下面是小编精心整理的大学生不愿上课的原因调查报告（共含16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“若水玫瑰”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于大学生不愿上课的原因调查
大学生是祖国的未来，是下一代的接班人，是一个民族振兴和繁荣的希望。现如今大学生已不再像过去那样专心学习，关心国家大事。课堂上他们手中更多的是手机，他们关心更多的是哪里有什么好玩的，好吃的。为何大学生会变成这样？为何他们不再热爱学习？为此我做了一项调查，来了解大学生不愿上课的原因。
一、调查对象及方式
本次调查对象针对东方学院财政金融系财政学大二学生，调查方式采用谈话方式。
二、调查结果
在男生中，10%的学生沉迷网络，他们觉得游戏能给他们带来快乐，比在课堂上听老师讲课有趣。50%的人只是为了拿毕业证，认为平时无需学习，等到考试的时候背一下考试重点能不挂科就行。15%的人想出去挣钱，大把的时间花在找兼职上。还有一些人是因为谈恋爱和女朋友约会。极少数的人认为老师在课堂上讲的不如自学效率高。
在女生中，2%的人打游戏，60%的人只为拿毕业证，她们认为女生不用养家糊口，可以不要那么高的学历，有个工作就行。15%的人根本不愿学习，她们总是给自己找理由，宁愿宿舍里睡觉，也不愿意去上课。还有少数人为考各种证而去逃课。
三、对大学生不愿上课的成因分析
（一）科技发展带来的负面影响
现在科技高速发展，为我们带来了很多的便利，但同时也给我们带来了很多诱惑。或许现代生活压力太大，相比起来，游戏里的生活更能满足他们的需求，长期下去，无法自拔，所以学生更愿意打游戏而不愿单调的上课。对于女生来说，更多的是淘宝、微博、微信。她们可以待在宿舍里刷空间刷微博刷一整天。离开了手机，就像鱼儿离开了水一样。
（二）精神生活的匮乏
很多人都感到很迷茫，不知道该干什么，即使在教室，心也学不下去。让他静静的坐一会儿就会感到很无聊。对未来，对生活没有任何的长远打算，只能看着时间一点一滴的溜走，然后拿到毕业证离开。
（三）权利和金钱的驱使
在我调查的对象中，不缺乏有钱有权的人家。就等着毕业证一拿，就可以到爸妈的`单位去工作，或者爸妈已经花钱买好了路子，只等这张纸了。因此造成了他们的懒惰，因为他们无需为工作发愁，家里有的是钱，大学的时光对他们来说就是一种享受，一种可以随心所欲玩的时候。
四、对调查结果的思考
大学，本来是人生中最美好的时光。是我们充裕知识的好时候。但我却悲哀的发现如今的大学已不是自己当初渴望已久的大学了。或许这与中国的教育体制有关系，中国的教育在该玩的年龄拼命的学，在该学的年龄却在拼命地玩。这个社会物欲横流，每个人都在追求利益，读书自然也成了一种功利化。但不论怎样，大学生是祖国的希望，如果我们的教育一直这样下去，那我们培育的将是一代又一代的平庸之辈。那我们拿什么去跟外国比拼？我们民族又能靠什么来富强？
一、概要：
近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%(的人偶尔逃过几次课。
二、调查目的
通过对大学生上课情况的调查，了解同学们上课期间的听课状况，找出造成大学生上课情况之差的原因，了解哪中授课方式更受同学们的欢迎，呼吁大学生对上课学习积极性的重视，揭示当代社会大学生教育存在的弊端。
三、调查方法
1、问卷调查
为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。
2,、访谈
为了更深的了解这种状况，我特意找到了一位同学，对他进行了采访。
问：在你的身边除了你们宿舍人以外，你知道的经常迟到的人多吗?
答：多啊，这是很经常的，上大学不迟到，那才不正常呢!现在还有几个学生是准时准点儿的去上课的啊?
问：那你们上课总是迟到，不会觉得过意不去吗?
答：谁过意不去啊?那么傻?根本不会不好意思了，连有的老师都已经习惯了!还不好意思啥啊?
问：你说都已经成为习惯了，那也就是说，不管课前有没有时间，大家也都肯定会迟到的，是吗?
答：不是不是，大多数情况下我们都是踩着点儿去上课的，只不过是看见上课时间过了也不会着急，这样才会迟到。一般，我们都在前两节没课的时候迟到，因为这两节课之前没有课，看上去时间很长，但是，时间越长，我们收拾东西也就越慢，结果就迟到了，反正我是这样的。
问：你旷过课吗?
答：好多次了
问：你都旷课去干吗呢?
答：都是原来同学叫我出去玩儿，我看课不重要，老师也不点名，我就跑啦!
问：你觉得这样迟到，早退，旷课之类的不守纪律正常吗?你旷课之后会很高兴吗? 答：我觉得没有什么不正常，大多数人都是这样的啊!我套完课一般都挺高兴的，又不用听他枯燥的课程，还出去玩儿了，多好啊!
问：别人呢?为什么逃课?
答：我觉得啊，一般都是玩儿吧!我们班男生天天玩儿游戏，她们经常逃课去上网玩儿游戏，女生就经常逃了课回去睡觉，要不就去约会。也有的是因为老师不好，自己回去学或者听别的老师的课去了。
问：你刚才还说到老师的课程枯燥，这是你们逃课的原因吗?
答：一方面吧!
问：那别的方面呢?
