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反常曲解 幽默风趣
父亲见儿子从学校拿回成绩单，关心地问：“考得怎么样，快念给我听听。”儿子看了父亲一眼，胆怯地打开成绩单念道：“语文52，数学48，共计100分。”“嗯，你‘共计’这门考得不错。”儿子听了，忍不住“扑哧”笑了。“看，一表扬你就骄傲了，”父亲扳起脸来说，“要继续努力。”
——这是一则题为《共计》的小幽默。儿子稍微耍了点手段，父亲就一本正经地又是批评又是鼓励，令人啼笑皆非。这就是曲解，即有意或无意地对语义作歪曲解释的一种方法。
在一次演讲比赛时，一位演讲者刚刚走上讲台时就被电线绊了一下，一个趔趄差点摔倒。这一意外情况引起了台下听众的哄堂大笑。但这位演讲者没有一丝一毫的惊慌，而是从容地说：“谢谢大家！刚才我是为大家的热情所倾倒的。”话音落地，听众席上响起了热烈的掌声。这里的“曲解”变被动为主动，赢得了听众，同时又表现了自己的机智，给接下来的演讲开了一个好头。
一次，英国首相威尔森在竞选演说进行到一半时，突然底下响起了一个反对者的喊声：“狗屎！垃圾！”很明显，他是在讥讽威尔森的演说。对此，威尔森微微一笑，平静地说：“这位先生，我马上就要谈到您提出的脏乱问题了。”这一机警的“曲解”使讥讽者哑口无言，竞选演说仍顺利进行。
曲解可以分为“误释”和“巧释”两种。《共计》中的曲解，是误释，它是由于文化水平低者或者自以为是等原因，胡乱地给有些词义进行歪曲的解释。两次演讲中的曲解，则是“巧释”，也就是有意设计一个新的含义巧妙地解释某一语句，某一动作。课文中也有类似的例子，如《〈陈毅市长〉选场》中：“就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。”这里，陈毅市长将化学巧释为“社会变化之学”，既富有情趣，又有针对性，可谓谐趣横生，幽默动人，使化学家齐仰之不得不敬而信之。
某日，龟爸、龟妈、龟儿子三只乌龟，决议去郊游。带了一个山东大饼，和两罐海底鸡出发到阳明山去。苦爬十年，终於到了。席地而坐，卸下装备，准备进食。该死!没带开罐器!龟爸说:“龟儿子.....回去拿!”龟妈说:“乖儿子...快!爸妈等你回来一起开饭..快去快回。”龟儿子说:“一定要等我回来!不可食言喔!..”
龟儿子踏上归途... 光阴似箭，已到，龟儿子尚未出现... 龟妈受不了了:“老伴...要先开饭不?我超饿...”龟爸说:“不行...承诺岂可儿戏?答应儿子的...再等他五年,再不来就不管他了!”
龟爸说转眼又五年....未见龟儿子踪迹不管了!!二老决定开动!拿出大饼，鹣鲽情深龟爸说:“老伴...你先吃吧!”
龟妈说:“儿子..对不起!妈实在饿的受不了!”大口一张，大饼受创!说时迟那时快... 龟儿子从树後跳出来:“我就知道你们会偷吃!骗我回去拿开罐器!我等了二十五年，终於被我等到了吧!我最恨人家骗我!”
招聘面試接近尾聲，人力資源部的一位考官問一位剛出麻省理工學院校門的年輕工程師：“底薪你要多少?”
工程師說：“一年12.5萬美元左右，视福利待遇而定。”
考官说:“哦，福利待遇是五周假期、14个带薪节日、医疗和看牙全包，公司按工资的50%建立退休基金，你看如何?”
工程师坐直了身子说：“哇!你在开玩笑吧?”
考官回答说：“没错，不过是你先开的头。”
令对今：大兄弟，别忙着追刘翔啦，鞋都掉啦!
亏对夸：兄弟，记住喽，要是有人夸你呀，你就准备吃大亏吧。
狗对猾：真倒霉呀，好容易碰到一块骨头，咋还长毛了呀?
乒对乓：孩子他妈，别生气了，咱俩腿都这样了，还是凑合过吧!
坐对丛：两人坐一根杆不累呀，上我们这个土堆上歇一会儿吧。
加对另：两口子处好关系，关键一点是地位要平等，一上一下这哪行呀?
内对肉：家里那么穷啊，两个人才盖一个那么小的被子?
乞对吃：要是能糊口，我能做这种没脸见人的事吗?
皿对血：我和你说过多少次了，耍大刀不是啥好事，咋样，出血了吧。
大对爽：孩子，这次考试一共才几道题呀，你就给爸爸错了四道?
旭对旯：别拿脑袋顶着孩子啦，抱一会儿吧!
外对处：要想不挨处分，手就别伸那么长。
馥对复：孩子他爹呀，过来闻闻，我买的香水香不?
