下面就是小编给大家带来的七年级地理我们邻近的地区和国家（共含7篇），希望大家喜欢阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“faith”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我们邻近的地区和国家
第一节日本
一、多火山、地震的岛国
1. 地理位置：
海陆位置：位于亚洲东部、太平洋洋西北部的岛国，东临太平洋洋，西临日本海。
2. 领土组成：由本洲 、北海道、四国、九洲等四个大岛及其附近的小岛组成。
领土评价：国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
3.地形特点：以山地、丘陵为主，平原面积狭小，多分布在沿海。
4.多火山、地震。(富士山是日本象征，是活火山。)
日本位于环太平洋火山、地震带上。多火山、地震的原因是：位于亚欧板块和太平洋板块之间，地壳活跃。
二、与世界联系密切的工业
1. 经济特点：加工贸易经济(进口原料—加工—出口工业产品型经济，对外依赖严重，要从国外进口原材料，出口制成品。)
2. 日本经济与世界联系密切(眼光瞄准海外市场)的原因：
优势：便利的海运条件，先进的科学技术
劣势：地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。
3. 工业分布特点：集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
4. 主要工业区和工业城市：(按自东向西的顺序)京滨工业区(首都东京和横滨)，名古屋工业区，阪神工业区(大阪和神户)，濑户内工业区，北九州工业区。
三、东西方兼容的文化(会举例说明)既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息。
第二节东南亚
一、“十字路口”的位置
1. 组成：中南半岛和马来群岛
2. 海陆位置：位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋洋之间的“十字路口”。
位于马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线必经之路，是西亚、非洲石油运输到东亚的主要通道，被称为“海上生命线”。
二、热带气候与农业生产
1. 纬度位置：大部分位于热带。
2. 主要气候类型及特点：热带雨林气候、热带季风气候,具有全年高温、降水丰沛特点。
3. 主要粮食作物水稻，同时也是世界重要的热带经济作物生产基地之一，是世界上天然橡胶、棕榈、油棕、椰子、蕉麻的最大产地。
4.理解日常消费行为与东南亚热带雨林保护
三、山河相间与城市分布
1.山河相间与城市分布中南半岛上的山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间，纵列分布的特点。
2.河流与城市的关系：中南半岛的城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
3.城市分布在河流沿岸的好处与弊端：
好处：A河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地;B河流是水运通道。对外交通便捷;C为城市工业生产和居民生活提供充足水源;D土壤肥沃，灌溉便利，农业发达;
弊端：A丰水季节容易发生洪涝灾害，对人民生活造成威胁;B城市污水会污染河流。
四、热带旅游胜地
缅甸仰光的大金塔，印尼的婆罗浮屠，柬埔寨的吴哥窟，泰国曼谷的水上市场，越南的下龙湾，花园城市新加坡。
第三节印度
一、世界第二人口大国
1.印度是南亚面积最大的国家。
2.，印度人口达到12.1亿，居世界第二位，目前，印度的人口还以较快的速度增长。
二、热带季风气候与粮食生产
1.绝大部分位于热带和亚热带，以热带季风气候为主。
2.热带季风气候特点：全年高温，分旱雨两季.(每年10—次年5月为旱季，盛行东北季风;每年6—9月为雨季，盛行西南季风。)
3. 西南季风很不稳定，水旱灾害频繁：西南季风来得早、退得晚或风力强盛，易引起水灾;西南季风来得晚、退得早或风力太弱，易引起旱灾。
4. 主要粮食作物：水稻和小麦
地形：北部—山地—喜马拉雅山脉;中部—平原—恒河平原;南部—高原—德干高原。
粮食生产与自然条件的关系：水稻主要分布在降水较多、气温高的平原地区;小麦主要分布在降水较少、气温低的高原地区。
三、迅速发展的服务外包产业
1. 印度利用本国人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及，信息技术发展较早等优势，积极承接国外服务外包订单，发展了信息技术服务外包产业。服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少等特点。
2.软件外包业务占全球软件外包市场的2/3，有世界办公室之称。班加罗尔是印度软件外包产业的发源地。
第四节俄罗斯
一、横跨亚欧大陆北部
1. 世界上面积最大的国家
2. 地理位置：
(1)经纬度位置：大部分位于50°N—70°N之间，领土大部分在北温带，北部有一小部分在寒带;经度介于20°E—180°之间，是世界上跨经度最广的国家。
(2)海陆位置：位于亚欧大陆北部，北临北冰洋，东临太平洋，西濒波罗的海，东北隔白令海峡与北美洲相望;陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻。
3. 俄罗斯是跨亚、欧两洲的欧洲国家，但传统上被视作的欧洲国家。
4. 地形以平原为主，西部平原为主，东部多高原、山地。
从西向东分布的主要地形区和主要河流是：
分布最广的地形类型是平原。
5. 河流域湖泊：伏尔加河是欧洲最长河，被誉为俄罗斯母亲河;俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深的淡水湖。
6.气候：以温带大陆性气候为主。特点：冬季寒冷漫长、夏季温暖短促，年温差大，降水少。
二、自然资源丰富，重工业发达
1. 自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。(石油、天然气、煤、铁、有色金属、等的储量和产量，森林的蓄积量，水能的蕴藏量都在世界名列前茅。俄罗斯是世界上最大的能源出口国之一，被称为“世界加油站”)
2. 工业基础雄厚，部门较齐全。重工业发达，轻工业发展相对滞后。核工业和航天工业在世界上占有重要地位。
3. 主要工业区：圣彼得堡工业区(俄罗斯食品、纺织工业最发达的地区)、莫斯科工业区(俄罗斯工业最发达)、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。
4. 用实例说明俄罗斯因地制宜发展工业.
工业区形成与发展，与周边分布的自然资源有密切关系。(工业分布 靠近原料产地)
三、发达的交通
1. 交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均发达。交通运输线在欧洲部分和亚洲部分分布不平衡：欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网;亚洲部分稀疏，西伯利亚大铁路，被称作“亚欧大陆桥”。