答： 老师讲的不好;还有别的同学一直说：着什么急啊?她们一说，我就归队了。也就迟到了。
3、样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。
4、资料分析方法： 基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。
四、调查结果
1、70%学生都有多多少少的有迟到、早退、旷课等现象，并以为这很正常。
2、大学生逃课的有多种原因。
A：有部分同学游离性太强,我行我素惯了,不在乎自己在老师同学中的形象,痴迷于游戏,沉醉于网络,深陷其中不能自拔,甚至不惜牺牲休息时间,还有一些学生心态浮躁,目光短浅.经历了”头悬梁,锥刺骨”的高考阶段,许多学生以为一走进大学校园就万事大吉,于是开始吃喝玩乐,得过且过,没有调整好心态,也缺乏积极的学习态度,最后一发不可收拾.
B：高校里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生
的需要，所以部分大学生就要出去自己想办法学习，而不在他这里浪费掉自己宝贵的青春。
C：社会不良风气的影响非常大，逃课，迟到，早退等现象都成学校里面的“传染病”了?不知不觉中就影响了整个学校大部分学生的情况。
D：有多数同学认为部分课程对自己的发展不太重要，他们热衷于社会实践，并积极的投入到了社会的活动中去，所以他们会有选择的去听课。
3、同学们喜欢活跃的，互动的课堂气氛，并对分析问题有深度、有独到见解的老师很喜欢，愿意去上这些老师的课。
五、局限性
原计划调查的400份问卷由于时间的原因我们只做了100份，并且调查的范围也不够大，只集中在了两个比较大的宿舍楼内进行，所以这些对调查结果代表性的影响是比较大的。
此外我们访问的人员只有一人，也不具有代表性，但与调查问卷的结果呈现出了一致性。
六、建议
针对这种情况出现的原因，我给出以下几种方法：
1、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理。
2、教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。
3、应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.
4、教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。
5、净化校园风气，开展有活力的的校园活动，丰富在校学生的生活，吸引同学们留在学校，
自愿上课。
上课玩手机的现象在课堂上极为普遍。以下是大学生上课玩手机情况调查报告，一起来了解吧。
大学生上课玩手机情况调查报告
1、上课玩手机成为普遍现象
就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧”。
经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。
2、玩手机的背后
信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。”他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。
机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。
人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的”。
另外也有一些同学会用手机拍老师的PPT、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。
3、青春谁买单
当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。
一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。
随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点?中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。
大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。
[大学生上课玩手机情况调查报告]
摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。本文试图通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。
关键词：大学生;上课玩手机;调查与分析
引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。
调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。
一. 令人震惊 八成多大学生上课玩手机
调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。
二.上课玩手机原因数据分析
据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊; 40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是受其他同学的影响;20%的学生是因为.需要查阅资料 而39.9%的学生习惯了;在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。
三.大学生上课玩手机的具体内容分析
42.8%的学生选择聊QQ 看空间;44.6%的学生选择上人人网上微博; 24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。
四.对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析
24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。
五.对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析
据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间 ;56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住; 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。
六.对于大学生手机消费情况的分析
(一)大学生购买手机的动机
考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：
1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。
2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。
3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。
