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追求愉悦的阅读
语文学习的终极目标是使人获得精神的滋养、文化的浸润和语言能力的生成。阅读教学是学生、教师与教材（文本、与作者）的对话。随着课程改革的进一步深入，面向全体学生，为了所有孩子的全面成长，已成为新世纪对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要求。作为课程的具体落实者――一名小学语文教师，在阅读教学活动中，应该如何落实课程标准，努力地为这些孩子的全面发展服务呢？笔者认为，在阅读教学中，阅读主体（学生）和阅读行为（阅读教学活动）都必须是愉悦的！一、 “以情导入”，激荡学生进入“悦读”的热望有人说：学海无涯苦作舟，我认为：学海泛舟，师生相伴，应该乐！可现实常常有这么一种情况：同样的教学内容，有的教学活动让人如沐春风，有的却使人枯燥乏味。反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……这不仅使我想起自己儿时的“放鹅”的情形：那时，由于家境贫寒，为了我们弟兄几个的书钱，母亲便叫去我放十几只鹅。放鹅时，淘气的我为了从放鹅中省出时间和伙伴们“打仗”，便一边放鹅，一边抓紧时间割鹅草。尔后，我抓住鹅子，按住鹅头，令其吃我割的草，虽知，鹅子根本不领情，拧着脖子，坚决不从；我就扒开鹅嘴，往里面硬塞，鹅还是挣扎着不吃……折腾了一阵子后，当我无可奈何松开手坐在地上生闷气时，却意外地发现――鹅子甩甩头，抖抖毛，自由活动一会儿，便悠闲地吃起我割的`草来。教师与学生是课堂交互活动的合作伙伴，阅读是人的个性化的行为，教师的教决不能代替学生的阅读实践。鹅不愿受我的摆布吃我割的草，是由于我的一相情愿地逼迫；学生对教师的“精心设计、有条不紊”表现出的“无动于衷，一脸漠然”，大概也是教师的一相情愿所致。“绿叶如云，寻不见完全雷同一双叶片，教海无边，又怎样找出一条运用于所有课堂的经验”，教师的劳动是一种艺术的创造。要进行平等、友好的对话，就要有适合这样对话的平台，这就要求教师充分发挥自身角色的作用，精心设计课堂教学，创造出师生都喜闻乐见的话题，努力构建师生对话的平台。想一想，如果我是学生，我会……教师需以童心去阅读、去感悟，与文本（作者）进行心灵对话。或精心设计导语，诱导学生进入文本世界；或以设激趣，唤起学生主动探究――与作者对话；或以童眼看世界，以童心（这一起点）读（体味）课文，领悟出阅读教学中师生交互活动的亲和力，尤其珍视自我阅读的“第一感”，将心（师）比心（生），以情（师）唤情（生），找出阅读教学对话的话题。这样，学生有了悦读的热望，就为师生对话奠定了最直接切入点。如：导读《草原》，对《草原》中那“蓝天白云、小丘碧草、骏马大牛，一碧千里”草原的美。如果我们不能感悟、不能体会，情感不能随文而动，又怎能指导学生去感悟、去体会祖国山河的优美呢？我们如果能并借助现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）手段，将草原之美“物化”成“多媒体课件”，为课堂对话提供具体可感的平台的话，课堂阅读教学时，师生就能进行平等、友好的对话，在教师的积极指导下，学生的情感随文而动，就会愉快地去感[1] [2] [3]
古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。
有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的'愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
题目：
1．作者在这篇文章中表明了怎样的观点？
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2．简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
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3．在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
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4．文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？
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5．从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？
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1．阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。
2．要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
3．不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。
4．比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。
5．示例：要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
（意对即可）
《阅读的愉悦》阅读及答案
阅读下面的文章，回答问题。
阅读的愉悦
李国文
古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的`部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。
有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。（选自2月2日《人民日报》）
1．作者在这篇文章中表明了怎样的观点？
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2．简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