2. 亚洲部分西伯利亚铁路主要分布在南部山区的原因：
①从地形上看，俄罗斯亚洲部分南部多山，增加了修建铁路的难度，同时，也增加了铁路建设的成本。
②北部纬度高，气候寒冷，土壤结冰期长;而南部纬度较低，气候较温暖。
③从资源、工业、人口和城市的分布来看，南部矿产资源丰富，在此修建铁路，有利于资源的开发和工业的发展。且南部人口城市更集中，且邻国众多，便于发展经济。
3. 俄罗斯客运以铁路和公路运输为主，货运以铁路和管道运输为主。
4. 五海通航：伏尔加河连接波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海。
5. 首都
第一，要学会阅读地理教科书。它包括了解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。
第二，会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物 和地理区域的方位、范围和基本环境状况;会通过地图上反映的地理事实数据，掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系;会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况。
第三，会阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题。示意图包括生产联系图、模示图和形象示意图;统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。
第四，会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理事物或区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的知识系统表等。
第五，会运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征;根据各地理要素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和表述;根据生态系统平衡原理对自然和人文地理事物和现象进行评价等。
第六，会在复习中概括知识体系。如编制概念体系，概括章、节、段落教材之间的联系和系统筹。
第七，会对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。
1.比喻记忆法
是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星——土星时，可以将其比作土霸王。
2.字头记忆法
是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。例如：记忆九大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海冥。
3.谐音记忆法
是指把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。
如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。
又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。
又如记忆江河年径流总量排序时，可以这样：“径流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中吗?”。
又如记忆地壳中含量最多的元素时，可以这样“氧(养)硅(闺)铝(女)，铁(贴)钙(给)钠(哪)钾(家)镁(美)?”。
又如记忆草场资源丰富的国家时，可以这样：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(门)。
又如记忆世界主要粮食出口国，可以这样：美加法(深)澳阿，该出口时就出口。
4.接近联想记忆法
是根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小;想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。
5.类似联想记忆法
是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
6.对比联想记忆法
是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
7.从属联想记忆法
是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向;从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系;并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
8.聚散联想记忆法
是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。
地理上最长的纬线;
纬度最低的纬线;
距南北两极距离相等的纬线;
南、北半球的分界线;
南北纬度划分的起始线;
地转偏向力为零的纬线;
仰望北极星仰角为零的纬线;
全年昼夜平分的纬线;
地理自转线速度最大的纬线;
反之，运用聚合思维可以说明上述所指纬线都是赤道。
9.形象联想记忆法
是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。又如意大利的轮廓图像高跟靴子。
10.奇特联想记忆法
是指利用一些离奇古怪的联想方法，把零散的地理知识串到一块在大脑中形成一连串物象的记忆方法。通过奇特联想，能增强知识对我们的吸引力和刺激性，从而使需要记忆的内容深刻地烙在脑海中。如柴达木盆地中有矿区和铁路，记忆时可编成“冷湖向东把鱼打(卡)，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车运送到茶卡。”
七年级的地理《认识西半球的国家巴西》教案
第二节巴西教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况。
4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
5、认识巴西的城市化问题。
（二）能力目标
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
（三）情感目标
通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。
（二）教学难点
1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
3、探讨解决巴西能源不足的问题。
5、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。
三、课时安排
2课时
四、教学步骤
（一）第1课时
一、民族大熔炉的缩影
1．创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物?
