下面是小编为大家收集的《未完成》（共含7篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“云缨”一样，积极向本站投稿分享好文章。
05 接下来
06 学会
07 年轻无极限
08 了解
09 休止符
10 没有人的方向
11 My Story,Your Song - 孙燕姿/仓木麻衣
专辑语种： 国语
风格流派： China Pop
曲 目 数： 11 首
所属厂牌： 华纳唱片
发行日期： 01月
是废墟里淋着大雨的一架钢琴
是弹着琴望天而笑的一个表情
让我们深刻动容
她 带着一架钢琴来到这里
在城市的最中央
我们认识了 孙燕姿
那个弹钢琴的女生
那个用音乐游走世界的女生
专辑介绍：
整张专辑除了由李戚俊⒗钗拜俊包小柏3位制作人担纲制作之外，孙燕姿首次以歌手兼制作人的角色完成了“永远”、“休止符”两首歌曲。收歌架构除了保留商业的Ballad之外，也将摇滚、World music、Alternative、印度风的元素融合其中，整张专辑较前专更易于传唱与聆听。专辑中收录的英文对唱曲“My Story your song”是与日本三大歌姬之一仓木麻衣的首度跨国合作，由孙燕姿填词、李伟菘作曲，原曲中文版“未完成”同时收录其中，亦为整张专辑概念的延伸。
从「你从没听过一个22岁的女生这样唱歌」到全亚洲形成独特的「孙燕姿现象」，这个渐渐长大的25岁女孩，要用音乐继续游走世界，与生俱来的音乐使命感，有了起点而没有终点，现在到未来，是永无休止的音符。
像个旅人坚持她未完成的路，孙燕姿从出发的那天就注定了，她必须一直继续那些关于音乐和成长的事。
放了自己2个月的大假，完全摆脱工作的经历了一趟伦敦、巴黎、纽约之旅，没有刻意，自由自在的真实生活之后，第6张专辑的孙燕姿回到原点，一个最单纯音乐人，「我就是喜欢音乐，喜欢音乐可以有很多方式，今天大家接受我，我会很感激大家愿意分享我的音乐，但是如果有一天，不是这样了，我相信我依然可以找到一个方式，快乐的做音乐」。
如果说今日的'孙燕姿有什么神奇的魔力，可以叱咤乐坛，她并不想出风头或让大家surprise，对她来说，音乐就是一种表达，她就是要一种共鸣，她只是想要唱---人生是个进行式，因为未完成┅ 所以要一直继续 ---继续实现她在音乐这条路永远未完成的期待。
每个人心底深处都存着，一个一定要完成的梦；一个一定要实现的心愿，否则人生会是遗憾.所以，在无力对抗的现实里，时间不停前进，生活不断流动，不论发生什么，不论遭遇什么，仍然勇敢在无法预知发生的未来，继续坚持速度向前走
「未完成to be continued┅」如同每个人生的进行式，每个阶段，永远都有未知的精彩与未完成的任务必须去实现、去完成。
曲目介绍：
*神奇 曲:李?菘/词:天天
一趟没有预期的旅行，一场充满惊奇的印度歌舞剧，孙燕姿继续超越，创造无法取代的专属风格，打破现有的流行乐，特别的印度乐基调进入World Music想象空间。
*我不难过 曲:李?菘/词:杨明学
单纯的乐曲旋律与转折激烈的击奏融合，在通俗的氛围呈现专属孙燕姿的独特质感与气味，贯穿循序渐进的无力内敛情绪，感动直接穿透人心。
*未完成 曲:李伟菘/词:廖莹如
明亮的音乐风格，不刻意修饰歌词中的个性，轻松地去表达经历工作、旅行、生活、梦想的心情变化，在不同阶段继续向前追求的期待。
*永远 曲:杨君亮/词:JOY
沁静的声音，恬淡的曲式，却道出沉潜在心中那一份不能割舍，却也无可奈何的情境，唱出对感情的坚持、唱出最深层的心痛。
*了解 曲:凌伟文/词:易家扬
弹钢琴的女孩，用最简单小品的乐曲，娓娓诉说她的爱情际遇，描绘最细腻感人的画面，深刻触动人心，是让所有人感同身受的共鸣。
