下面是小编精心整理的我的奇石语（共含7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“热心网友”一样，积极向本站投稿分享好文章。
明天，是国庆节长假结束的时候了，上班！
利用这几天，好好地整理了自己小小的奇石铺。经过了装修，换了一个风格，典雅，大方，柔和。有一个小小的屋顶，让我感觉像一间小屋子而不是店铺。屋顶两盏粉白的球型吊灯，静静地放出柔和的光，带点透明。而两边的射灯，又那么乖巧地把光束投到了我那些漂亮的奇石上，-----
当我呆在小铺子里的时候，和我的奇石对话的感觉愈是强烈地了。它们把奇山秀水摆在了我的面前，每一块都是唯一的，每一块都带着上古的语言，带着一个故事从几千年前走到了我的面前。------。
当某一块离开我而到别人那里时，我总是心疼微微地泛起，是和朋友离别的感觉，我不知道它们到了哪个朋友的家里。
喜欢奇石，或许是缘于喜欢大自然。石无语，但石有歌。你可以在与它的对视里，听到它对你唱。在它的面前，你实在是无法不宁静下来。它能坚守几万年甚至亿年，伴随寂寞痴情不改。而我们能做到多少呢？有时候我在深思中，常常感到愧不如石头，也许这也是我喜欢奇石的缘故。
奇石作文
世界上有许多奇妙的石头，下面，我就给大家介绍几种石头吧！
在山清水秀的地方、小溪旁，一块块巨石上有着整齐的多边形花纹，那就是龟背石。龟背石是由好几百年的山地变化而形成的，石头里含有很多矿物质。在许多大堤上，都能看到一面整齐又平滑的龟背石。
在伸手不见五指的'山洞里，有着五颜六色、奇形怪状的钟乳石。钟乳石是由水滴形成的，石头原先是粗糙的，后来被人们发现，变成旅游景点，由于每位游客都要好奇地摸摸它，石头就逐渐变得光滑起来。钟乳石还有一个别名，叫做“石笋”。
在美丽的大理，有一种奇石，它的名字叫“大理石”。大理石是一种变质了的岩石，由粒状的方解石和白云石组成，一般是白色或带有黑、灰、褐色的花纹，非常光泽。它多用于做装饰品及雕刻、建筑材料，是生活中不可缺少的石头。
我喜欢这些奇妙的石头！
走了一路，又累又渴，就在天门坎小憩一会儿。这里山峦奇秀，怪石嶙峋，“金鸡叫天门”、“天鹅孵蛋”、“松鼠跳天都”、“五老上天间”等怪石，个个栩栩如生，惟妙惟肖。特别是天梯旁亭亭玉立的石人，像一古装仕女。她正面有块矮小的岩石，像一位跪地下拜的童子。啊!那是闻名于世的“童子拜观音’。还有那些在波澜壮阔的峰海中正争相崛起的怪石，好似无数明珠撒落其间，使黄山越发显得绮丽动人。这些奇石千姿百态，逼真有趣，似人，似海，似禽，似兽，简直是立体的画，无声的诗。有的气势磅礴如“鳌鱼戏海”;有的小巧玲珑如“孔雀开屏”。过了“天上玉屏”，就见一巨石横架于两山间，白云浮腾，称之“天桥”。过了天桥就是天都峰最惊险的一段——“鲫鱼背”，长十几米，宽不到一米，两边悬崖绝壁，曾有：飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”的佳句作证。一上“鲫鱼背”，虽有铁索保护，我们还是小心谨慎，惟恐一失足成千古恨。这时我们头顶蓝天，脚踏烟云，俯瞰群峰，有的矗立天际，有的沉入“海底”，脚下云雾像潺潺的溪水，欢快的鹰雀在眼底飞翔。登上天都峰顶，看到“登峰造极”的石刻。不错，极目远眺，云山相接，江河一线;俯视群山，千峰秀色，松涛呼啸，如惊涛拍岸，顿觉心旷神怡，其乐无穷。
小学生作文：天下奇石正文：
在我的家乡座落着一座美丽的花园――柯岩风景区。在那儿，有一块天下奇石――云骨。
云骨是怎么来的呢？云骨原是一座青石山，后来，石匠们每天来这里凿石，天长日久，青石山渐渐退去了，只留下了这石核，上面刻着“云骨”两个字，是清光绪初年刻上去的。这云骨保留至今，成了历史文化。
云骨是30多米高的一柱巨石，上宽下窄，底围仅4米，最薄处不足一米。处不足一米。云骨远看还像一个诱人的蛋桶冰淇淋，不管是谁见了都想狠狠地咬上一口才甘心。倒映在水里的云骨骨似乎是一团白白的烟雾，袅袅升起烟令人流连忘返。
听奶奶说，云骨上有一个小池，是雨水一滴滴汇成的，鱼鹰抓了小鱼上去吃，一不小心，把鱼籽掉在小池中，如果有一天，雨下得特别大，水会从小池漫出和长大的小鱼一起涌出来。上面还有一株古柏，到现在已有八百多年树龄了，据说那是鸟飞过时，嘴里衔着的种子掉下去，靠着顽强的生命力生存了下来，成了一个奇观。
云骨的`西边是一尊石佛，佛像高四丈，奇特的是，佛像的两只耳朵是相通的，竟然可以容纳一个人自由进出。
这就是我家乡的石文化。
奇石读后感
《奇石》是奇怪的石头，可奇石又经历了什么？我带着这样的疑惑打开了这一篇文章，津津有味地阅读了起来。
在故事的开头写了在山崖住着的丑石，它有两个邻居，但它们都不爱说话，所以丑石也不和它们搭腔。
