二下午我们都会集中在办公楼文综室进行集体备课，讨论教学形式，编写下周分层教学内容。我们分工明确、细致，每一单元细分课时，并安排中心发言人，该发言人要提供集体备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点和疑点，设计好课堂练习，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再作适当增减，形成各自的导学案。
面对新教材、新内容，只有充分发挥教师的主观能动性，通过相互听课、评课，以相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。同时落实教改教研，本学期本备课组成功举办了“和谐校园杯”主题征文比赛。同时，我们全力配合教研组，上好组内公开课。当然，一学期下来，备课组在各方面也存在很多的问题。
分析总结如下：
1、横向联系做得不够，对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、教学方法、教学效果了解不多，备课组在进度不够快，学生的阅读和完型接触得相对较少。
2、课堂45分钟的效率不够高，教师在延伸拓展等方面关注较少。
3、学生学习效率不高，没有组织强而有效地课堂教学，重复性记忆过多，导致一部分学生兴趣低下。学习时间也远远不够，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时两极分化的现象开始出现。
整改的措施：
1、每个月尽量通过各种渠道了解兄弟学校的教学进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。
2、有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。
3、有针对性地了解学生，进行分层次教学，重点抓成绩处于中低的学生和暂差生，个别辅导和集体辅导相结合。
4、加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，学习。向教学成绩突出的班级学习，通过多听其他老师的课，多评课来提高自己的专业水平。
5、提高课堂45分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生的课业负担。
6、本学期因时间紧，内容多，新课刚刚能上完，没有时间进行系统复习，因而把复习工作结合在平时的教学中完成。
总之，我们将尽自己最大的力量，把备课组工作做好。
4、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。
6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。
7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。
江都市花园小学备课制度
备课是上课的准备，是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制订教师备课制度。
1、认真学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。
2、认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
3、教案要书写规范、层次清楚，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。
4、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。
6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。
7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。
浅谈高职教师如何备课
文章根据教师备课工作的重要性,提出高等职业教育的.教师应如何备课,在备课前务必弄清两个关键同题:一是分清高等职业教育与学术型高等本科教育的区别;二是掌握一堂好的职教课主要评价标准.明确阐述了高职教师在备课过程中为何要备课程大纲、教材、学生、单元教学目标、教学方法、教学手段.
作 者：彭海学 作者单位：黑龙江旅游职业技术学院,哈尔滨,150086 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G451 关键词：备课 课程大纲 高等职业教育 学术型高等本科教育 评价教师备课教案
KC003-1教师备课教案/ 学年第二学期课程名称 课程代码 授课班级 授课学时 任课教师计算机语言（VB） 0305012064教 案 编 写 基 本 要 求1．教案是教师对每次课堂教学的精心组织与设计，是重要的教 学文件，授课教师应在课前认真编写(教后小结课后填写)。 2．教案一般以每次课（2-3 学时）为一个编写单元；集中安排的 实践性教学环节以每天为一个编写单元。 3．教案的教学进度应与教学进度计划表相符。 4．教案应列出单元教学内容提纲，以及相应的教学实施方法与 手段（如：讲授、课堂讨论、提问、现场示教、电化教学、CAI 课件 等） ；并对单元教学过程做出大致的时间安排。 5．教案应明确每次课的重点、难点，并对作业、预习、复习等 课后学习任务作出布置；对于推荐的阅读参考书目应给予备注。 6．课后应对每一单元的教学内容完成情况、教学效果、经验总 结等做出简单教学小结。 7．教案由教师妥善保存，以备抽查。常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注 说明： 10’本教案经过 计算机公共 基础教学部 教师集体备 课讨论后确 定，与教学 大纲和教学 进度表相 符，教师可 根据教学情 况适当调整 教学进度及 用时，但不 要超过 4 课 时。 如先上机后 上课的班级 可先执行上 机内容，再 执行理论教 学内容。教学方法与手段计划用时一、介绍本课程的主要内容、进度安排、考核形式及计算机等级考试的有关情 采用大屏幕投影 况 仪等设备进行教 学 二、本次课的教学内容 Visual Basic 基础 使用多媒体课件 教 1.Visual Basic 简介 进行教学 学 过 程 设4.Visual Basic 的集成开发环境 2.面向对象的程序设计方法基础 对象及对象类、属性、方法 3.