*休止符 曲:林松锦/词:杨明学
孙燕姿首度担纲制作，整体6/8拍节奏+连续半音的特别曲式，快速起伏的VOCAL运用，制造出新的化学反应，营造一种空气凝结的冷调氛围，安静之后沉淀的音乐表情。
*学会 曲:陈科妤/词:严云农
音乐架构的大气编制，挑战高难度的声音表情，发挥与生俱来的音乐渲染力，在成长的过程中学会许多的体验之后，展开的是更开阔的世界。
*接下来 曲:李?菘/词:廖莹如
轻扬的旋律，明快的情绪，属于100%燕姿的独特风格。
*年轻无极限 曲:陈达伟/词:萧贺硕
丰富的中快版呈现动静皆宜的表现方式，活力外放、Open your mind的热情传递，音乐的可能无限精彩，生命的可能无极限。
*没有人的方向 曲:孙燕姿/词:杨明学
?造出受困于现实环境的情绪，那急欲挣脱原来的桎梏，却在绝望中寻找到一丝光芒。声线的收放诠释出迷失过后的希望。
专辑曲目：
01 神奇
02 我不难过
03 永远
未完成的
《教师博览》第10期上登载了孙道荣先生的一篇独具一格的叙事散文《寻找妈妈的寻人启事》。文章借应用文的写作，委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤孩子要怀着一颗关爱父母的心，并学会从现在开始及时回报父母。
无独有偶。这学期八年级下册的第一单元，就有这样一堂综合性学习课《献给母亲的歌》。我立马回忆起了这个特别的教学案例，也想试着给孩子们来个复制的《寻找妈妈的寻人启事》。课堂上孩子们的反应和孙先生笔下的孩子几乎一样。看着这一切，我突发灵感，何不利用这个特别的教学案例，再来一个变化版的《寻人启事》。恰好正赶上周末，我决定让孩子们带上周记本回家，由父母们来操作一篇《寻子（女）启事》，让孩子们更加深刻的感受孙先生文中所感慨的“天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。”
我设想着通过对比鲜明的两段启事，让孩子们可以在对比中真真切切的感受着父母的爱，抛掉一切的“自以为是”和“代沟理论”，疏通自己的心理，不再叛逆，好好学习。那可是比任何的说教更有征服力的。
然而我的设想并没有变成现实，孩子们刚一回到家，电话就打了过来“李老师，我妈妈不愿意写《寻女启事》，她认为这样的写作很邪门，害怕一语成谶、、、、、、”“那你试着给妈妈解释一下老师的用意”。我很奇怪这个家长的想法，不停的`让孩子给妈妈解释我们写作的真正意义。孩子不肯放下电话，任凭我怎样解释，反正妈妈就是不愿意写。“害怕一语成谶、、、、、、”听到这句，我突然间明白了。我告诉孩子，妈妈不愿意写就算了，老师就是想通过这样“假想”的写作，让你们明白父母的良苦用心。
后来又有两三个电话打过来，不过说着同样的话题。放下电话，我陷入了深深的思索。同样的很容易复制的教学案例，却在我的操作中出现了这样的问题。也许，那堂课让孩子们来写作《寻母启事》，孩子们也是蛮不情愿的吧。但慑于老师的权威，他们对这样的假想作文也就只有服从了。这倒不是什么迷信，但凡为人父母者，总是希望自己的子女一生平安健康，快乐无忧，哪怕是一点假设的不好的可能，也总是本能的回避着。因此，虽然他们非常熟悉孩子们每天穿的什么衣服，留的什么发型，身体上都有什么细微的特征，但却总不能写出《寻子（女）启事》来。
星期一交上来的周记本很少，没有交的孩子有的嗫嚅着重复在电话里听到的理由，更多的孩子则沉默的躲闪着我的目光。为此，语文课上，我郑重的在全班孩子们面前认真的道了歉：“孩子们，不要为没有交作业而感到不好意思，是老师没有考虑到父母爱你们的拳拳之意，这种爱不想让你们受到一丁点的伤害，哪怕是一点点假设的伤害。”然后我又借着难产的《寻子（女）启事》，再讲了孙道荣先生的那篇文章，让孩子们在对比中感受父母的挚爱，同时深切的反思自己。――这堂课上得很成功，最后很多孩子都告诉我，以前虽然都知道父母爱自己，但从来没有认真想过父母的爱会有这样细微而深沉。