4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。
(二)、大学生对品牌的概念
这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢?根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是――诺基亚，调查显示一共有57%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的 19%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。
80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。
摘 要：手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之一，在手机使用的人群中，大学生占了很大一部分。大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的特征。它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的课题。
关键词： 大学生 课堂 手机 影响 措施及方法
手机早已成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些学生与手机形影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。意识到这个不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。
一、大学生使用手机的基本情况
根据调查结果分析可知，38.67%的学生经常在课堂上玩手机，54.89%的学生偶尔会玩，只有6.44%的学生表示基本不会在课堂上使用手机。带手机进入课堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。手机正像毒品一样日益侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在一步步成为手机的俘虏。
调查发现上课使用手机上网、游戏、短信、QQ空间、微博等与学习无关事宜的同学占81.56%，手机就成了他们唯一的寄托。另外，从众的心理也无形地驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自己心中总会有许多的向往。
当然，对老师乃至对老师讲课的看法也是让学生无心上课而玩手机的一大原因，调查发现71.33%的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。
通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和对自己的不负责。所以上课玩手机不仅仅是大学课堂上的一股歪风，也是大学生严峻的心理问题的一种反映。上课使用手机必然会导致听不清老师所讲内容，不能专心听课，直接影响着自己的听课质量，影响课堂教学风气，削弱了教学效果。手机在课堂上的滥用成灾，既影响了教师，也干扰了学生，严重地破坏了正常的课堂秩序[1]。
二、大学生课堂使用手机的影响
（一）学业影响。根据调查发现，手机在一定程度上影响了大学生的学习生活。特别是上课收发短信、接听电话、玩手机游戏等，殊不知这会严重影响学生听课的质量和效率，手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪，老师所讲授的内容难于保证是学生所应该得到的知识量。
（二）沉迷网络。网络使许多大学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。因大学课堂时间在生活中占很大一部分，他们利用这一部分时间使用手机上这个虚拟的世界，不仅满足大学生尽早尽快占有各种信息的需要，使他们可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
（三）迷失自我。手机网络对大学生的人生观、价值观和世界观的.形成构成潜在威胁。互联网中内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，网上各种信息真假难辩，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期、是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的大学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。
（四）身体影响。手机上网时间过长，容易对身体的损害。因课堂特殊环境，学生们的动作不能太大，上网时只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对眼睛的危害极大，同时手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退等等[2]。
三、对大学生课堂手机使用这种情况的建议：
面对挑战，高校教育工作者们应当积极跟进、领先潮流、主动作为，从教师角度来讲可从以下几方面来调动学生积极性。
1、教师语言。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。
2、教师的仪表、姿态。这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。
3、教师的情感。教师肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，及时注意，酌情解决。
4、教师的业务素质。教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量的重要因素。精选拓展，优化教学内容。知识的拓展，要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展、拓展多少，这些都对学生上课的积极性影响甚大。
5、教师的态度。为尽可能避免大学生在课堂上使用手机，影响教学质量，任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象要予以制止。
从学生角度来讲，应该积极全身性投入学习当中，建议如下：
1、除了日常工用所需要的必不可少的使用手机外，应该尽量减少一些不必要的使用；
2、采取其他联系方式，如书信、直接见面和交流聚会逐步脱离对手机的依赖；
3、适当参加有益的身心活动，加强与人之间的直接交流，增强自己的自信心；
4、对已出现“手机依赖症”的学生，可以在合适的时间让其在脱离手机的状态下找寻下往日平静而和谐的生活，调整心态，缓解由手机带来的焦虑、烦躁等症状；
5、当症状严重时建议有需要的学生可以到学校的心理咨询中心去咨询，通过心理医生帮助治疗，以免情况恶化。
6、对于已经形成手机依赖的人，则应该认识如何正确的使用手机，逐步减少非必要的使用时间，尽量使自己有一个适应的过程，从而达到减少症状，摆脱依赖的目的。
本文以浙江大学宁波理工学院为样本，在全面调查的基础上，分析了大学生使用手机的现状、存在的问题并提出针对性的对策与建议。