基于 Windows 环境下的应用程序的工作方 式----事件驱动5' 15'实例演示 课堂提问5' 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问计标题条、菜单条、工具栏、窗体设计器、控件箱、弹出式菜单、“工程资源管理器”窗口和“代码编辑 器”窗口、属性窗口等20'5.创建 Visual Basic 应用程序的一般步骤 6.Visual Basic 集成开发环境的基本操作10' 20' 5'三、本节课小结，布置预习任务 难点：面向对象的程序设计方法基础 重点：Visual Basic 的集成开发环境重点、难点课外作业、预 预习上机实践：Visual Basic 基本操作习、复习等 教 后 小 结1常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 20’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 Visual Basic 基本操作 辅导 教 1．掌握 Visual Basic 的启动方法 学 过 程 设 计2．熟悉 Visual Basic 的开发环境 3．学习向窗体中放置控件的方法 4．掌握在属性窗口中设置控件属性的方法 5．学会建立简单的 Visual Basic 应用程序 的方法 6． 掌握工具栏启动按钮、结束按钮的使用方 法集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果60’三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导10’重点、难点重点：创建一个 Visual Basic 应用程序的三个主要步骤课外作业、预 预习：Visual Basic 的用户界面（一）习、复习等 教 后 小 结2常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课的教学内容 学 过 程 使用多媒体课件 进行教学 实例演示 课堂提问 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 35’ 35’ 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’Visual Basic 的用户界面1.创建窗体 （1）窗体的属性、方法与事件 （2）定制窗体属性 （3）窗体的显示、隐藏、装载和卸载 （4）Print 方法设 2.Visual Basic 的常用控件 计（1）概述 （2）常用控件 文本框（TextBox） 、标签（Label、命 令 按 钮 （ CommandButton ） 列 表 框 、（ListBox）四、本次课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：创建窗体及控件 难点：列表框（ListBox）课外作业、预 预习上机实践：界面设计习、复习等 教 后 小 结3常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 界面设计 辅导 教 1．学会根据要求设计窗体界面，合理使用常 集中讲解与个别 用控件，并对窗体进行布局 辅导相结合 学 过 程 设 计2．掌握 Label、TextBox、CommandButton 等常用控件的使用方法 3．掌握用程序代码方式设置属性的方法 4． 学会编译 VB 程序、生成.exe 文件的方法， 并直接在 Windows 下运行“.exe”可执行文 件65’学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导10’重点、难点重点：常用控件的操作使用课外作业、预 预习：Visual Basic 的用户界面（二）习、复习等 教 后 小 结4常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 使用多媒体课件 进行教学 40’ 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’Visual Basic 的用户界面2.Visual Basic 的常用控件 实例演示 （2）常用控件 组 合 框 （ ComboBox ） 图 像 控 件 、课堂提问 （Image）和图片框控件（PictureBox） 、选 项按钮 （OptionButton） 复选框 、（CheckBox） 与框架控件、水平滚动条与垂直滚动条、计 执行课前预习制 时器控件（Timer）计 3.制作菜单（1）菜单概述 （2）使用菜单编辑器 （3）界面设计程序示例实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问30’四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：制作菜单 难点：界面设计程序课外作业、预 预习上机实践：菜单设计 书面作业：布置用户窗体界面部分的习题习、复习等 教 后 小 结5常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 30’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 菜单设计 辅导 教 学 过3．掌握弹出式菜单的设计方法 1．掌握菜单设计器窗口的操作技术 2．掌握下拉菜单的设计方法50’ 集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 10’程 三、针对上机过程中出现的问题进行集 抽查部分学生的 上机结果 设 中辅导 计重点、难点重点：弹出式菜单课外作业、预 预习：Visual Basic 语言基础习、复习等 教 后 小 结6常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 计 使用多媒体课件 进行教学 实例演示 课堂提问 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 10’ 10’ 20’ 15’ 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’Visual Basic 语言基础1.VB 程序代码的组织方式 （1）过程 （2）模块 2.代码行的书写规则 （1）语句 （2）书写规范 3.Visual Basic 的数据类型 （1）数据类型 （2）常量 （3）变量 4.