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3．在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
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4．文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？
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5．从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？
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参考答案：
1．答案：阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。
2．答案：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
3．答案：不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。
4．答案：比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。
5．答案：要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
从小到大，书籍就是我的宝贝，爱不释手，无法分离。生活中我总是手捧一本书，坐在一个舒适的角落里，细细品味书中的情节，结交书中的人物。
小时候，安徒生的童话世界就是我的世界。在那个梦幻世界中，我和卖火柴的小女孩一起因那个圣诞夜的寒冷而颤抖，一起因祖母那温暖的微笑而欣喜;在那个多彩世界中，我看着美人鱼救起并爱上王子，为了心爱之人承担巨痛甚至甘愿在海中化为泡沫。读书让我变得愉悦，小小的我，心中已有了一个大大的世界。
再大一点，我迷上了历史，迷上了无数先人用笑和泪所交织的更浩大的世界。在一些枯燥的记载中，我跨越时空，与历史同乐同悲。从春秋战国到六国争霸的烽火狼烟中，我体验到了天下纷争的风云;从“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的诗句中，我领会到了没落皇帝李煜的字字伤痛。历史的舞台何其壮阔，“十面埋伏”的韩信，“破釜沉舟”的项羽，“巧借东风”的诸葛亮，“宁可我负天下人”的曹操……历史只是一幕幕已谢的剧目，但留给我的是无限的知识和愉悦。
如今，我已是一名初三的学生，紧张的学习并未改变我对阅读的的痴狂。我现在更喜欢读文学作品和推理小说。一本本的小说更像一部部电影，无论是国内的国外的，这些活生生的故事深深吸引着我，感染着我。比起从前，我更喜欢做一名观众：看水泊梁山的英雄好汉喝酒吃肉;看贾宝玉和林黛玉演绎悲情的爱情;看哈利.波特与伏地魔边战斗边成长;还看路易十一统治时期巴黎社会的腐朽动荡。在学习压力与日俱增的今天，我能在这些珍贵的书籍中寻找快乐，获得无限的精神财富。
我很庆幸，自己没有迷恋上电脑游戏而抛弃这个数十年如一日给我带来愉悦的伙伴。因为书籍，我即使身困于方寸之地，心中自有一片海阔天空。
读书真让我着迷
在别人眼中，我是个活泼开朗的女生，整天嘻嘻哈哈，似乎从来没有不开心的时候。的确，我每天都很开心。但是，去年新春的一天，是我最愉快的时候。
那天早上，我和弟弟无聊地坐在沙发上，胡乱地翻看电视节目。快到九点了，奶奶从门外走进来说：“贝贝，快泡茶!有客人来了!”我向大门口望去。哦，原来是堂哥和他爸妈来拜年了!我当然会给他们泡茶咯!
泡完茶后，我还是觉得无聊。就开始看书。正看得起劲儿，扫兴的堂哥九一把把我的书抢走了，还津津有味地看呢!可恶!!!“哼!给你就给你，不过……我看完了再给你!”说着就又夺回了我的书。
或许是堂哥不服气吧!他追着我满院子跑，我就用雪球打他：“哈哈!命中!”我继续跑，索性跑出了家门。我和堂哥绕着田野跑，好几次都差点被他抓住，但都被我用“三十六计”给“击”退了。
不过要说“绕”，村子的路我可是再熟悉不过了!我用最快的速度躲进了一条弄堂里。嘻嘻!堂哥被我耍得团团转。后来，我自顾自地回去了。
要吃午饭了，还不见堂哥回来。奶奶让我去找他，我一下子就找到了。
原来——堂哥还在弄堂里绕圈子呢!
平时，我很忙，有很多时间全花费在了兴趣小组和学习上，很少有时间能静下来好好看些文学经典之作，即使有空，也是看一些漫画，童话故事，恐怖小说之类的，书架上的书也悄然蒙上了一尘灰。
但今天不同，今天是4月23日——“世界读书日”，老师将读书布置成了作业，让我们回家和爸爸妈妈，爷爷奶奶进行亲子阅读活动。
4月23日的晚上，我终于从书架上抽出了那本买来久久未翻阅的《西游记》原著，妈妈也停下手中的活，捧起那本因忙没空阅读的《中国的男人女人》坐到书房里一齐认真阅读起来。
起初，我并没有认真阅读，只是囫囵吞枣地看一看，翻一翻，一回看下来，连什么事也搞不懂，可我看看一边的`妈妈，捧着书，紧锁这眉头，一脸的认真样儿。
“有这么好看吗?”我很好奇，“或许我没有用心看吧?我这本可是四大名著之一，是被公众认可的，不会差到哪去，再看看吧!”
到了后来，我也沉浸在了书香之中。
这本书有好多生字，笔画多的都不知怎么数了，这可怎么办，因为这次是真想好好读完这本书，因此，书中一字一句，一有不懂，我也决不会放走一个，一定要思考出结果，我才会往下接着读，遇上生字查字典，遇上生句反复思考。如“他走近前，弄个把戏，妆个 錒虎”，这句话中“錒”字可难倒了我，我查了字典，知道他读a，是怪相的意思。
时间过得真快，转眼就九点半了，明天还要早起，我只能乖乖上床睡觉，那时还感觉有些不舍呢!脑海中也还不时蹦出孙悟空，猪八戒，沙僧，唐僧的影子。
读书真是重要，其实在安静的环境下享受阅读的快乐，还真是一件令人难以忘怀的事。
让我们都牢牢记住：“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再难也要买书，住处再挤也要藏书。”让我们大手拉小手，营造书香世界，尽情地享受读书的愉悦吧!
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