以下是小编为大家准备的《成员间的关系》的教学评价（共含12篇），希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“刀客塔”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《成员间的关系》的教学评价
《成员间的关系》是北师大六年级上册第六单元《看图找关系》中的第二节内容。《成员间的关系》虽然只是作为一个专题知识来呈现，前后知识之间的联系不是那么紧密，但它是发展学生符号感的重要的一节课，所以本节课胡老师在教学中力图让学生懂得用字母，符号来表示家庭成员的意义，会运用符号解决实际问题，发展学生的符号感。
纵观整节课，我觉得这节课各个环节设计合理，教学重点确定准确，使学生在具体情境中，体会图能直观、清晰、简捷地刻画事物或数之间的关系，并能通过分析一些简单的关系；发展学生有条理思考和表达的能力。总体有以下几大亮点：
1、谈话导入非常自然。
如谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员，通过学生说一说自己家里的家庭成员，让学生明白数学并不是深不可测的，它就来自我们的身边，谈话导入，让学生倍感亲切，也自然而然的进入本课主题。
2、自主探究，突显学生主体地位。
如：在画一画环节中，让学生自己绘制家庭成员间的关系，然后展示学生的`想法，从而可以看出学生的表现形式不一样，然后引导学生尝试用字母来表示家庭成员间的关系，通过展示，使学生明白用字母表示家庭成员间的关系，更加直观，清晰，简洁，从而充分体现了学生的主体地位。
3、练习有针对性。
本课胡老师设计了3个练习，前两个是教材中的试一试中的两题，还有一个是补充的练习，通过这几题的练习，使学生明确字母间的箭头是临时规定的一种符号，在不同的情境中代表的意义并不相同。
商榷：
听完课，我觉得美中不足，感觉这个班的课堂气氛有点沉闷，假如在前面说家庭成员关系、以及用图解和字母来表示成员关系这两个环节能在小组内先讨论研究，充分发挥小组合作优势，老师再适当给学生鼓励这样也许学生在回答问题时就不会太胆怯，调动学生学习积极性和发言的欲望，课堂气氛就会活跃一些。
北师大版《成员间的关系》教学反思
《成员间的关系》这节课以小冬家祖孙三代之间的关系作为问题情境引入，通过对这个问题进行数学分析，使学生体会到图能够清晰、简洁地表达事物或数之间的关系。我预设现在的孩子大多数是独生子女，对家庭成员间的关系、称谓都比较淡薄，例如什么堂兄妹、堂姐弟、表兄妹、表姐弟不是很清楚, 因为时间紧,没有来得及熟悉学生,因此课前想让学生先做好预习，调查家中的成员间的关系以及亲戚朋友已无可能,因此我采用了两个方式进行突破,一是以“课前谈话”中的《家谱歌》作为与课堂内容有关的谈话.二是以我自己家庭成员之间的关系图引导学生理解,既了解了学情,也很自然地揭了题,并为后面学生自己绘制家庭成员之间的关系图作了个铺垫,提供了很好的素材.
我思考最多的是如何呈现符号化的关系图这一环节,我想让学生经历一个数学化繁为简的过程。最初的设计是先以小冬家的关系图为素材,让学生看到：由人物画像的关系图,变为文字记录的关系图,最后在我的启发与点拨下形成的符号化的关系图,亲历一个由形象到抽象,由复杂到简单的过程.但是：“自主探究”体现得不够充分.因此在突破重难点的地方作了很大的调整.变为以学生的家庭成员关系为素材,让学生用自己喜欢的方法绘制出关系图,由于学生个性差异的影响,有的学生绘制出了不同的`关系图,我选择了几种典型的记录方式,引导学生进行观察与比较,从而让学生自我认识到简约的方法.最后再呈现小冬记录的关系图,学生在比较中明白了用“图”可以刻画出事物或者是数之间不同的关系.从而内化自己的知识,感受到数学是一门简单的艺术.当然,在我选择的几张关系图中,都是妈妈这条线的,给学生留下了一个不完整的印象,当时没有发觉,只在考虑图是否清楚,是否具有典型性。
符号化记录关系离不开“点,字母和箭头”三个要素,而带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情景中代表的意义并不相同。为防止学生形成思维定势，我考虑是在适当的地方进行强调,并设计几道对比题目进行练习，这样，学生的思维就拓展开了。
由于时间紧,对新教材的内容完全不熟悉,因此存在的问题较多,我想在以后的工作中我会慢慢改进,以达到更好地教书育人目的.