运算符与表达式 （1）算术运算 （2）关系运算 （3）逻辑运算 （4）运算规则 5.Visual Basic 公共函数 （1）算术函数 （2）字符函数 （3）日期与时间函数 （4）格式化函数 Format$15’5’ 四、本章小结，布置预习任务重点、难点重点：运算符和表达式 难点：数据类型课外作业、预 预习上机实践：MDI 窗体与工具栏习、复习等 教 后 小 结7常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 25’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 MDI 窗体与工具栏 辅导 教 1．了解 MDI 窗体和子窗体的特点 学 2．能够应用 MDI 窗体设计 VB 程序 过 程3 ． 了 解 工 具 栏 ToolBar 和 图 像 列 表 ImageList 的属性设置和使用方法50’ 集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合抽查部分学生的 三、针对上机过程中出现的问题进行集 上机结果 设 中辅导 计15’重点、难点重点：运用 MDI 窗体 难点：工具栏和图像列表课外作业、预 预习：算法基础及基本语句（一）习、复习等 教 后 小 结8常州工学院教师备课教案上课时间 2005 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 1.算法及程序设计基础 过 程 设2.赋值语句及 InputBox、MsgBox 函数 （1）赋值语句 （2）InputBox 函数 （3）M第一文库网sgBox 函数 （1）算法的概念 （2）算法示例 （3）算法的特征 （4）算法的描述 （5）基本算法结构月日第 8 周 周 教学方法与手段第节 备注计划用时 10’ 5’算法基础及基本语句使用多媒体课件 进行教学 实例演示 课堂提问 执行课前预习制 25’ 25’实行回课制，课 计 后学生应复习消 3.分支结构与分支结构语句 化本课所讲内 （1）If-Then-Else-End If 结构语句 容，在下节理论 四、本次课小结，布置预习任务与书面 课时提问 作业20’5’重点、难点重点：If-Then-Else-End If 结构语句 难点：基本算法结构课外作业、预 预习上机实践：简单程序设计（分支）习、复习等 书面作业：布置 Visual Basic 语言基础部分的习题 教 后 小 结9常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 简单程序设计（分支） 辅导 教 学1．掌握 Visual Basic 的常量、变量的定义 和使用方法集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果55’过 2．掌握各种表达式的使用方法 程 3．掌握各种标准函数的使用方法 设 计4． 掌握顺序结构和分支结构的程序设计方法三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导20’重点、难点重点：分支结构程序课外作业、预 预习：算法基础及基本语句（二）习、复习等 教 后 小 结10常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上一章的主要内容，引出本章 仪等设备进行教 的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 使用多媒体课件 进行教学 20’ 课堂提问 执行课前预习制 50’ 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’算法基础及基本语句学 3.分支结构与分支结构语句 过 程 设 计（2）Select-Case-End Select 结构语句 4.循环结构与循环结构语句 （1）Do-Loop 循环结构语句 Do-While 循环结构、Do-Until 循环结 构、当型和直到型循环执行方式的流程图 （2）For-Next 循环结构语句 其一般形式、例题四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：For-Next 循环结构语句 难点：循环执行方式的流程图课外作业、预 预习上机实践：简单程序设计（循环） （一）习、复习等 教 后 小 结11常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 20’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 简单程序设计（循环） 辅导 教（一）学 1．掌握一重循环结构程序的设计方法 过 2．掌握多重循环结构程序的设计方法 程 3．掌握循环结构与分支结构的配合使用集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合60’抽查部分学生的 针对上机过程中出现的问题进行集 上机结果 设 三、中辅导 计10’重点、难点重点：循环结构程序课外作业、预 预习：算法基础及基本语句（三）习、复习等 教 后 小 结12常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 使用多媒体课件 进行教学 15’4.循环结构与循环结构语句 （3）循环嵌套 各类循环相互嵌套、随机函数 Rnd月日第周 周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’算法基础及基本语句实例演示 课堂提问 50’ 执行课前预习制程 5.基本语句程序示例 设（1）问题分析 （2）算法说明及界面设计实行回课制，课 计 四、本章小结，布置预习任务与书面作 后学生应复习消 业 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问10’重点、难点重点：基本语句程序示例课外作业、预 预习上机实践：简单程序设计（循环） （二）习、复习等 书面作业：布置 VB 基本语句部分的习题 教 后 小 结13常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 简单程序设计（循环） 辅导 教（二）学 1．掌握循环嵌套的正确使用 过 2．掌握字符串操作函数的使用方法 程 3．掌握程序的三种基本结构的使用集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合60’抽查部分学生的 掌握各种语句结构之间相互嵌套的设计方 上机结果 设 4．