以下是小编精心整理的他是我的朋友小学生日记（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“大闹天宫林黛玉”一样，积极向本站投稿分享好文章。
王芳是我的好朋友，她学习好，人品也好，同学们都喜欢她。
他今年11岁，个子跟我差不多，身体瘦瘦的，长了一双水灵灵的大眼睛。
他很喜欢帮助别人。记得有一次，我忘记带文具盒，他看见了，就问我：“张玥，你怎么了，你需要我帮忙吗？”我不好意思地说：“王芳，我忘记到笔袋了，你能借给我一支笔吗？”他爽快地说：“行，边说边给我拿笔。”王芳对我的帮助可不止这一次，记得那回我在体育课上摔倒了，他连忙把我扶起来，又把我带到学校医务室，等处理完伤口，学校早就放学了，是他一直把我护送回家。
她不只是帮助人，还关心流浪的小动物。有一天放学回家，他拉着我去学校门口的商店，买了五六根火腿肠，然后把签子去掉，拿着火腿肠走，我原以为她饿了，让我陪她吃东西，可我错了，他拉着我去喂流浪狗。
这就是我的好朋友——王芳。
我曾在朋友遇到困难的时候帮助他。
一次，上完厕所回去，林祎涛跑步向教室飞快地奔去。突然，他被一个高年级的人伸出来的腿绊倒了。我急忙跑上去，问：“疼吗？”他说：“好疼啊！我的腿好疼啊！疼得不能走路了！”我想：林祎涛的腿不能走路了，这说明林祎涛可能受了伤，我得赶快把他带回教室。我问：“林祎涛，你受伤了吗？”他说：“没有，只是腿很疼。”我说：“那我扶你回去吧！”他说：“谢谢你！”于是，我扶着他一步一步慢慢地走。林祎涛真重啊！我每走一步就要用上很大的力气。但是为了朋友，我不放弃，一直坚持着。我扶着他走上楼梯，回到了教室。
我累地满头大汗，有人看了我说就像是在操场上跑了十圈回来了一样，我说：“我就是因为扶林祎涛才这样的。”之后我又讲了一下事情的经过。
他们听了后，问我为什么要这么做，我说：“因为他是我的朋友。”
人的一生有很多朋友，你的朋友是否帮助过你，你是否帮助过你的朋友。朋友并不是单一的，也可能是很多，还有可能是一本书、一件玩具……下面我来介绍一下我的朋友。
她是一个又聪明又肥胖的小孩，他的脸大大的，把鼻子、眼睛、嘴巴、眉毛的地方都占得差不多没有了。他一下课就向乒乓球台子那边冲。他左一抽右一推就把很多人打得站一边去了。
记得有一次，他问了我一道题，我也做不出来，于是我俩一看教室里一个人也靠不住，找谁都不起作用，那就靠我们自己算吧。我在读题的过程中想到了一个解题思路，我们俩就拿出草稿纸一个写一个验，不到一刻钟的时间，我们就清理了这个“当路虎”。
少一个朋友多一堵墙，多一个朋友多一条路。朋友是我们在这个世界上最“靠得住”的人。一人有难，八方支援，就没有过不去的坎。
有朋友，真好！
我有一个好朋友，他叫筱咪，是爸爸从网上给我订购的，所以，她是独一无二的哦！
她之所以叫筱咪，是因为她的眼睛总是眯成一条小缝。她整天懒洋洋的躺在沙发上，所以，她还叫筱懒。
她有一身雪白的绒毛，抱起来很舒服；她的眯眯眼，加上那大大的鼻子，简直就是一个熊小丑；最可笑的是她的嘴巴，我找了半天也找不到，后来被弟弟发现了，原来，它藏在突出的鼻子下面。
每天上学,我都和她说声“再见”，仿佛她也会和我说再见一般；每当放学，我都想飞回家去抱抱她；到了晚上，我会给她盖上被子，生怕她着凉了。这一切，连我都觉得不可思议。可当面对她时，我像照顾小宝宝一样小心翼翼。
这就是我的好朋友——筱咪，筱懒。她的出现改变了我暴躁的脾气，我爱我的朋友！
他是我朋友小学生作文
他，是一个温暖的太阳；他，是一阵舒服的春风；他，是带给我开心和欢笑的”好朋友”。
我的好朋友矮矮瘦瘦的，配了一副很好看的眼镜。第一次见到他，就知道他是一位很有气质的人，个性就像太阳一样开朗，因此他变成我最要好的朋友。
我常常和我的好朋友一起做事，有一次打水仗时，我们就利用团队精神，不但接住了许多”飞弹”，还成了一个”水球特攻队”，连打了好几个人。那一次的水仗，是我和我的好朋友最难忘的.活动之一。
每一个人都不想和自己最要好的朋友分开，但我是在四天的夏令营认识他的；不过，我已经和他说好了，下一次暑假会再见面了呢！
当好朋友看到我受伤时，会过来安慰我，好让我开心一些，看到他做这件事情，我的心里就会有一种说不出来的感动和谢谢。
我们曾经一起分享开心的事物，我们也常常帮忙分担心事。互相帮忙是我认为他最棒的优点，我们也会一起打对方在学校的死对头。
假如有一天能再见到他，我会对他说：”谢谢你总是带给我欢笑，你是我在这次的夏令营中最好的朋友，每次我看到你，心里就有一阵暖流。”对他，我可以说是感激不尽。
我跑得飞快，在水泄不通的人群之间自由穿梭，我万万没有想到的是，就在我跨入操场的那一瞬间，我像失控的机器人一样，重重地摔在操场上。
这时，从我身后走过一个熟悉的身影，原来是我知心朋友-----刘涵。他关切地问我：“你还好吗？”我说：“没事。”他弯下腰伸出友爱之手，把我扶起来，向教室走去，我们俩的身影渐渐消失在树阴里.......
