下面小编给大家带来初二生物基本知识（共含8篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“豆皮卷万物”一样，积极向本站投稿分享好文章。
▊第三单元生物圈中的绿色植物
第一部分
生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
▲种子植物
1、种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)(双子叶植物)
玉米种子：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳(单子叶植物)
胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶;子叶和胚乳中储存有丰富的营养物质，为种子的萌发和早期发育提供营养物质;种皮能保护种子的内部结构。
2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
3、种子植物包括裸子植物(种子无果皮包被)和被子植物(种子有果皮包被)。
常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等
常见的被子植物：玉米、小麦、水稻、牡丹、刺槐、槟榔、玫瑰、菊、杏、苹果等
4、果实由果皮和种子组成。
果皮可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。
5、种子的传播方式：借助风力、水力、动物等传播。
被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
▲种子的萌发
1、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2、种子萌发的自身条件：籽粒饱满、具有完整的胚、储存时间短、已度过休眠期。
3、测定种子的发芽率(发芽种子数/供检测的种子数×100%)和抽样检测
4、种子萌发的过程：吸收水分，子叶和胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长(发育成连接根和茎的部分)，胚芽发育成茎和叶。
▲植株的生长
1、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区
2、根生长最快的部位是：伸长区
3、根的生长一方面靠分生区细胞数量的增加，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
4、枝条是由芽发育成的
▲开花和结果
1、花由花芽发育而来
2、花的结构：花瓣、花蕊【雌蕊(柱头、花柱、子房)雄蕊(花药、花丝)】花托、萼片
3、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
4、受精：花粉粒中的精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵的过程。
7、人工辅助授粉
目的：为了弥补自然状态下传粉的不足。
初二生物学习方法
方法/步骤1:
第一，教科书要熟烂于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。
方法/步骤2:
第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。
初二生物学习技巧
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
初二生物基本知识
“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3.联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2.联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4.纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
学好初一生物的四种方法
1.以俗语“导”，具有趣味性
如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，
(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。
(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
2、以比拟“导”，具有形象性
生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
3、以成语“导”，具有简炼性
许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
4.以古诗“导”，具有生动性
在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
初一新生学习方法技巧
错题本的建立
首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。
而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等。
应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
复习与作业
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。
预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。
听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。
巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。
