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以班级活动为抓手，发掘学生潜力
以班级活动为抓手，发掘学生潜力文/吴晓庆
摘 要：多年的班主任经验证明，班级活动在整个班级管理过程中是一个十分重要的环节，是德育的重要手段和载体，通过好的班级活动，可以增加班级的凝聚力，发掘学生的潜能，从而促进学生成长，营造好的班级文化。
关键词：班级活动；学生潜力；发掘
一、活动背景
又是丰收的季节到来，秋季运动会也将不期而至，这让学生不约而同地雀跃起来，但是因为我们这个班集体才刚刚成立不到
3个月，老师对学生以及学生对学生都没有什么深入的了解，尤其是学生之间都比较陌生，互相也不太信任，很难在一时之间团结一致，把能量都发挥出来，所以此次班级活动到底要如何开展，运动会中我们班要如何应对各项工作，成了让人挠头的问题，一时间大家都没了头绪，而这次活动将对我们班级今后的各项活动开展产生直接的影响，所以我班班委及一些学生代表经过细致的讨论，决定有步骤、有计划、有组织地开展这次活动，充分重视，认真对待，期望通过大家缜密的安排和辛勤的汗水，可以取得优异的成绩，为接下来的各项班级活动开一个好头。
二、活动主题
围绕运动会的相关各项工作要求，分为组织协调、后勤保障、运动员这三大组工作，然后再具体细分下去，落实到人。具体组织协调工作以运动会前应做怎样的准备工作，以及运动会进行过程中动态工作如何调整及时处理；后勤保障工作主要负责为运动会的开展提供各种关怀和服务，如卫生、餐饮、保健等，运动员具体负责参加各项比赛，包括个人项目和团体项目的协调配合，有序开展。而在此之前便是动员会，要把全班学生的积极性都调动起来，大家拧成一股绳，劲往一处使，为运动会活动的有序展开，仔细研究，细心安排，保证这次班级集体活动的顺利开展。
三、活动实施
首先是动员班会，需要让学生懂得这是一个自我发现、自我提升的好时机，不是被动地参加而是主动地参与，拿出主人翁的态度，充分调动全体学生的积极性，学生小业自告奋勇，提出来自己有演讲的经验并擅长写作，可以来担任动员会的组织工作，学生小华家里有电脑，说可以尝试做PPT来配合小业的演讲稿，达到更加好的宣传效果，经过两人的密切配合，()动员会开得有声有色，学生们都很配合，并且深受鼓舞，充满信心，这两位学生经过此次活动，也得到了锻炼，增加了自信。在计划实施，训练开展环节，学生小杰提出来可以负责，在各个具体项目的人员安排上他先进行选择。班级内的小型比赛，不管是铅球还是跳高都进行得有声有色，选出了班级内的运动健将，并积极地投入到比赛项目的训练中，在训练过程中，学生们之间形成了深厚的友谊，并结成了联盟，小杰几乎每天把所有的课余时间都用上了，协调组织各项活动的'训练，大家对他也很认可，积极配合，按照安排努力完成每天的任务，对自己没有丝毫放松，每位学生都很重视这次运动会活动，正确对待，大家深刻明白运动会既是体能的检测，又是意志的磨炼和班级凝聚力的考验。对于后勤保障这一块，学生小斌是班级的劳动委员，他主动承担了这项任务，因为家里是做日用百货生意的，所以就用最低的价钱为班级采购了一些必备用品，如毛巾、水杯等物品，制订了严密的工作计划，如卫生、安全、饮水、零食等各个方面，考虑得十分周到，为运动会的有序顺利开展提供了强有力的保障，使得大家无后顾之忧。在开运动会的三天内全班学生的积极性都被调动了起来，大家拧成一股绳，劲往一处使，在第一天的比赛中就取得了好几个项目的第二名，总分名列前茅，大家克服了紧张，顶住了压力，发挥了自己的实力，尤其在10人接力跑项目中，每班选十名选手参赛，我们班学生在小杰的带领下表现出了足够的默契，取得了年级第一名的好成绩，运动会活动结束了，大家挥洒了汗水，露出了笑容，收获了果实，得到了新生年级组团体第4名，男生团体第2名的好成绩，学生们脸上都洋溢着幸福的笑容，有的学生还流下了激动的泪水，大家抱成一团，为自己欢呼呐喊。