【关键词】大学生;手机使用;问题;原因;对策
随着社会的进步与科技的发展，我国手机拥有量不断增加，截至10月我国手机用户总数达61601.7万户[1]。在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。本文以浙江大学宁波理工学院大学生为研究对象，发放调查问卷1205份，收回有效问卷1133份，有效回收率为94%。被调查对象的男女生比例为男生56.5%，女生43.5%;学科种类分布为文科43.6%，理科20.6%，工科35.8%;年级分布为一年级32.7%，二年级31%，三年级2%，四年级14%，五年级0.3%。笔者对所有调查问卷数据采用SPSS软件进行处理。
一、基本状况
1.大学生手机基本普及
作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，大学生手机普及率非常高。调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生暂时还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机;24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。
2.大学生手机用途广泛
在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。
3.大学生手机消费趋高
随着社会生活水平的不断提高，大学生的消费水平也逐步攀升，调查显示，大学生每月生活费在500-800元之间的有29.6%，800-1000元之间的有36%，1000-1500元之间的有17.7%，1500元以上的有2.5%，500元以下的同学只有14.2%。手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，移动、联通两家运营商为了抢占高校市场，推出了优惠套餐服务，“捆绑”大学生消费。95.5%的学生加入了运营商提供的套餐，每月手机消费在套餐包月费与50元之间的学生有56.3%，50-100元之间的有28.2%，100-200元之间的有11.9%，200元以上有3.6%，男同学每月手机消费额略高于女同学。
4.大学生手机用时较长
笔者对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有 31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动使用手机的只有2.5%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。手机短信被戏称为“拇指文化”[2]，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占 20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的占32.1%，1000-条之间的占9.4%，2000条以上的占 1.5%。手机上网逐步普及，有72.4%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在1小时以上的学生有22.6%，60.2%的学生在1小时以内有，基本不用手机上网的学生只有17.2%。手机游戏因为新颖、趣味性强、使用便捷，逐步受到学生青睐。
二、存在问题
大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示，23.7%的学生经常在课堂上玩手机，51.9%的学生偶尔会玩，只有24.4%的学生表示基本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课经常玩手机的同学有9.4%，到了大四则达到了22.3%;文科学生在上课使用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，16.6%的学生认为经常会听到，70.3%的学生表示偶尔会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有50.7%的学生给予了肯定的回答。同时近年来，各高校发现大学生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生一定冲击，影响教学效果。
大学生上课玩手机现象调查报告
近日关于大学生上课玩手机的调查报告越来越多，我们学校这样的情形也很普遍。
1、上课玩手机成为普遍现象
就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧“。
经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。
2、玩手机的背后
信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。“他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的'老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。
机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。
人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的“。
另外也有一些同学会用手机拍老师的ppt、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。
3、青春谁买单
当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。
一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。
随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点？中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。
大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。
调查时间：5月19日到6月8日
调查地点：华北水利水电大学
调查方式：网上问卷调查
一、引言：
大学生活已经匆匆过去两年了，在这两年的大学生活中，除了学习之外，我们更多关心的问题就是毕业以后的就业，众所周知要想找到一份理想的好工作就必须具备优秀的的专业技能和一定的社会阅历和社会经验，因为在现实生活中，一个拥有丰富的社会阅历的人才更容易得到企业和老板们的青睐。因此，许多大学生就会利用空余时间或者是在假期打工，当然这不仅仅是大学生在外面打工的全部原因，还有许多原因，为了弄清楚大学生假期打工的具体原因，我近期设计了一个网上问卷调查对华北水利水电大学的学生做了一个简单的抽样调查，通过网上反馈出来的数据对大学生假期打工原因进行了分析与总结，下面是一些具体的事项。
二、数据分析：