法计 三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导15’重点、难点重点：循环嵌套程序课外作业、预 预习：数组（一）习、复习等 教 后 小 结14常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的`教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 计2.数组的基本操作 （1）数组元素的赋值 （2）数组元素的输出 （3）数组元素的引用 3.动态数组月日第周 周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’数组使用多媒体课件 进行教学 实例演示 课堂提问 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 25’1.数组的概念 （1）数组命名与数组元素 （2）数组定义 数组说明语句、数组的上下界、数组 的类型、数组的大小 （3）数组的结构 （4）数组函数及数组语句20’25’ 5’四、本节课小结，布置预习任务 重点、难点 重点：数组定义 难点：动态数组课外作业、预 预习上机实践：数组习、复习等 教 后 小 结15常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 数组 辅导 教1．掌握数组的定义方法学 2．掌握固定大小数组的使用方法 过 3．掌握动态数组的使用方法 程 4．掌握数组上、下界函数的灵活应用集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合60’抽查部分学生的 设 三、针对上机过程中出现的问题进行集 上机结果 中辅导 计15’重点、难点重点：数组的定义编程使用课外作业、预 预习：数组（二）习、复习等 教 后 小 结16常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上一章的主要内容，引出本章 仪等设备进行教 的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 使用多媒体课件 进行教学 课堂提问 30’ 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’数组4.控件数组 （1）控件数组基本概念 （2）建立控件数组 创建同名控件、复制现存控件 （3）使用控件数组 Load 语句、Unload 语句等计 5.数组程序示例各类算法讲解40’四、本次课教学内容小结，布置预习任 务和书面作业5’重点、难点重点：使用控件数组 难点：各类算法讲解课外作业、预 预习上机实践：控件数组习、复习等 书面作业：布置数组部分的习题 教 后 小 结17常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 20’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 控件数组 辅导 教 1．掌握控件数组的产生方法 学 2．明确控件数组中控件名称的组成特点 过 3．掌握运用控件数组编程的方法 程 4．明确控件数组的优点，掌握创建控件数组是否成功的有效性检验方法50’ 集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合抽查部分学生的 三、针对上机过程中出现的问题进行集 上机结果 计 中辅导 设20’重点、难点重点：运用控件数组编程课外作业、预 预习：程序调试及应用编程习、复习等 教 后 小 结18常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 计 使用多媒体课件 进行教学 15’1.程序调试的基本概念 （1）错误类型 （2）VB 调试工具 设置自动语法检查、VB 调试工具 2.程序调试的方法和编程 （1）中断状态的进入与退出 （2）使用调试窗口 “本地”窗口、“监视”窗口、“立即” 窗口 （3）断点设置及单步调试 断点设置和取消、单步语句和过程调 试 （4）应用编程月日第周 周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’程序调试及应用编程实例演示 课堂提问 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 55’四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：程序调试的方法课外作业、预 预习上机实践：Visual Basic 程序调试习、复习等 教 后 小 结19常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 Visual Basic 程序调试 辅导 教 1．明确程序设计中常见的错误类型 学 过 程 设2．掌握 VB 常用的程序调试的方法 3．利用“调试”窗口观察、跟踪变量中间结 果 4．学会编写出错处理程序集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果60’三、针对上机过程中出现的问题进行集 计 中辅导15’重点、难点重点：程序调试方法课外作业、预 预习：文件操作习、复习等 教 后 小 结20常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 计2.文件处理 （1）文件概述 （2）文件访问的语句和函数 3.文件的访问操作 顺序文件、随机文件等月日第周 周第节 备注如遇五一 放假，请 课余时间 自行将本 次课内容 补上。教学方法与手段计划用时 10’ 5’文件操作使用多媒体课件 进行教学 30’ 课堂提问 执行课前预习制1.文件管理控件 （1）驱动器列表框 （2）目录列表框 （3）文件列表框 （4）组合使用文件管理控件实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问15’25’四、本章教学内容小结，布置预习任务5’重点、难点重点：文件管理控件 难点：文件的访问操作课外作业、预 预习上机实践：文件习、复习等 教 后 小 结21常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 15’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 文件 辅导 教 学1．掌握 VB 提供的三个有关磁盘文件操作的 控件的使用方法集中讲解与个别 辅导相结合55’过 2．