他是我的朋友
《她是我的朋友》第二课时
p 教学目标 ：
p 知识与技能：
p 1、教学课文5-12自然段，使学生进一步理解课文主要内容，
p 2、通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。
p 3、有感情地朗读课文。
p 过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文；
p 情感态度与价值观：引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。
p 教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。
p 教学过程 ：
p 一、创设情境导入
p 1、同学们，昨天我们初步地预习了课文内容，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。
p （录像）话外音解说： 战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘旋着，投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤，浑身是血。医生说，如果不及时给他输血，他就会因为休克和流血过多而死去。
p 2、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。）
p 二、披情入文
p 1、师：读了这篇课文，你最大的感受是什么？（生：感动）
p 2、师：你能说说为什么使你感动吗？（阮恒那种无私奉献的精神使我感动。）
p 3、师：现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况？（意图：唤醒同学们课内外知识间的联系。）
p 4、师：现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有？（生思考回答。）
p 5、师：看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情。真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那好，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高潮部分，好不好？（配乐。师生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）
p (过渡)师：同学们，刚才，我们受到了阮恒伟大人格的熏陶，心情都很激动，下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好。（生:好。）
p 三、精读第二部分 （5-11自然段）
p 1、师：打开课文，找出描写阮恒输血时的部分，大声响亮地把它读一读。（生读）。读完的同学安静地想一想：你读的时候有没有发现问题？如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词。（生思考、动笔、）
p 2、师：发现问题的同学请举手。（生举手）没关系，再默读或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！（生自学）。
p 3、师：有没有自己解决不了的问题？请举手。（生举手）
p 4、师:没关系，我们还可以在小组里面交流，谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助。（生举手）
p 假设一：“为什么用酒精擦试？”
p 师：这是一个医学常识，谁来告诉他？
p 生：酒精可以用来消毒。我们平时打针时也要消毒一下，伤口不会感染。
p 师：你真是个小傅士，懂得的知识真多，（对原生）现在明白了吗？
p 假设二：为什么很快地躺在草垫上？
p 师：谁能回答这个问题？
p 生1：因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去。
p 师：现在你明白吗？把这句话读一读。
p 假设三：输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说？
p 师：（启发）：读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读。
p 假设四：“啜泣”是什么意思：（为什么啜泣？）
p 师：你能不能把带有“啜泣”的整句话读出来？（生读）。这是写他输血时的样子。谁来说说“啜泣”的意思？ （查查字典）
p 生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p 师：书上还用什么词写他的哭呢？
p 生2：“呜咽、哭泣、抽泣”（师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）（可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀！）
p 师：一开始，阮恒只是啜泣了一下，后来他忍不住痛苦呜咽了起来，周围的人关切地望着他……接着，他不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。可见他哭的越来越伤心，哭的越来越厉害了。从这哭声中，你们体会到了什么呢？
p 生1：伤心，因为他以为自己快死了。（有可能）
p 生2：他心里非常痛苦。 （师板书：痛苦）
p 师：他为什么而痛苦呢？
p 生2：因为他担心自己输了血会死
p 师：所以他很痛苦。说得非常好，
p 假设五：“为什么捂住脸？”（或掩盖痛苦，或制止哭泣） （你真是个受动脑筋的孩子）
p 师：谁来帮帮他？
p 生1：怕人家看到会笑话（有道理）
p 生2：怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
p 师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？（生：他的'痛苦）
p 师：书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的？
p 生：捂住、掩盖、制止
p 师：看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？
p 生：劝，安慰他。
p 师：医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？（提示：际恒就站你面前）
