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中期自我鉴定
不知不觉自己已经是研究生二年级了，回首过去的研究生生活，个人总结是5分充实5分有意义。中间有些许失落、些许迷茫、些许失望，但更多的是收获。总的来说，自己比在大学期间成熟了很多。借着中期考核这个机会，给自己做个总结，旨在发现不足之处以弥补缺陷，为将来适应社会做好心理准备，免得在以后的道路上走太多的弯路。 在政治思想上，我一直积极要求进步，研究生的第一学年，我严格遵守中国预备党员的准则，积极学习党的最新政策，并付出行动，付出终究会有回报的，于201X年年末正式成为中国共产党党员。 学习过程中，基本掌握了理论和专业知识，外语水平已经过了国家六级，在课余时间经常跑去实验室跟着师兄师姐学习相关实验技能，并掌握了完成毕业论文所需要的实验技能。 在过去的.一年半时间里，听从导师的指导意见，查阅了本专业的相关文献，并学习文献里面的语言组织逻辑，数据分析方法，以便于以后写文章的时候，可以快速列下提纲，提高效率。不管怎么说，经过不懈的努力，自己在思想觉悟和专业能力上都有很大提高。学习是无止境的，活到老学到老，时刻鞭策自己记得今后的学习对我也一样重要。同时在导师的指导下，积极参与了一些课题的研究，通过对研究方向的深入钻研，对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的结构都有了宏观、深入的认识，使自己具备了自我学习，认真思考、善于钻研的能力。 身体是革命的本钱，健康对于我们来说依然很重要，因此业余时间，我经常和同学一起参加体育锻炼和各项娱乐活动。过程中不仅能锻炼身体，陶冶情操，还能帮助我走近同学，培养同学之间的情谊，相信不管是学习上，还是以后的工作上，我们都能彼此相互帮助，共同度过难关。 总之，在过去的研究生生活里，我在学业、科研、生活等各方面都有收获，综合能力得到了一定的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富，在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬。深圳市名家汇科技股份有限公司全体股东：
我们审计了后附的深圳市名家汇科技股份有限公司财务报表，包括 年 6 月 30 日的合并及
母公司资产负债表，2016 年 1-6 月的合并及母公司利润表、合并及母公司现金流量表、合并及母
公司股东权益变动表，以及财务报表附注。
一、管理层对财务报表的责任
编制和公允列报财务报表是深圳市名家汇科技股份有限公司管理层的责任，这种责任包括：1)
按照企业会计准则的规定编制财务报表，并使其实现公允反映;(2)设计、执行和维护必要的内
部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误导致的重大错报。
二、注册会计师的责任
我们的责任是在执行审计工作的基础上对财务报表发表审计意见。我们按照中国注册会计师审
计准则的规定执行了审计工作。中国注册会计师审计准则要求我们遵守中国注册会计师职业道德守
则，计划和执行审计工作以对财务报表是否不存在重大错报获取合理保证。
审计工作涉及实施审计程序，以获取有关财务报表金额和披露的审计证据。选择的审计程序取
决于注册会计师的判断，包括对由于舞弊或错误导致的财务报表重大错报风险的评估。在进行风险
评估时，注册会计师考虑与财务报表编制和公允列报相关的内部控制，以设计恰当的审计程序，但
目的并非对内部控制的有效性发表意见。审计工作还包括评价管理层选用会计政策的恰当性和作出
会计估计的合理性，以及评价财务报表的总体列报。
我们相信，我们获取的审计证据是充分、适当的'，为发表审计意见提供了基础。
三、审计意见
我们认为，深圳市名家汇科技股份有限公司财务报表在所有重大方面按照企业会计准则的规定
编制，公允反映了深圳市名家汇科技股份有限公司 2016 年 6 月 30 日的财务状况和 2016 年 1-6 月
的经营成果以及现金流量。
东旭光电科技股份有限公司全体股东：
我们审计了后附的东旭光电科技股份有限公司(以下简称东旭光电公司)财务报表，包括6月30日、12月31日的合并及母公司资产负债表，201-6月、201-6月的合并及母公司利润表、合并及母公司现金流量表，合并及母公司股东权益变动表以及财务报表附注。
一、管理层对财务报表的责任
编制和公允列报财务报表是东旭光电公司管理层的责任，这种责任包括：(1)按照企业会计准则的规定编制财务报表，并使其实现公允反映;(2)设计、执行和维护必要的内部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误导致的重大错报。
二、注册会计师的责任
我们的责任是在执行审计工作的基础上对财务报表发表审计意见。我们按照中国注册会计师审计准则的规定执行了审计工作。中国注册会计师审计准则要求我们遵守职业道德守则，计划和执行审计工作以对财务报表是否不存在重大错报获取合理保证。
审计工作涉及实施审计程序，以获取有关财务报表金额和披露的审计证据。选择的审计程序取决于注册会计师的判断，包括对由于舞弊或错误导致的财务报表重大错报风险的评估。在进行风险评估时，注册会计师考虑与财务报表编制和公允列报相关的内部控制，以设计恰当的审计程序，但目的并非对内部控制的有效性发表意见。审计工作还包括评价管理层选用会计政策的恰当性和作出会计估计的合理性，以及评价财务报表的总体列报。
我们相信，我们获取的审计证据是充分、适当的，为发表审计意见提供了基础。
三、审计意见
我们认为，东旭光电公司财务报表在所有重大方面按照企业会计准则的规定编制，公允反映了东旭光电公司2016年6月30日、年12月31日合并及母公司的财务状况以及2016年1-6月、2015年1-6月的合并及母公司经营成果和现金流量。
本课题于20xx年XX月立项，自立项之日起，我们课题组主要在成员在组织、理论的学习、任务的下达等方面做了一些具体的工作。下面就这个阶段的工作情况作出汇报：
(一)、建立机构，形成制度，有计划地开展课题研究
1．召开课题组成员大会
在成员大会上，我们将课题的内容和要求、一些相关的概念向课题组成员做了介绍，并让大家明确现阶段的任务，希望大家充分运用网络的优势自觉地进行相关资料的收集，用先进的理论武装自己，学习人家已经做过的一些研究，让自己站到主人的肩膀上。
2、定期请赣州市胥经华副馆长来校指导课题工作
3、搭建网络教学专题网站，做好网站的资料收集，建设等。
4、每学期组织课题组成员举行至少二次沙龙活动，结合课题研究中的问题进行交流和探讨。
5、每学期安排两位课题组成员进行公开教学，并做好案例收集。
(二)、加强学习，开拓视野，有底蕴地开展课题研究
我们在认真搞好实践研究的同时，加强了理论学习的力度。我们课题小组的理论学习分小组学习和个人自学两种形式。通过学习，课题组人员的积淀丰厚了，眼界开阔了，思维活跃了，研究有底了。
(三)、积极探索，及时总结，有层次地开展课题研究
1、建立网络教学平台。
2、围绕课题撰写了相关的论文。
3、学生通过实践课制作了一些思维导图，并将思维导图运用到学习生活中。
4、完成了思维导图在信息技术学科网络教学下的作用的探究。
5、完成了思维导图在初中语文学科网络教学下的作用的探究。
6、撰写了课题研究报告和阶段性小结。
一、论文内容简介
本课题的主要任务是开发研究一种利用手机短信控制的数字校园播放系统，播放机由单片机、存储卡，语音解码芯片、GSM模块组成，系统收到遥控短信，首先进行权限鉴别，当短信号码与系统存储号码一致时，确认为短信有效并解析短信数据包，根据短信内容要求读取对应的存储卡的广播内容并控制播放系统启动或关闭。其主要内容包括：
1、系统的总体方案研制。该部分提出系统的工作原理，总体控制目标，需要完成的功能，系统的总体结构关系和系统的工作流程。
2、系统硬件的选择。按照系统的总体开发目标完成系统工作硬件的选择。主要包括单片机、语音解码芯片和其他电器元件的选择
3、对硬件的工作原理的掌握和相关软件的研制。该部分包括对系统的所有硬件的工作原理的了解，尤其是单片机的工作原理。软件研制的内容主要是根据输入的控制信号实现对信息的顺序控制，达到预期的控制目标。
4、系统整体的实验室调试。该部分将硬件按照既定电路连接起来，进行系统的整体调试。该部分主要是模拟可能出现的各种工业情况进行测试，检查系统动作是否和预期目标基本相符。