四、活动总结
通过这次以运动会为主题的班级活动，我们班级获得了诸多荣誉，学生在艰辛的付出之后得到了心理上的极大满足，继而更加以班级为荣，学生团结得更加紧密，这对学生和我来说无异于又一次极大的鼓舞。我深刻地认识到要想管理好一个班集体，要想营造好的班级氛围，必须通过班级集体活动，让学生在活动中学习，在活动中成长，在活动中结成联盟。通过此次班级活动，我们班又发现了一批学生的潜在能力：小业，平时无声无息的不怎么说话，但却擅长写作与演讲；小华，大家都觉得他沉迷于电脑，但却擅长学习，进过细心准备完成了所需电脑课件的制作；小杰，由于家庭条件不好，比较自卑，不太与其他学生沟通，但却擅长跑步，不论是800米还是400米成绩都很优异，还参加了几乎所有团体接力项目的比赛，大家现在都对他刮目相看，似乎小杰的话也不像从前那样少似的，喜欢和学生们玩在一起了。学生小斌因为平时的话太多，总是唠叨一些有的没的，见到谁都想和人家开玩笑，学生们对他印象不是很好，总觉得他嘴上没毛，办事不牢，不过经过这次他的努力，这次运动会的后勤保障工作，有条不紊的进行，期间解决了很多棘手的问题，证明他为人细心，具备了一定的组织能力，他这个劳动委员也从此成为真正的管家婆，把班级的各项家务事都安排得恰到好处。
整个活动中我都和学生一起呐喊、一起欢呼、一起紧张、一起兴奋，也收获了浓厚的师生情。
参考文献：
［1］叶澜，郑金洲，卜玉华。教育理论与学校实践［M］。高等教育出版社，：59-102.
［2］邰江波。班级岗位轮换制：走向民主与公正的起点［J］。中国教师，：2-45.
［3］李晓文。学生自我发展之心理学探究［M］。教育科学出版社，：12-142.
［4］马欣川。现代心理学流派［M］。华东师范大学出版社，：26-61.
［5］陈孝彬。教育管理学［M］。北京师范大学出版社，：36-54.
（作者单位 浙江省宁波第二技师学院）
乡以办实事为抓手推进创先争优活动深入开展
乡以办实事为抓手推进创先争优活动深入开展敖家堡乡党委深入贯彻执行创先争优文件精神，以党的十七大和十七届三中、四中全会精神为统领，以“推动科学发展，促进全面进步”为主题，进一步推进“三争创”活动，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，引领广大党员发挥先锋模范作用，为全乡经济发展、和谐创建再做贡献。
广泛动员，加大宣传。首先，乡党委按照实施方案，召开了动员大会，乡党委书记对创先争优活动进行了安排部署，明确职责，细化分工，对全乡党员干部提出了具体要求；其次，要求各党支部拟定创先争优具体活动计划，突出行业特点，以“三争创”（创建“五个好”党支部、争当优秀共产党员、争当优秀党务工作者）活动为主要内容，确定活动主题上报乡党委；第三，每个党支部下派两名指导员，负责组织开展创先争优活动，帮助制定活动方案，及时反馈基层单位活动进展情况；第四，利用广播、电视、现代远程教育网络等媒介，积极向广大党员宣传开展创先争优活动，在全乡形成学习先进、争当先进的良好风气。
创建载体，引向深入。乡党委紧紧围绕“推动科学发展，促进全面进步”这一主题，开展多种形式的创建活动，将创先争优逐步引向深入。