以下是小编整理了第十二课 妈妈的节日(共含10篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！同时，但愿您也能像本文投稿人“guofangsheng”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，妈妈的节日感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
教学重点：1、是否通过绘画表达了自己的妈妈的节日愿望。
2、是否认同自己的作品。妈妈的节日
3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。
课前准备：1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸
2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。
3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。
教时数 ：1课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
三、新授
我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。
妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。
讨论：有哪些日子是妈妈的节日
在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？妈妈的节日
看其他小朋友是怎样来表现的：
书中图例，《帮妈妈做家务》图1 制作的贺卡 图2 为妈妈画像 图3
……
四、布置作业妈妈的节日
用自己喜欢的方式来表达
1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置
2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式
3、添画当时的环境
4、注意主题与背景之间的色彩搭配
5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后随感：
小朋友都以自己的方式对妈妈表示爱意，能够把送礼物这一情节生动的表达出来，画面效果很好。
二课时
一、导入
妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？
二、新授
我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……
那么我们可以用哪些材料来制作呢
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？
可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
为你妈妈做一个礼物
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
教后随感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩纸，认认真真的为妈妈做礼物，学生作业还需从细致上多做指导。
导入新课：在本学期的第一节政治课我就说过,本学期政治课最主要的就是学习公民的权利和义务。现在我们来回忆一下，前面的三课书我们学习了公民在哪些方面的权利和义务。（在人身、在婚姻、家庭、在学校中的权利和义务）。在社会生活中，公民还离不开经济，因为公民每天所必须的衣食住行都离不开经济。特别是随着我国市场经济的发展，公民在经济生活中的权利和义务，将越来越受到重视。
在第十二课我们就将学习－－公民在经济生活中的权利和义务。让我们先来学习公民在经济生活中享有的重要的权利：公民的财产所有权。第一框题－－公民合法财产的所有权受到法律保护。
讲授新课：
一、公民合法财产的所有权受法律保护（板书）
讲法律保护公民的财产所有权，首先我们必须明确：什么是财产。
1、什么是财产？
问：有哪个同学可以举出例子，告诉老师，现在你身边有哪些东西是属于财产？＜学生例举＞(如：课本、笔、衣服等等)
教师：课本、笔这些都属于物资，可见物资属于财产。
<教师：取出身上的钱>这是什么？(学生)钱。(教师)金钱是不是财产？（学生）是。＜教师＞对，钱财也是财产！
可见，财产指的是物资以及可以换取物资的钱财。（划书P46）
但从广义上我们不是只有看得见的财富才是财产。这是我的教案，它是不是财产？别人能不能经过我的同意就拿我的教案去复印，去刊登呢？（不行）为什么？因为教案里面包含了无形的财产，著作权。
所以广义上财产还包括无形的精神产品，如著作权，专利权、发明权等。
我们知道了什么是财产，下面我们就要学习什么是财产所有权。
2、财产所有权
我们下面进行一个活动：你会怎么做？
春节我们收到了爷爷奶奶给的200元压岁钱，你会怎么做？
从接到200元后我们可以拿它来买东西，拿它来捐款，把它存进银行，实际上我就是享受了财产所有权。
结合这200元以及课本P46的内容，我们分析一下什么是财产所有权。
（1）占有权――是对财产的实际控制权。200元我既可以把它带在自己身边,也可以把它交给父母,还可以把它存进银行。为什么我能这么做呢？就是我有一个前提，我享有了对这200元的控制权。所以是享有了占有权。
（2）使用权――根据财产的性能和用途加以利用的权利。如果我在逛街的时候看到一本喜欢的书，我用这些钱去买书，就是利用了钱可以交换物资的这一用途。所以是享有了使用权。
（3）收益权――公民在经营、使用的财产上取得经济利益的权利。如果我将这些钱存入银行,过一段时间后,这些钱是多了还是少了?
