以下是小编为大家准备的中班音乐欣赏： 小鼓手(共含5篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“每天都要吃好的”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
大鼓一面
活动过程：
（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。
（二）主体部分：欣赏歌曲
1、用动作感受歌曲第一段
（1）指导语：你们觉得刚刚的`音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
（1）感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？
引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
（2）欣赏歌曲
完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分
指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）
活动反思：
1、为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
2、在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。
3、老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，体验用不同方法尝试记忆歌词的快乐。
2、创编不同的敲鼓动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的情绪。
活动准备：
图片四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。
活动过程：
1、玩敲鼓游戏，探索不同的敲鼓节奏。
（1）个别幼儿探索敲鼓的节奏。
（2）集体模仿不同的鼓声。
2、学习副歌部分：
（1）倾听副歌的鼓声节奏。
（2）创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。
（3）边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。
3、完整地学唱歌曲。
（1）欣赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？根据幼儿回答出示图片。
谁先听到，谁后听到？帮助图片排队。
（2）随琴声学唱歌曲。
（3）教师隐藏部分图片，讨论记忆歌词的不同方法。
4、边唱边自由表演歌曲。
中班音乐欣赏《化蝶》
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐
1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗？为什么？（幼儿自由讲述）我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样？请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢？
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容
师：小朋友的讲的故事对吗？让我们一起来看一段动画就知道了。
（幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事）
三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索
（一）介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象
（二）分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
（1）那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的.身体动作也来学一学。（跟着音乐学做动作）
3、、欣赏B段音乐
(1)找一找哪个图谱和这段音乐相配？
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。（学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望）
4、欣赏C段音乐
（1）这个又和哪个相配呢？
（2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢？请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。（边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作）
五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
（1）老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏
（2）找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
（3）分组，集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求：每一乐句结束，蝴蝶（幼儿）要飞到一朵花（幼儿）得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？
（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
设计意图
《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
活动目标：
1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、录音机，《小看戏》音乐磁带。
2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
4、戏曲视频。
活动过程：
1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)
2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。
幼儿随音乐创编身势。
引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)
引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?
幼儿创编部分身势。
3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
幼儿演奏乐器。
交换乐器演奏。
5、观看戏曲。
结束部分
表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。小结活动情况，下课!
教学反思
本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：幼儿已会拍，但小看戏中的对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。
对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。
活动目标
1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区别。
3、在活动中，体验与同伴合作的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点
活动重点：学唱歌曲
活动难点：掌握歌曲的前奏、间奏
活动准备
1、物品准备：图谱，磁带，录音机，粉扑若干，小辫若干条
2、知识准备：对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解，表演过双簧游戏
活动过程
一、律动带领幼儿进入活动室，引出课题，激发幼儿兴趣
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问：小朋友们，刚才我们一起做的动作像谁呀?
二、使用图谱，帮助幼儿初步记忆歌词，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问：你们听到猪八戒在吃什么呢?
2、出示图谱，初步记忆歌词。
提问：听到歌里唱了什么?(幼儿说，教师贴图谱)
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
教师：在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏，在歌曲中间没有歌词的音乐部分，叫间奏。那《猪八戒吃西瓜》这首歌里，有没有前奏、间奏呢?我们来听一听、找一找，如果听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗?
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱，让幼儿直观理解)
教师：咦?猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢哪儿了?它这样做对不对?为什么?我们应该怎么样做?
5、学唱歌曲。
(1)放伴奏，师幼齐唱，注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)
(2)幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸，幼儿后背。
2、幼儿互换角色，分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。
活动反思
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
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