各村党支部开展了一次“优秀履岗党员”评选活动，按照《无职党员民主测评细则》，9个村党支部召开了全体党员、村民代表大会，对本村上岗党员进行了一次测评，每个村党支部评选出1—2名“优秀履岗党员”，“七一”表彰大会上，乡党委为全乡12名“优秀履岗党员”颁发了证书，给予每人200元奖励，形成了人人争当先进的浓厚氛围；下发30万元“三向培养”扶持基金，对“三向培养”对象发展产业进行帮扶，组织18名“三向培养”对象先后到新宾、夏家堡等地参观食用菌生产；机关党支部开展“三个一”活动，围绕乡党建工作、经济社会发展和构建和谐社会提出一条建议，为社会和他人做一件好事，帮扶一名群众，全乡44名党员共提出合理化建议58条，归纳梳理后6条，为群众解决生产生活困难65件，同时，乡纪委加大对机关工作纪律日常检查，杜绝了“庸、懒、散”现象发生，提高工作效率；中、小学及卫生院党支部，分别开展了“创办人民满意教育”和“树医德新风”活动，对全乡的'贫困学生进行了详细调查，初步拟定为20名贫困学生减免学费，医院开设了便民服务窗口，对新生儿免疫和年老体弱患者实行免费上门服务，受到群众一致好评；抚顺清原矿业有限公司党支部，以“树良好形象，建一流企业”为主题，引导党员开展岗位奉献活动，11名党员为企业发展提出合理化建议6条，排查安全生产隐患5处，他们以自身的实际行动带动了职工的工作热情，促进企业增产达效。
选树典型，设岗争星。7月1日，结合庆祝建党89周年活动，乡党委召开了“三先两优”表彰大会，会上对两年来为全乡经济发展和社会进步做出突出贡献的7个先进集体和52名先进个人进行了表彰，参会人员重温了入党誓词，乡党委书记周庆峰同志对全乡党建工作进行总结，加强党性教育，为深入开展创先争优活动提供了保证。
斗转星移，潮涨潮落。时间，就象一位神奇的魔术师，不停地变换着世间的一切，也变换着我们——初中四年级的学生，它使我们即将离开初中校园，跨入高中学校的大门。
作为毕业生，我想对低年级的同学说：请努力吧，同学们，今天，我们以学校为荣，明天学校将以我们为荣!
我们将如何以学校为荣呢?将学校当做自己的家，象维护我们自己的家一样地去维护学校的形象，这就是以校为荣了。
比如，在教室里，在我们校园的每一个角落，我们都要为保护环境卫生而努力。我们不要随便地去破坏环境，不要随意将垃圾乱扔。如果看到哪个地方有垃圾杂物，不要视而不见，而要主动的将它捡起来，放到垃圾箱中;如果看到有的同学在随便破坏环境，我们要勇敢地制止他，让他意识到保持校园清洁也有他的责任。
再比如，有的同学不顾自己的形象，在走廊上疯闹;在校园内骑自行车;随意攀折校园内花草树木;讲不文明语言等等。他们在损害自己形象的同时，也损害了学校的形象。作为淄博外国语实验学校和淄博师专附中的学生，我们要应该勇敢地站出来劝解，制止，不能让这种有损学校声誉的事情再在校园中发生!
总之，亲爱的同学们，无论在什么时候，无论在什么场合，请你千万记住：我们是学校的主人，我们应该与自己的学校共荣辱!
身为中学生的我们，学习是我们的主要任务。初中阶段是学习习惯养成的最佳时期。我们要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要注意养成自主学习、勤于读书、制定计划、编错题集等各种良好的.学习习惯。我们只有这样，才不会辜负老师的栽培，父母的期望，并且为学校争得荣誉!身为毕业生的我们更需努力，因为这是初中阶段最后需要拼搏的时刻，我们决不能给自己的中学时光画上充满遗憾的一笔，我们更不能输在未来高中的起跑线上!
在平时的学习生活中，我们还会看到某些同学不容乐观的一面：上课时有的同学不认真按老师的要求去做，不按时完成作业;有的毕业班的同学学习还不够勤奋;有的班级值日同学态度不认真，对自己的值日任务应付了事，导致卫生的打扫不彻底：也有的同学在午休晚休时仍不遵守纪律……
没有规矩，怎么成得了方圆?作为毕业班的同学，自然要更加严格遵守一切校规校纪的，何况低年级的同学呢?希望我们在任何时候都用纪律来束缚自己，一言一行都要符合《中学生日常行为规范》，不断的磨练自己，使自己的行为在任何的时候都很规范，我们坚信：播种行动，收获习惯;播种习惯，收获命运。
亲爱的同学们，还等什么呢?让我们积极行动起来，认真守纪，努力学习，今天，我们以学校为荣，明天，学校将以我们为荣。
尊敬的老师，亲爱的同学们，早上好!