总结：今天我们就一起认识巴西。
板书：第二节巴西。
2．展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
板书：位置、环境、热带面积广大。
3．展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。
5．阅读教材1―3段及相关阅读材料，
概括归纳巴西的发展历史。
巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的.非洲黑人奴隶贸易。
6．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?
在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
7．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么?种族的融合对文化有何影响?
（A．巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；B．狂欢节原是欧洲天主教的节日；C．足球是欧
洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）
8．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。
板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。
七年级地理我们生活的大洲试题
我们生活的大洲——亚洲测试题
一、单项选择题
1.以下重要经纬线没有穿过亚洲的是
A.北回归线B.赤道C.北极圈D.本初子午线
2.下图为亚洲三个人类文明发祥地，这三个地区的共同特征是()
A.都位于热带地区B.都位于湿润地区
C.都位于河流中下游平原地区D.都位于干旱半干旱地区
读图完成3～5题。
3.夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的.气候分布在图中()
A.A处B.C处
C.E处D.D处
4.B处的传统聚落是()
A.帐篷B.高脚屋
C.窑洞D.冰屋
5.造成A、F两地降水差异的主要原因是()
A.经度位置不同
B.纬度位置不同
C.海陆位置不同
D.地形、地势不同
某学习小组结合“亚洲地形图”(图甲)绘制了一幅“亚洲大陆沿87°E的地形剖面图”(图乙)，阅读两图完成6、7题。
6.图中①为()
A.乌拉尔山脉B.阿尔泰山脉
C.天山山脉D.喜马拉雅山脉
7.图中②为()
A.鄂毕河B.黄河C.湄公河D.雅鲁藏布江
8.引发亚洲东部和南部水旱灾害的主要因素是()
A.地形复杂多样B.水利设施落后
C.降水年际变化大D.经常有台风过境
9.亚洲面临着日益严重的资源、环境问题，其产生的根本原因是()
A.人口多，增长快B.生态环境破坏
C.资源短缺D.经济落后
10.根据图中三类产业比例构成情况判断，这个国家最有可能是()
A.日本B.印度C.中国D.蒙古
11.分析亚洲部分国家某年人均国民生产总值(单位/美元)资料，由此可得出的结论是各国()
国家日本韩国中国印度越南孟加拉国
人均国民
生产总值34010120301100540430380
A.经济发展水平差异大
B.自然条件相差悬殊
C.国土面积差异大
D.人口出生率高低不同
二、综合题
12.读“亚洲人口分布略图”，回答问题。
(1)亚洲人口稠密区主要分布在()
A.东部、北部B.东部、南部
C.东部、西部D.中部、北部
(2)图中M地人口稀少的最主要原因是_________________________。
(3)用字母P在图中适当的位置标注亚洲与非洲的分界线。
(4)一艘油轮从波斯湾到中国的上海，走最近的航线要经过()
A.直布罗陀海峡B.白令海峡
C.麦哲伦海峡D.马六甲海峡
一、学情分析
通过上学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但有些学生对地理学科的学习重视不够、学习习惯不好，加之有时班级纪律较差、学风不浓，学习兴趣不够等等原因，导致学生对地理知识的掌握水平参差不齐。
二、本期教学任务和目标
完成七年级下册各章节的教授，达到以下目标：:
1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。让学生学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。另外使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、教学重点、难点
重点：世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征
难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系
四、教学进度
教学内容 课时安排 周次
第六章 第一节 自然环境 2 1
第二节 人文环境 2 2