目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。
一、种子植物
1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。
2、将胚的各个部分(胚芽，胚轴，胚根)都连在一起的是胚轴。
3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。
4、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
二、健康的生活
传染病流行的三个基本环节
传染病流行必须同时具备以下三个环节：
(1)传染源指能够散播病原体的人或动物;
(2)传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等;
(3)易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
特异性免疫与非特异性免疫的具体实例的识别
皮肤、粘膜、体液中的杀菌物质和吞噬细胞等对人体的保护作用都属于非特异性免疫;患天花的人不会再得天花病，就属于特异性免疫。
三、安全用药常识
(1)安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
(2)药物可以分为处方药和非处方药。非处方药简称为OTC，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
(3)使用任何药物之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
健康的定义
(1)健康不仅仅是没有疾病,是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
(2)健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生,还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。
(3)心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
(4)生活方式还与健康有着密切的关系。
四、生物的多样性及其保护
1、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。
3、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。
4、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
初二、初三物理基本知识分类汇编
物理学家及其重要成就
牛顿 | 牛顿第一运动定律（惯性定律），色散实验 | ||
阿基米德 | 阿基米德原理 杠杆平衡条件 | ||
焦耳 | 焦耳定律 功能关系 | 伽利略 | 将望远镜用于科学研究 |
奥斯特 | 电流的磁效应 | 欧姆 | 欧姆定律 I=U/R |
汤姆生 | 发现电子 | 卢瑟福 | 发现质子，提出原子核式结构模型 |
法拉第 | 发现电磁感应现象 | 贝尔 | 发明电话 |
沈括 | 发现磁偏角 | 托里拆利 | 最早测出大气压值 |
查德威克 | 发现中子 | 盖尔曼 | 提出夸克的猜想 |
麦克斯韦 | 预言电磁波的存在 | 赫兹 | 验证电磁波的存在 |
瓦特 | 改良蒸汽机 | 爱迪生 | 发明电灯 |
托勒玫 | 提出地心说 | 哥白尼 | 提出日心说 |
墨翟（子） | 发现小孔成像 | 安培 | 提出安培定则 |
多普勒 | 发现多普勒效应 | 莫尔斯 | 发明电报和莫尔斯码 |
贝克勒尔 | 发现放射性现象 | 居里夫人 | 发现放射性元素钋和镭 |
伏特 | 发明伏打电池 | 奥托˖格里克 | 完成马德堡半球实验 |
帕斯卡 | 发现液体压强规律 | 莱特兄弟 | 发明飞机 |
常用物理研究方法及其内容
研究方法 | 内容 | 实例 |
控制变量法 | 就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。 | 研究研究滑动摩檫力与哪些因素有关；研究液体内部的压强；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；研究影响液体蒸发快慢的因素；研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；研究影响电阻大小的因素；研究电流与电压、电阻的关系；研究电功或电热与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力方向（大小）与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向因素；研究动能（或重力势能）与哪些因素有关等等 |
建立模型法 | 用理想化的方法将实际中的事物进行简化，得到一系列的物理模型。 | 研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型；研究光现象时用到光线模型；研究磁现象时用到磁感线模型。研究连通器原理时用到液片模型； |
转换法 | 对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量的研究方法。 | 物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。影的形成光沿直线传播。奥斯特实验可证明电流周围有磁场。指南针指南北可证明地磁场的存在。温度计把温度的测量转化为长度的测量。弹簧测力计测重力。音叉的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。 |
等效替代法 | 等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。 | 用总电阻代替支路电阻；用电阻箱测未知电阻；等效电路：曹冲称象；浮力；合力。串联电路总电阻。 |