p 生1：阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）
p 生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！）
p 师：听了你们的安慰，阮恒心里会怎样？
p 生：高兴、轻松、不害怕、平静（板书：平静）
p 4、小结：刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（指名读）
p 四、研读第三部分（12-14自然段）
p 1、师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。
p 生：阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
p 师：这也是文章的题目。 同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私奉献的精神。）指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神。
p
他是我的朋友
p 教学目标：
p 知识与技能：
p 1、教学课文5-12自然段，使学生进一步理解课文主要内容，
p 2、通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。
p 3、有感情地朗读课文。
p 过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文；
p 情感态度与价值观：引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。
p 教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。
p 教学过程：
p 一、创设情境导入
p 1、同学们，昨天我们初步地预习了课文内容，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。
p （录像）话外音解说： 战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘旋着，投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤，浑身是血。医生说，如果不及时给他输血，他就会因为休克和流血过多而死去。
p 2、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。）
p 二、披情入文
p 1、师：读了这篇课文，你最大的感受是什么？（生：感动）
p 2、师：你能说说为什么使你感动吗？（阮恒那种无私奉献的精神使我感动。）
p 3、师：现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况？（意图：唤醒同学们课内外知识间的联系。）
p 4、师：现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有？（生思考回答。）
p 5、师：看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情。真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那好，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高潮部分，好不好？（配乐。师生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）
p (过渡)师：同学们，刚才，我们受到了阮恒伟大人格的熏陶，心情都很激动，下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好。（生:好。）
p 三、精读第二部分 （5-11自然段）
p 1、师：打开课文，找出描写阮恒输血时的部分，大声响亮地把它读一读。（生读）。读完的同学安静地想一想：你读的时候有没有发现问题？如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词。（生思考、动笔、）
p 2、师：发现问题的同学请举手。（生举手）没关系，再默读或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！（生自学）。
p 3、师：有没有自己解决不了的问题？请举手。（生举手）
p 4、师:没关系，我们还可以在小组里面交流，谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助。（生举手）
p 假设一：“为什么用酒精擦试？”
p 师：这是一个医学常识，谁来告诉他？
p 生：酒精可以用来消毒。我们平时打针时也要消毒一下，伤口不会感染。
p 师：你真是个小傅士，懂得的知识真多，（对原生）现在明白了吗？
p 假设二：为什么很快地躺在草垫上？
p 师：谁能回答这个问题？
p 生1：因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去。
p 师：现在你明白吗？把这句话读一读。
p 假设三：输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说？
p 师：（启发）：读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读。
p 假设四：“啜泣”是什么意思：（为什么啜泣？）
p 师：你能不能把带有“啜泣”的整句话读出来？（生读）。这是写他输血时的样子。谁来说说“啜泣”的意思？ （查查字典）
p 生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p 师：书上还用什么词写他的哭呢？
p 生2：“呜咽、哭泣、抽泣”（师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）（可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀！）
p 师：一开始，阮恒只是啜泣了一下，后来他忍不住痛苦呜咽了起来，周围的人关切地望着他……接着，他不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。可见他哭的越来越伤心，哭的越来越厉害了。从这哭声中，你们体会到了什么呢？