1、通过调查显示男女答卷比例大约2:1，因此做假期工的学生男生偏多一些。而且更多的是一些大一和大二的学生。“在回答你假期都做点什么时？”有将近一半的人选择了在家睡觉，玩电脑看电视。32%的人选择去打工，10%的人选择去旅行。通过这个数据显示我们的学生更多的是待在家里享受着假期的快乐，而缺少自己赚钱的能力。“在回答你觉得大学生有必要假期去打工吗？和是否有过打工的经历？”有超过一半的人认为随意，根据个人情况而定。但是没有人认为不必要，且有70%的人有过打工的经历。由此看来当代大学都渴望得到社会的锻炼。
2、在回答“如果你有空余时间你回去兼职吗？”“你有假期打工的计划或者曾经打工的经验吗？”“你曾经做过暑假工或寒假工吗？”“家人是否支持你用课余时间打工？”这四个问题时，针对问题一有89.36%的大学生选择了会，针对问题二有74.47%的大学生选择了有在假期打工的计划或者曾经打工的经验，针对问题三父母对大学生在空余时间打工有55.32%完全赞同，40.43%保持中立，针对问题四有53.19%的大学生选择了做过，很少，有23.4%的大学生选择了做过，经常，这占大部分比率。这四个问题显示出了一个很好的现象，由此可以知道大学生大部分都有出去兼职的想法或意识，同时大部分大学生已经在外实践过了,说明大学生有强烈的独立自主的意识，能够有自力更生的能力，渐渐脱离父母的庇护，父母对孩子也自持孩子多一些社会经验，大部分大学生学会了自我独立，自我生活，为以后在社会上立足奠定了基础。
3、在回答“你想要打工的原因是什么？”这个问题时，有81.33%的大学生选择了锻炼自己的生活和工作能力，增加社会经验，阅历，锻炼能力，有64%的大学生选择了为家里减轻负担以及为了今后找工作让自己的简历更加丰富，有50.67%的大学生选择了假期闲着不如找点事干，有58.67%的大学生选择了不想花父母的钱，有17.33%的大学生选择了随波逐流，即大家都打工，我也去，这个现象说明大部分的大学生在空余时间打工是为了锻炼自己的能力，增加和积累自己的社会以及人生经验，而选择其他原因的例如为了赚些外快或者想自食其力的大学生来说，或许在他们的意识中认为打工的目的只是单纯的想赚些外快或者想自食其力，但是在实际的工作后，他们的主观目的达到的同时也会适当的增加一些社会实践经验，只是他们自我总结的能力可能没有那些以专门想要锻炼自己的能力，增加阅历的大学生强。
在回答“你的工作信息是如何得到的？”这个问题时，针对这个问题一有54.67%的大学生选择通过朋友或者同学介绍，有18.67%的大学生选择通过招聘广告，有13.33%的大学生选择通过中介了解，13.33%的大学生选择其他，这个现象反映出大学生打工的途径，其中还是大多数的大学生认为通过同学或者朋友会给自身带来安全感而且也是比较靠谱的，当然，在某些大学生的心中，也不乏有勇气的人敢于去尝试新鲜的事物通过中介找工作或者招聘广告，这也是很多大学生选择找工作的途径，因为在学生这个年龄段的社会人脉还不是足够大，所以更多的选择广告上的途径来找工作。
4、在回答“你会选择什么类型工作时，以及月薪的多少时？”有62.67%的大学生选择了和自己专业相关的工作，有10.67%的大学生选择了服务员类型的工作，有4%的大学生选择了促销员，说明了大学生在选择打工的问题时，大多数的大学生会将该工作能够培养自己的工作能力作为求职过程中最关心的问题更愿意选择与自己专业相关的工作，同时也有53.33%大学生选择了工作薪酬在元以上，这也间接的说明了大学生在假期打工的原因主要是为了增加自己的能力和收入，积累自己的社会以及人生经验。在回答问题“打工最大的问题是什么,是否签订雇员合同时？”46.67%的学生选择权益保护，但是却有40%的学生在打工是却有不注重签订雇员合同。因此在回答“你打工时上当受骗过吗？”有36%的学生偶尔上当受骗。而且遇到受骗的情况30.67%的学生选择算了吧就当是买个教训。这样学生的权益就得不到保护。
三、总结：
经过这次的网上问卷调查以及自己对大学生假期打工原因的了解，我认为大部分的大学生在空余时间或者假期打工是为了锻炼自己的能力，增加和积累自己的社会以及人生经验，这个原因占绝大部分，经验和阅历是张王牌，对以后大学生找工作有很大的帮助，还有一些大学生是为了减轻爸妈的负担，这是大学生假期打工的主要原因，当然还有一些次要的原因如想要自己能够自食其力，想要打发时间，或者是某些大学生没有自主意识，随波逐流，看到别的大学生打工，自己就跟着去。但是不管因为什么原因打工，作为学生首先安全是第一位，其次要学会保护我们的合法权益和自身利益。在平时我们要多关注时事和政治，要懂法守法，这样在必要的时候就可以用法律作为我们的武器来维护自身的利益。
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从根本上找原因，还是家庭原因占大多数。以为“90后”的父辈大多出生在60和70年代，那时中国经过“”的洗礼变得一边狼藉，与外国的差距猛烈拉大。所以，父辈们的童年并不好过，因此，他们养成了艰苦奋斗的精神，继承了中华民族的伟大传统。因为有他们的努力，才会有今天的中国。而“90后”出生在90年代，当时中国已经很强大，人民生活较70和80年代显著提高，从根本上解决了温饱，开始着力建设小康社会。很多城市的“90后”因此都是在蜜罐子里长大。父辈们年轻时经历了许多许多，他们受了很多苦，碰了很多难题，但他们不怕吃苦，不怕牺牲，硬是把中国救了过来，而他们不愿让自己的孩子再重蹈他们的覆辙，所以对孩子百般溺爱，什么都不用孩子做，什么都不用孩子管，都是自己包办，以至于使孩子受的呵护过多而在性格上发生改变。
很多优秀的企业家都是靠白手起家，艰苦奋斗，一步一个脚印走向成功的。“90后”成长在父辈的呵护下，养成了“不愿吃苦”、“不愿受累”、“不愿思考”的坏习惯，以至于什么都要父母做，什么问题都让父母解决，没有责任心，没有毅力，不思进取。这样的“90后”怎么担负将来建设祖国的重任?在美国，孩子满18岁的时候，父母就不在管他们了，他们为了生活就要自己找工作、自己养活自己，因此他们养成了自立自强的品行。中国与美国之所以存在较大差距我认为原因之一就在这里。
性格特点
1、平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强;
2、很多人都有一技之长;
3、自信又脆弱，敏感而自私;
4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好;
5、内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则;
6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实;
7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化;
8、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感;
9、网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;
10、90后的内心比较孤独，渴望得到更多的朋友;
11、有自己独特的思考能力和办事准则，喜欢推陈出新。
能力特点：
90后一般自视甚高，也很聪明，学习能力较强，自我的评价普遍较高。
情绪特点：
90后追求快乐，很有活力，遇到问题比较淡定，很多时候我们70后的行为在他们眼里就是“很幼稚”。
兴趣特点：
兴趣爱好广泛，放得开。有时候很“自我”，受环境的影响较小。
动机特点：
很现实，事业和家庭并重，金钱和名誉齐飞。
性格缺陷
1、很多孩子学习焦虑。