类比法 | 就是用直观、容易理解的东西来描述抽象的、难以理解的东西。 | 用水流表示电流。用水压表示电压。用操场的学生排队、做操、玩耍的情况类比固体、液体、气体的分子结构。 |
推理法 | 是在观察实验的基础上,进行合理的推想,认识事物本质。 | 研究声音能不能在真空中传播的实验。 牛顿第一定律的建立。 |
比较法 | 对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。 | 比较蒸发和沸腾的异同点；如，比较汽油机和柴油机的异同点 ；如，电动机和热机；如，电压表和电流表的使用。 |
常用物理量及其度量
物理量 | 符号 | 主单位 | 符号 | 测量仪器 | 备注 |
长度 | l | 米 | m | 刻度尺 | 一定要估读到分度值的下一位 |
面积 | S | 平方米 | m2 | 方格纸 | 注意清点格数和每格面积 |
体积 | V | 立方米 | m3 | 量筒或量杯 | 注意分度值和凹形液面 |
时间 | t | 秒 | s | 秒表 | 大盘表示秒数，小盘表示分钟数 |
温度 | t | 摄氏度(常用) | ℃ | 温度计 | 注意零下温度的读数 |
质量 | m | 千克 | kg | 天平 | 使用注意点 |
密度 | ρ | 千克/米3 | kg/m3 | 密度计（表） | 1g/cm3=103kg/m3 密度表规律 |
速度 | v | 米/秒 | m/s | 速度表 | 1m/s=3.6km/h |
力 | F | 牛 | N | 弹簧测力计 | 校零、同向、稳定读数 |
压强 | p | 帕 | Pa | 液体—压强计 | |
气体—气压计 | 1atm=1×105Pa＝76cmHg | ||||
电流 | I | 安 | A | 电流表 | 0~0.6A/0.02A 0~3A /0.1A |
电压 | U | 伏 | V | 电压表 | 0~3V/0.1V 0~15V/0.5V |
电阻 | R | 欧 | Ω | 不随U、I的变化而变化，伏安法 | |
热量 | Q | 焦 | J | 不计热损失时，Q吸=Q放 | |
比热容 | c | 焦/(千克·℃) | J/(kg·℃) | 比热容表 | 比热容表的规律 |
热值 | q | 焦/千克 或(焦/米3) | J/kg或J/m3 | 热值表 | 热值表的规律 |
功 | W | 焦 | J | 电功—电度表 | 1kW·h=3.6×106J |
功率 | P | 瓦 | W | ||
频率 | f | 赫兹 | Hz | ||
能量 | E | 焦 | J |
几个定义量的物理意义
定义量 | 物理意义 |
铝的密度2.7×103kg/m3 | 1立方米米铝的质量为2.7×103kg |
手表对课桌压强为100Pa | 课桌每平方米受到手表的压力为100牛 |
某机械做功功率为40W | 此机械每秒所完成的功（消耗的能）为40焦 |
某机械的机械效率为80% | 此时有用功占总功的80% |
q石油=4.4×107J/kg | 1千克石油完全燃烧时放出的热量为4.4×107J |
c水=4.2×102J/(kg·℃) | 1kg水温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量为4.2×102J |
g = 9.8N/kg | 质量为1千克的物体受到的重力大小为9.8牛 |
若自行车的速度为3m/s | 该自行车1秒内通过的路程是3米 |
某滑动变阻器上标有 “3A、20Ω” | 3A表示：该滑动变阻器允许通过的最大电流是3安 20Ω表示：该滑动变阻器的最大阻值为20欧姆 |
电能表所标注的3000r/kwh 或6400imp/kwh | 表示电路中用电器每消耗1kWh的电能，电能表的转盘转过3000r或表示电路中用电器每消耗1kWh的电能，电能表的指示灯闪烁6400次。 |
某电能表上标有 “220V10A” | 220V表示:该电能表适用的额定电压为220伏 10A表示:该电能表连续工作时允许通过的最大电流为10安培 |
重要的物理公式
序号 | 定义式 | 变形公式 | 各物理量及单位 | |||||||||
1 | ρ＝m/V | V=m/ρ m=ρV | ρ密度 | kg/m3 | m质量 | kg | V体积 | m3 | ||||
g/cm3 | g | cm3 | ||||||||||
2 | v=s/t | s=vt t=s/v | v速度 | m/s | s路程 | m | t时间 | s | ||||
km/h | km | h | ||||||||||
3 | P= W/t | W=Pt t=W/P | P功率 | w | W 功 | J | t时间 | s | ||||
kw | Kw·h | h | ||||||||||
4 | G =mg | m = G/g | G重力/ N | m质量/kg | g=9.8N/kg | |||||||
5 | F浮=G排 =ρ液gV排 | ρ液 = F浮/g V排 | F浮 浮力/N | ρ液体密度kg/m3 | V排排开液体体积/m3 | |||||||
V排 = F浮/ρ液g | ||||||||||||
6 | p = F/S | F = pS S = F/p | p压强/Pa | F压力/N | S受力面积/m2 | |||||||
7 | W = Fs | F = W/s s = W/F | W功/J | F力/N | s做功的距离/m | |||||||
8 | η= W有/W总 | W有 =ηW总 | W总=W有/η | η效率 | W有 有用功/J | W总总功/J | ||||||
9 | W总=W有+ W额 | W有= W总-W额 | W总总功/J | W有 有用功/J | W额 额外功/J | |||||||
10 | W = UI t | U= W /I t t = W/ UI | W电功/ J | U电压/V | t时间/s | I电流/ A | ||||||