同样的教学案例，如果我们换一个角度去引导孩子们思考，或者可以得到意想不到的效果。
永远未完成作文
弗洛斯特在一首著名的诗中叹息：林中路分为两条，走上其中一条，把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分岔，如此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。
这的确是人生境况的真实写照。每个人的一生都包含着许多不同的可能性，而最终得到实现的仅是其中极小的一部分，绝大多数可能性被舍弃了，似乎浪费掉了。这不能不使我们感到遗憾。
但是，真的浪费掉了吗？如果人生没有众多的可能性，人生之路沿着唯一命定的`轨迹伸展， 我们就不遗憾了吗？不，那样我们会更受不了。正因为人生的种种可能性始终处于敞开的状态，我们才会感觉到自己是命运的主人，从而踌躇满志地走自己正在走着的人生之路。绝大多数可能性尽管未被实现，却是现实人生不可缺少的组成部分，正是它们给那极少数我们实现了的可能性罩上了一层自由选择的光彩。这就好像尽管我们未能走遍树林里纵横交错的无数条小路，然而，由于它们的存在，我们即使走在其中一条上也仍能感受到曲径通幽的微妙境界。
回首往事，多少事想做而未做；瞻望前程，还有多少事准备做。未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。如果一个人感觉到活在世上已经无事可做，他的人生恐怕就要打上句号了 。当然，如果一个人在未完成的心态中和死亡照面，他又会感到突兀和委屈，乃至于死不瞑目。但是，只要我们认识到人生中的事情是永远做不完的，无论死亡何时到来，人生永远未完成，那么，我们就会在生命的任何阶段上与死亡达成和解，在积极进取的同时也保持着超脱的心境。
昨天下午放学后，我因为背英语单词终于背出了而过度兴奋，作业未完成检讨书。整理好书包就马上背起冲出教室，更本就没有等课代表把老师布置的作业记在黑板上，就马不停蹄地回了家。
到了家也不去想老师可能还会不置什么作业。只做了老师先前布置的作业。就迷迷糊糊的睡着了。
到了第2天早上到了学校才知道自己没做科学作业，检讨书《作业未完成检讨书》。只好补作业了，当下午我把作业补交给科学老师的时候，我还把责任推卸到课代表身上，为自己的过错找理由。结果被老师狠狠地批评了一顿。说我已经不止一次的不完成科学作业。事实上我也已经有两次了。所以老师罚我抄了书上的一些题目。
当我把罚抄的交给科学老师的时候，老师对我说：“以后不能再这样了哦”。事实上我也知道我不能再这样了。
所以，我决定以后要改掉冲动和马虎的老毛病。
希望老师能原谅我，并且帮助我改掉这个坏毛病。
华xx
20xx年10月30日
尊敬的领导：
您好！
对我这次的工作，们能完成，我向公司全体人员道歉。对不住大家对我的信任，对不住公司对我的栽培。
作为一名员工，完成任务是我们的职责，也是我们必须做的是，然而因为我此次项目没能完成，拖累了大家，也导致经理无法对上面交差。非常对不起，我知道我现在说一千道一万，都是是没用的已经发生的事情是无法改变的。
在一个部门我们是一个整体，我们分工明确，把工作分开来做减少大家压力，也把任务细化方便完成，由于我没有完成导致整个项目都被搁置下来，犯了大错，也损害了公司的利益，浪费了领导和其他同事的时间，可以说我太自私了，只顾自己不顾他人的感受，还损人不利己，是非常不智的行为。