《成员间的关系》这节课是以小冬家祖孙三代之间的关系作为问题情境的，通过对这个问题进行数学分析，使学生体会图能够清晰、简洁地表达事物或数之间的关系。通过学生亲切、熟悉的生活事例来探索新知，会起到事半功倍的效果。《成员间的关系》这节课中，我先让学生回家了解自己的家庭成员之间的关系，然后设计一棵亲情树，引导学生通过生活经验来解决问题。
在收集资料，画一棵亲情树的过程中，学生受到了思想教育的同时也了解了自己的家庭成员之间的关系，通过书上的例题学习后，让学生会用字母来表示出成员间的关系，一个很平常的生活现象中蕴涵着数学的思想方法，课堂教学中对主题图中提出的两个问题的解释不够清晰、深入，对两个字母之间具有双向性让学生理解不透，由于时间的关系我对试一试两道题中它们有什么相同点与区别的挖掘不够深入。
《加法各部分间的关系》的教学反思
古人为我们留下了一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。我个人也认为，教师除了教给学生知识，更要让学生学会学习方法。
在教学《加法各部分间的关系》这部分内容时，我带领学生亲自参与获取“一个加数=和-另一个加数”这一关系式的分析、推导过程，让学生通过对老师提供的材料进行观察、分析、比较、综合，以促进学生理解问题的提出、概念的形成、结论的获得及数学知识的应用。我主要是从以下几方面进行的：
1、让学生经历从应用题抽象出算式的过程。
我没有用书上的例题，而是利用班中男、女生人数编了一道题：“四（5）班有男生31人，女生21人，四（5）班共有多少人？”由这题又编出另外两道题：“四（5）班共有学生52人，其中男生31人，女生有多少人？四（5）班共有学生52人，其中女生21人，男生有多少人？”不用分析数量关系，学生很容易列出算式。我还让学生经历从算式抽象出加法各部分间的关系的`过程，引导学生进行比较、分析，脱离具体应用题，而以第一个算式为基础，找出后两个算式与第一个算式的内在联系。
2、教给学生观察、分析和比较的方法。
在教学中，在学生列出第一个算式31+21=52（人）后，让学生说出算式中各部分名称及它们之间多关系。在学生列出（2）、（3）题算式之后，引导学生把（2）、（3）题同第一题比较，已知、未知有什么变化？要求的是什么？学生通过分小组讨论归纳出：第一个加数=和-第二个加数第二个加数=和-第一个加数。学生通过观察、分析和比较这两个关系式，抽象出：“一个加数=和-另一个加数”并且向学生指出：“比较这种学习方法在数学中的用处很大，在今后的学习中还要用到。”
3、引导学生正确的运用这一关系。
使学生明白：概念和方法，不仅要经历由特殊到一般，还有从一般到特殊的演绎推理的过程。在教学时，我让学生自己阅读有关内容，找到验算加法的不同方法，并用于自己的实践。
本节课，学生不仅学到了“加法各部分间的关系”这一知识点，而且学到了一些学习方法。但本节课也存在着之处：解含X的等式，个别学生的格式不正确，计算也存在失误，有待改进。
本学期的工作既将结束，自开学到此刻给人的第一感觉是忙，第二就是快！每年的这个学期都是学校开展活动最多，最活跃的时期；所以也是学生会工作最忙最累的时间，尤其是组织部.可是在这忙碌的工作中我们也收获了不少，成长了很多；虽然工作中免不了有挫折缺陷.我们部门的成长能够从日常工作，组织及参与活动，部门管理三个方面来评价：
第一、在常规工作方面，首先我们能够圆满完成院团委，学生会布置的工作任务
1.运动会组织的拉拉队，亲友团为我系在比赛中取得优异成绩作出了铺垫，后勤工作虽小但作用也是不可忽略的。
2.研讨会的圆满举行。我系的“感悟张家港精神”主题研讨会在院系都收到了很好的反响，院学生处的评价更是颇高，这不仅仅说明我系学生的综合素质之高，同时也从侧面体现了我们部各成员的本事。
3.元旦汇演组织的亲友团也为我系的节目带动了气氛，此次是新干事参与组织的第一次活动，气氛活跃后勤的服务都做得较到位。
第二、组织及参与活动
本学期本部没有组织什么活动，主要研究到其他各部已组织的活动，学习时间较紧张，没有时间参与过多的活动，学生会组织活动的目的就是让学生参与，进而从中有所收获，提高各方面的本事。我部计划明年组织一些即有新意又有影响力的诸多活动，比如拔河比赛VS智力问答VS才艺表演，新形式的辩论会等。
第三、部内管理