11 | I = U/R | U = RI R = U/I | I电流/A | U电压/V | R电阻Ω | |||||||
12 | W = n/N | N = n/ W n = N W | n电表转数/r | W电能/ Kw·h | N电能表常数/r/ Kw·h | |||||||
13 | P = W/t =UI | U = P/I I = P/U | P电功率/W | U电压/V | I电流/A | |||||||
14 | Q放=I2Rt | R = Q放/I2t t= Q放/I2R I2 = Q放/ Rt | Q 电热/ J | I电流/ A | R电阻/ Ω | t时间/s | ||||||
15 | Q放 = mq | m = Q放/q q = Q放/m | Q热量/J | m 质量/ kg | q热值 J/kg J/ m3 | |||||||
16 | Q = cmΔt | Δt = Q/cm m = Q/cΔt c = Q/mΔt | Q 热量/J | c 比热容 J/(kg ℃) | m质量/kg | Δt温度差/℃ | ||||||
17 | v=λ/T=λf | T =λ/ v f=1/T | v波速/m/s | λ波长/m | T周期/s | f频率/Hz | ||||||
18 | F1L1 = F2L2 | F1/F2 = L2/L1 | F1 F2 动力和阻力/N | L1 L2 动力臂阻力臂/m | ||||||||
重要的推导公式及其适用条件
公式 | 适用范围 | 公式 | 适用范围 |
p = ρgh | 柱形固体自由静止于水平面时求其对水平面的压强 | p = ρ液gh | 计算液体内部某深度处的压强 |
F浮 = G－F拉 | 知道弹簧测力计在空气和液体中的示数差求浮力 | F浮 = G | 当物体在液体中漂浮或悬浮时求浮力的大小 |
W有＝Gh | 求把物体抬高时做的有用功 | W总 = FS | 求作用在机械上的动力做的总功 |
F＝(G+G动) /n | 滑轮组中已知物重和动滑轮重求拉力（忽略摩擦） | S = nh | 求绳子自由端的距离S和物体或动滑轮移动的距离h |
η=G/nF | 已知物重和拉力求滑轮组的机械效率 | P = Fv | 求物体匀速运动时的功率或物体在某个速度下的瞬时功率 |
R=U额2/P额 | 已知用电器的额定电压和额定功率求电阻 | P实/P额=U实2/ U额2 | 已知定值用电器的额定电压、额定功率和实际电压求实际电功率 |
P = I2R | 已知电流和电阻或在串联电路中求电功率 | P = U2/R | 已知电压和电阻或在并联电路中求电功率 |
W = UIt | 已知电路中的电压、电流和通电时间求消耗的电能。 | Q放=W= Pt | 纯电阻电路中求用电器产生的热 |
I=I1=I2 U=U1+U2 R=R1+R2 U1/U2=R1/R2 P1/P2=R1/R2 | 串联电路的电压、电阻、电流、电功率分配规律 | I=I1+I2 U=U1=U2 1/R=1/R1+1/R2 I1/I2=R2/R1 P1/P2=R2/R1 | 并联电路中的电压、电阻、电流、电功率分配规律 |
R=ρl/S | 判断决定电阻大小的因素 | u=v=2f | 凸透镜成倒立等大实像的条件 |
常用估算量及常数
估算量 | 数值 | |||
电流 | 计算器100μA | 灯0.2A | 空调 5A | 电冰箱 1A |
电功率 | 计算器 0.5mW | 电灯60W | 电冰箱 100W | 微波炉、 空调 1000W |
洗衣机 500W | 电热水器 1000W | 彩电 70W～150W | 电脑200W左右 | |
电风扇60W左右 | 人骑自行车的功率大约为69～80W | |||
质量 | 硬币 6g | 中学生 50kg | 鸡蛋50g | 邮票质量50mg左右 |
密度 | ρ水=1×103kg/m3 | 空气 1.29 kg/m3 | 冰0.9×10 3kg/m3 | ρ金属 >ρ水 >ρ油 |
人体密度与水的密度差不多 | ||||
体积 | 教室180 m 3 | 人0.05 m 3 | 墨水瓶60毫升左右 | 保温瓶容积约2升 |
面积 | 人单只脚底面积200 cm 2 | |||
物理课本质量300克左右（约3N），长约25.5cm，宽19cm，面积约5分米2 | ||||
压强 | 人站立时对地面的压强约为104Pa | 砖块平放时约1000帕 | ||
大气压强105 Pa报纸平放时，压强约0.5帕 | ||||
速度 | 人步行5 km/h（或1.4 m/s） | 自行车 5m/s | 小汽车40m/s | |
真空中光速：3×108 m/s或3×105km/s | 15℃空气中声速：340m/s | |||
长度 | 成年人腿长1m | 课桌椅1m | 教室长10m宽6m高3m | |
头发直径和纸的厚度70μm | ||||
力 | 2个鸡蛋的重力 1N | 中学生重500N | ||
电压 | 照明电压：220V | 安全电压不高于：36V | ||
一节干电池电压：1.5 V | 一节蓄电池电压为2 V |
常见的隐含条件及其内容
隐含条件 | 内容 |
光滑 | 没有摩擦力，机械能守恒 |
漂浮 | 浮力等于重力，物体密度小于液体密度，V排 |
悬浮 | 浮力等于重力；物体密度等于液体密度，V排=V物 |
匀速直线运动 | 速度不变，受平衡力或不受力，动能不变（同一物体） |
静止 | 受平衡力或不受力，动能为零 |
轻小（质） | 质量可忽略不计，可被带电体吸引 |
自由运动 | 物体运动过程中只受重力的作用 |
实像 | 倒立的像，光线相交，实线，可呈现在光屏上 |
虚像 | 正立的像，光线的延长线或反向延长线相交，虚线，不可呈现在光屏上 |
升高（降低）到 | 物理量的最终状态，如末温 |
升高（降低） | 物理量的变化量，如温度差 |
1标准大气压 | 1×105Pa，水的温度最高达到沸点100℃ |
白气 | 水蒸气液化现象，小水珠 |
不计热损失 | 吸收的热量等于放出的热量（Q吸＝Q放），消耗的能量等于转化后的能量 |