第七章 第一节 日本 2 3
第二节 东南亚 2 4
第三节 印度 2 5
第四节 俄罗斯 3 6-7
段考复习及考试 5 7、8、9
第八章 第一节 中东 2 10
第二节 欧洲西部 2 11
第三节 撒哈拉以南的非洲 2 12
第四节 澳大利亚 2 13
第九章 第一节 美国 2 14
第二节 巴西 2 15
第十章 极地地区 3 16、17
期考复习 3 17、18
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学目的和要求
1、重视学生创新能力教育，提高学生综合素质。
2、培养学生学习地理的积极性，培养学生善于思考、参与、思考、创新，使之培养学生的个性。
3、参与学校组织的各项活动，把教改真正落实到地理常规教学中。
4、培养地理爱好者，建立地理兴趣小组，达到以点带面的目的，从而提高地理整体水平。
三、主要方法及措施
（一）、利用两周时间调动学生学习积极性，让学生以最快的速度把心思从署假拉到课堂。
1、提前侯课，利用仅有的几分钟时间和学生融洽关系，并和课代表一起提醒学生做好课前预备。
2、学生刚回到课堂，过多的课下作业可能会打消他们的学习积极性，因此，作业在课堂处理。
（二）、激发学生学习爱好，营造快乐课堂学习环境，从教师语言开始。
1、教师语言幽默化。
以幽默的语言营造轻松和谐的学习氛围，让学生在全身心放松的状态下学习，以便学生达到最佳学习状态。
2、教师语言亲切化。
作为一个地理教师，温柔亲切的语言和恰如其分的形体语言有助于建立一种和谐友爱的师生关系，“亲其师，信其道也”。
3、教师语言精练化。
精练的教师语言会节约课堂时间，课堂的每一分钟对学生来说都是宝贵的，做一个“节约型”教师，为学生提供更多的空间和时间。
（三）、通过各种手段，培养学生的学习能力。
1、培养学生识图能力，从多接触图开始。
在课堂上，利用一切可以利用的机会，让学生看图画图析图，以锻炼学生的识图能力。
2、培养学生表述能力和分析能力，从课堂回答问题开始。
本地大部分学生最大特点就是分析问题不知如何下手，白话语言多，在阐述问题时不会运用地理专业术语，针对此现象，在教学方法中多运用谈话法，多给学生创设分析问题、回答问题的机会。充分发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，给他们创造提问和回答问题的机会和空间，老师在课堂中引导、纠错、提醒、点评，鼓励并支持学生的个性学习。
3、培养学生总结知识的能力，从学生笔记开始。
以前都是教师总结，为了培养学生总结问题的能力，本学期改变以前教师担任主角的习惯，初步尝试把这个权利还给学生，从另一角度，也帮助学生学会在学习中运用归纳法总结知识体系。
（四）、通过各种手段，培养学生的积极情感道德。
1、培养学生自信心，从宽容学生的错误开始。
十三四岁的年纪，正是需要认可需要肯定需要鼓励的阶段，也正是轻易犯错误的年龄，为了增强学生的自信心，教师应以“宰相肚里能撑船”的姿态出现在学生中，答应学生犯错误不仅是教师的道德素养，而且也是教师的一种能力。
2、合作学习，从倾听同伴发言开始。
这两天上了四节课，学生最大的反应就是在同伴发言时，整个课堂就是这一个人的事情了，其他同学好象与此无关，致使同伴之间的影响和互助学习几乎不存在。
3、利用地理课堂，培养学生的生活能力。
新课标提出从生活中提炼地理知识，学习对生活有用的地理。细心观察会发现，生活中有很多现象与地理知识有关，但大部分学生很少去关注，因此，在课堂中让学生通过自己的生活体验领悟地理知识，即保证了学生对地理知识和技能的学习，又培养了学生的生活能力。培养学生分析问题、组织语言、运用地理专业术语的能力。
4、把乡土地理知识与大纲中的相关知识有机结合，让学生更清楚地了解自己的家乡。
三级课程即校本课程的内容以片段的形式穿插于大纲要求的相关知识中，熟悉家乡，了解家乡，为家乡做贡献。
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容，共计五章，16节：第一章《让我们走进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。
三、教学目标及要求
1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道五带的划分及各带特征。
3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析
七年级共计四个教学班，每班40余人。任四个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施
1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
六、教学进度安排
第1—2周第一章
第2—4周第二章（第一节和第二节）
第3—6周第三章（第三节和第四节）
第4—8周第三章（第一节和第二节）
第9—10周（复习及期中考试）
第11—12周第三章（第二节、第三节和第四节）
第13—14周第四章
第15—16周第五章
第17—18周复习及期末考试
★ 七年级地理教案