2、自私且承受挫折能力弱：90后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人;承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。
3、嫉妒心比较强：有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他(她)强，我没有的别人不能有，不允许别人比我“拽”，否则他们就会搞些小动作，甚至会想方设法让你“拽不起来”。
4、有强烈的反叛意识：许多“90后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。一旦在学校遭遇意外事件，比如说偶然的停水、停电，有些学生(包括平时比较老实的学生)便会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪。
5、极力表现与众不同：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。看看大街上的青少年，已经有部分男生戴着耳环、打着耳钉、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。
6、对网络十分依赖：青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。
价值认同
社会转型时期，由于关注的利益边界不同会产生隔阂与对抗，驳杂的社会思潮不断分化，一部分上升为意识形态，一部分汇成社会普通心理，再有一部分就沉淀为社会潜意识。青年主要通过沟通、理解、调适、合作与摩擦来不断地认识和选择，他们的空间大，选择多，由于自身发展水平的不同而存在明显的个体差异性，一部分青年更注重内部世界的发现与价值;另一部分青年对外部世界汹涌的资本逻辑存在迷惘而造成人生观的混乱。从我们所做的相关调查结果来看，大一统的主流社会思潮似乎并不存在。
当今对“90后”影响比较大的社会思潮主要有全球化、消费主义、实用主义、功利主义和非理性主义。全球化趋势将地球压缩成平面，各国间的依存度不断增强。在这过程中，曾经流行于西方发达国家的消费主义现象普遍蔓延开来，过于追求体面的消费，渴求无节制的物质享受和消遣，并以此为生活目标和人生价值。与消费主义相伴的是实用主义和功利主义。实用主义崇尚的是“有用即真理”，只考量行动能否带来回报而不考问是否合乎原则;功利主义讲究的是效益，提倡追求“最大幸福”，但在中国好像已望文生义地被篡改和歪曲;而非理性主义，把世界看作是无序、偶然、荒诞的安排，为理性所不能理解。
虽然部分“90后”未必能准确理解“意识形态”、“西方马克思主义”、“实用主义”等概念和思潮，未必能清晰分辨“爱国主义”、“民族主义”、“民粹主义”，但他们对社会价值、人生价值的选择的主体性成熟度在逐渐加强。
对社会问题敏感
“90后”关注改革中出现的政治腐败、贫富分化、社会安全、民生保障等问题，尤其是对教育的投入、就业的前景，他们比较担忧社会分配不公问题，希望社会治安得到进一步改善。比起吸毒贩毒和卖淫嫖娼，他们更加痛恨官员腐败和假冒伪劣产品;基于多元的社会价值评价体系，他们对社会道德失范问题会比成人社会更加宽容。
“90后”在主动思考未来的过程中，往往敏感伴着躁动，叛逆伴着迷惘。“校飘族”、“蚁族”的出现，一方面说明“知识改变命运”已近神话，另一方面也显示出大学生生存空间被挤压的现状。这对大部分尚在求学阶段的“90后”形成了一种不小的外部压力。“90后”中存在着思想意识、政治观念、道德准则和行为方式有时不一致甚至是相反的或是分裂的情况。因此，需警惕社会变迁所带来的异化，诸如：无力感、无意义感、无规范、自我疏离、社会孤立等，这些异化都容易直接导致政治被动、价值紊乱、精神抑郁、逃学、自杀的现象。如果处理不当，这些现象都将不可避免地趋向上升，其传导和共振效应都将是负面的。
开放的价值取向
传统中国的价值论主要涉及义利之争、理欲之辩，而现代的价值理论主要体现在西方的实用主义哲学中，强调经验世界中对自己产生的有利效果，效果决定一切。存在主义作为一个哲学的非理性主义思潮，强调的是个人、独立自主和主观经验。调查显示，“90后”的感性得以张扬，理性的反思略显不足。应当指出，“90后”并不缺少社会责任意识，虽然基于社会环境和网络诚信度的问题，不少人会害怕受骗，但还是有接近一半的青年会响应网上号召去帮助别人。他们认为“吃喝玩乐”并非一个贬义词，而是生活的重要调剂和组成部分。口袋书、忽悠、恶搞都不过是娱乐，没什么可大惊小怪的。“90后”在婚恋、消费、娱乐等方面反映出来的行为特征都是社会变迁的产物。社会思潮往往是以“异端”的姿态出现，其叛逆性、时代性非常明显，“90后”需要更多地认识生活、理解社会。
总之，在一个社会思潮主流更加分散，派别更加多元，观念更新更加迅速的时代，各社会思潮间相互联系又相互排斥，“90后”在其成长过程中必有自己的主动思考和分析，批判和选择。
90后成长起来的小部分青少年出现了一些心理问题：缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、有些自我和追求个性，也导致少年犯、追星族、网瘾、暴力叛逆等刺激反应现象的出现，这些已经成为了一个社会问题。既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值继承下来，导致“90后”一代中的小部分青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”，他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育，学会平等、尊重和承担责任。少部分90后很分化也很分裂。在学校和家里是一套语言和生活方式，在网上又是另一套语言，生活方式更是热闹得让人瞠目结舌。
有关数据大致表明，在过去的一二十年里，青少年的心理健康水平在下降：消极的心理特征，如心理问题、焦虑水平、抑郁水平等逐渐增多或增高。例如，从1992年到，青少年的 焦虑得分增加了约8%，敌对心理得分增加了近8%;从1989年到20， 抑郁得分增加了约7%。同时，部分积极的心理特征，如自尊水平却在逐渐下降，从到青少年自尊得分下降了11%。但至今关于我国青少年的心理变迁，仍尚无大规模的长期追踪研究。
由于知识经验的相对增多，认知能力和思维能力的相对发展，他们对外部世界的认识不断广泛而深入。特别是对新的自我的发现，使他们的心理活动开始指向自己的内部世界，指向内部世界和外部世界的关系，此时他们逐渐出现了心理上的闭锁性。这种闭锁性，使他们不再轻易向别人吐露真情，交往中的要求较高，选择条件也比较苛刻，此时，他们很难找到“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音，因此常感到不易被人理解并由此而产生不同程度的孤独感。但由于社会化的要求，他们又强烈地想与人交往，想得到别人的理解，想向能理解自己的人敞开心理的大门。但由于很难找到这种知音，他们常常感到烦闷不安。他们对自己的未来感到很迷茫。
尊敬老师：
您好！
我是xx，非常的自责，我今天上班期间玩手机了，这让我对现在的工作产生了非常不好的影响，办公室一直都是一个氛围不多的环境，我确实是不希望这样的事情继续发生了，我感觉非常的难受，作为一名大学生这是我现在应该有的素养，不应该在明知道不能做的事情上，还一意孤行，虽然学校允许带手机，但是在上课的时候玩手机，怎么说都不允许的，是我没有意识到这么严重的一点，我应该为自己的行为负责，以后坚决不会再让这样的情况发生了，我耽误的不是自己，老师还要停下来讲上课纪律，这是大家的时间，我应该为之反省。