正常工作 | 用电器在额定电压下工作，实际功率等于额定功率 |
串联 | 电流相等，各部分电压之和等于电源电压 |
并联 | 电压相等，各支路电流之和等于干路电流 |
甲灯比乙灯亮 | 甲灯的实际功率比乙灯大 |
家庭电路 | 工作电压220V，各用电器并联连接，开关接火线与用电器串联，用电器都不工作说明保险丝烧断，短路或总功率过大 |
物理设备及其工作原理
物理设备 | 工作原理 |
弹簧测力计 | 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与它受到的拉力成正比 |
天平、杆秤 | 杠杆的平衡条件 |
常用温度计 | 液体的热胀冷缩 |
吸盘、抽水机 | 大气压的作用 |
重垂线、水平仪 | 重力的方向总是竖直向下的 |
滑动变阻器 | 通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻 |
电动机、电流表、电压表 | 通电线圈能够在磁场中转动的原理 |
发电机 | 电磁感应现象 |
电炉、电灯、熔丝 | 电流的热效应 |
潜水艇 | 改变自身重力实现上浮、下沉 |
密度计、浮力秤 | 物体漂浮条件的应用 |
高压锅 | 液体的沸点随液面上方气压的增大而升高 |
平面镜 | 光的反射 |
凸透镜 | 光的折射 |
照相机 | 当u＞2f时，凸透镜能成倒立缩小实像 |
幻灯机 | 当f＜u＜2f时，凸透镜能成倒立放大实像 |
放大镜 | 当u＜f时，透过凸透镜能看到正立放大虚像 |
热机 | 燃料燃烧释放出内能转化成机械能 |
磁悬浮列车 | 磁极间相互作用规律。 |
液化气 | 常温下通过压缩体积的方式液化 |
相关物理量及其影响因素
物理量 | 影响因素 | |
液体蒸发的快慢 | ①液体的温度越高，蒸发越快 | |
②液体的表面积越大，蒸发越快 | ||
③液面上方空气流动越快，蒸发越快 | ||
④液体的蒸发快慢还与液体的种类有关 | ||
滑动摩擦力大小 | ①接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 | |
②压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 | ||
力对物体做功的大小 | ①作用在物体上的力 | |
②物体在力的方向上移动的距离 | ||
导体电阻的大小 | 导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积和导体的温度有关 （而与加在导体两端的电压和通过导体的电流大小无关） | |
①在导体的材料、横截面积和温度相同时，导体的长度越长，电阻越大 | ||
②在导体的材料、长度和温度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小 | ||
动能的大小 | ①质量相同时，物体的速度越大，动能越大 | |
②速度相同时，物体的质量越大，动能越大 | ||
重力势能的大小 | ①质量相同时，物体的高度越高，重力势能越大 | |
②高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大 | ||
液体压强的大小 | 液体的密度和深度 | |
固体压强的大小 | 压力和受力面积 | |
浮力的大小 | 液体的密度和被物体排开的液体的体积。F浮=ρ物V排g | |
物体的浮沉 | 浮力和重力 | |
感应电流的方向 | ①磁场方向 | 改变其一，感应电流方向就改变 |
②导体切割磁感应线运动的方向 | ||
通电导体在磁场 中受力的方向 | ①磁场方向 | 改变其一，受力方向就改变 |
②电流方向 | ||
直流电动机线圈 转动的方向 | ①磁场方向 | 改变其一，转动方向就改变 |
②电流方向 | ||
滑轮组的机械效率 | 动滑轮的重力、摩擦、绳重、被提升的物体的重力 | |
斜面的的机械效率 | 斜面的倾斜程度（倾角），斜面的粗糙程度 | |
电磁铁磁性的强弱 | ①当电磁铁线圈匝数一定时，通过线圈的电流越大，电磁铁磁性越强 | |
②当通过电磁铁线圈的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 | ||
电功的大小 | ①在电流和通电时间相同时，电压越大，电流做功越多 | |
②在电压和通电时间相同时，电流越大，电流做功越多 | ||
③在电流和电压相同时，通电时间越长，电流做功越多 | ||
电热的大小 | ①在电流和通电时间相同时，电热与电阻成正比 | |
②在电阻和通电时间相同时，电热与电流的平方成正比 | ||
③在电流和电阻相同时，电热与通电时间成正比 | ||
内能的大小 | 物体的温度、状态、质量、体积 | |
弦乐器的音调 | ①在弦的松紧、粗细相同时，弦越长音调越低 | |
②在弦的松紧、长度相同时，弦越粗音调越低 | ||
③在弦的粗细、长度相同时，弦越松音调越低 |
重要的物理规律及其内容
物理规律 | 内容 |
惯性定律 | 一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态 |
阿基米德定律 | 浸在液体中的物体所受浮力的大小，等于被物体排开的液体的重力 |
F浮=G排液= m排液=ρ物V排g | |
反射定律 | 反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线、入射光线分别位于法线两侧，发射角等于入射角 |
欧姆定律 | 导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。I=U/R |
焦耳定律 | 电流通过导体产生的热量，与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。Q=I2Rt |
能的转化和 守衡定律 | 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，能的总量保持不变。 |
能量的转化和转移是有方向性的 | |