多了那部分叫什么？多了的部分是属于银行还是属于你？所以是享有了收益权。
（4）处分权――公民决定其财产命运的权利。它包括事实上处分权和法律上处分权两种形式。最后我决定将这200元全部捐给遭受南亚海啸灾难的人民。这是享有了这200元的处分权。
分析举例。
四种权利是用来体现所有权的权能，如果理解为：公民拥有对某种财产的所有权就是公民必须要同时拥有这四种权能；而财产所有权就是四种权能的相加，那就错了！所有权人既可以自己享有四项权能，也可以将其中的一项、二项，甚至全部四项权能暂时分离出去，由他人行使，但并不丧失所有权。
3、财产所有权的法律保护（板书）
（1）公民的合法财产受法律保护
小品：单车被偷了。
甲：为什么你会走路上班的?你那部新自行车呢?
乙：我刚买的自行车就被小偷偷了，所以我只能走路上班。哎，真是白买了。夷,你怎么也走路上班的?你那部自行车呢?
甲：我刚偷回来的自行车就丢了，所以我也只能走路上班。哎，真是白偷了。
1、小品中的两个人遇到了什么事情？ 2、两辆自行车性质一样吗？如不一样请说出不一样的地方。3、你认为谁会去报案呢？为什么？
什么是合法财产：
取得财产的方式、方法、内容符合法律规定。P47划书
判断并说明理由：看下列公民的个人财产所有权是否受法律保护
A、一农民送给王乡长的一只金丝猴
B、从事劳动获得的1000元工资C、在书店里买的书D、钱存入银行依法获得的利息E、通过贪污受贿取得的财产
强调：只有公民合法的收入、储蓄、房屋和其他财产的所有权才受国家法律的保护。P48对非法财产不但不保护，还要追究当事人的法律责任。
（2）国家保护公民的`合法财产的手段
A、民事法律手段。这是最普遍的做法。
分小组讨论：你新买了本新书带回学校，如果遇到了以下的情况，你分别会怎么做？
1、同班的另一位同学说这本新书是她的。
2、小民借了你的新书一个月都不归还。
3、小李借了你的书，但在归还时你发现书的封面被撕破了。
4、小文借了你的书，但把它弄丢了。
面对归属问题的争议----请求确认所有权；只借不还----请求返还原物；
面对可修复的争议
----请求排除妨害、恢复原状
；损害至无法使用
----请求赔偿损失
说明：通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法。除此以外，还有其它的手段维护公民合法财产。
B、刑事法律手段。这是最严厉也是最有效的保护方法。
案例：张某是一名无业游民。近年来，他看到周围的亲戚朋友一个个买上了摩托车、轿车，非常羡慕。于是，趁着夜色，他干起了偷盗摩托车的勾当，先后偷盗了6辆摩托车，获赃款2万多元。最后公安机关被抓捕归案，判处有期徒刑6年，
罚金1万元。
想一想：1、请分析张某有没有侵犯公民的合法财产？2、他承担了什么法律责任？
课本P49
[小结]今天我们学习了什么是财产和财产所有权，以及法律对公民财产所有权的法律保护。在明确什么财产是可以成为公民合法财产的基础上，我们同学必须增强国家只保护公民合法财产所有权，而不保护非法财产所有权的法律意识，也应初步学习当合法财产所有权受非法侵害时，可以采取哪些方式的民事法律手段来维护合法财产所有权。
＜课堂练习＞
<一>辨别改错题：1、财产就是物质财富。( )
2、商店字号(例如“麦当劳”“佐丹奴”等)也是财产。( )
3、某公民在获得体育彩票特等奖500万元后，捐款50万元以支持中国体育事业的发展，其行为是对自己的财产依法占有。（ ）
4、国家保护公民一切收入。( )
5、捡到钱包拒为已有是违法行为。( )
<二>村民老王的果园大丰收，谁知村里的一伙年轻人在一天晚上冲进果园，把苹果抢光，还砍伤了许多果树。老王报了案，当地公安机关很快将他们抓获。后经过人民法院审理，责令他们赔偿老王所有损失，并对几位首要分子给予刑事处罚。1.材料中老王的什么权利被侵害了？
2.我国法律在保护老王合法权利中具体运用了哪些手段？
一、教学内容
单元复习。
二、教具
录音机；上一课中使用过的图片(或实物)。
三、课堂教学设计
1．复习日常用语(参照第6课教案，并注意及时加进新的内容)。
2．复习上课所学的单词和句型。开始时，可由教师提问，学生集体(或个人)应答，逐步过渡到学生之间进行问答练习。注意加进第10课内容。例如：
S1 (手持一支铅笔)：What's this in English?