斗转星移，潮涨潮落。时间，就象一位神奇的魔术师，不停地变换着世间的一切，也变换着我们——初中四年级的学生，它使我们即将离开初中校园，跨入高中学校的大门。
作为毕业生，我想对低年级的同学说：请努力吧，同学们，今天，我们以学校为荣，明天学校将以我们为荣!
我们将如何以学校为荣呢?将学校当做自己的家，象维护我们自己的家一样地去维护学校的形象，这就是以校为荣了。
比如，在教室里，在我们校园的每一个角落，我们都要为保护环境卫生而努力。我们不要随便地去破坏环境，不要随意将垃圾乱扔。如果看到哪个地方有垃圾杂物，不要视而不见，而要主动的将它捡起来，放到垃圾箱中;如果看到有的同学在随便破坏环境，我们要勇敢地制止他，让他意识到保持校园清洁也有他的责任。
再比如，有的同学不顾自己的形象，在走廊上疯闹;在校园内骑自行车;随意攀折校园内花草树木;讲不文明语言等等。他们在损害自己形象的同时，也损害了学校的形象。作为淄博外国语实验学校和淄博师专附中的学生，我们要应该勇敢地站出来劝解，制止，不能让这种有损学校声誉的事情再在校园中发生!
总之，亲爱的同学们，无论在什么时候，无论在什么场合，请你千万记住：我们是学校的主人，我们应该与自己的学校共荣辱!
身为中学生的我们，学习是我们的主要任务。初中阶段是学习习惯养成的最佳时期。我们要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要注意养成自主学习、勤于读书、制定计划、编错题集等各种良好的学习习惯。我们只有这样，才不会辜负老师的栽培，父母的期望，并且为学校争得荣誉!身为毕业生的我们更需努力，因为这是初中阶段最后需要拼搏的时刻，我们决不能给自己的中学时光画上充满遗憾的一笔，我们更不能输在未来高中的起跑线上!
在平时的学习生活中，我们还会看到某些同学不容乐观的一面：上课时有的同学不认真按老师的要求去做，不按时完成作业;有的毕业班的同学学习还不够勤奋;有的班级值日同学态度不认真，对自己的值日任务应付了事，导致卫生的打扫不彻底：也有的同学在午休晚休时仍不遵守纪律……
没有规矩，怎么成得了方圆?作为毕业班的同学，自然要更加严格遵守一切校规校纪的，何况低年级的同学呢?希望我们在任何时候都用纪律来束缚自己，一言一行都要符合《中学生日常行为规范》，不断的磨练自己，使自己的行为在任何的时候都很规范，我们坚信：播种行动，收获习惯;播种习惯，收获命运。
亲爱的同学们，还等什么呢?让我们积极行动起来，认真守纪，努力学习，今天，我们以学校为荣，明天，学校将以我们为荣。
班级开展以惜时为主题活动：一寸光阴一寸金
一寸光阴一寸金活动目标：
情感与态度：敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。
行为与习惯：有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。
知识与技能：知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。
教学过程设计：
一分钟能做什么
一、猜谜导入，调动情绪。
1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。
二、活动“我的一分钟”。
1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计时，生感受一分钟时间的长短。
3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？
4、生发表后，并各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。
5、师小结。
三、合作探究。
1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？
2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）
3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？
谁把时间偷走了
一、游戏导入，激发兴趣。
1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）
聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的`人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。
2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人
二、合作交流，自由探讨。(www.fwsIr.com)
1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了~”。
2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？