液体压强规律 | 液体内部压强的的大小，随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。 |
大气压随高度的升高而减小，大气压还随天气、季节的变化而变化 | |
光的折射规律 | 当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧 |
①当光线从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线向法线靠拢，折射角小于入射角 | |
②当光线从水或玻璃斜射入空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角 | |
入射角增大时，折射角也随之增大（角大的一边是空气） | |
当光线垂直入射时，入射角、折射角都等于零。（不改变传播方向） | |
液体沸点随气压变化的规律 | 液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低。 （应用：高压锅） |
熔化规律 | 晶体在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度保持不变 |
非晶体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会不断升高 | |
串联电路规律 | 串联电路中的电流处处相等 |
串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和 | |
并联电路规律 | 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和 |
并联电路各支路两端的电压相等 |
容易被理解错误的知识点
序号 | 易误解的知识点 |
1 | 密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。 |
2 | 天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。 |
3 | 匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。 |
4 | 平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。 |
5 | 惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。 |
6 | 平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上 |
7 | 物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。 |
8 | 惯性是属性不是力。不能说受到，只能说物体由于具有惯性。 |
9 | 受力分析的步骤：确定研究对象；找重力；找接触物体；判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。 |
10 | 物体受平衡力与物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）可以相互推断。物体受非平衡力时，若非平衡力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。 |
11 | 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。 |
12 | 月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。 |
13 | 压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。 |
14 | 两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。 |
15 | 摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。 |
16 | 杠杆调平：左高左调；天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。 |
17 | 动滑轮不一定省一半力。提升重物时只有沿竖直拉，才能省一半力。 |
18 | 动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。 |
19 | 压强的受力面积是接触的受压面积，单位是m2。注意接触受压面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1 cm2 = 10－4m2 |
20 | 浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排＝V物，没有浸没时V排 |
21 | 求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮 = G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮 = G－F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=ρgV 计算。 |
①F浮=G-F＇称重法②F浮=G排液 排液法③F浮=ρ液gv排 阿基米德原理④F浮=G物 漂浮、悬浮 | |
浮力计算题必须要重视受力分析的应用，特别是整体分析法 | |
漂浮、悬浮的物体 F浮＝G物 G排液＝G物 m排液＝m物 沉底由F浮 | |
22 | 有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要同体同向同时性才做功。 |
23 | 简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。 |