回顾这这段时间在学习当中，我并没有太过于认真，这样消耗下去肯定是有问题的，我真心不愿意看到自己的学习退步，本来在班上我的成绩就一直处在中游，这么耽误下去，肯定会一落千丈，作为一名学生应该要有一名学生有的素养，现在事情已经发生了，我应该提起精神来好好去对待，以后这样的情况不会再发生了，不能再持续下去了，继续保持这样的状态，不是我能够承受的，今天玩手机的事情让您失望了，当红没有控制住自己，明明是专业课，但是我还是拿出了手机，而且还发出了很大的声音，当时简直就是无地自容了，我真的不愿意看到这样的情况发生了，以后我要去一点点的纠正，作为一名大学生上课就应该有上课的样子，以后再也不会有这样的情况出现了，我也一定会认真的去思考这次事情带来的影响。
大学期间的学习虽然不是那么紧张，但是我不能浪费自己时间，不能养成这些不好的习惯，我知道一旦养成了这些不好的习惯就一定会出问题，这是我感觉最纠结的地方，我现在下定了决心一定要去改正这一点，这不是我作为一名大学生应该做的事情，我真的感觉非常的自责，毕竟是我自己的事情没有做好，还耽误了大家的学习，通过今天这件事情我深刻的意识到了问题的所在，这是我的没有办法去理解的，更加是我需要去端正好的心态，上课玩手机的情况一定不会再出现了，我也一定会认真的去做好相关的本职工作，在以后的学习当中我会努力做的更好的，上课玩手机的事情以后一定不会再出现了，我确实还是应该对自己负责一点，不违反上课纪律。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
日期：
尊敬的老师：
您好！
这次我躲在后排看电影是我的错，无视老师上课，这是对老师不尊重，浪费的行为，我错了以后我一定上课靠前做，认真。
因为不是专业课，所以我把所有的心思都花在学习中，就与同学在阶梯教室的最后排看电影，不但不认真听讲，还在课堂上发出声音，扰乱课堂秩序，我错了，我没有做好一个学生该做的事情，我们大学生活本来就没有多长时间可由学习，但是我却还浪费时间这是我的问题，我不应该这样做，我应该好好努力，不断学习才对。
上课不准玩手机，这是我们进入大学就知道了事情，学校也有明确的校规，但是这一切我都没有遵循，违背了大学生行为准则，触犯了校规，我上课看电影，虽然是在最后面，但是也影响到了其他同学上课，他们在课堂上被我干扰，无法集中精力学习，让他们更不上课程这是我的错误，我但害己还害人。
大了大学我们们在老师的指导下制定了的人生规划，给自己定了人生目标，让我们在大学的时候可以跟随目标一致前进，不断成长不断发展。无论是专业课还是其他课程我们学习都是离不开的，学习其他课程是为了全面发展，是为了有更好的发展空间，我却没有珍惜，把宝贵的课堂时间用在了看电影上面，这样做的后果只有一个那就是我浪费时间浪费生命。
进入大学，没有几年就要步入社会，要去社会中进行残酷的考验，想要在社会上做出成绩有所作为，在大学时期就应该要打好基础，就应该给自己定立方向，朝着自己的目标前进，不做任何停留勇往直前，不断突破。
看电影我也应该分清场合，在休息的时候看电影没有什么但是在其他时间看电影这是浪费时间，我的学习时间本来就不多了还把时间浪费在无意义的事情上，这只会让我犯错，我不能这样一直错下去了。我醒悟了，我会努力改变自己，不在向以前一样在上课的时候看电视，不在浪费宝贵的时间，我会把所有的时间都用来学习，都用来努力奋斗上，而不是沉迷在电影中。
我会向其他优秀的同学学习，努力学习，把时间用在刀刃上，为自己的未来做好铺垫，尊重老师的授课，做一个优秀的好学生，努力学习，把知识当武器，努力奋斗不断创新。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老师
您好！
虽然大学期间的管理比较宽松却不是自己能够上课时间玩手机的原因，尤其是这种涉及学生底线的问题很容易导致自己在今后的学习中变得堕落，身为学生却不懂得合理利用课堂上的学习时间只会让自己在考试之际扯班级的后腿罢了，再加上上课玩手机是种明显不尊重老师的.行为又怎能在问题发生以后无动于衷，所以我对上课玩手机的行为表示悔恨并写下了这篇检讨。
虽然以往自己在学习中也存在着不认真的表现却也没有胆大妄为到这个地步，无论是学校的规定还是老师以往的教导都很明确地提到过不应该将手机带进教室，更何况身为大学生的自己不应该存在着知错犯错的愚蠢现象，事实证明以往努力学习的岁月在这次上课玩手机的事情面前变得毫无意义，这么多年的学习却培养出这种投机取巧的人又怎能对社会发展做出贡献，这种简单的问题背后所代表的是正是对自己思想道德层面的反思，明明已经懂得这么多常识却还是抵制不了玩手机的诱惑又怎么对得起这么多年享用的教育资源。
即便是回想起刚入大学时的自己都会为这次上课玩手机的行为感到惭愧，那时刚刚结束高中紧张学习的自己来到陌生的环境还感到有些不适应，有些时候太过安逸的校园生活都会让我觉得未来的人生变得迷茫了许多，但是当其他同学都能找准大学期间的目标并努力奋斗的时候自己却终日待在宿舍玩手机，这种玩物丧志的行为除了让自己形象越来越差以外对于学习方面毫无帮助，尤其是这次上课玩手机的做法更是将老师辛苦授课的教学成果践踏在自己脚下。
想到以后自己在学习中的发展方向还是应该要尽快纠正玩手机的错误比较好，尤其是趁着这段时间的反思应当明白自己努力考上大学并不是为了整天玩手机，若是自己在大学期间荒废学业的话无疑会将父母和老师的心血全部倒进垃圾桶，也许这个比喻不太恰当却也正说明了自己沉迷玩手机以后究竟变得有多么荒唐，漫长的人生道路中若是走错方向则无疑要花费更多的时间与精力才能够重归正途。
以后的我会想办法加强思想方面的学习以免玩手机的事情再次发生，而且老师上课已经足够辛苦又怎能做出这种不尊重对方的行为，思及此处以后自然就会明白玩手机的行为对于自己大学期间的成长简直起不到任何作用。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的XX老师：
您好！
我知道我这次的行为有点欠考虑，没有遵守校纪校规，在第一节课上课的时候在教室吃早餐了，被您批评过，又写了这份深刻的检讨书，现在我完全清晰的看到了这次错误的严重性，不过我希望您能念在我是初犯，原谅我这次吧，我一定吸取教训，并保证以后不再犯。
学校早就勒令学生不准带早餐进教学楼，更不准在教室吃早餐，原因是早餐一般都是，汤啊粉啊面啊包子之类的东西，这样的东西在吃完以后扔到班级的垃圾桶里又会异味，难于清理，还特别容易招蚊子，会直接影响学生们上课的环境，
所以学校才有了这项明文规定，还有学校让学校教导队的在教学楼的各个门口都安排了人手，而且还是每个门口两个人，看得出学校领导很重视这项规定，他们就负责检查是否有学生私藏早餐带进去，一经发现，必须要在门口吃完才能放行，否则就要扔掉进去，就像机场过安检似的，真严格，您也在班上多次强调过，要严格尊重校长颁布的新任务、新条例，不要试图去挑衅这项人规定，枪打出头鸟的道理我懂。
我患有低血糖，早上不吃早餐是肯定不行的，但是今天上课之前我没有安排好时间，导致快几分钟上课的时候我才出寝室楼，我这个时候已经来不及吃早餐了，但是迫于身体原因，我不能不吃啊，于是我就去买了5个肉包子，但是有人守着我肯定是进不去的，如果被他们拦下来咋外面吃，我我想绝对会迟到，影响学分，所以我突发奇想，放在了我卫衣背后的帽子里，这地方他们给我搜身检查的时候肯本不会注意到，于是我就顺利的进入了教学楼。并且你们将早餐带到了教室中。