二、论文进展情况
我的论文在导师的引导下，从选题开始，经过了收集资料、编制论文提纲、完成开题报告等过程。近期在导师的指导下论文初稿的大部分已经基本完成，取得了阶段性的成果。现将前段时间的工作情况汇报如下：
1、首先，对远程智能控制的发展和取得的成果以及GSM模块的发展现状及应用成果进行了了解，并收集一些材料，对我所研究的课题进行了深入细致的考察。并对基于GSM模块的远程智能化控制系统存在的一些难点收集了大量的材料，在导师的指导下顺利的完成了论文的开题报告。
2、进行系统硬件的选择和设计。系统主要包括电源的远程智能控制系统和节目播放的远程智能控制系统两部分。其中电源的远程智能控制系统主要由电源电路、单片机及其外围电路、GSM模块、继电器控制电路组成。单片机及其外围电路的主控芯片采用AVR系列基于RISC指令架构的单片机ATMEGA16，该芯片具备1MIPS/MHz的高速处理能力，最大支持16MHz晶振，内带16K的程序空间，1024字节RAM，512字节的EEPROM，支持SPI通信和UART通信，有8路10位精度的AD转换，可以ISP编程，支持JTAG在线调试，具有极高的性能价格比。单片机（ATmega16）和GSM模块通信采用AT协议。单片机、MMC/SD卡、VS1003B工作电压范围不同，我们采用3.3V电源芯片给单片机和MMC/SD卡供电，2.7V电源芯片给VS1003B供电。为提高串口波特率准确，采用7.3728M晶振，而不采用内部RC振荡。单片机采用SPI端口和MMC/SD卡、VS1003B通信，采用不同的片选控制脚分别读写数据，避免数据冲突。VS1003B具有音响输出接口，可以与扩音器直接相连，播放校园音乐。
节目播放的远程智能控制系统。主要由稳压电源电路、单片机及其外围电路、GSM模块、MP3播放电路、SD卡存取电路等组成。节目播放电路主芯片采用VS1003B是VLSI公司最新版本的MP3芯片，是目前解码效果甚佳的DSP核的解码器，支持解码音乐格式包括MP
3、WMA、WAV、MIDI、P-MIIDI，编码格式IMAADPCM（单声道）。硬件接口片选输入脚X_CS，数据片选字节同步脚XD_CS，复位XRESET，数据请求DREQ，串行输入SI，串行输出SO和串行总线时钟SCLK。SD卡(SecureDigitalMemoryCard)是一种基于半导体快闪记忆器的新一代记忆设备。拥有高记忆容量、快速数据传输率、极大的移动灵活性以及很好的安全性。支持SD模式和SPI模式读写。本机采用SPI模式，接口共有9个引脚，其中CS是MMC/SD卡的片选线，在SPI模式下，CS必须保持低电平有效;DI不但传输数据，还发送命令，传输方向是由单片机到MMC/SD卡;同样DO除了发送数据外还传送应答信号，传输方向是由MMC/SD卡到单片机;SCLK是操作MMC/SD卡的时钟线。
3、系统软件设计。
1）电源的远程智能控制系统软件设计。系统工作流程比较简单，主要做好数据处理的纠错机制，防止电磁干扰，引起误触发。采集的数据要经过3次软件修正，才作为合法数据处理，遇到异常情况，要生成错误报表，防止系统误触法，提高可靠性。
单片机和GSM模块通信采用AT协议，GSM模块上电后首先要进行初始化。MCU首先可向它发送一AT命令“ATEO”，以消除“回显”，尽量减少MCU串行口接收到的字符；然后发送AT命令“CNMI”，将GSM模块设置为“主动通知模式”。这样当GSM模块收到短信后便会主动地向串口发送信息“CMTI”通知MCU，表示有新的短信到达。另外，还要检查信箱中是否存放有短信。若有，则将其一一读出，然后逐一删除，以保持信箱中为空。为了兼容多种模块，发送命令“CMGF=0”，确定短信内容的格式为ASCII。
GSM模块开始工作后，每当收到短信时便会主动通过串口向MCU发送信息“CMTI”，MCU接收到此信息后发出AT命令“CMGR”读取短信，GSM模块即将该短信通过串行口发送给MCU，由MCU判断该短信是本系统内的正常数据，还是其他信息。如果是合法数据，则提取该短信中的数据，同时发出AT命令“CGMD”以删除该短信；如果不是正常数据，则直接删除该短信。从GSM模块中读出的信息除短信本身外，还包括一些其他信息，如SIM卡号、日期时间、各种间隔／结束字符等。在此过程中MCU的串行口会频繁地收到大量数据，因此必须要为串口设置足够的接收缓冲区。但由于MCU内RAM资源有限，当数据超过接收缓冲区大小，不再接收数据，防止破坏RAM，出现死机。
系统开机，运行初始化程序，IO口初始化，SPI端口初始化，定时器初始化，串口波特率配置为9600、8bit、无奇偶校验位、1位停止位、无流量控制。
2）节目播放的远程智能控制系统软件设计。
（1）MMC/SD卡软件程序：
MMC/SD卡上电后默认为MMC/SD模式，要使MMC/SD卡工作在SPI模式下，在MMC/SD卡初始化时，当片选线(CS)被拉低时发送复位命令CMD0，如收到应答信号01H，表示已将卡置为闲置状态;如收到应答信号不是01H，则表示出错。然后向MMC/SD卡发送命令CMD1，收到正确的应答信号00H之后，才会使MMC/SD卡进入SPI模式。MMC/SD卡协议是一种问答式协议。首先单片机发送CMD。接着由MMC/SD卡发送回应RES。MMC/SD卡的命令长度都是6字节，命令总是以左边的起始位开始，右边的结束位结束。
MMC/SD卡写一个扇区操作，首先发送写扇区命令，发数据开始头0xfe，写512Byte数据，然后写2个字节0xff，进行CRC校验，延时200微秒，关闭写功能；MMC/SD卡读一个扇区，时序同写一个扇区类似，送读扇区命令，读数据为0xfe，随后读出的512Byte数据就是该扇区。
（2）VS1003B软件程序
VS1003B初始化，使能芯片，给0x05地址写入数据0x000a，设置音量，设置MODE寄存器，最后软件复位。发送一组正弦波数据给VS1003B，如果听到一高一低的声音，表明初始化程序成功。
播放数据时，从MMC/SD卡读出的数据，在数据片选字节同步脚为低时送入，接收数据完毕，片选字节同步脚置高，发送数据期间，保持片选脚为高。
单片机收到串口中断，数据保存到接收缓冲区，一帧数据接收完毕，进行数据号码分析，当用户的手机号码与系统存储的号码一致，该短信包有效，否则该信息不处理；解析信息包的内容，收到放音命令，读取MMC/SD文件分配表，查找到要播放的文件，根据文件的属性，找到文件数据区的首簇，然后找到音频数据区，读32个字节送VS1003B,判断文件是否执行完毕，没有执行完毕，循环送音频数据，每执行完一簇数据，根据簇链，指向下一簇，循环执行，一直到该文件结束。播放数据时，打开扩音器电源。当收到停止命令，关闭扩音器电源。
三、论文后期工作安排
在论文的后期工作中，主要利用现有条件对整个系统进行工作实验，对系统进一步进行调试、修改，使系统达到预期目标。并根据整体设计过程的资料、数据等相关信息，在导师的指导下撰写、修改论文，认真细致的完成全部论文的撰写工作，使其符合各种要求，能够顺利的通过毕业答辩。
尊敬的教科院各位领导、各位专家，区教委领导：
大家下午好！欢迎各位莅临我区指导工作。
我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。
这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。自20xx年XX月XX日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的'共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。
下面我首先汇报课题组已经作了的工作。
一、已经开展的工作
（一）课题研究的先期基础性工作
此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。
1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；
2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；
3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；
4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。