S2：It's a pencil.
S1：Can you spell it, please?
S2：Yes, P-E-N-C-I-L, pencil.
3．放课文第二部分的录音。事先教师可用汉语提两三个问题，让学生在听完录音之后回答。例如：
T：下面是一位教师和某个学生之间的对话，大家判断一下，对话中的学生和教师分别是谁？这个学生问了教师一个单词，听一听，是哪个单词？
放录音，一遍后，学生试答。如果一遍不行，可放两遍。启发学生用英语回答以上两个问题。
再放录音，学生跟读(可试着不看书)。
4．将学生分为两组：一组扮演对话中Fang Xiaoling的角色，另一组扮演Miss Gao的角色。跟录音再读，并尽量记住自己的“台词”。两三遍练习后，教师可指挥学生把这个对话表演出来。如果时间允许，可叫两组同学到前面表演。表演时，学生可用自己的真实姓名，所问的单词，也可以变换，这样使得对话更真实、更生动。
5．做“Polly says”这个游戏。教师讲明游戏规则。可以全班同时做，也可以叫某几个组(或一个组)来做。
6．指导学生过一遍复习要点(3)中的有用的词语。认读练习册第1题中所列的缩写词，并辅导学生做第2题，先口头，后笔头。
7．布置作业
1)练习朗读本课对话；2)抄写练习册中缩写题，并完成练习2。
8．小测验
听写上一课所学的7个单词，并要求译成中文。
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语音：复习音标及字母组合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3．语法：小结在本单元出现的形容词比较级、最高级的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示音标卡片，复习[e][$][)]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3．放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4．准备做课文第3部分听力训练。给学生1分钟时间准备练习册有关习题。
放录音三遍，学生边听录音，边在练习册上填写答案，当堂核对。
5．教师小结在本单元出现的有关形容词比较级和最高级用法。指导学生自己阅读复习要点中所列例句，并参阅书后语法讲解。如果学生所提问题超过该语法现象在本单元的范围，应予以说明，留待今后解决。
6．指导学生做练习册习题4。
7．布置作业。
1）练习朗读本课第1、2部分中所列音标、单词、短语及句子；2）抄写复习要点中例句及词语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词的比较等级（Ⅰ）。
大多数形容词有三个等级：1）原级，即形容词原来的形式；2）比较级；3）最高级。两者之间进行比较，使用比较级；三者或三者以上之间进行比较，用最高级。
表示两者之间比较，用“比较级形容词+than”这一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凯特高。
表示三者或三者以上之间的比较，用“the+最高级形容词（+名词）+of（或in）等表示范围的介词短语”结构。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）中有关阅读速度的二级要求是：三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40～50和50～60个词。对这个要求应理解为学生结业时的水平。在现阶段进行阅读训练时，可适当放松要求，由教师根据所教学生的实际能力水准适度掌握。但一定要有量化规定，循序渐进。本课中短文共有103个词，生词率约占2％，因此建议给三分钟或稍多一点的时间。
看完《灯塔大课堂第十二课》印象最深的是“我是党员，我先上”的誓言以及化为行动的担当。
突如其来的疫情是一场战斗，也是一场大考。防疫一线有太多可歌可泣的感人事迹，而坚守平凡岗位的我们也有自我的故事。