在一年冬天，天气很冷，北风把它的老鹰邻居的巢卷走了，老鹰也就走了，北风又把丑石摔下了山崖，到了山崖下时看了一眼又昏了回去，当丑石睡了一个冬天时，突然它被一朵花吵醒了，那朵花不断的向丑石炫耀自己。
忽然有一个背着大背包的中年男子来到了它们身边抱起了丑石说“真是一块奇石，真漂亮！”那中年男子如获至宝亲了丑石一口。
那朵花努力的让中年男子看见它，可中年男子说了一句“花如解语还多事，石不能言最可人”然后，中年男把那块石头放进了背包里。
由此我想到了我的家庭中的爸爸，有许多人都不喜欢爸爸，因为他们说我爸爸很丑，穿的衣服也不是很好，还有的人说爸爸太客气，话太多，当然这毛病他是有的，但是这几天，好一点点了。
但我认为他是很好的一个人，因为他教会了我怎样努力学习，怎样去做一个优秀的人，将来怎样去报答社会，报答那些帮助过我们的人。
还有一件事是爸爸帮助我最重要的`事情，那就是我出车祸的那次，先不说他为了我破费了多少的钱，他百分之99。
9的心思都在我的身上，那百分之0。
1在我的姐姐身上，每当我要打针时，他都会告诉我：“不用怕，马上就好了，不疼的。
”当他晚上睡觉时，有空床他就会在那睡；没有空床时他就会睡在地上，那时我多希望爸爸在床上，我在地上，可我知道这是没用的，所以我就没说过。
我爱我的爸爸，不管他变成什么样。
丑石其实是一块奇石，当有人发现了它的美，它便能独放异彩。
所以一个人身处困境时，不必自怨自艾，或许明天转机便会到了。
奇石收藏
奇石,又称观赏石,雅石,供石,石玩,日本称之为水石,韩国称之为寿石,是指不事雕琢,具有自然美感的石头.包括奇特的.化石,矿物晶体和岩石等.奇石具有独特的形态、色泽、质地、纹理.奇石具有观赏、收藏及科研价值.
作 者： 作者单位： 刊 名：城市建设与商业网点 英文刊名：CHENGSHI JIANSHE YU SHANGYE WANGDIAN 年，卷(期)： “”(9) 分类号： 关键词：《黄山奇石》语文说课设计
【设计理念】
21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的'同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
【设计思路】
1、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与的兴趣。由于学生没有汇编的能力，在网络教材中也想设计一些新颖的东西，所以第一次由学生们邀请计算机老师协助。
2、问题是综合性学习的核心，是凝聚、汇集、激活学生知识技能的“触发点”。问题的产生，依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。语文学科的有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活，这就需要我们充分利用网络技术，创设问题情境。
在本文中，学生在提问阶段便可通过阅读网络教材，在脑海中再现黄山的真实场景，通过网络技术，把课文内容与现实生活联系起来。从而创造出足以让学生提出问题的情境。
3、探究问题阶段，我通过网络教室、教学网络、网络教材等，构建出一个研究的平台，开展伙伴间的合作学习，提供一个场所，实现老师与学生、学生与学生之间的有效交流，促进学生之间相互启发、相互影响，从而解决学生提出的问题，完成对所学知识的构建。在这个环节中，着力培养学生利用网络教材提供的资料阅读课文、解决问题的能力。
4、学生在现实生活中，要想把自己的想法和作品展示、发表出来，会受到时空和途径的制约。所以我便在最后创造、运用阶段借助信息技术给学生虚拟一个展示自己的生活空间。从而真正展现了综合化学习的风采，也满足了学生的需要，提高了自我学习的自信心和积极性。
5、第二次创造性的搜集、整理、汇编作品，我放手让学生独立去做，教师只给适当的帮助，与第一次截然不同的原因旨在让学生在一个较长的实践过程中掌握“利用网络搜集、整理资料；将资料进行内化积累；将自己的亲身体验与搜集的资料进行整合”的能力，从而提高学生的综合素养，培养学生的创造力。
【教学过程】
收集资料，齐制网络教材
1、收集阶段：
课前，教师与学生共同去搜集有关黄山的各类资料，可以是图片、文字，也可以是影片、录像。
2、整理阶段：
由学生将所集资料进行整理归类，如：
分成怪石、奇松、云海、温泉、天下第一奇山等。
3、制作阶段：
让孩子们自己去邀请计算机老师帮助汇编资料，协助制成网络教材，根据学生分类，把课文内容与黄山的资料进行链接，只需在分类词上（如怪石）轻松一点，就进入集文字、图片、影片于一体的丰富的网页中。
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