（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研
20xx年XX月XX日和XX日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。
之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放调查问卷3540份，回收3340份，抽样覆盖了全区六个镇121个行政村，覆盖率65%。
经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。
子课题研究方案：
1．实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究
2．实施三教统筹，开展农业技术培训研究
3．实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究；
4．实施三教统筹，开展农村学历教育的研究
调研报告：
1．总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析
2．农民家庭收入、就业岗位的现状分析
3．门头沟区农村劳动力教育培训现状及需求的调查
4．门头沟区农村学习资源运用的思考
最后形成课题的《对策及建议》
（三）指导实施培训，及时了解各种培训信息，收集整理培训资料
XXXX年X月XX日，区教委召开了由各镇主管镇长、文教办主任、教育专干参加的农村教育工作会，王东生副主任在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇支持此项工作。课题秘书、职成教研室主任李四平在大会上通报了课题进展情况和下一步工作安排。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了重要基础。
在接下来的六个月中，各乡镇教育专干积极组织各项培训活动，并协调乡镇其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也组织有关人员及时下乡调研，随时了解并指导培训工作。
1．据初步调查统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上学历教育在读925人。
2．课题组成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研主要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。
（四）分析培训情况，积极准备中期汇报
课题组根据研究进展和工作需要，自8月14日开始着手准备中期汇报,召开多次研讨会、情况交流会和工作研究会，课题研究主要责任部门——进校职成教研室给每个子课题确定了具体的联系人，负责收集整理有关材料、撰写子课题中期汇报研究报告。9月23日课题组会同区教科所有关人员就中期汇报的工作安排进行了详细的布置；国庆期间的10月5日，课题组又对中期汇报的材料进行了研讨。国庆节前夕电话请示时院长中期汇报时间安排，节后再次与院长联系最终确定今天的活动。在此，我代表课题组再一次地衷心感谢各位领导和专家莅临门头沟指导工作。
二、下一步工作打算
课题研究对于区县基层单位来说是一件比较难的事情，无论是理论、还是方法都有许多欠缺，尽管我们努力地想做好，但肯定与专家的要求有一段很大的距离，因此衷心希望能得到各位领导和专家中肯的批评。下面我简单汇报一下我们下一步的打算。
（一）进一步深化研究内容
在前一阶段，我们主要是结合镇域经济发展重点，采用实证研究的方法，直到乡镇开展针对性项目培训，并整理、总结农民教育和培训的成功经验。下一步我们计划围绕农村教育培训的针对性、实效性和课题成果与经验的普遍性这三个方面作进一步的深化研究。
1．采用对比分析的方法，比较研究实施培训前后农民素质、农村面貌、农业经济的变化情况，进一步总结经验教训，提高教育培训的针对性和实效性。
2．进一步挖掘山区教育资源，通过开发、整合辖区之内以及更大领域的各
级各类教育资源，按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主的要求，开展丰富多彩的培训活动，全面提高农村劳动者素质。
（二）最后，形成可推广和交流的经验和成果
1．总结统筹与培训经验，形成课题的结题报告和若干研究报告
2．整理培训资料，围绕特色种养殖业，尤其是像京白梨、香白杏、薄皮核桃等唯一性产品汇编农民培训教材。
以上，就是我做的工作汇报，欢迎各位领导和专家批评指正。谢谢！
为贯彻落实《__妇女发展规划（20xx—20xx年）》及市、县国民经济和社会发展“十二五”规划有关儿童发展的目标和任务，推动我县妇女事业的科学发展，结合本部门工作职责，积极开展针对妇女的法律宣传、法律援助与服务工作，现将20xx年至今工作开展情况简要汇报如下：
针对保护妇女儿童益的法律宣传工作，__普法办紧密结合“六五”普法规划和法律六进工作开展形式多样的宣传工作，印制了大量的关于保护妇女权益的法律宣传彩页反对家庭暴力小册子等宣传材料，结合历年来开展的“法律春风进万家”“消夏普法快车”等普法专题活动，积极深入乡村、市场、企业开展普法宣传。五年来，县普法办联合各乡镇、县直相关部门先后在乡村、市场、企业开展大型普法活动50多场次，印制散发了针对保护妇女权益的普法宣传资料5万余份，受教育群众达5万余人次。
认真开展法律援助工作，建立__司法局法律援助中心及19多个乡镇法律援助工作站，为维护妇女合法权益提供保障。努力扩大法律援助工作覆盖面，通过接待咨询、安排代理、组织志愿服务等多种形式，切实为妇女提供有效的法律援助。加强法律服务热线工作，畅通法律援助咨询、申请渠道，及时解答、协调或受理妇女合法权益的问题和案件。
五年来，为了更好的保护妇女权益，不断降低了法律援助门槛，尽量做到应援尽援，将维护妇女权益的权利作为主要任务来抓，五年来共办理妇女援助案件213件，其中诉讼189件，非诉讼24件，接待法律咨询来访妇女人员281人，符合法律援助条件的妇女提供法律援助率达到了100％，切实维护了妇女的合法权益。
自从被省教育厅授牌成立半年来, 工作站经历了不平凡的时期。现在，我报告这一阶段工作站的工作情况，请省厅专家审核，并提出宝贵的建议。
在省教育厅建站目标的引领下，本着以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，我站开展了一系列有效的活动。校本研修取得了新的突破；课题研究取得了进展；实现教育资源共享有新思路；教师培养方面也成绩显著。成员们教育理念在更新、专业素养在提高、教研能力在提升，逐步发挥骨干引领与辐射作用。半年来，我站基本圆满完成了任务。现汇报如下：
一是积极开展校本研修活动，提高教师的专业素养。
半年来，工作站开展了以发展学校和教师为目的，以“高效英语课堂教学”为主题，以“自主研修”与“集体研修”相结合的校本研修活动。从本校英语教学实际情况出发,从细微处入手,通过实实在在的工作,以促进我校英语教学质量的提升，实现教师专业化成长。
1、注重教师阅读，提高理论素养
工作站成员这半年至少读了一本教育著作或一本英语教学专业书籍，而且写了读书笔记或学习随笔。阅读的书籍有《有效教学十讲》、《英语教学法教程》、《教师要学苏霍姆林斯基》等。阅读增强了我们有效教学的意识和能力，学会审视、反思课堂自己的教学行为。除了阅读这些书籍外，养成了上网查阅资料，学习的习惯，变“少读书”、“不读书”为“想读书”、“会读书”。
2、注重集体研讨，力争取长补短
建站以来，为了带动成员共同成长，我站定时组织集体研讨。为了避免集体研讨出现“虚”、“假”“空”的现象，每次活动都基于一个活动主题，诸如：如何实现高中英语写作教学的有效性？如何让学生参与英语作业设计来？在这种以问题为主题的引领下，我们的研讨实在、真实、有效。变“少交流”、“不交流”为“想交流”、“会交流”。
3、寻求专业引领，努力提升视野。
组织自主学习和同伴合作的同时，工作站积极寻求专家的指导与引领。本学期，成员王晓丽参加了高中英语骨干教师省级研修项目的培训。站内两人参加了榆林市基础教育内涵发展现场会。并且，借助网络平台向教育专家和英语教学名师请教了课题研究及课堂教学中存在的困惑，曾得到了鲁子问、葛文山等高人的指导。变“少问”“不问”为“敢问”、“多问”。