武汉封城的第二天，大年三十，方迎辉依然在办公现场，排班的调整，员工心理疏导，居家办公的准备;居家办公刚刚启动，曹好第一个在小伙伴群里表示山东区域问题需要协调随时联系自我;当得知需要用自我手机回访投诉客户，大家还略有不理解时，陈健拨出了第一个号码;王立红即使没有电脑也主动要求加入电话接听安排，利用手机进行资料查询和案例记录……她们都在用自我的方式坚守岗位，她们还有一个共同的身份——共产党员，她们用行动诠释着“我是党员，我先上”。
观看了《战“疫”一线党旗红》专题片，该片给我们最大的启示是切实激发党员干部攻坚克难的“活力因子”和担当作为的精气神，为打赢疫情防控阻击战贡献力量。
20初新冠肺炎无情的肆虐着人民的健康，乃至生命，党中央号召各级党组织和广大党员干部必须牢记人民利益高于一切，不忘初心、牢记使命，在疫情防控斗争中高扬旗帜。面对疫情，医护人员冲锋在前，党员干部模范带头，选择站在疫情防控第一线。在疫情防控斗争中，柳洲社区就涌现出许多先进典型和感人事迹，他们大部分都是老党员，在疫情防控最关键时，他们不畏严寒和疫情主动报名疫情防控志愿者，每天在小区站岗执勤，为居民测体温、做宣传和登记工作，一天工作长达7个小时，一干就是70多天，直到社区取消志愿者服务，他们用实际行动践行着“疫情不灭，我们不退”的庄严承诺。
在疫情防控关键时刻，各行各业都涌现出无私奉献、英勇奋战的无名英雄，正是他们勇于挺身而出，走在前面扛起了旗帜，充分发挥党员的先锋模范作用，为疫情防控取得胜利奠定了基础。
新冠病毒引发的肺炎疫情，牵动着上万国人的心神，神舟大地空前团结，虽艰险但勇毅无比。一 方有 难八方支援，饱含真情的战“疫”故事传说历历在 目，不禁想到在 新年贺词 中提到的“‘爱国’主义情感让我们热泪盈眶，‘爱国’主义‘精神’构筑起民族的脊梁”。
永葆‘爱国’心。从“捐躯赴国难，视死忽如归”到“一腔热血勤珍重，洒去尤能化碧涛”，从“三十功名尘与土，八千里路云和月”到“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，‘爱国’主义从来都是 中华民族最深沉最持久的内生动力。闻讯而动，华人在 国外互通有 无，搜罗大大小小的医院和药店;留学生一 边发起‘爱国’倡议，一 边大胆走上街头，拒绝歧视;国内上下一 盘棋，“一省包一 市”向湖北省疫情发起总攻。拳拳赤子心，滚滚‘爱国’情，只要我们紧紧团结在 以党 中央四面，就一 定会取得疫情抗击的胜利。
常怀强国志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到“为 中华之崛起而读书”，从“王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁”到“学成必归，报效 ‘祖国’”，振新中华一 直是仁人志士的生命主旋律。病榻上，有 的人心系一 线，请愿康复后重返战“疫”，有 的人翩然起舞，击破谣言的诽谤。即使居家隔离中，依然时刻关注疫情变化，攒着一 膀子的力气，打算大干快干一 场。战“疫” 中，我和我的 ‘祖国’，一 刻也不 能分割，惟独我们坚定崇高的理想信念，把自己的前途事业同 ‘祖国’的命运联系在 一 起，才干在 暮年回首时，不 因碌碌无为而悔恨。
实践报国行。从深藏功名 一 辈子初心不 改的张富清到坚韧拼搏 勇攀高峰的 中国女排，从国家管理能力和管理水平的不断深化到全面建成小康社会的要害收官年，忠诚 干净 当担是‘爱国’情感最真实的外化行为。大好的时代青春里，他们奔波于疫情一 线，体现了 救死扶伤敬佑生命的大爱;大好的年纪时，他们行走于楼栋 商铺之 中，排查疫情 严格消毒;大好的时光 中，他们潜心于病毒的检测与钻研，日夜攻关寻求治疗方案。战“疫”中，我和我的 ‘祖国’，像海和浪花一 朵，每一 个人用实际行动贡献自己的一 份力量，汇聚起国家康复的美好明天。
“临患不 忘国，忠也”，虽然我们的 ‘祖国’母亲暂时生病了 ，但总有 恢复生气勃勃的一 天，多一 份‘爱国’情感相伴，温暖战“疫”时光。