对于公司交给我的这一阶段的任务，可见公司对我的器重也对我寄予厚望，完成这项任务，由于能力知识问题自身问题等多方面因素导致这次任务失败，可见我自身的问题有多大。因为我对这项工作有一定的工作经验，基础。就没有太过重视这次工作，工作态度有些散漫，做事喜欢拖拖拉拉，造成效率不高，自以为是。工作时间上我安排的不够合理，有一大部分时间没有花到正途上，工作走上上班聊天等等，技术不够扎实，由于技术只能算是初步掌握，熟练度也不是很高，做起来本来就慢，自己不思多做多看多学多问，恃才傲物，这是非常大的失败，是对自己的认识不够清晰，直到这次事件的发生我才最终明白我犯下的错误究竟有多大，此时我后悔莫及，内心歉疚不已，那里公司发的工资却没有为公司办好事，反而弄出幺儿子，这是对公司不负责，对领导不负责，对自己的不负责，我经过这次事件认真思考我这段时间的工作态度与工作方式，发现了以上主要的问题，我自己当时还没有意识到，随性散漫惯了，现在已经认识的了事态严重性。
时间不会倒流犯了错只有认真悔过改正，我会严格的要求管束自己，我现在不是一个人了而是一个集体，做为公司这个大集体的一员就要为集体分忧解难，把自己的工作按时保质的完成，首先做到不拖公司的后腿，无论是现在还是以后，学习是免不了的要努力的学习岗位技术知识，补足自己的不足，遵守公司的规章制度。
检讨人：xx
20xx年x月x日
您好！
一个员工，最基本的事情就是完成好自己份内的工作，而其他的事情都是再说的，但是我显然是没有做好的，并且也是糟糕的。
如果说尽力了，却还是没有做完做好，那其实倒是情有可原的，可是我却并不是这样，我是因为个人的原因，所以我才没有好好的吧工作做完。而我这一份没完成的工作则是没有按时上交我的工作报表，但是作为一个银行的员工，我们虽然是与钱打交道的，但是同时也是与许多的琐事打招呼的，就好比每天的报表，这报表是要求十分的细致的，并且能够很好的向领导呈现出他们想看到的。
而领导们也是通过它知道我们的工作的，可是我却没有完成报表就下班了，这不仅是对工作的不负责更是一种没有上进心的表现，因为我要是存在上进心，那么我也一定会认真的对待工作，而不是敷衍的对待，并且这样敷衍的对待也并没有什么好处。虽然我现在是已经知道我自己错了，但是这也只是知道我自己错了，不过比较可惜的是，现在是在事情已经发生的状况下，所以我也只能从以后的工作之中杜绝了。
其实我明白这个社会之所以能够很好的运作，也是因为有许多的人坚守在他们的岗位上面，他们用认真工作的方式来体现他们自身的一个价值。所以我也应该是要好好的工作的，然后用我在工作上面的表现，来体现我人生的价值，是我们的存在是具备一定的意义的。不过在说这些大话之前，我还是要先处理掉眼前的问题，那就是我没有完成工作任务的这一件事情，面对我自己所犯下的这个错误，我是没有自己都没有办法给自己开脱的。有的也只是自己好好的承认我自己的错误，然后改正我的这个错误，并且在之后的工作当中好好工作，不要再次出现这样的错误了。
不过事后想一下，我是真的没有能力完成吗？并不是，那是为什么没有完成了？其实还是我的责任心是不够强的，想想看，要是我对工作的责任心是强烈的，那么我也一定会好好的完成工作任务，而不是在没有完成的时候就直接下班了，这样显然是不好的。
不过幸运的是在经历这这一次的教训之后，我也明白了一个道理，我只有把工作做好，我之后的路才会顺利很多，不管我是做什么，相对而言都是顺利一些的。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
★ 作业未完成检讨书
★ 未完成作业检讨书