校本研修方面取得的可喜变化为我站发展打下了坚实的基础。
二是立足教学实践活动，促进教师专业成长。
半年来，我站工作立足教学实践，提高教师高效课堂教学意识，进行学科特色教学模式的探究，开展了有效课堂教学示范课，课题研究课堂教学实践活动，以促进教师专业成长。成员李玲在榆林市教学能手比赛中取得了优异的成绩，被推荐参加20xx省教学能手大赛。
三是认真进行课题研究，提升教师研究能力。
半年来，工作站以申报立项的省级课题研究为中心，采取个体研究与集体研究结合、理念研究与实践研究结合的方法，进行了认真、有序的研究。为了能让课题研究落到实处，在理论研究阶段，成员们撰写了理论学习感悟。在模式构建研究阶段，开展了以构建高中英语复习课、听说课、阅读课、语法课、写作课的课堂教学实践活动。每次活动后，站内成员在博客中上传了活动感悟或教学反思。
除省级课题之外，工作站还承担榆林市微型课题《高中英语写作教学有效性探究》的研究工作，目前微型课题的工作进入结题阶段。通过扎实的研究，也许并没有取得丰硕的研究成果，但成员逐渐有了研究意识，并初步具有了教学研究的基本能力。
四是强化资源分享意识，实现教师共同发展。
建站以来，我坚持倡导成员要学会在共享中成长，要求成员在博客中分享研究中的感想与体会，教学随想与反思等。特别值得一提的是，本学期我倡导组织了四个优秀教学能手工作站教学联谊活动。为了确保活动能有效有序开展，我制定了“陕西省优秀教学能手丁许XX、马XX、何XX、鲁XX工作站教学联谊活动方案”。本次活动在鲁XX工作站所在中学开展。各工作站站长及骨干成员上了公开课，并与一线教师进行了以“有效教学”为主题的研讨会，参与者都受益匪浅。工作站站长及领导进行了座谈会，对工作站本学期工作进行了交流与探讨。联谊活动使得优质资源得到了共享，同时让更多的教师拥有了一起发展的机会。
这半年以来，我站在校本研修、课堂教学改革、课题研究、优质资源分享等方面均有收获与感悟，取得了来之不易的进步。正是省教育厅领导对我们厚爱与支持拥有了更好的发展平台。正是学校领导的支持，使我们拥有更大的信心开展工作。正是站内成员的鼎力合作，才使我们能坚持做下去。我代表工作站成员向省教育厅领导表示诚挚的感谢！向学校领导对我们的支持表示感谢！
当然此刻，我清醒地认识到，由于站内成员都是一线教师，工作繁重，负荷饱满，开展活动时间有限，加上科研经验不足，能力有限，在工作中依然存在很多困惑与不足，期待在未来研修活动中不断进步。相信只要我们不断努力，就一定会克服一些困难与挑战，逐步把工作做得更实在、更有效，决不辜负领导队我们的期望！
为了认真贯彻落实中央电化教育馆[20xx]52号、省电教育[20xx]31号和市电教馆铜教电函[20xx]5号文件精神，进一步推动全国教育技术研究规划课题工作，加强校际的互动、交流和合作，发挥教育技术课题研究在信息技术与学科整合的示范和引领作用，提升课研的学术水平，依照中央电化教育馆《“十一五”全国教育技术研究规划课题中期评估检查指标》的要求，现将我校承担的“十一五”全国教育技术研究规划课题《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》中期自检评估情况报告如下，如有不足之处，敬请省、市各位专家批评指正。
一、课题批准立项的时间
20xx年5月我校课题组经过反复研究讨论拟定《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》作为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划课题研究方案。该方案经市、省专家组指点、论证、评审，于20xx年11月被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘十一五’全国教育技术研究专项课题”，课题立项号为062921360（见安徽省电化教育协会、安徽省电化教育馆省电教[20xx]20号文件）。
二、课题研究的内容以及实施步骤
（一）课题研究的内容
1、关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究。
2、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。
3、关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。
4、关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教研的研究。
（二）课题研究的实施步骤
1、准备阶段：
20xx年5月——20xx年7月，主要任务是成立课题研究领导小组，设计课题研究实施方案和做好课题论证、申报立项等工作。
2、调查阶段：
20xx年8月——20xx年12月，主要任务是设计调查方案，开展实地调查，撰写调查报告。
3、实施阶段：
第一步：20xx年1月——20xx年12月，主要任务：
（1）关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究。
（2）关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。
第二步：20xx年1月——20xx年8月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。
第三步：20xx年9月——20xx年12月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与校本教研的研究。
4、总结结题阶段：
20xx年1月——20xx年8月，主要任务是撰写课题研究结题报告，课题研究成果汇编，课题验收结题工作。
三、课题研究工作开展情况
《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》自被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘十一五’全国教育技术研究专项课题”立项时间以来，我校课题组严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，认认真真地开展工作，扎扎实实地抓落实，取得了初步的成效。
1、认真深入开展课题研究调查工作。
为了努力实现课题研究组确定的课题研究的目标，准确地界定课题研究的可行性以及正确评估课题研究成果的价值性，我们课题组在向市、省电教馆递交了《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》实施方案后，就及时组织广大课题组成员广泛开展了课题研究调查工作，认真扎实地做好“调查方案的设计、深入各村小实地调查以及调查问卷的数据统计、调查资料情况的分析和调查总结报告的撰写”等调查过程中各个环节的管理工作，切实注重课题过程的研究，为下一步课题研究工作打下了坚实的基础，收到了一定的实际效果。
2、认真及时做好课题开题工作。
自我校申报的《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》课题研究方案，被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘十一五’全国教育技术研究专项课题”以后，在市、县电教馆领导的关心指导，经过课题组达一个月的精心筹备和全体课题组成员共同努力下，20xx年9月20日上午在老洲中心小学电教室进行了正式开课。参加会议人员达40余人。首先，课题组副组长包柏松同志宣读了中央电化教育馆和安徽省电教馆“关于公布‘十一五’全国与全省教育技术研究立项课题的通知。”（中央教电馆研字062921360号和省电教[20xx]20号文件）。接着课题组副组长魏百海同志代表课题组向参加会议的专家、领导以及全体课题组成员作开课报告以及有关课题研究问题的说明。再接着课题组组长周坚平同志宣读了“课题研究管理制度和相关措施”。然后，铜陵县教体局电教馆李久东同志围绕“课题研究管理的问题”作了专题讲座。最后，课题组组长周坚平同志作了总结性发言并就有关课题研究的任务进行了具体地布置。同时，会议还号召和倡导大家在今后的教育教学中要潜心研究，认真反思，开拓创新，精益求精，让大家人人都在研究的状态下工作，人人都成为一名研究型的教师。本次开题会将永远载入老洲中心学校教育发展史册。