2月10日，习近平总书记在北京市调研指导新型冠状病毒肺炎疫情防控工作时强调，“重大考验面前，更能考察识别干部。对表现突出的，要给予表扬表彰、大胆使用;对作风飘浮、敷衍塞责、推诿扯皮的，要严肃问责。”这为考察识别干部指明了方向，提供了遵循。
疾风知劲草，烈火炼真金。这场疫情防控阻击战，是检验各级干部是否增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的一个重要标尺，也是在疫情防控一线考察识别干部的“试金石”。越是紧要关头和关键时候，越能锻炼一个干部，越能识别一个干部。在疫情这一面镜子的照射下，一批“一问三不知”、作风飘浮、不担当作为的干部，露出了原形，被“火线”免职，一批表现突出的干部脱颖而出，得到了“火线”提拔。考察识别干部，关键在“诊断”干部，中医传统的“望、闻、问、切”四诊法不失为一剂良方。
“望”其气色，透视体检，“疫”线识人。坚持“望”中精准识人，以事察人、知事识人，透过现象看本质、观察言行看修为。“望”定力，看干部贯彻习近平总书记关于疫情防控重要指示精神是否坚定，落实中央决策部署和各级党委要求是否坚决;“望”魄力，看干部面对疫情是否豁得出去、冲得上去，面对繁重防控任务是否勇挑重担;“望”能力，看干部在疫情监测、排查、预警、防控等方面是否能迅速打开局面、驾驭复杂形势、有效完成任务;“望”潜力，看干部在疫情防控工作中的日常表现，结合干部学历、经历等识别其潜力。
“闻”其声息，全面了解，“疫”线辨人。发挥“闻”风百里的作用，以“闻”辨识甄别干部，听其言、听其音、听其义，通过随机约谈、实地督查、听取知情人员意见等方式，多渠道了解干部的现实表现，掌握“问题清单”，核实“成绩清单”，为干部精准画像。“听”领导评价，了解干部在疫情防控一线态度是否端正、行动是否迅速、推进是否有力;“听”同事和下属意见，了解干部是否及时发声指导，及时掌握疫情，及时采取行动，是否工作认真负责;“听”群众口碑，了解干部是否把群众安危放在心里，是否能有效引领群众、动员群众、组织群众、凝聚群众，是否群众满意。
“问”其症状，精准考察，“疫”线选人。选好人就要坚持走访询“问”，近距离、面对面、一对一有针对性的与干部座谈交流，全方位、多角度、立体式深入进行考察，该问的要问到位、该了解的要了解透，全程介入、全程跟踪、全程监督。“问”干部对打赢防控阻击战的思想认识，“问”干部对疫情防控政策和措施的掌握程度，“问”干部对疫情防控工作的思路举措和对策建议，“问”干部在做疫情防控工作中存在问题。充分了解干部在急难险重任务中的为民情怀，识准干部思想境界、道德品质和综合能力。
“切”其脉象，结果运用，“疫”线用人。坚持公平公正原则，强化结果运用，把准要脉、严格把关、精准用人，把好干部用在“刀刃上”，用在关键位置上，让能干事、想干事、干成事的干部有舞台。对表现突出、堪当重任的优秀干部，重点宣传表彰、选送培训、评先评优、晋升职级、提拔使用，树立“忠诚担当、激励干事”，“能者上、庸者下、劣者汰”，“上级为下级担当、组织为干部担当、干部为疫情防控担当”的鲜明导向。
这是一场没有硝烟的战争，它敲响了全国人民的心。这一切一切的事，都是因为“新型冠状病毒(肺炎)”的出现，它有很强大的力量，它从野生动物身上传染到人体，传染速度很快，潜伏期很长，达到十多天，它危害性特别大，严重到可致命，就因它是新型的，所以没有治它的药。医护人员们都在全力以赴地为感染者治疗。
白衣天使们和医护科研组没日没夜地工作着，她们无法照顾家人，现正值春节期间，他们无法与家人团圆。钟南山爷爷连夜坐车赶到武汉为他们治疗。他们面对疫情，不妥协，勇敢地向前冲，他们穿戴着好几层的防护衣，我们虽然看不到他们的面孔，但是他们在这时是最美丽的，治疗病人最危险的就是他们，因为他们随时都可能被传染，但他们并没有怕，而是勇敢的向前冲，与时间赛跑，与病魔较量的大英雄，他们是我们的偶像。
在这场战“役”中，不止他们在维护我们的家园。街上有很多的青年志愿者，为人民服务，只要医护人员需要，他们一定第一时间赶到，因这场战“役”我们祖国口罩不足，口罩加工厂就加班加点，为我们制造出更多的口罩，我们祖国的友国，纷纷向我们提供帮助，供给我们资源。
祖国这次一定可以渡过难关，重见光明!