新学期，新气象。组织部又输入了新血液，新纳了五名新干事。新干事的加入为组织部带来了新的活力，容入了新精神，新思想。是组织部，是建工系的新生代。部内成员之间坚持着和谐的关系，仅有相互配合才能够把工作作到这是不容否定的，所以我们很注重成员间的关系。我们系虽然人数是的，但我们并没有因为人数少而甘于落后，正如我们建工系，虽然班级少，学生少但我们从没有落在其他系的后面过。
以上是我对本部的半年来的工作评价，在工作中我们还有许多做得不够好的地方，望各领导给予批评指正，这样我们的工作才能从本质上得到提高和改善。
总之，或许我们部的工作没有其他部做得好，可是我们相信我们组织部的每以为成员都在用心去做事，用心去为全系的每一个人服务，我们的工作或许最的还不够好，但我们会争取做得更好。
看着日历又掀过一页，感叹时间过的真快，这一年度又在手指间不经意的溜走了，回顾过去，总是让自我有点心酸，大一的生活也即将宣告结束。
随着时间的流逝，干部意识的提高，有幸自我能够加入学生会这个学生组织，在当中工作，我真的学到很多东西，使我有机会接触很多人，不但提高了社交本事，还提高了工作本事。回首这一年时间，真的让我受益匪浅，其中充满了欢乐与苦涩。可是我认真的做好每一件事，只因为一句话：“在其位，谋其职”。
这一年的工作可谓紧张而又忙碌，因为各个部门都有很多活动，每一次的活动我都会进取参加，进取配合别的部门的工作。在其他部门活动中。我进取配合，也很好的锻炼自我的不足之处。转眼之间回想过去，每每回顾这一年来学习、工作、生活等情景，我的感悟、感想、感受都十分的深刻，许多工作生活的场景都依然深记在我的脑海之中。在进取向党组织靠拢的这段时间内，我感悟到作为学生干部为系、为班级同学服务的重要性，与同学们的朝夕相处让我感受到团体的温暖和彼此间的友爱，从团学以及日常工作中得到锻炼，使我对学习、工作都有了更加深层次的认识。
学生干部的形象是一种无形的力量，无声的召唤。一名党员是一面旗帜，时刻反映出一个组织的先进性。经过上学期的学风建设活动，让我意识到了高年级的学生更应当严格遵守校规、校纪，必须让大家真正在思想上重视、行为上付诸实际才是最为根本的。身为学生会干部的我们，更应当以身作则、起到先锋模范作用，进取带动大家参与学习竞赛等各方面的进取性，遵守学院的日常行为规范。所以，我上课总是专心听讲，从来不无故旷课、迟到。我将一如既往的严以律己，起到入党进取分子的先锋模范作用，全心全意为同学们服务。
在快期考时，内17咳嗽钡鞫，我被调到了直属系主任管理的办公室。到办公室虽然仅有几天，但在这短短的时间里我也收获颇多，办公室，本身就是学生会的日常办事机构，协助主任搞好阶段性工作布局。在这部分上，我觉得自我学到很多，也扩展了自我的圈子。十分感激校学生会给了我这么一个成长的平台，让我在工作中不断的学习，不断的提高，慢慢的提升自身的素质和才能17
其余工作中的感触：
1、不管是在学习还是工作的时候，能自我做的就自我解决，不要有种依靠的感觉，因为这样才能更好的锻炼自我，让自我收获的更多；
2、要懂的“在其位，谋其职”的含义，因为什么事开始做时会有新鲜感，坚持到最终才是正确的；
3、团结协作，共创精彩；
4、全心全意为广大同学服务。做好领导、教师与同学之间的沟通纽带。以微笑应对每一个人，这样会更好；
5、想法不够新颖，主要体此刻组织和策划各项活动中。
在学生会工作一年，我个人的组织协调本事和团队协作能都得到了很大的提升，但不得不承认自我在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。可是我们是一个团队，我们相互互补，必须会做的更完美。因为这个团队，让我大学生活的开始就有了不一样的色彩，我很开心给我这样的平台，让我找到自信，让我更好的认识到自我的不足，以后我会更加的努力，因为我相信，一个青年人，是能够经过不断的学习的锻炼来完善自我，在实践中证明自我的。虽然经过一个学年的实践我在各方面都有所增强，应对这些我都不会骄傲而将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，啄部走向完善，更加进取的工作，创造出更加辉煌的成绩。同时加强充实自我，完善自我，在以后的工作学习中，我将会继续努力，大胆创新，争取成为一名优秀的学生干部！