3、以校本培训为抓手，认真开展校本培训工作。
（1）领导重视，全员发动。学校领导高度重视教师观念的更新，结合学校现有的电教设备，制订出切实可行的校本培训实施方案，通过印发学习资料、邀请专家讲座、开展专题讨论、撰写心得体会，促进教师提高现代教育技术能力和应用水平。正因为观念的更新，许多教师对应用现代教育手段情有独钟，全身心地投入，乐此不疲。
（2）重点培训，分层推进。首先从学校领导开始，校长主任身行力先，自觉参加由中心学校课题组举办的计算机和英特尔R未来教育专业的培训，占领信息教育的至高点，取得推进现代教育技术的主动权。接着培养现代教育技术骨干教师和电教设备管理人员，适时先派他们参加由县、市、省电教馆举办的以现代教育技术为核心的专业培训，回校后，再对全体教师进行培训，充分发挥“母机”联动作用。自20xx年2月以来，我们先后选派了20余位骨干教师或电教设备管理人员参加了由县、市、省电教馆举办的现代教育技术专业培训。最后着力全体教师的培训，力争让每一位教师不仅“会用”、“爱用”，并且“用得好”。20xx年暑期，我校将现有的48位小学教师分两批参加由市教育局电教馆举办的计算机教学专业培训，其所有参培人员均取得由市教育局统一颁发的《铜陵市教师信息技术应用能力考核合格证》，率先成为全县18所中心学校第一个教师100%参加计算机教育专业培训的学校。20xx年10月——20xx年12月，我校课题组依照子课题（一）的实施方案，利用每周的双休日的星期六，又对全体课题组成员进行计算机等辅助教学提高的培训。20xx年7月25～30日，我校课题组对全乡48位小学教师进行了暑期中西部农村义务教育学校教师国家远程教育新课程改革的培训。20xx年8月我校课题组又对48周岁以下的教师进行英特尔R未来教育基础课程项目的培训。
4、建立健全课题研究管理制度。
为了进一步加快教育现代化的进程，全面推动我校教育教学研究工作向纵深发展，引导广大教师积极开展教育教学研究，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合起来，切实做好课题实施工作，我校课题组经过多次会议的研究讨论，并结合学校工作实际，先后制定出台了有关课题的“学习研究制度、课题档案建设制度、课题成果汇报与交流制度、课题经费保障制度、课题实施情况报告制度”等一系列课题研究管理制度，从而保证了课题有序地开展下去。
5、强化现代教育技术基础设施的投入与建设。
（1）20xx年在省市电教馆领导的关心和支持下，学校通过向教师借款付高利息的方式，投资1万余元（其余资金由省市电教馆承担）新置一台多媒体教学设备，率先成为铜陵县18所中心小学第一个拥有多媒体教学设备的学校。
（2）20xx年学校又投资1万余元，用于标准化多媒体教室内的日光灯、电风扇、课桌椅、窗帘等硬件设施建设。
（3）20xx年5月学校再投资1万余元，开通了校园计算机互联网，实行网络资源共建共享和优势互补，发挥典型引路和整体带动作用，促进学校现代教育技术再上一个新台阶。
（4）通过配备的农远接收系统，计算机互联网等电教设备，大量接收外界优质教育资源，通过下载、整合、刻录，不断补充光盘资源。到目前为止，学校通过下载、刻录、补充光盘资源达100余盘，接收教育教学资源达400G。
6、围绕课题研究实施方案，开展与课题研究相关的校本教研活动。
（1）认真开展“三机一幕”进课堂活动。（“三机”即收录两用机、实物投影机、多媒体；“一幕”就是投影幕），学校课题组严格要求教师适时将录音磁带、光盘以及相关课件与课堂教学有机结合，认真组织课堂教学活动，改进教学过程，扩大学生知识面，拓展创新教学思路。
（2）认真组织开展第五、六届小学语文、数学电教优质课暨“农远”工程教学应用比赛活动。
（3）认真组织开展县乡教学能手校域示范公开课教学月活动。
（4）认真组织开展县级农村中小学现代远程教育工程教学应用新星评比活动。
（5）认真组织开展教学对外开放周活动。
（6）认真组织开展六项电教学术作品的评选活动。
（7）认真组织开展县、乡“教学能手”评比活动。
四、课题研究存在的问题：
在前一阶段课题研究的过程中，虽然我们取得了一定收获与成效，但仍然存在着一些问题，主要表现如下：
1、课题经费不足。由于学校经费严重不足，难以满足课题研究过程中教师外出学习所需的费用。
2、缺乏课题研究的第一手参考学习资料和专家的指导，课题研究不够深入细致。
3、由于教育人事变动太大，课题组相关成员需要适时更换，难以保持课题研究的持续性。
4、师资队伍普遍存在年龄偏大，难以适应现代教育技术发展的需要。
五、课题研究的重要变更
1、原课题研究
领导小组组长陶端正同志因县教体局人事的变动，已于20xx年2月调离老洲中心学校。为了不影响课题的正常研究工作，经课题领导小组会议讨论研究，决定有现任老洲中心学校校长周坚平同志担任课题组组长，且已上报市教育局电教馆备案。
2、由于乡中心学校教研员的更换，现有原中心学校办公室主任魏玮同志担任乡中心学校教研员，全面负责主持全乡小学教学与教研工作。为了加强课题研究过程管理中的组织协调工作，督促课题研究有条不紊地持续下去，经课题领导小组会议讨论研究，并征得课题组组长的同意，决定增补魏玮同志为课题研究领导小组成员，且已上报市教育局电教馆备案。
六、课题研究领导小组下一步工作打算
在下阶段的课题研究中，我们将继续遵循最初的课题研究思路，紧紧围绕课题研究实施方案和前一阶段遇到的问题展开研究：
1、加强理论学习。针对现有教师自身理论知识状况，充分利用学校计算机的互联网络资源，加强教师相关理论的学习与研究，借鉴成功的研究经验为己所用。
2、继续将课题研究与教学研究活动、校本培训、校本教研结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。
3、通过开设讲座、教师自学、组织集体学习讨论等方式，转变教师的教学理念，真正建立以学生为本的教学观。
4、加强课题组成员反思意识，不断深化课题研究，力争在活动内容和活动方式上有所创新。
5、努力想尽一切办法加大课题经费自筹力度，多渠道、多方式争取较大的课题经费。
七、课题研究的阶段性成果
（一）上传到网上的材料成果
1、课题申请·评审书。
2、《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》实施方案。
3、《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》开题报告。
4、关于要求更换课题组长的申请报告。
5、关于要求增补课题研究人员的申请报告。
6、《农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究》实施方案（子课题一）以及研究报告。
7、《农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究》实施方案（子课题二）以及研究报告。
8、《农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究》实施方案以及研究报告。
9、《农村小学教师教育能力培养的校本研究》中期报告。
（二）阶段性研究视频成果
1、电教优质课堂教学实录（3盘）。
2、课题组成员的教学设计和课件（1盘）。
3、相关论文电子文档（1盘）。
5、师生获奖成果（1盘）。
6、课题研究成果集（1盘）。
（三）阶段性研究其他成果
教师成果：
1、江永生、李久东二同志撰写的教育技术研究论文《浅谈现代教育技术与小学数学教学》荣获20xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖。
2、包柏松、江永生二同志撰写的《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案荣获20xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖。
3、包柏松、王素娥二同志撰写的《乌鸦喝水》教学设计方案荣获20xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖。
4、胡红兵同志20xx年7月荣获铜陵县第五届小学优质课堂电化教学暨农远工程教学应用比赛（语文学科）二等奖。
5、江永生、章爱琴、王浩、魏百海四同志20xx年5月分别荣获铜陵县第五届小学优质课堂电化教学暨农远工程教学应用比赛（数学学科）一、二、三等奖。