《灯塔大课堂》第十二课以中国积极阻击新冠肺炎疫情的实时进程、生动故事为主线，在精选中央主要媒体和地方重点媒体相关报道素材的基础上，深度挖掘，全面阐述，全面展现中国人民在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下举国战“疫”的壮阔画卷，展现习近平总书记作为大国领袖的为民情怀、坚定意志和卓越领导才干，展现全国上下众志成城抗击疫情的伟大中国精神、中国价值和中国力量，人、事、情、理、法兼具，文、照、画、图、表并用，突出反映中国政府和中国人民高度的道德自觉、道义自觉，突出反映中国坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，以及积极为全球卫生安全和经济社会健康运行作贡献的重大主题。
2020年的春节因为新型冠状病毒肺炎疫情而注定是一个不平凡的春节。疫情发生以来，党中央、国务院和地方各级党委、政府迅速响应作出了一系列部署，广大医务工作者和党员干部英勇奋战在抗疫一线，全国人民众志成城、同舟共济、共克时艰，全民抗疫彰显了大国力量。
《灯塔大课堂》第十二课凸显了政治优势。疫情发生后，习近平总书记第一时间作出重要指示，亲自指挥、亲自部署、亲自推动;党中央迅速成立应对疫情工作领导小组，科学判断形势、精准把握疫情，统一领导、统一指挥、统一行动;各级各地坚决贯彻党中央决策部署，纷纷启动重大突发公共卫生事件一级响应，全面动员、全面部署、全面加强防疫防控工作，强力实施“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”。正如世界卫生组织总干事谭德塞所赞叹的，“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见”。
《灯塔大课堂》第十二课凸显了组织优势。自疫情防控阻击战的号角吹响后，9000多万共产党人迅速挺身而出，高举旗帜;各级领导干部，把群众安危放在心里、把防控责任扛在肩上，坚守岗位、靠前指挥，及时采取行动;乡镇街道、村社区党员干部身处疫情防控前沿，积极动员群众、组织群众、凝聚群众;真正做到了哪里任务限重哪里就有党组织坚强有力的工作、哪里就有共产党员当先锋作表率。
《灯塔大课堂》第十二课凸显了大国担当。纵观人类社会发展的历史，人类与病毒的斗争从未停止。人类是命运息息相关的共同体，与疫情较量，人类唯一的出路在于守望相助、共克时艰。这次战役既是对中国的一次大考，更是对世界的一次大考。进入21世纪之后，随着全球变暖和生态环境的加速恶化，一系列环境事件陆续登场：气候罢工、酸雨蔓延、山林大火、生物物种急速锐减、环太平洋火山爆发、海洋塑料污染泛滥成灾、蝗虫肆虐……这些威胁正在向全世界人民敲响警钟。历史表明，世界上没有哪个传染性疫病只针对某一个国家或民族，它们是人类共同的敌人，是对世界和平与发展的重大威胁。面对可能危害世界的疫魔，没有哪个国家或民族可作壁上观或幸灾乐祸。
为此，中国人民上下一心，在党中央的坚强领导下，一方面立足当前，科学精准打赢打好这场疫情防控全民保卫战，另一方面放眼长远，针对这次疫情暴露出来的短板和不足，抓紧堵漏洞、强弱项，完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生安全管理体系，进一步加强公共卫生国际合作，共建共享，真正为构建全球命运共同体增添新动能，为人类文明之光注入新能量。