时间飞逝，转眼一学期就过完了，经过了一个学期的工作与学习，感觉收获颇多。作为宣传部的部长，我感到自我肩上所承担的职责，经过举办活动、内部建设以及协助其它部门写宣传稿件，我在不断地成长，宣传部也在向前发展。以下是我对宣传部本学期的评价。
一、工作评价
(一)迎新评价
在迎新工作的整个过程中，宣传部负责迎新之前的“致新生及家长的一封信”的策划、制定工作、后续的报道工作，以及在迎新中除发放“致新生及家长的一封信”、迎接新生，宣传部成员都以饱满的热情迎接新生，传递正能量。
虽然本次迎新时间很短暂，但让我深深的体会到：一个活动的成功举办是需要整个团委学生会的同心协力。首先，需要各个部门分工明确，并严格按照分工资料开展工作。其次，需要各个部门默契配合，在配合中加深彼此的了解，增进感情，更高效地完成工作。
(二)运动会评价
宣传部这次的主要任务是写现场报道稿，将学院的稿件上交到学校。宣传部全体成员均为此次运动会踊跃投稿并号召同学们进取投稿。上交到学校的稿件共被广播了5篇。整个运动会在全体的努力下取得了圆满成功，宣传部的任务也完成的比较及时。
(三)征文工作评价
本学期宣传部承办了四次征文活动：“我心中的好书”主题征文活动、“喜看家乡新变化”主题征文活动、“我和科技有约”主题征文活动、“一面旗帜，一站航灯——我心中的班导师”主题征文活动。征文活动得到了各个班级的支持，宣传部对各个班级上交的征文进行了整理，并按时上报到学校。
经过承办征文活动，提高了部门成员的写作水平和本事，丰富了学院同学的大学生活，同时也促进宣传部与学院同学的交流。
二、上交稿件情景
(一)学生工作简报
宣传部主要负责学院对外的宣传活动，所以，校学生工作简报的信息员由我咳嗽钡H巍T诙酝獯宸矫妫也康母辈砍じ涸鹫砀寮⑸洗寮⒋锛虮ɑ嵋榈木瘛P炕挂绦龊迷旱男ぷ鳎∈勾蠹壹笆钡牧私獾皆豪锞侔斓母骼嗷疃
(二)稿件
宣传部不仅仅内部举办了活动，对其它部门的活动和院内举办的重大活动也同时进行了报导，对其它部门进行活动的主持稿件和部分资料也进行编纂。以下是宣传部这学期报导的部分稿件：
新生入学教育报告会·运动会稿件·学习经验交流会·主持歌唱大赛·全委会·辩论赛·观摩团会·迎新晚会……
三、部门建设
宣传部实行一周一次例会，例会资料主要围绕宣传部的近期主要任务展开，例会主要目的是加深部内人员的感情，并加深彼此的了解。在例会的同时，督促委员的学习，使其能够比较快的适应大学的学习生活。
在培养写作本事的方面，每次大中型活动结束之后，负责该活动的委员整理活动稿件，并在例会中进行评价，部长、副部长依次就稿件中出现的问题进行列举，使委员尽快了解，掌握新闻稿、串词的写法。
总之，一学期的相处，让宣传部一点一滴凝聚成温暖的大家庭，成绩的取得或是出现的不足我们都会取其精华去其糟粕，继续朝着求真务实、追求卓越的方向发展。
20__本届学生会在成立之后，在校领导和学生处、团委教师的具体指导和支持下，紧紧围绕学校创立本科院校的中心工作，充分发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，在广大同学的鼎力协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断拓宽工作领域，创新工作模式，改善工作方法，整体上完成了学期初定的工作计划，并取得了显著的成绩，现就即将过去一个学期的学生会工作评价报告如下：
一、贴近学生生活方面：
结合我校实际，在新老校区以问卷调查的形式进行一次“学子之声”专题调研，以座谈的形式举行了“学生会与你应对面”，对于从中反映出来的问题，学生会及时做了评价，并向各有关部门做了反映，都得到了不一样程度的解决。经过这些活动，拉近了学生会与同学们之间的距离，增强了同学们对学生会的了解、信任与支持，同时也增强了学生会成员的职责感。
二、学校文化方面：
由体育部具体组织，成功的承办了首届“梦想杯”篮球联赛，从中增强了大学生的团体荣誉感和团队精神。宣传部组织承办了“现场书画展演”，在展演中，___大学、___学院学生会也参与进来，并作了广泛的交流。
三、学风建设方面：
组织举办首届“新科杯”英语之星大赛，在此次活动中也加强了与外校学生会的联系。协助团委举办了20__年第一期成长论坛，并多次组织英语四、六级知识讲座，从中调动了同学们学习的进取性，有力的促进了学风建设，为在校学生营造了良好的学校文化氛围，在无形中培养了大学生的人文素养。
四、娱乐文化方面：