6、魏百海、章爱琴、王娟娟三同志20xx年6月荣获铜陵县“教学能手”称号。
7、魏百海、王浩二同志20xx年7月荣获铜陵县农村中小学现代远程教育工程教学应用新星称号。
8、江永生、赵清洁二同志设计的《可怕的白色污染》教案荣获20xx年铜陵市中小学电教教案设计评比三等奖。
9、江永生的《点滴积累》荣获20xx年全县中小学教师个人主页评比一等奖。
10、江永生的《梯形面积的计算》荣获20xx年全县中小学多媒体教育软件评比二等奖。
11、王浩的《圆的认识》荣获20xx年全县中小学多媒体课件设计评比二等奖。
12、王浩撰写的《培养求异思维，提高学生数学素养》论文荣获20xx年全县中小学电教论文评比三等奖。
13、江永生、王浩二同志20xx年10月荣获铜陵县新课改小学数学教师典型课例教学大奖赛二等奖。
14、王浩20xx年10月荣获铜陵县中小学教师全员岗位考评教学大奖赛数学组一等奖。
学生成果：
1、代云、苏芮同学分别荣获铜陵市第五届中小学电脑制作科技创新作品评比一、二等奖。
2、王礼珊、金莹同学分别荣获20xx年铜陵县首届中小学生信息学奥赛二、三等奖。
3、谷玉锁同学荣获铜陵市第九届中小学电脑制作科技创新作品评比二等奖。
八、中期检查活动简况: (检查时间、地点、评议专家、参与人员等)
根据教育部中央电教馆[20xx]52号和省电教馆[20xx]31号文件的要求与具体实施办法，铜陵市电教馆从今年九月份开始组织开展对我市国家级、省级实验学校“十一五”教育技术课题中期评估工作，我市共有课题22个。
接到省馆文件后，我馆于20xx年9月15日组织22个课题学校的负责人在市十二中学召开了课题交流研讨会，会上传达了国家、省相关文件，各课题负责人分别介绍了课题进展情况。根据文件要求确定了自查时间和材料报送时间。各课题组会后积极准备，按时完成自查和网上报。所有课题材料上报市电教馆。
我馆于20xx年11月11日组织专家在铜陵市附属幼儿园集中对所有课题进行评估。本次评议专家组成员有：
1、市电教馆馆长殷振平
2、市电教馆副馆长刘勋（中高）
3、市教育局教研员张瑞光老师（中高）
4、市一中潘泽航老师（中高）
5、市二中严良化老师（中高）
6、市十中宋陆玖老师（中一）
7、市铜官山教育局教研员胡斌老师（小高）
8、市实验小学曹梅老师（小高）
9、市电教馆工作人员张海成（中一）
课题中期评估办法，主要采用
（1）、查看资料；
（2）、和课题学校教师交流座；
（3）、现场调研等方式。
九、专家组评估要点:（侧重于过程性评估,检查前期课题研究已经取 得的成果,进行可持续评估,调整研究计划建议等,限800字。）
该课题历时3年的研究，经过先期准备，论证立项，师资培训，硬件建设，教学实践等阶段，有丰富的成果，带动了全校教师的现代教育技术的运用。该课题选题好，针对性强，观念新，运用恰当，效果明显，取得了良好的成果。建议该课题在以后的研究中，进一步开展创新性研究，以适应现代教育技术发展。
经专家查阅资料得分78分
专家组组长签名：殷振平张瑞光 胡 斌 梅
20xx年11月16日
十、省级课题领导小组办公室核查意见：
同 意
20xx年12月12日
（包柏松、魏玮拟稿 周坚平审定）
二年多来，我县粮食行业按照县委、县政府和市粮食局的要求，进一步加强了粮食法制建设，不断提高了依法行政、依法管粮水平，有力地推进了粮食流通管理法治化进程，圆满完成了“七五”普法中期自查各项工作。现将自查情况汇报如下：
一、组织领导
我局高度重视“七五”普法工作，成立了由“一把手”任组长，副局长任副组长，各股室负责人为成员的“七五”普法工作领导小组，由分管办公室的副局长具体负责“七五”普法的日常工作。
二、工作措施
我们认真制订了“七五”普法规划，明确提出了“七五”普法工作的指导思想、总体目标、普法对象，主要内容、方法步骤和保障措施。根据这一规划，我们还逐年制订了具体的法制宣传教育工作的具体意见，有力地保证了全局普法教育按计划，有步骤地推开。同时，在充分发挥宣传教育部门职能作用的同时，我局还要求工会、行政执法股、办公室积极配合，发挥自已的优势，把开展群众工作与法制宣传工作有机结合起来，组织学习《宪法》、《劳动法》、《行政许可法》、《行政处罚法》、《粮食流通管理条例》、《道路交通安全法》、《安全生产法》、《***法》、《食品安全法》等，形成了宣传教育部门具体抓，工会、行政执法股以及办公室、财务统计股共同抓，纵向多层次，横向多渠道的法律宣传普及网络，使“七五”普法工作落到了实处。
三、宣传发动
局机关及时召开动员会议，对“七五”普法工作进行部署，进一步明确法律法规普及教育和依法治理工作的重要性，做到早动员、早落实。同时，在年初工作会议上进行具体部署，要求广大粮食干部职工和粮食经营户既要学法，又要懂法，更要用法，进而形成共识，自觉运用法律武器保护自己的经营行为和民事权利。《粮食流通管理条例》的颁布施行，对于保护粮食生产者、经营者、消费者的合法权益，维护粮食流通秩序和保障粮食安全，保证粮食流通改革顺利进行，保障和监督粮食行政机关依法行政都具有重要意义。为此，我局利用《粮食流通管理条例》的颁布实施周年纪念日和“世界粮食日”之际，积极开展粮食流通法律法规宣传活动，共印发粮油知识宣传资料500余份，张贴《粮食流通管理条例》宣传图片10张、宣传标语5条，通过一系列的宣传，进一步普及群众的粮油食品安全科学知识，提倡健康消费、安全消费。
四、制度建设
为使“七五”普法工作的规范化、制度化，我局根据自身工作特点，按照“七五”普法的总体要求，将普法和依法治理工作纳入年度目标管理，定期召开会议，研究计划，通报工作开展情况，制定工作制度，做到年初有安排，年终有总结，全面加强“七五”普法工作。
五、履行职能
根据《行政许可法》和《粮食流通管理条例》的规定和要求，我局进一步建立和完善了行政执法责任制，由行政执法股狠抓法规、规章和配套规范性文件的备案工作。严格按照《粮食收购许可证》的审批程序为粮食经营户办理《粮食收购许可证》。二年半来己开展了粮食行政执法检查20余次，并先后开展了全县粮食市场食品安全专项整治工作，对39户粮油食品经营户进行定期执法检查，较好地维护了消费者的利益。
六、资金保障
局机关每年安排普法教育必要的经费，确保了普法材料的征订，普法培训的落实，为我局法制宣传教育工作顺利开展提供了经费保障。
一、研究背景
1、有关概念
2、本课题的研究精神和研究定位
3、研究的背景和意义
二、研究的目标的内容
1、研究的目标
2、研究的内容
三、研究过程与措施
1、立项以来的研究过程
本部分是中期研究报告的重点，就是要告诉评审专家立项以来你们课题组做了哪些事情，是如何做的。最好分时间段一样一样的讲清楚。
2、措施保障
为使研究过程顺利开展，你们采取了哪些措施保障。简写即可。
四、研究重点与成果
1、研究重点
指立项以来的研究重点。
2、研究成果
（1）公开发表或获奖的论文
一定要和课题研究高度相关的才算，且要是在课题立项以后发表的。
只需说明什么文章在什么时间发表在在什么档次的在期刊上即可
（2）形成的理论性认识
此认识若已经公开发表，则只需要写出简要即可。
（3）总结的实践经验
3、研究成效分析
课题研究取得了什么样的效果，对教师、对学生、对学校等等。
五、今后的研究计划
1、存在的问题和改进措施
2、下一阶段的研究重点
3、下阶段的研究难点
4、下阶段需要加强的工作
5、下阶段的活动安排（时间计划）
一、问题的提出
目前农村初中教学中存在了很多问题，客观上成绩比较优秀的学生大部分到了城区学校，留下来的大多数都是基础薄弱、学习习惯不好的学生，因此农村物理教学面临学生怕学、老师难教的现状，要提高学生学习能力，必须更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜欢物理，学懂物理，乐于学习物理。“快乐物理”课题研究势在必行。
二、研究目标
1、创建积极的课堂环境和民主和谐的学习氛围，让学生在快乐的课堂中勇于质疑、提问，从而能积极主动的投入到课堂教学中。
2、学生在教师的鼓励和监督下逐渐的养成积极主动的学习态度，从而进一步培养学生的创新精神和学生的发散性思维。
3、通过本课题的研究，进一步转变教师的教育观念和教学行为，牢固树立以学生的发展为本和为学生奠定终身学习必备的基础知识和基本技能的大教育观。
三、课题研究的理论基础