3、学生讨论交流后作答。
4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。
5、师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。
三、活动“算一算”
1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。你发现了什么？
2、师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。
3、讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？
4、师总结。
以活动为载体提高学生素质
以活动为载体提高学生素质赵明
活动课教学应以学生的活动为主；通过组织全体学生活动，培养学生运用各种知识的能力，提高学生实践操作的技能，促进学生的个性发展，从而提高学生的整体素质。与学科教学比较，活动课教学更注重学生自主性和实践性。因此，活动课教学应以活动为载体，以提高学生整体素质为目标。
一、处理好内容与目标的关系
活动课的教学内容包含德、智、体、美、劳诸方面。教师要根据学生年龄特征和实际情况，通盘考虑整个学期的教学内容，拟定学期活动课计划。对于某一 节活动课来说，其教学内容和教学目标则相对集中，往往以某一内容为凭借，围绕本节课的教学目标，有重点地组织活动，使学生在活动中得到某一方面的素质训练。
设计一堂活动课，教师应以提高学生某一方面素质为教学目标，选择相应的教学内容。如为了增强学生爱集体的情感，我设计了一节“净美教室”的活动课，激发学生怀着爱集体的感情来净化和美化教室，让学生在行动中感受到为集体做好事的偷悦，增强集体观念。
二、处理好载体与目标的关系
活动课的内容要为教学目标服务，必须通过活动的形式来实现，即以活动为载体。如何采取丰富多样的形式让学生积极主动地、生动活泼地参与活动，是实现活动课教学目标的关键。
1．游戏游戏能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把无味枯燥的事物变得活泼、生动、有趣。比如，在上二年级活动课时，为了提高学生的应变能力和口算能力，我设计了“抓俘虏”的游戏：以扑克牌为道具，每四人为一小组，每人出一张牌，大家根据四张牌上的数据进行四则运算，要求运算结果得“24”。
谁先想出运算过程，就喊“抓”，并要把运算的过程告诉大家，这就算抓到一个“俘虏”（得到一牌）。这样，学生在玩中不仅提高了计算和应变能力，而且也得到了竞争心理素质的训练。
2．观察观察活动对学生认识事物能力的培养、文化科学素质的提高起着积极的`作用。在活动课中，教师应激发学生的观察兴趣，学习有目的有重点地观察事物的方法。比如，上二年的一节活动课；我让学生带来一个梨，一开始上课便出问题：“谁能说说什么是梨”？学生从“说梨”中明确观察目的，产生观察梨的兴趣和欲望。接着引导学生通过看、闻、摸（触觉）、吃等方法，把每种感官感知到的用几句话说出来。这样，学生把观察目的、方法和思维紧密结合起来，通过主动观察，有效地提高观察力。
3.操作操作是提高劳动技能素质的重要手段，只有坚持多种多样操作实践活动，才能提高学生的劳动素质。比如，我设计了一节“拆装”活动课，让学生把物带到课堂来拆装（随带有关工具），并要求学生在拆装中想一想其中的道理。
4，表达表达这种活动不仅有利提高语言表达能力，而且对丰富情感、陶冶情操、提高心理素质起促进作用。比如，诗歌朗诵、歌曲演唱、故事演讲、相声以及表演等多种表达形式都可以在同一节活动课中进行。
5.磨难磨难实践的活动，对提高学生的身体心理素质有着极为重要的作用。
比如，要求学生在“逆境”中坚持一定时间的某一活动，尽管活动单调，活动强度较大，但经过活动，学生的意志力逐渐得到提高。当然活动的强度要科学，要适当。
以上种种的活动形式都是实现教学目标的手段，它又与活动的内容相对应。
活动课教学中，只有处理好内容与形式、形式与目标的关系，教学效果才能最佳。
三、处理好教学过程与结果的关系
活动课的教学效果不仅体现在学生活动结果的好坏上，而且体现在学生活动的过程中。学生在一节活动课中能认真地、积极主动地参与，这节活动课便是成功的。即使他们的活动结果不理想，这也无关紧要。因为，他们在活动中发挥了自主性，综合素质得到了提高。反之，如果学生在活动课中不能发挥自己的主动性，不能表现自己的个性，而是按教师讲的机械地、按部就班地活动，那么即使活动结果再好，收效也不理想。因为孩子在活动中毫无主见，素质并没有提高多少。基于这一点，活动课的过程比活动课的结果重要得多。教学中教师应重视活动过程的引导，启发学生主动地活动。评价与总结时，教师应重于“过程评价”，切莫以单一的结果来论学生活动课收效的大校总之，鼓励学生在原有的基础上积极活动，不断进步，切实做到因材施教，才能最终实现活动课的教学目标。当然，学生活动的成功结果也能激发学生活动的兴趣，教师对学生的“杰作”作适当的“欣赏”与“建议”，也是很有必要的。