根据我校的特殊性，在新区举行了主题为“走进新区，你我共联欢”文艺晚会，在老校区举行了社团文化广角，主题为“同唱一首歌”文艺晚会。协助团委成功的承办了__“两只蝴蝶，与你相约”__签唱会，“青蛙乐队”__签唱会，两场欢送毕业生文艺晚会，经过丰富的文艺活动，陶冶了同学们的情操，提高了同学们的审美情趣。
五、学校礼貌方面：
学生会充分发挥大学生自律委员会、大学生伙食委员会的作用，结合第_个礼貌教育月，自律委员会组织学生定期抽查学生宿舍，有力的遏止了晚归和夜不归宿的行为，并多次维持大型活动的秩序，礼貌监督岗对学校内不礼貌行为给予了相应的制止。伙食委员会配合学生处、团委、后勤发展总公司对宿舍文化建设和教室、宿舍卫生的检查做了许多具体的工作。
在过去一个学期的工作中，由于时间短暂，工作经验的缺乏，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，现评价如下：
1、关于学生会网站，学生会各个部门和各系学生分会不能及时上传工作计划和工作评价，档案管理和资料的收集工作存在较大的漏洞。
2、偏重对大型活动的开展，而忽视了对日常性工作的监督和管理，各系学生分会之间交流不够，导致一个系举办活动，受众群体的单一性，不具有全面性。
3、做好学生会工作计划，让学生会各个部门之间缺乏交流和沟通，致使学生会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。整体学生会成员素质有待进一步提高。
屹立于世纪之巅，应对知识经济的挑战，学生会如何在日益走向开放的学校中发挥基层学生会的作用，为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献，在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以进取的心态主动的工作，无悔的付出，必须会谱写出更加壮丽的 篇章。
教学内容：教材95―96页例1、例2、例3及做一做练习二十二。
素质教育目标
（一）知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X。
（二）能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及语言表达能力。
（三）德育渗透点：培养学生严谨的学习态度，同时，让学生体会到“事物是普遍联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点：通过实例引导学生做出判断推理，概括出关系式。
教学难点 ：根据乘法各部分间的关系熟练进行乘法验算和求未知数X。
教具、学具准备：投影片、小黑板。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算下面各题：
65÷5 17×3 45÷5 17×0×4
15×5 12×8 480÷16 0÷25×9
25×（ ）=100 （ ）×14＝280
2．说出下面各题中X的值，并指出计算根据。
X+15=45 X-6=24 90-X＝30 36+X=40
3．引入新课：
同学们对加、减法各部分间的'关系已经很清楚了，那么乘法各部分间又存在什么样的关系呢？这就是我们今天要学的内容。
二、探究新知
1．教学例1
（1）出示例1的图：
教师口述题意：每盘30个鸡蛋，3盘一共有多少个鸡蛋？引导学生口述算式：30×3=90（个）（板书）
学生口述算式中各部分名称及各部分间的关系。板书：因数×因数=积
（2）出示例1的（2）（3）两题
学生先口述题意，然后引导学生在书上直接计算，启发学生汇报。
教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘）
2．观察比较，总结关系。
（1）引导学生观察比较：
（2）式和（3）式与（1）式比较，发现了什么？
（2）学生思考后，小组讨论，互相讲自己的想法。
（3）以小组为单位汇报讨论结果。
启发学生明确（2）式（3）式与（1）式比较，都是知道了两因数的积和一个因数，求另一个因数。
同时板书：一个因数=积÷另一个因数
3．教师提示：应用此关系，可以对乘法进行验算。
（1）引导学生说出怎样验算
（2）完成“做一做”验算
24×36＝1008 112×43＝4736