掌握顺序文件、随机文件及二进制文件的 学生上机与抽查 特点和区别 相结合 程 3． 掌握各类文件的建立和数据的写入与读出 抽查部分学生的 上机结果 设 方法掌握常用文件函数和文件命令的使用方法 计 4．三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导20’重点、难点重点：磁盘文件的操作课外作业、预 预习：过程设计（一）习、复习等 教 后 小 结22常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上一章的主要内容，引出本章 仪等设备进行教 的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 过程设计 学 1.Sub 过程 过 程 设 计（1）事件过程 定义事件过程 窗 体 的 Initialize 、Load 、Activate、GotFocus 事件 定义控件事件过程 建立事件过程 （2）通用过程 通用 Sub 过程的定义 建立通用 Sub 过程 2.Function 过程定义 定义形式、例题月日第周 周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’使用多媒体课件 进行教学 课堂提问 执行课前预习制 45’实行回课制，课 后学生应复习消 化，自觉完成教 材每章节后面的 复习题，在下节 理论课时提问25’四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：过程定义课外作业、预 预习上机实践：过程（一）习、复习等 教 后 小 结23常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 20’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 过程 辅导 教（一）学 1．掌握通用子过程的定义和调用方法 过 2．掌握函数过程的定义和调用方法 程3．熟练掌握事件过程的定义、建立和调用集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果60’’设 4．理解过程之间的相互调用 计 三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导10’重点、难点重点：过程的定义方法课外作业、预 预习：过程设计（二）习、复习等 教 后 小 结24常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上一章的主要内容，引出本章 仪等设备进行教 的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 使用多媒体课件 进行教学 课堂提问 35’ 执行课前预习制 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’过程设计3.过程调用 （1）事件过程的调用 （2）Sub 过程调用 （3）Function 过程调用 （4）调用其他模块中的过程设 4.参数的传递 计（1）形参与实参 （2）按值传递参数 （3）按地址传递参数 （4）数组参数 （5）对象参数实行回课制，课 后学生应复习消 化，自觉完成教 材每章节后面的 复习题，在下节 理论课时提问35’四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：过程调用 难点：参数传递课外作业、预 预习上机实践：过程（二） 书面作业：布置文件与程序调试及过程部分的习题习、复习等 教 后 小 结25常州工学院教师备课教案上课时间 2005 年 教 学 内 容 提 纲 一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 二、上机内容 教 学1．明确子过程和函数过程的特点及区别 过程 （二）月日第 13 周 教学方法与手段第节 备注计划用时 20’采用 TOP2000、极 域等软件与设备 进行教学讲解与 辅导 55’ 集中讲解与个别 辅导相结合过2．掌握常用的算法设计及代码实现程 设3． 练习独立完成从窗体设计到过程代码编写 的全过程学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果 15’计 4．掌握过程的嵌套调用 三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导重点、难点重点：Sub 过程和 Function 过程的编写课外作业、预 预习：过程设计（三）习、复习等 教 后 小 结26常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上节课的主要内容，引出本次 仪等设备进行教 课的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 程 设 计6.变量的作用域 （1）过程级变量 （2）模块级变量 （3）全局变量 （4）关于同名变量 （5）静态变量月日第周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’过程设计使用多媒体课件 进行教学 30’ 课堂提问 执行课前预习制 40’ 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 5’5.递归过程 递归函数的定义 递归的“调用”和“返回”两个阶段四、本次课教学内容小结，布置预习任 务重点、难点重点：递归过程、同名变量 难点：静态变量课外作业、预 预习上机实践：递归调用、参数传递和变量作用域（一）习、复习等 教 后 小 结27常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 二、上机内容 教 学 过 程 设 计1．明确递归过程的编制特点 2．掌握通用过程的递归调用方法 3． 掌握实参和形参按值和按址传递的不同用 法 4． 