以下是小编收集整理的常用语文评议(共含7篇），欢迎阅读与借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“看尽长安花”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1.教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。
2.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。
3.让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性自主性。
4.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解读中体会读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
6.积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。
7.创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。
8.小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
9.引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
10.由整体感知，品味课文，研读课文。
11.以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用 。
12.以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。
13.展开想象，让学生自由说说。并且设计活动性作业，写一写自己的感受体会。
14.设计基础性作业体现学生自主，合作，探究。是传统教学和发展性研究教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。
以“演”入情境。 朗读在正确的基础上逐步达到“流利有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
1、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。
6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。
8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。
9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。
11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。
12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。
13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
1.分角色有感情地朗读课文，最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物。
2.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正更快更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意主动和别人交流的习惯。
3.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力说的水平参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
4.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。
5.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
6.教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。
7.安排小导游活动，进行迁移训练，促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主合作探究的学习方式，课堂开放有活力。
8.情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学习
9.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。
10.充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
11.给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。
12.整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。
13.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。
14.老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。
15.在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。
第一、注重启发式教学，让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的李文静教师上《走一步，再走一步》时，通过课件的设计，结合自身事件，讲述父亲生病以后的坚强，以此来警示同学们把大困难化解为小困难，使学生更好地深入课堂。 第二、注重引导学生朗读。教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：宋云清老师在上《诫子书》这课时，首先让学生大声自由的读并找出停顿部分;再读课文，让学生找出文章变化前后的不同;学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成。老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王宁老师就要求学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第五、今后努力方向
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，运用在自己的教学中。
对一年来的学习工作情况进行回顾总结，特别是检查存在的问题和不足，很有必要。相信， 这次民主生活会，对加强班子的政治思想建设，提高自身的党性修养很有必要，很有意义， 必将增进团结，推动工作。
一年来，我从各方面严格要求自己，努力提高自己，特别是作为副职，在民主集中制问题上， 我能够服从领导、服从组织，思想上摆正位置，行动上顾全大局，工作上积极主动，较好地 履行了职责。
一是自觉与党中央保持一致。这是对一个共产党员的基本要求。无论是在思想上，还是在工 作中，我都能够坚持做到。这一点，我始终坚定自觉，没有任何含糊和动摇。 二是注意加强学习.努力提高理论水平。重点学习了“三个代表”重要思想，认真学习了“七 一”讲话，并以此武装头脑、指导实践。同时，努力拓宽知识面，了解掌握其他多方面的知 识，总的来讲，学习的时间多 些，应酬的时间少一些。
三是尽心尽力做好工作。作为部领导班子成员，我有较强的事业心和责任感。在部务会的领 导下，对所分管处室，认真抓好分管业务，使有关工作得到了加强。理论工作方面，“三个代 表”重要思想的学习宣传，不断深入，各级党委中心组的学习得到了重视，在全区范围内开 展了“三个代表”重要思想的宣讲活动，共进行了56 场，并召开了学习经验交流会.文化艺 术工作进步繁荣，组织“心连心”演出，群众性歌会;信息调研工作取得了一些新的成果， 稿件采用率处在西部各省市前列。
四是认真贯彻民主集中制。自觉遵守党章党纪，服从组织，服从领导。个人与组织的关系处 理得比较好。日常工作中，重要的事情，及时向主要领导请示汇报，主动与班子其他成员沟 通，重大事项能够提请部务会集体讨论决定。 民主生活会，总结工作是一方面，查找不足是主要方面。对照“三个代表”重要思想找差距， 对照宣传思想工作的发展找差距。
这段时间，自己反思，征求意见，感到差距很大。
一是学习上的差距。虽然能够安排一些时间学习，但主要是为了完成上级布皿的学习任务， 或者是为了写材料，为了准备平时会议发言而学习，没有把学习看作是提高自己思想政治素 质的需要、改造主观世界的需要，仅是一种被动的、应付性的学习，学习不深入，缺乏系统性，没有计划，零敲碎打，对一些重大理论问题理解掌握得不够。学习内容不平衡，时事理论、宣传思想业务关注得多一些，对与宣传思想工作联系不多的知识兴趣不大，对科技、法 律、经济知识少一些，在意识形态领域工作中，我们接触的文化人、知识分子比较多，与他 们交往，由于自己知识面窄，缺乏沟通和交谈的话题，在一定程度上也影响了工作。
二是工作上的差距。自己阅历不深，经验不足，能力与需要不相适应。工作按部就班，缺乏 创新。习惯于布皿啥干啥，能做多少做多少。遇到难度大的事情，攻艰克难的勇气不足，办 法不多，没有一抓到底的精神。同时，深入基层、贴近实际不够。有的时候，上级的精神吃 得不透，下面的事摸得不清，工作注重形式的多，满足一般的多。抓工作不平衡。对于上级 要求多、领导过问紧的工作，用心多，抓得紧，工作有忽冷忽热、时紧时松的情况。