牛对升：哥们，咋让人给撞倒啦?
胃对胄：快做手术吧，胃都穿孔啦。
噩对王：谁给你盖的房子呀，连个窗户都不安?
日对亘：兄弟，咋整地，升也升不起来落也落不下去了?
我的语文老师姓王，是一位十分幽默风趣的老师，她长着一头乌黑的亮发。大约有三四十来岁，小巧玲珑的身材，脸上常挂着笑容，更是衬托老师的幽默风趣。
一次上课时，王老师正专心地讲着课，我们也全神贯注的听着，正当我们听得入迷时，耳边传来了阵阵鼾声，这是什么声音呢？正当全班纳闷这声音从哪里来的时候，王老师使出了她的火眼金睛。王老师走到那位同学旁边说：“口水都流了一地，梦到了什么好吃的呀！是不是梦到妈妈给你做鸡腿吃啦？”在大家的哈哈大笑中，那位同学迷迷糊糊地睁开眼，看到王老师在他身旁，立马就坐好身姿了，我们本以为王老师在这位同学醒来之后，会把那位同学罚站一顿，没想到王老师又温柔的说：“你还没睡醒的话，去厕所洗一下脸，清醒了再回来上课。”那位同学回答道：“不用了，老师，我清醒了，你继续上课吧。”王老师只是笑了笑，又回去继续上课了。
早自习时，我们正认真地背诵日积月累时，王老师站在讲台上四处巡视，注意到了周思锐同学正看着窗外发呆，王老师走到周思锐旁边说：“周思锐，看什么呢？看得这么入迷，是不是在看美女啊？”这句话引起了全班的哄堂大笑，周思锐才反应过来，不好意思地笑了，赶紧把注意力投入到课文中。
别看王老师很幽默，其实她也有严厉的一面。我们正在换座位时，上课铃声已经响了，可是班上还是很吵，王老师来了也是一样闹哄哄的。最后老师耐心已经到了极限，一声怒吼，全班同学鸦雀无声，王老师训了我们几句，让我们下去站路队，大家都没说一句话。这件事过后，我们换位再也不吵闹啦！
我喜欢这位严厉而又幽默风趣的语文老师。
讲台上，语文老师正绘声绘色地解释“喋喋不休”这个成语。这时我的眼前却浮现出我以前的语文老师吕老师的面庞，我的思绪回到以前。
三年级的时候，一次吕老师要求我们写一段有关人物神态、动作描写的话。见我们个个不知从何处下笔，吕老师便给我们做了个示范。他三步并作两步走下讲台，突然拉开教室门，一闪身出了教室，又迅速关上门，紧接着又“通”的一声踹开了门，双手背在身后，像喝醉酒似的重新走上讲台，用手扶了一下眼镜，轻轻地提了一下裤子，随后双手插进裤兜，他的.大腹便便尽收眼底，使我不由得想起鲁迅笔下的孔乙己。然后吕老师来了一句：“多乎哉，不多也！”同学们在哄笑声中学会了对人物神态和动作的描写。
我们初学写字时，吕老师在黑板上一笔一画地教，他就像牛皮灯影戏中的人物，诠释着中华民族几千年来神奇的文字。写“火”字时，吕老师说两点就像一个倒“八”字，又像两粒大小不同的瓜子，左边一点是小瓜子应斜放，右边一点是大瓜子应倒放。这样一来，我们不仅记住了这个字，还学会了这个字的笔画。
还有一次，吕老师讲到臣妾的“妾”字，为了让我们更深入地了解这个字，老师风趣地做了一个古代女子作揖的动作这节课我们的注意力都非常集中。
吕老师的风趣幽默让我们在知识的海洋中乐此不疲地遨游着，我们是幸运儿，遇见了如漫画《父与子》中担任父亲角色的吕老师。吕老师，谢谢您，谢谢您四年来对我们的教导与陪伴！
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮!”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您!”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
智慧的反驳，比激烈的否认更能得到别人的尊重。
从前有个旅店贴了一张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见写的广告：‘下雨天，留客天，留客?不留。’”客人说：“我看见了。广告说得清楚：‘下雨天，留客天。留客不?留!’”
其实，这句话还有另外两种读法：一种是疑问句式：“下雨天，留客天，留客不留?”一种是陈述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”
你读出来了吗?用好标点真的很重要!
两千多年前，秦国的宰相吕不韦组织他的门客集体编纂了一部大书——《吕氏春秋》。书成之后，把“稿本”挂在首都咸阳的城门上，声称有能增删一字者赏给千金。不知是因为这书实在编得好还是人们畏惧吕不韦的权势，据说，竟没人能够拿走这笔高额的“奖金”。于是，这个故事引出了一个“一字千金”的成语。用来形容一篇文章的价值很高，或者称赞一篇文章在修辞上特别出色，字字珠矶，不可多得。通常我们用来形容文章的价值或修辞的美妙比较妥当。
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