然后我就在第一节课，偷偷的吃了起来，我买的的灌汤包，很香很香的那种，我都是当老师背过身去黑板上写字、整理实习点的时候，我就偷偷的咬一口，我可以说我在这次的吃早餐事件中，没有出过一点差错和失误，后面我还是被老师发现了，因为什么呢，是因为大家都闻到了香气，老师也开始寻找气味来源员，终于发现了我，我的课桌里还有三个灌汤包是我没有吃完的，现在人证物证齐全，我是好不知道怎么办的了？
上课的时间就应该用来上课，课堂上吃东西。身体不适？不要休息？很影响低血糖不能成为我犯错的借口，这点我深感赞同，我您保证以后在也不会出现类似的情况，时刻注意着时间。不给您及任课老师、还有班上的同学们带来困扰。打扰他们学习，读不起，老师。我知错了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的导员：
您好！
这次上课迟到真的很不应该，我已经深刻认识到自己的错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，做为一个大学生连基本的时间概念都没有，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
一个学校，大学生都应遵循上课时间是个不变的规定，而我一直没有引起重视，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的。上课迟到也是对老师的不尊重。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，也给同学起了坏影响，如果每个人都像我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱，老师无法正常教学，其他同学也不能正常上课。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我应该为自己的犯的错误付出代价，我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起，老师！我犯的是一个严重的时间观念的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于大学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、努力学习。我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措施。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
检讨人：XXX
20xx年X月X日
【大学生上课检讨书范文锦集5篇】
尊敬的老师：
您好！
这周我经常出现上早课迟到的现象，给您在班级的管理带来了许多的麻烦，多名任课教师也多次向您反映我的情况，昨天您找我进行了长达三个半小时的谈话，在您的批评中我认识到了自己的错误，昨晚我在床上反复的思考，深刻的检讨了自己迟到的行为。特此写下这篇检讨书检讨自己迟到的原因以及迟到造成学习上的影响。
在这个学期我给任课教师非常差的印象，以致于所有的老师都开始慢慢的熟悉我，我总是会在他们的课堂上迟到，每次我都喜欢迟到那么十多分钟，在这一周迟到的次数非常的平凡，每次我进入教室都会打断老师的教学，在经过您的批评之后，我终于认识到了自己的错误，也体会到了任课教师心中的苦恼，我也明白了在上课迟到给整个课堂带来的影响，我也醒悟了，自己迟到这坏毛病在学习上给自己造成的损失。
对于一个大学生来说，相对于小学与中学阶段，自己各方面都有了显著的提升，所以自己应该能有约束自己的能力，可我却总是在上课迟到，经过了一晚的再叫我反省，我想起了在高中奋斗的每个日日夜夜，只是为了进入大学的殿堂，而现在已经成为了一名大学生，却连自己的初心都忘记了，已经认不清自我，不知道自己来大学的目的是什么，上课迟到这种现象都已经开始频繁的出现，作为一名学生准时到达教室时最基本的要求，反观我自己，最基本的出勤都不能保证，这是其一，迟到是违反班级纪律表现，一次的迟到情有可原，但是频繁的迟到却是可恨的，我的迟到不仅给我学习带来危害，同时我迟到对整个班造成的影响是不可估量的，班级是一个整体，大家都能准时的到达教室，而我迟到却是破坏了同学们学习的氛围，影响到专业授课老师上课的情绪，打乱了老师教学的思绪，给班级的出勤也带了影响。
经过了一晚上的反思，我深刻的检讨了自己的行为，迟到不是一个大学生应该发生的事情，作为大学生我们即将步入社会，我们要学会对自己负责，大学正是我们学习专业知识的大好机会，我们不能失去这些难得的机会，我感谢老师您及时的找我谈话，您的批评让我幡然醒悟，让我认清了自我，经过我沉痛的反思与检讨，我认识到了自己上课迟到的严重性，也发生了自己在这段时间给班级造成的不良影响，在这里我诚恳的向老师做出检讨，迟到这种行为在我结下来日子里我将不会再发生，请老师能够原谅我之前的不成熟。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月xx日
【大学生上课检讨书范文集锦六篇】
尊敬的老师：
您好！
我在上课的时候，在座位上玩游戏，没有听老师的讲课，而且还在老师的提醒下，没有注意，继续的去玩自己的游戏，我这样的行为也是要认真的检讨。
上课的时间，要认真的来听讲，其实从小到大，都是有这个要求，虽然说大学老师的确没有那么的严格了，但是上课玩游戏还是很不好的，这次老师也是希望我们能学到知识，而不是浪费了时间在游戏上面，去做这些无关的事情，那么自己考上的大学也是白白的浪费了，之前的努力等于说完全没有必要了，大学，既然来了，那么还是要学习的，老师说了我之后，我也是意识到了，只是当时的确玩游戏上头了，这个游戏我也是刚开始玩没有多久，所以也是比较的感兴趣，一直都在玩，还没有厌倦，而这堂课，我也是坐在比较靠后面的位置，老师讲解的知识也是有些深奥，我听得不是太明白也是走神了，然后就想着早点下课，于是就拿出手机来玩游戏打发时间。
本来听得不是太懂，我更是该认真来听，不懂的地方做好笔记，问老师，或者下课之后去找资料解决问题，以前在高中的时候，我也是认真的去听课，笔记也是会做好的，本来有的这个好的习惯，现在却是荒废掉了，我也是很懊恼，自己怎么就那么的懒惰，对于大学，我也是适应了，这个学期开学比较的迟，很多的时间都是待在家里，也是没有学习，现在回到学校，这种状态要改变过来，不能再只顾着玩了，只有认真的去学到一些东西，自己才能有收获，才不浪费上大学的这个机会。特别是我们的专业课，更是要认真的去听好，而不能把假期那种只想玩的心态带到课堂上来，而是要恢复之前在高中那时候的习惯，认真的听好课，把老师讲解的知识给做好笔记。
错误我也是意识到了，课堂的时间，不能再玩游戏了，老师，您的教导我一定会听的，这次反省后，我也是不会再在以后的课堂上来玩游戏了，游戏只是课外的时间放松下的，不要去沉迷在里面，只有自己认真的去做好了学习，那么自己才算是真的上好了大学，而不是荒废掉了时间。老师的课堂，虽然学得比较的辛苦，但是也是能学到东西的，只要自己认真的来听，把以前的补好，一定是可以把专业给学好的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
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