三是贯彻民主集中制上的差距。受社会上奉行的“好人主义”息想的影响，在党内生活上原 则性不强。在班子内部、在同志之间，不能积极开展批评，更不能开展积极的思想斗争。有 一种不正确的认识，就是怕开展批评影响团结。同时，自己对各方面的批评和帮助虚心接受 不够，自我批评更不够。对民主集中制这一原则在理论上理解多，实践中锻炼少。对一些重 要问题，研究思考少，积极建言少。在部务会上讨论问题，有时候自己认为自己正确，有抢 先发言、抢先表态的情况，对不合理的东西、不合理的要求、不合理的决定，也有违心迎合、 盲目服从的情况。
一年来，本人坚持四项基本原则，始终和党中央保持高度一致，以党员的标准严格要求自己，严格遵守学校的各项规章制度，克服个人生活困难，以校为家，奋战在教学管理第一线。
坚持终身学习，除到先进的外地参观学习外，自觉学习新课程、新高考的有关文件，研究新课标、新高考，教育教学管理水平不断提高。
教育教学管理上，抓好“一个中心”：强化教学中心地位，全面提高教育教学质量;突出“两个重点”：即加强学生管理，提高教师爱岗敬业精神;搞好“三项建设”：即学校党政班子建设、教师队伍建设、学校校园文化建设;做好“五个方面的工作”：即突出制度建设、实施精细化管理、严格管理过程、落实管理责任、加强法制建设。以日常行为规范的养成为重点，细化过程管理，突出阵地建设和特色建设，打造学校管理品牌。
本人坚持亲临教学第一线，学年听课240余节，指导教师以学生的发展为本，不断改进课堂结构，优化教学方法，创新校本教研工作，狠抓教风和学风建设，高考再上新台阶，学校被评为市教学常规管理达标校、县高三教学工作先进集体、赣榆县中小学教育科研先进集体”、赣榆县文明单位、县教育工会一等奖、老年体育工作先进集体、县校舍档案规范化管理一等奖等十余项市县级表彰。
综上所述，本人很好的履行了高级中学校长的职责。
认真贯彻落实党的和十八届三中、四中全会精神，深入学习系列重要讲话精神，按照局党组年初工作会议上的工作部署，着力调结构、稳增长、增效益、惠民生、保发展，各方面工作取得了新进步、新进展。现将一年来领导班子履职尽责和党建及党风廉政建设等情况汇报如下：
一、以系列重要讲话精神为指导，着力加强领导班子建设
(一)坚持党组中心组学习制度，努力提高局领导班子成员思想政治素质
局领导班子坚持党组中心组学习制度，以深入学习系列重要讲话为重点，对照“七个有之”，努力践行“三严三实”，着重进行“讲诚信、懂规矩、守纪律”教育。坚持以学促知，以知促行，以高度的思想自觉、政治自觉和行动自觉，坚定理想信念，加强党性修养，增强班子整体素质，提高驾驭全局和服务基层的能力。 20xx年，局党组坚持组织中心组每月至少安排2次集中学习。先后学习了系列重要讲话精神、党的和十八届三中、四中全会精神以及省委、省政府有关决策部署。在此基础上，开展了卓有成效的学习讨论，党组成员每人记录学习笔记3万字以上，并撰写12篇学习心得文章在《东北地矿经济》等各类报纸杂志上发表，其中一人还获得了省委组织部“学习系列重要讲话读书征文活动”三等奖。同时，局领导班子成员经常组织各自分管部门机关干部和所对接的基层联系点党委开展集中学习研讨活动。每名班子成员全年组织部门集体学习12次以上，组织基层单位党委集体学习6次以上。在全局范围内营造了浓厚的学习氛围。
学习中，局领导班子成员始终能够坚持理论联系实际，紧密结合地勘行业经济形势，围绕影响全局改革发展的突出问题，以经济发展为中心，以提高职工收入和改善民生为出发点和落脚点，深入探索新常态下全局改革发展的战略布局，研究细化事关全局当前和未来发展的工作措施。把理论学习成果有效地运用到实际工作之中，提高了局领导班子成员的管理水平和解决实际问题的能力。
(二)认真开好民主生活会，努力提高党组公信力
局党组按照中央和省委要求，20xx年底，以“严格党内生活，严守党的纪律，深化作风建设”为主题，顺利召开了领导班子民主生活会。
会前，局党组4次召开专题会、8次集中学习，先后召开6次座谈会，认真听取局机关干部和基层单位职工对党组的意见和建议。并将征求到的意见和建议认真梳理，归纳出45条，发放每名班子成员手中，逐条认领，对号入座，认真查摆问题，深刻分析产生问题的原因，提出今后的努力方向和整改措施。
在专题民主生活会上，局领导班子成员结合思想和工作实际，认真剖析问题，查找不足。班子成员之间坦诚相待，相互帮助，主动开展批评与自我批评，达到了“红红脸、出出汗、治治病”的目的，拉近了距离，增进了团结，实现了加油鼓劲的效果，达到了团结-批评-团结的目的。
(三)坚持民主集中制，发挥领导班子整体功能作用
局党组始终坚持民主集中制原则，对重大事项决策、处级干部任免、重要项目安排和大额资金使用，坚持提交党组会共同讨论、集体决策。在重大事项决策之前，党组书记先征求局领导班子成员意见，必要时在更大范围内听取各方面意见，经过充分沟通之后，提交党组会讨论决定。20xx年，局党组作出多项重大决策，目前尚未发现失误现象或潜在问题，从根本上保证了20xx年全局各项工作任务的顺利完成。