我们传统的教学方式已经不适应新的教学要求，也落后于学生的身心发展，以前单一、被动和陈旧的学习方式，已经严重影响素质教育的推进，当然也难指望学生成为一个高素质的人，也无法使他具备创新精神和创新能力。针对社会经济以及各方面突飞猛进的发展，那么我们对教育的方式和对学生的培养也应该转变观念，把传统的传授知识为主改为传授学习方法和知识并重，既重视知识培养又重视技能的培养，更不能忽略情感的培养。
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的的一种开放系统，主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，由“要我学”变为“我要学”。我要学是基于学生对学习的内在需要，要我学则是基于外在的诱引和强制，俗话说“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，学生把学习当成一种负担，其学习效果必定是事倍功半。相反，如果学生对学习有兴趣，那么他们就会积极主动地去学习，他就会把学习当成是一种享受，他就越学越想学、越爱学，因此有兴趣的学习事半功倍。从现代学习方式的方面来讲，通过快乐物理教学培养学生主动学习的习惯是十分必要的。
四、本课题研究的内容及过程
（一）、培养学生学习物理的兴趣，让学生发现快乐。
不少学生都有这样的体验：只要自己喜欢的学科，我就一定能把它学好。但是也有不少学生有这样的经历，自己的确很喜欢物理，可物理成绩老是上不去，这是什么原因呢？也有部分学生虽然不太喜欢物理，但是学习起来还比较顺利。我相信我们每一位教师都碰到过。经过调查持有第一种说法的学生，他们喜欢物理并且能学习好物理的主要原因有：
1、教师幽默风趣，知识渊博，教学水平高；
2、学生的学习方法科学，学习习惯良好；
3、受到家庭中他所信赖的某个成员的职业行为与物理有关、相关或相近的潜移默化的影响较大；
4、受到某位科学家的影响；
5、物理本身的趣味性，以及它与生活、生产和科学技术应用实际联系的紧密性，在他们的心里产生了积极的影响。
持有第二种看法的同学，他们喜欢物理主要原因是物理本身的趣味性和实用性的强烈吸地引着他们。他们学习物理有困难的原因主要有：
1、缺乏正确的方法；
2、教师的教学存在某些缺陷；
3、过高的要求与学生自己实际的学习能力和水平的差距较大。
持有第三种说法的学生，其实他们的各学科的成绩均不错，只是他们的兴趣不在物理这门学科上而已。
针对以上的问题我们教师必须从不同的方面采取不同方法；针对不同的学生采取不同的方法；做到有的放矢，起到事半功倍的效果。
首先讲课不能只照本宣科，应当反复讲学习物理的意义，平时突出讲解相关知识在实践中的用途，鼓励学生努力学习，培养学习物理的稳定的持久的兴趣。兴趣和爱好能产生巨大的力量，会有意或无意地记住大量的东西。同时还要指出重点和难点，使学生有个思想准备，有准备就能提高对重点的注意力，有准备就能克服困难，攻克难关。
其次要树立学生的自信心，从易到难，打好基础，一步一个脚印，逐步培养兴趣，变被动为主动。教师要有足够的耐心，学生要有足够的毅力和恒心。
再次，教师要从生活生产中帮助学生发现物理的美，要帮助学生发现学好物理的巨大益处。让学生体会学习物理是有用的，从内心上要求自己必须学好物理。
例如，我们要求学生回家后查看自己家里的家用电器，先看电器的说明书，自己能看懂多少，再与自己所学的物理知识联系起来。这个作业要求不高，学生也有兴趣，在看似简单的问题中提高了学生的能力，也让学生体会到物理其实与我们的生活结合的非常紧密。我们还提出了这样的问题，请你在日常生活用品中举出一样，并说出其中用到的物理知识，如果你认为有什么不足，在利用你所学到的物理知识加以改进。这个问题比前一个问题要求高了很多，但是大部分学生都能举出一样，并有少部分学生提出了很好的改进意见。在这个活动中学生不但复习了物理知识，而且主动地去提出问题。
（二）、培养学生主动提出问题的习惯，投其所好，得到快乐。
学习比较差的学生，不仅不能提出问题，就是教师请他们说说自己还有哪些问题不清楚，他们也是含糊不清，这样连教师辅导也难以下手。因此在学习中发现问题并且提出问题是十分重要的。
中学生的想像力丰富，喜欢无边无际地想，教师要鼓励他们海阔天空地想，更要积极鼓励他们要合乎逻辑的思考问题，从而使他们的想像逐步步入科学思维的轨道，以避免胡思乱想。
如何让学生在物理课堂上主动提出问题呢？
1、营造轻松、和谐、民主的课堂气氛--让学生敢问
2、创设有利于提问的最佳情境--让学生乐问（引导提问的一般模式）
提问的最佳情境主要有2种，一是新奇，二是怀疑。
（1）在新奇方面，在教学过程中，老师有意设计一些新颖的，充满悬念的或与生活经验冲突的情景，让学生产生一种追根索源的欲望，此时学生很自然的全身心投入其中，思维一下子就展开，老师稍加点拨，同学们就会提出各种各样的问题，对知识的理解可以起到事半功倍的效果
（2）在怀疑方面，“疑则思，思则问”，在教学中，对于物理学科的特点，在研究某个课题时，老师可以让学生们自己设计实验方案，然后让其他学生提出他们的怀疑。
3、教给学生提问的常见方法--让学生善问
“授人于鱼，只供一食之需，教人以渔，则终生受用。”要使学生善问，必须“教以渔”。课堂上，有时学生提出的问题抓不住要领，有时提出的问题太简单，没有思维价值，有时冥思苦想提不出问题。这就需要教师的引导，也就是教师要教给学生质疑的方法，让学生了解可以从哪些方面着手提问。在教学活动中，教师首先要教给学生提出问题的一般思维方法：
（1）模仿提问法
（2）阅读提问法
（3）比较提问法
（4）反问提问法
（5）推广提问法
（三）、师生共同探讨、学生分组讨论，培养学生学习竞争性，感受快乐。
初中学生以形象思维为主，抽象思维逐步形成。物理学中有一些概念、规律很抽象，光靠教师讲解很难让学生理解，教师可收集或自制相关教具、学具，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来。如在学习分子运动、磁感线、电流、电压等一些抽象的概念时，必须借助想象才能理解，要帮助学生理解，可凭借科学手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理学过程，或上网搜集相关资料并下载，播放给学生观看，师生共同讨论，既便于学生理解，也使学生从中体会到学习物理乐趣。
目前，我们总体的物理教学质量虽然在不断提高，物质条件也有了飞跃发展，但是我们现在农村教育的.物质条件在提高的情况下，成绩却不见长，造成了优质生源不断进入市区中学，大部分农村中学只留下了三流的生源，也使大部分教师感到课越来越难上，学生的思想工作越来越做，城区学生竞争激烈，农村中学学生竞争意识落后，城乡差别拉大了。因此在农村中学中培养学生的竞争意识尤为重要。
现在的学生大部分是独生子女，物质条件丰裕，不少学生在生活中是饭来张口，衣来伸手，感觉生活非常轻松，毫无负担和压力，因此他们承受压力的能力就很弱。在学习上不求进取的思想比较严重，因此培养他们的竞争心理非常重要。我们认为：第一，要明确自己的学习目的，为谁而学，要明确学习是谁的责任，谁应当对学习承担责任？要确立每个人各阶段的学习目标，每天要有任务，每周要有计划，每月要有计划，每学期要有自己的目标。第二，在班级中、在年级中，确定自己的竞争对手。例如班级与班级之间签订竞争协议，班级中各人确定自己的赶超对象，可以确定自己期中目标和期末目标，并且张榜公布，在班会中公布，以起到监督作用。通过这样的形式很多学生的竞争意识明显增强了，学习也有了明确的目标，成绩有了明显的提高。
五、研究的方法
（一）文献研究
课题组认真学习教育理论书籍和有关文献资料，寻求更直接的理论支撑并完善课题研究的理论依据借鉴有关理论进行模式建构的初步的理论研究并进行模式假设和雏形模式建构，用理论指导实践，收集整理与课题研究相近或相关的理论和经验，确保课题研究的正确方向和正确指导。
（二）调查研究
问卷调查在实验班中抽取部分班级进行问卷，调查他们对课堂学习情况以及如何处理学习中存在的问题所采取的态度情况进行调查，测试后进行统计分析，了解学生对物理学习的看法，并从学生角度找出什么样的物理课堂才是快乐的课堂。
六、研究的初步成效
1、学生素质得到提高
（1）激发了学生学习物理的兴趣和探究知识的欲望，增强了学生主动学习的意识。
（2）培养了学生“主动学习”的习惯和能力，初步体验到学习物理的快乐。
本课题的研究，可促进学生学习方式的改变，使学生由被动接受枯燥的知识变为主动快乐的探究知识，学生的主动学习意识增强。