24 | 物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。 |
25 | 机械能守恒时，若动能最大，则势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。 |
26 | 分子间的引力和斥力是同时存在，只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。 |
27 | 物体内能增大，温度不一定升高（晶体熔化，液化沸腾）；物体内能增加，不一定是热传递（还可以是做功）；物体吸热，内能一定增加；物体吸热温度不一定升高（晶体熔化，液体沸腾）；物体温度升高，内能不一定升高（还和物体的质量等因素有关）；物体温度升高，不一定是热传递（还可以是做功） |
28 | 内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。 |
29 | 热量只存在于热传递过程中，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。 |
30 | 比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小（用人工湖调节气温）；升高相同温度，吸收热量多（用水做冷却剂）。 |
31 | 内燃机一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对个做功一次，有两次能量转化。 |
32 | 太阳能电池是把太阳能转化为电能。 |
33 | 核能属于一次能源，不可再生能源。 |
34 | 当前人们利用的主要是可控核裂变（核反应堆）。太阳内部不断发生着核聚变。 |
35 | 音调一般指声音的高低，和频率有关，和发声体的长短、粗细、松紧有关。 |
36 | 响度一般指声音的大小，和振幅有关，和用力的大小和距离发声体的远近有关。 |
37 | 音色是用为区别不同的发声体的，和发声体的材料和结构有关。 |
38 | 物体振动一定产生声音，但声音产生了人耳未必能听到。 |
39 | 回声测距要注意时间除以2 |
40 | 光线要注意加箭头，要注意实线与虚线的区别：实像，光线是实线；法线、虚像、光线的延长线是虚线。 |
41 | 漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 |
42 | 平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。 |
43 | 透明体的颜色由透过的色光决定，和物体顔色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。 |
44 | 液化：雾、露、雨、白气。 凝华：雪、霜、雾淞。 凝固：冰雹，房顶的冰柱。 |
45 | 沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。 |
46 | 串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分支点，并联电路电流多条路径，有分支点。 判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。 |
47 | 连电路时，开关要断开；滑片放在阻值最大的位置；电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压；滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下；电压表一定要放在最后接，并联在所测用电器的两端。 |
48 | 电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流（电路还得闭合）。 |
49 | 电阻是导体的属性，一般是不变的（尤其是定值电阻），但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。 |
50 | 测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。（分别是R＝U/I和P＝UI）测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。 |
51 | 电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。 |
52 | 额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。 |
53 | 家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。 |
54 | 磁体上S极指南（地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极）N极指北。 |
55 | 磁卡、磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料，与激光技术有关。 |
56 | 电磁波的波长和频率成反比，不同频率的电磁波在真空中速度都等于光速。 |
57 | 频率越高的电磁波能携带更多的信息量 |
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标
继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。
五、总复习思路
1、分三个阶段复习
第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间。第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要10天。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