(四)加强制度建设，以长效机制规范领导行为
20xx年，局党组进一步在全局范围内建立健全各项规章制度。通过加强制度建设，规范和改进各级领导干部的工作方式方法，以适应地勘单位改革发展的新常态。
在原有制度基础上，新出台了《关于深入基层、密切联系群众的调查研究办法》。《办法》明确要求，领导班子成员和机关干部开展调研工作，坚持以下基层实地调研为主，做好调研计划，明确调研主题，提高调研工作针对性和成效性。
20xx年，局领导多次到生产一线调研，坚持问题导向，以解决问题为目的，以提供服务为根本，解决了许多基层单位经济发展和职工群众关心、关注的热点问题。
修改完善了《党组工作规则》，进一步明确了班子成员所担当的责任，规范了领导班子成员政治理论和业务学习的时间和内容，明确了以党组会和局务会议为平台，及时沟通分管工作信息、解决实际问题的新机制。全年共召开党组会42次，局长办公会26次，解决了许多分管领导自身难以解决的问题。为增进班子成员相互协作，提高班子凝聚力、战斗力提供了制度保障。
二、坚持以经济发展为中心，努力实现各项工作任务的新突破 经济发展稳中有进。全年货币工作总量完成年计划的98.75%，同比增长0.5%;经营收入完成年计划的97.19%，同比增长0.38%;生产增加值完成年计划的104.22%，同比增长7.23%;利润(节余与收益)完成年计划的104.27%，同比增长0.9%。职工收入增长7.5%。经济发展的质量和效益实现双提高。
地质找矿取得一定成果。全年实施地质找矿项目78项。其中：地质矿产调查评价8项、老矿山项目4项、省级地质勘查项目8项、较大规模社会市场项目58项。全年完成钻探16.3万米，槽探3.7万立方米。
在青城子—白云有色和贵金属矿化集中区再次取得找矿新突破。白云金矿老矿山接替资源勘查项目发现了新的工业矿体，初步估算金资源量5.9吨、银资源量226吨，该项目荣获国土资源部国土资源科学技术二等奖。凤城市桃源金矿详查等项目，探获金18.5吨、银578吨、铅锌14万吨、钼14.6万吨、铁矿石资源量1858.8万吨。
全面完成了我局承担的165项2007—2012年省级地质勘查项目，省国土厅已对151项地质勘查项目成果报告进行了验收，已完成58项资料汇交，验收率与资料汇交率分别为91.5%、35.2%，均高于全省平均水平，得到省国土厅的肯定。
工勘产业稳步发展。全年完成837个项目，签订合同额5.2亿元、完成产值5.7亿元、完成收入5.1亿元、实现生产增加值1.1亿元、实现利润2812万元。利润的大幅增长，说明我们工勘产业结构调整初见成效,“双高”(高附加值、高利润)项目在增加，经济质量在提高。
科技创新得到重视并初见成效。与中国矿业大学联建“深部岩石力学与地下工程国家重点实验室东北中心”已经启动，与吉林大学共建“国家级工程实践教育中心”已获国家教育部批准，正式挂牌。101队开展了古文物变形监测软件开发研究;105队在原有长螺旋钻机上安装管桩设备，改进施工工艺，提升了设备生产能力;107队开创了三维仪器在LXB引水隧洞施工测量中应用新领域;108队购置世界最先进的管道机器人(CCTV)用于城市地下排水管道检测，增强了市场竞争实力和影响力，扩大了市场占有率。勘察研究院参与编写的国标《尾矿库在线监测安全系统技术规范》、辽宁省地方标准《地基基础设计技术规范》以及主编的《微型钢管桩锚支护施工》等有色行业3部工法均通过审查，扩大了在行业中的影响力。
人才引进得到有效规范与加强。20xx年，招聘主专业大学毕业生23人，其中研究生7人、本科生16人。新晋教高9人，副高30人。全局招聘引进人才工作在省人事厅指导要求下，得到有效规范与加强。同时，根据市场变化和各单位需求情况，有效提高了人才引进质量，进一步促进了全局职工队伍的优化。目前，全局专业技术人员所占比例已近60%，而且专业结构、年龄结构更趋合理。
扶贫帮困动真情见实效。20xx年，局领导多次到省委为我们确定的帮扶点—建平县烧锅营子乡调研，帮助他们解决当前面临的困难。投入资金50万元，帮助农户修建果园、扩建疏菜大棚;投入资金80多万元，为乡里发展经济找矿、找水;投入资金20万元，为派出驻村工作队开展工作提供资金保障。局领导还多次到自己所包扶的村(社区)开展工作，帮助其完善党建活动场所、发展地方经济、特困户脱贫等工作，累计投入扶持资金20多万元，受到当地党组织和当地群众的好评。
职业教育健康发展。辽宁地质工程职业学院按照“稳中求进、提质增效、改革创新”的工作要求，以党的精神为统领，结合学院实际，紧紧围绕学习贯彻党的群众路线教育实践活动和创建省级示范校两条主线，以加强内涵建设为着力点，强化危机感，提升责任感，凝心聚力，开拓创新，有力地推动学院思想政治、教学科研、新校区建设等各项工作协调有序、全面快速发展。20xx年，在全国20个省市自治区招生1500人。本年度毕业生1155人，就业率95.7%,在全省高等职业院校中,名列前茅。
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