（3）培养了学生的创新精神和实践能力
因为学生能主动的融入物理课堂中，学习气氛很浓，提高了学生的主体参与意识，学生在积极、和谐的课堂环境中，主动提问，乐于探究，使创新精神和实践能力得到有效的培养，学习质量得到提高。在我校生源比较差的情况下，物理平均成绩仍稳中有升。
2、教师素质得到提高
（1）教师的教育观念发生了转变，教学行为有了改善
课题组成员确立了正确的教学观和学生观，在教学中遵循“以人为本”、以“学生发展为本”的原则，实行平等教学和民主教学，着眼于学生的可持续发展，注重学生终身学习能力的培养，弘扬学生的主体精神，课题组成员实施新课程的能力有了提高，有力推动了我校的课改工作。
（2）教师的教学水平，教科研能力得到进一步的提高。
课题组成员在研究中不断探索，不断反思，促进了教学水平的提高，课题组成员在优秀课评比及素质大赛等方面取得显着的成绩，通过课题研究，课题组成员的教科研意识有了增强，研究水平得到较大的提高，研究期间，课题组成员撰写的论文多篇在省市级论文评比中获奖。
七、问题与反思
存在的问题：1、我们所面对的学生相对比较差，虽然做了很多工作，但是所得的效果并不明显，尤其对双差生；2、我们发现大部分学生的学习态度有了改观，但是如果我们监督不严的话，部分学生很容易又回到以前的状态；3、我们还不能争取到所有家长的配合，学生在节假日的情况还不能得到保证，
反思：针对以上的问题，我们还要进一步和家长联系，多和学生谈心，找出学生不愿学习的真正的原因，在课内课外全方位的监督。我们培养学生的主动性态度不仅仅在学习上，还要在生活中培养。以后的工作还有很多改进的地方，我们在理论方面还存在很多缺陷。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 一、教材编排 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 二、教材特点 （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 （三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （五）广泛适用性 针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、使用本册教材要注意的问题 （一）入学教育 入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。 （二）汉语拼音 1这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。 教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。 2本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。 3在拼音教材中还安排认识70个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 4在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。 （三）识字、写字 1本册要认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同，学习方法也有所不同。增加认字量是为了提早阅读。所以，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。 2在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。 3识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。要认识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。教师只要做到当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固，学生就一定能很好地完成识字任务。 4在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。因而写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求。 （四）阅读 1低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 2要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。对同一篇课文，学生常常会产生不同的感受。只要没有方向性的错误，教师都应该尊重学生的独特感受。这样可以体现审美价值的个性化、多元化，并有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。 3要引导学生积累语言。不仅在课堂教学中要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。这样可以使学生在积累语言的过程中，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。 4低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。教学重点应放在读、背、识字、写字上。教师不要主动讲解古诗的意思，如果学生提出问题，教师可以作简要回答，不宜逐字逐句地讲解。 5教材中除了一般课文以外，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。 （五）课后练习和语文园地 课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。如，遇到疑难可以向同学请教，或与同学一起讨论；做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题，要有的放矢地进行指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。 （六）口语交际 1本册安排的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。如，《有趣的游戏》配有三幅图，这是三幅提示性、辅助性的图。教学时，不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏。再如，《这样做不好》配有两幅图，这两幅图则是进行口语交际的主要凭借。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论怎样劝说践踏草坪的小朋友和不注意节约用水的阿姨。 总之，教师要根据每次口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。 2进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。教师还要善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与成功的喜悦。教师要注意鼓励不善于言表的学生大胆地参与交流，对学生的语病要通过评议等方式予以纠正。在口语交际课上，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。 为了方便教师教学和学生学习，本册教科书还配有多种辅助教材。除教师教学用书以外，还配有写字教材、教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡片（教师用、学生用）、小学生字词句手册。 教师在使用本册教科书和教师教学用书的过程中有什么意见、建议，请及时告诉我们，以便再版时修订。 本册教师教学用书由柯孔标、滕春友、沈大安、柳涟、陈芳、陆颖、娄屹兰、尹瑾、丁寒玲、叶爱青、王春燕、王爱媛、徐舜华、洪春幸、朗明仙编写。崔峦二审，韩绍祥终审。责任编辑蔡玉琴。目录 |
★ 中期汇报
★ 中期报告
★ 中期发言稿
★ 中期报告范文
★ 毕业设计中期报告
★ 课题中期报告
★ 论文中期小结
★ 实习中期总结
★ 项目中期报告
★ 中期考核意见