明确不同实参数据类型具有的不同的传递 形式 递归调用、参数传递和变量作用域 （一）月日第周第节 计划用时 15’ 备注教学方法与手段域等软件与设备 进行教学讲解与 辅导 60’ 集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 15’ 抽查部分学生的 上机结果三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导重点、难点重点：递归程序课外作业、预 预习：过程设计（四）习、复习等 教 后 小 结28常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、用课堂提问等方式实行回课制 采用大屏幕投影 二、回顾上一章的主要内容，引出本章 仪等设备进行教 的教学内容 学 教 三、本次课教学内容 学 过 使用多媒体课件 进行教学 课堂提问 执行课前预习制 实行回课制，课 后学生应复习消 化本课所讲内 容，在下节理论 课时提问 55’ 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 5’过程设计7.过程程序示例 各类排序算法比较：选择法、冒泡法 求最大公约数等常用算法介绍程 8.多窗体程序设计 设 计（1）多窗体设计 添加窗体、在标准模块中添加过程 （2）设置启动窗体 指定一个启动窗体 指定一个启动过程15’四、本节课小结，布置预习任务5’重点、难点重点：过程程序示例课外作业、预 预习上机实践：递归调用、参数传递和变量作用域（二）习、复习等 教 后 小 结29常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时 20’一、演示上机操作的主要内容，布置本 次上机操作的内容 采用 TOP2000、极 域等软件与设备 二、上机内容 进行教学讲解与 递归调用、参数传递和变量作用域 辅导 教 学 过 程 设 计（二） 1．进一步掌握过程的参数传递 2． 明确过程级、窗体级和模块级变量的作用 域和特点 3． 能够根据具体情况使用全局变量、共用变 量和局部变量 4． 掌握 SUB 函数调用时的两种格式： 语句格 式和命令格式集中讲解与个别 辅导相结合 学生上机与抽查 相结合 抽查部分学生的 上机结果55’三、针对上机过程中出现的问题进行集 中辅导15’重点、难点重点：不同级变量的作用域课外作业、预 整理自己的所有上机内容，以巩固所学知识习、复习等 教 后 小 结30常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 一、解讲课程的考核方式 二、说明考试的题型、重点、各知识点 复习总结 所占的比重 举例说明 教 三、复习各章节的主要内容 学 综合应用举例 过 程 设 计界面设计、属性设置、代码编写月日第周 周第节 备注教学方法与手段计划用时 10’ 10’70’重点、难点重点：各章节的归纳课外作业、预 复习：各章节主要内容的全面复习习、复习等 教 后 小 结31常州工学院教师备课教案上课时间 2006 年 教 学 内 容 提 纲 月 日 第 周 周 第 节 备注教学方法与手段计划用时教 学 过 程 设 计上 机 考 试90’重点、难点重点：测试同学们的上机操作能力课外作业、预 复习，准备理论考试习、复习等 教 后 小 结32
课前：
1) 加强对学生的认知基础与认知过程的分析;
2) 加强对教学目标与教学任务的分析;
3) 加强预识前提条件的分析研究。
4) 加强命题研究，多命有针对性、符合教学要求与学生学习特点的练习卷。
课中：
1) 关注大多数学生的学习，不断提醒走神与开小差的学生;
2) 注重知识发生与发展的过程，使学生易学、能学。
3) 注重问题的分析思维的过程，能抓住分析问题的突破口;
4) 注重精讲、精练，强化思想、方法的传授与训练。
课后：
1) 重视对教学目标的达成度的分析;
2) 重视课后的反思工作，反思课中教学形为与效果，改进教学行为：
3) 重视训练的有效性，关注学生完成练习的自主性与独立性。
4) 重视抓差补缺工作，辅导学生自主完成练习，及时解决学生在学习中所遇到的困难，加强练习的面批工作，加强纠错的及时性与有效性。
5) 根据学生遗忘率高的特点，在日常教学工作应注重基础知识与基本技能的复习巩固工作，起到温故而知新的功效。
在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情景小结如下：
1、教师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等教师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了教师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐构成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所理解，并且在教学中实践着这一理念。翻阅教师们的备课手册，备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出，对于学情研究比较充分，有教法和学法的指导。
3、教师们的教学过程备得详细，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分，足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。
4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本事的提高。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值;李炳达教师的教学随笔很详细，是真正地对自我教学过程的反思，对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心，并且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自我的教学，有反思就有提高和发展。
以上是教师上备课中的优点，可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发现的一些有待改善的地方：
1、有的.教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作用不大。
2、对于板书设计，有的教师在备课中没有反映出来。
3、有的教师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。
5、部分教师对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的小结，期望教师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。
★ 教师备课心得体会
★ 教师备课心得感悟
★ 教师招聘考试备课
★ 教师备课检查评语
