下面是小编给大家带来的到山下去看树练习题（共含6篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“三次方”一样，积极向本站投稿分享好文章。
到山下去看树练习题
一、用横线给加点的字选择正确的读音。
驻守(zhù zù) 劝阻(quàn quān)
哽咽(gěng gěn) 雪盲(mán máng)
二、辨字组词。
括( ) 褐( ) 盲( )
活( ) 喝( ) 自( )
三、选词填空。
羡慕 仰慕
1.我长大了要成为一位人人_____________的'大英雄。
2.许多差生都很________________成绩好的同学。
顽强 坚强
1.那粗壮的、生命力____________的胡杨树啊!
2.当我们遇到困难与挫折时，要学会______________。
四、给下列词语加点的字选择正确的解释。
1.幽深( )
A 幽静 B 远 C 深广
2.惨不忍睹( )
A 眼睛 B 看 C 挤，撞压
《到山下去看树》的教案设计
一、说教材
《到山下去看树》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私，令人肃然起敬。
二、说教学目标
1、知识与技能
（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。
（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”
（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。
2、过程与方法
（1）感受雪地高原的恶劣环境。
（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。
3、情感态度与价值观
感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的热爱之情。
重难点与关键
感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
三、说教法
赏析词句法、感情朗读法、创设情境法
四、说学法
合作探究、感情朗读、
五、教学过程
（一）、谈话导入，揭示课题
1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)
2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的`解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)
3．读了课题，你想知道什么？
(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)
4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
(二)、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
（三）、细读课文，理解感悟
1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？
（高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。）
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？
（那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那枝叶密密地、宽阔的胡杨树啊，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕……）
指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
（四）、拓展训练，指导阅读
1．出示句子：
(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！
(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！
2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
3．交流。
(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。
(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。
（五）、课堂小结，升华情感
同学们，满对茫茫的雪域高原，所有血性男儿有愿意为祖国驻守边疆。他们克服了常人难以想象的困难牺牲了自己的所有，只为了给祖国安宁，给人民幸福，他们是千千万万解放军战士的缩影。
星期六，我在家看书，看着看着，突然看见有篇文章，题目是《奢侈是到山下去看树》，一看这题目，我就纳闷了，要看树山上不是多的去了吗，为什么还要到山下去看树呢？于是，我就满怀好奇地接着往下读。
读着读着，我的眼睛渐渐地湿润了，文章讲述的是，解放军叔叔保卫着祖国的边防线，他们坚守在雪山上，那里望出去只有一片雪白，没有别的颜色。新年时，战士们只有靠电话才可以听到大山外面祝福的话语。有一次，将军来看望他们，问他们有没有什么要求，别的人都说没有，但其中一个解放军叔叔说：“我想……我想到山下去看看树。”
就这样一个小小的要求，但对解放军战士来说，竟是一种奢侈。解放军战士无私奉献的崇高精神令人感动。
我不禁还想到了自己，我们的生活是多么的幸福啊！当我们在明亮的教室里读书时，解放军战士却在冰天雪地里巡逻；当我们在美丽的花园里玩耍时，他们却连棵青草都见不到……但是他们不怕艰难，耐着寂寞，为了祖国的安定繁荣，为了人民的幸福生活，守卫在祖国的边防线上，默默地奉献着一切，没有他们，又哪来我们今天幸福的生活呢？
读着读着，我想到了20xx年5月12日，在四川汶川发生了8级大地震，解放军叔叔们听到消息，马上就出发前去救援。他们爬山涉水，日夜兼程，终于到达了目的地。当到达现场时，已经是一片废墟，他们顾不上休息，想尽了一切办法，救出了一个又一个灾民。到了晚上，他们还是继续寻找生命的痕迹。四周不停地发生余震，解放军叔叔却冒着生命的危险，还在进行搜救工作。就在第二天早上，他们准备去另一个地方救援时，天空中下起了雨，山上发生了泥石流，很多解放军牺牲了。他们为了群众，默默地奉献着！
解放军叔叔，你们是我们心目中最可爱的人！
《到山下去看树》课文问题设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。
2.理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。激发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。
教学准备
搜集关于高原地理情况的资料。
教学建议
战士的生活与学生有一定的距离。以往的课文多展现他们不屈不挠、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的`向往。到山下去看看树，多么平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！
全文共有14段，可以分作3部分。第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出了去看树的要求，他们实现了去山下看树的愿望。第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。
本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。
小学语文《到山下去看树》说课设计
一、说教材
《到山下去看树》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私，令人肃然起敬。
二、说教学目标
1、知识与技能
（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。
（2）理解将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！
（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。
2、过程与方法
（1）感受雪地高原的恶劣环境。
（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。
3、情感态度与价值观
感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的热爱之情。
重难点与关键
感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
三、说教法
赏析词句法、感情朗读法、创设情境法
四、说学法
合作探究、感情朗读、
五、教学过程
（一）、谈话导入，揭示课题
1．人们把解放军叔叔称作最可爱的人，你认为他们的可爱体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土)
2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群可爱的解放军战士，他们的愿望是(齐读课题)
3．读了课题，你想知道什么？
(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)
4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
(二)、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
（三）、细读课文，理解感悟
1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？
（高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。）
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？
（那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那枝叶密密地、宽阔的胡杨树啊，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕）
指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
（四）、拓展训练，指导阅读
1．出示句子：
(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！
(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色从此就永远印在我们青春岁月的.深处！
2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
3．交流。
(1)与银杏、柏树相比晦暗的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。
(2)在高原雪山下显得光亮的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。
（五）、课堂小结，升华情感
同学们，满对茫茫的雪域高原，所有血性男儿有愿意为祖国驻守边疆。他们克服了常人难以想象的困难牺牲了自己的所有，只为了给祖国安宁，给人民幸福，他们是千千万万解放军战士的缩影。
六、说板书
教学准备
师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。
教学时间：1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)
2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是--(齐读课题)
3．读了课题，你想知道什么？
(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)
4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。
二、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。
3．师生共同评价，并相机指导朗读。
4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解感悟
1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。
2．交流。
(1)这是一座怎样的山？
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
(3)战士们在山下看到了什么树？
指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。
3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。
交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。
4．齐读课文。
四、拓展训练，指导阅读
1．出示句子：
(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！
(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！
2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
3．交流。
(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。
(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。
教学目标
1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
教学重点
体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
[《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)]
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