4．应用乘法各部分间的关系，求未知数X。
（1）教学例2启发学生思考X在什么位置上，用什么方法计算。
引导学生口述：X是乘法算式中的一个因数，根据已知两个数的积与一个因数，求另一个因数，用除法计算。
（2）教师板书：X×6＝96
X＝96÷6
X＝16
（3）引导学生进行检验：16×6＝96
（4）教学例3：出示例3后，先启发学生议论，然后独立试算，汇报时说一说是怎样计算的。
5．看书质疑。
三、巩固发展
1．填空：
（1）一个因数=（ ）○另一个因数
（2）因数×因数=（ ）
2．练习二十二第1题（分两个小组练习）
3．填表，说说你是怎样想的，97页2题
4．练习二十二第3题（分组练习，每组选一个题说方法）5．共同完成第5题，并说说你的根据。
四、全课小结。引导学生共同总结乘法各部分间的关系。
五、布置作业 ：练习二十二第4题。
教学内容：教材95―96页例1、例2、例3及做一做练习二十二。
素质教育目标
（一）知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X。
（二）能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及语言表达能力。
（三）德育渗透点：培养学生严谨的学习态度，同时，让学生体会到“事物是普遍联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点：通过实例引导学生做出判断推理，概括出关系式。
教学难点 ：根据乘法各部分间的关系熟练进行乘法验算和求未知数X。
教具、学具准备：投影片、小黑板。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算下面各题：
65÷5 17×3 45÷5 17×0×4
15×5 12×8 480÷16 0÷25×9
25×（ ）=100 （ ）×14＝280
2．说出下面各题中X的值，并指出计算根据。
X+15=45 X-6=24 90-X＝30 36+X=40
3．引入新课：
同学们对加、减法各部分间的关系已经很清楚了，那么乘法各部分间又存在什么样的关系呢？这就是我们今天要学的内容。
二、探究新知
1．教学例1
（1）出示例1的图：
教师口述题意：每盘30个鸡蛋，3盘一共有多少个鸡蛋？引导学生口述算式：30×3=90（个）（板书）
学生口述算式中各部分名称及各部分间的关系。板书：因数×因数=积
（2）出示例1的（2）（3）两题
学生先口述题意，然后引导学生在书上直接计算，启发学生汇报。
教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘）
2．观察比较，总结关系。
（1）引导学生观察比较：
（2）式和（3）式与（1）式比较，发现了什么？
（2）学生思考后，小组讨论，互相讲自己的想法。
（3）以小组为单位汇报讨论结果。
启发学生明确（2）式（3）式与（1）式比较，都是知道了两因数的积和一个因数，求另一个因数。
同时板书：一个因数=积÷另一个因数
3．教师提示：应用此关系，可以对乘法进行验算。
（1）引导学生说出怎样验算
（2）完成“做一做”验算
24×36＝1008 112×43＝4736
4．应用乘法各部分间的关系，求未知数X。
（1）教学例2启发学生思考X在什么位置上，用什么方法计算。
引导学生口述：X是乘法算式中的一个因数，根据已知两个数的积与一个因数，求另一个因数，用除法计算。
（2）教师板书：X×6＝96
X＝96÷6
X＝16
（3）引导学生进行检验：16×6＝96
（4）教学例3：出示例3后，先启发学生议论，然后独立试算，汇报时说一说是怎样计算的。
5．看书质疑。
三、巩固发展
1．填空：
（1）一个因数=（ ）○另一个因数
（2）因数×因数=（ ）
2．练习二十二第1题（分两个小组练习）
3．填表，说说你是怎样想的，97页2题
4．练习二十二第3题（分组练习，每组选一个题说方法）5．共同完成第5题，并说说你的根据。
四、全课小结。引导学生共同总结乘法各部分间的关系。
五、布置作业 ：练习二十二第4题。
教学目标
(一)使学生掌握加法各部分之间的关系，加深对加法的理解。
(二)会利用这些关系对加法进行验算和求未知数x。
(三)培养学生初步的判断推理能力。
教学重点和难点
★ 成员工作计划