p 生1：伤心，因为他以为自己快死了。（有可能）
p 生2：他心里非常痛苦。 （师板书：痛苦）
p 师：他为什么而痛苦呢？
p 生2：因为他担心自己输了血会死
p 师：所以他很痛苦。说得非常好，
p 假设五：“为什么捂住脸？”（或掩盖痛苦，或制止哭泣） （你真是个受动脑筋的孩子）
p 师：谁来帮帮他？
p 生1：怕人家看到会笑话（有道理）
p 生2：怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
p 师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？（生：他的痛苦）
p 师：书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的？
p 生：捂住、掩盖、制止
p 师：看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？
p 生：劝，安慰他。
p 师：医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？（提示：际恒就站你面前）
p 生1：阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）
p 生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！）
p 师：听了你们的安慰，阮恒心里会怎样？
p 生：高兴、轻松、不害怕、平静（板书：平静）
p 4、小结：刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的'部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（指名读）
p 四、研读第三部分（12-14自然段）
p 1、师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。
p 生：阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
p 师：这也是文章的题目。 同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私奉献的精神。）指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神。
p 2、再读阮恒这句话，想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？
p 生1：假如我是……， “你真了不起，没有你，小姑娘就死了”（多亏了他）
p 生2：假如……，“你真是个舍己救人的人”（是啊，把朋友看得比自己生命还重要）
p 五、.总结全文，升华感情
p 从同学们的发言，老师高兴地看到了，在这堂课上，每个人都受益匪浅，不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。是啊！“千金难买真正的朋友”。“朋友贵在知心，贵在真情相待。”老师建议：如果愿意的话了，可以把你的想法写在日记里……
他是我的朋友由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
他是我的好朋友。他——高大的身驱，短短的头发，又圆又胖的小脸蛋。他总是乐于助人，而且善解人意。
一天中年，我们正在吃午饭，突然肚子开始剧烈地疼痛。我顾不上吃午饭，扔下勺子，用手使劲地捂着肚皮。哎呀，一定是昨天晚上吃的太多辣的东西，鸣鸣鸣…以后再也不敢乱吃东西了。我回忆了昨天的事，忍不住蹲了下来，可是这不争气的肚子却越来越疼了。我一只手扶着椅子，一只手捂着肚皮，但疼得我头上直冒汗珠，虽然我这样做，但是班里却好像没人发现，对我无人问津。
“你怎么了？”忽然一个熟悉的声音进入我的耳畔，他关切地问着，并且也慢慢地蹲了下来。“你是不是肚子疼啊？”我微微地点了点头，这时我脑子里突然产生一个念头：上个厕所吧，上个所应该就好了。
我向他说了我的请求，他扶着我慢慢地站了起来，一步一步地挪到厕所门外。在途中，一旁坐着的小洁却轻蔑地说：“你肚子疼，就连路也走不起了吗？真是……”我听着她的话，气得咬牙切齿，而他却一直默默无闻，像什么事也没发生过似的，慢慢地扶着我。
上了个厕所，果然好一些了。我一走出来，只见他一个人坐在那里，耐心地等待着，见到我，他又带着我去找老师帮我请假，我被这个好朋友的关心给感动了……
请完假，我就在坐在一旁等待妈妈来接我。而他并没有离开，直在一旁陪着我，不时和我说说笑笑，我也似乎忘记了肚子的剧烈终痛，和他一起开起玩笑来。
终于，我盼来了等待己久的妈妈。他也慢慢地走回教室，在我上车的那一瞬间，我又回头望了望他那高大的身影。啊，我是多么庆幸啊！我有这样一个好朋友，在生病时能得到他的关心……
没错，他就是我的好朋友一一小贤，如果他有什么困难，我也定会像他一样细心地照顾他，热心地帮助他。
你想知道谁是我的朋友吗?那就先请你猜猜下面这个谜语“不厚又不大，可别小看它。肚里知识多，世界能容下”。“书!”对了，我的朋友就是书。
我爷爷的书房里，有一屋子书。有一次我问爷爷“你为什么什么都知道?”“为什么什么难题到你手里都能迎刃而解?”爷爷指着满满的书橱说:“因为我有许多好朋友，就是这书，你如果能和他们交上朋友，你就可以得到无穷无尽的知识。”于是，我就也喜欢上了书。
上学前，我认不得字，就请爷爷奶奶读给我听。上学后，我自己能读书了，爷爷就给我买了许多书，有:《我的第一本安全护照》、《鲁滨逊飘流记》《木偶奇遇记》《上下五千年》《马小跳玩数学》《奥数读本》等，爷爷给我的书橱都放满了。我的朋友越来越多，它们带我旅游世界，走遍了天南海北;它们带我游历古今，让我知道了很多历史故事;它们带我遨游太空，探索神秘的宇宙;它们带我进入神奇的数学迷宫，破解各种难题。书为我打开了知识大门，我读书的兴趣越来越浓。每天做完作业，我就看书。有时书没看完，吃饭时也舍不得放下。有时晚上还把书带到床上去看。奶奶说:“你真是废寝忘食了!”爷爷也常常说我是个“小书呆子”。
走进了书的乐园，交上了书的朋友，我脑子里增加了很多知识，有生活常识、科学知识、历史知识、成语典故、文学知识、数学知识等。读书使我开阔了眼界，提高了我的作文水平和思维能力，我的语文和数学成绩也稳步提高。书真是最好的朋友，我将永远热爱它..........
★ 他是我感动作文
★ 我的朋友日记
★ 他是我的爷爷作文
★ 他是我的老师作文