2、强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的'讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
3、加强集体备课，提高课堂效率
在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。
4、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长
六、教学进度及课时安排
本学期是初二年级的最后一期，将面临着结业考试，时间大约在六月分，按这个时间就只有两个月的教学时间，其中可以安排一个月的复习时间，争取在四月底结束新课。
总之，要让《标准》落到实处，需要教师更新观念，广泛学习，知难而进，努力提高，不断创新，做研究型、学者型的教师，做学生的引导者和心理医生。“学无止境，教亦无止境”。新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。
一.请你来判断(每小题0.5分,共5分,正确的用“√”表示，错误的用“×”表示)
1.环境中的各种资源是取之不尽的，用之不竭的。
2.在生态平衡的状态中，生物有生有死，有迁进有迁出，每个物种的数量经常处在动态变化之中。()
3.长期使用抗生素，可以引起病菌的抗药性。()
4.罗伯特・虎克发现了细菌，被世人誉为“微生物学之父”。()
5.在果园里放养蜜蜂，由于蜜蜂采食果树花粉，会致使结果率下降。()
6.生物分类单位中，“门”是最基本的分类单位。()
7.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。()
8.真菌有的对人有益，有的对人有害。()
9.蜘蛛结网属于动物的学习行为。()
10.鸟类没有牙齿，是为了加快进食的速度。()
二、请你来识图、分析、作答(25分)
1.(3分)亲爱的同学们，你们在学习中注意到生物学的一些规律吗?如在《第一章各种环境中的动物》中就渗透了很有用的“结构决定功能”的生物学观点呢。鸽子会在空中飞，这是它的功能，那么它有哪些结构与之相适应呢?请举三个方面的例子。
2.(5分)当我们走出教室，来到田野，会发现美丽的蝴蝶，俏皮的麻雀，成群的绵羊。翻翻土，你还会看到蚯蚓和青蛙。你能帮运用我们学的生物学知识给这些动物分类吗?(请把答案填写在方框内)
3.(5分)右图为细菌的结构示意图，据图回答：(1)写出细菌各部分结构的名称
①
(2与植物细胞相比，大多数的细菌不含，
(3)如果你的口腔中有100个细菌，细菌的繁殖速度按30分钟繁殖一代，计算，在最适合状态下，4小时后，在你口腔内的细菌数目应达到个。
4.小王和小张两位同学都喜欢金鱼。他们一起到鱼市买了几条金鱼，比赛看谁养的好。小张回家后，把金鱼养在凉开水中，他觉得水烧开后，水中一些致病物质会被除去，这样有利于金鱼生长;小王则把金鱼养在已经晾晒过一段时间的自来水中。请你利于生活经验和所学生物学知识分析，在其他生存条件都适宜的情况下，一段时间后：(6分)(1)小张同学养的金鱼出现的情况是，原因是;(2)小王同学养的金鱼出现的情况是，原因是;5.(4分)我国生物多样性面临威胁的原因很多。根据以下资料对应写出生物多样性面临威胁的原因。
资料1在淮河流域，由于污染不断加剧，于1994年爆发了特大污染事故，致使洪泽湖1200万千克鱼、9万千克蟹、2.5万千克虾死亡。著名的京杭大运河污染也很严重，目前，苏南大部城市河段发黑发臭，成为没有动物的“死河”。
资料22前，澳大利亚从欧洲引进几只家兔供人观赏，一次突发火灾，家兔逃出木笼成为野兔。不到100年，
资料319世纪初，在美洲东部
森林中的旅鸽数量非常多，成群飞翔时遮天蔽日，数量以亿万计。由于滥猎乱捕，每年被捕杀的旅鸽数以百万计，加上森林遭到严重破坏，绝大多数旅鸽被无情地杀死了，到1900年前后从野外消失。养在美国辛辛那提动物园里的最后一只旅鸽死于19。
资料4古时候的商王到河南沁阳附近的太行山南侧打猎，一次就猎获了7头亚洲象。但是，居住在这一地区的诸侯国大面积砍伐森林，开辟农田，亚洲象推动了在黄河流域的栖息地。到了公元前770～前477年间，亚洲象的分布区向南移到了淮河流域，西到汉水中游。又过了千余年，亚洲象的分布北界退到了长江以南，东端在浙江南部至福建北部。距今约1000年前，亚洲象已退到广东、广西和云南。目前，亚洲象在我国只生活在云南省西双版纳的南部，数量只有200余头。
1人体体温调节是通过(皮肤、汗腺)等的调节,使(人体热量)和(分泌汗腺)维持相对平衡,使体温保持相对稳定,这是人体(体温调节中枢)正常进行的其本条件.
2人体安静时产的热主要来自(内脏),劳动和运动时产的热主要来自(骨骼肌),人体产生的热主要通过(血液)带到皮肤去散发,散热的形式有(辐射)和(传导)两种,当环境温度达到35摄氏度以上时,主要依靠(体表)散热.
3当人体温度超过41摄氏度时,会使(组织系统)的功能失调,当体温超过43摄氏度将引起病人(死亡).
4动物的行为可分为两类:一类是动物的本能;另一类是动物出生后通过后天学习而得到的,如训练动物进行杂技表演活动,这类行为训练的基础是(反射弧).
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（济南版）――《生物学》（八年级下册）、潍坊生物（本土教材）
2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。
5、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。
三、教学要求
1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。
3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
6、积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。
★ 初二生物教学计划
★ 初二生物学习方法
★ 初二生物备课教案
