以下是小编为大家准备的虎王开会练习题（共含4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“披萨斜塔”一样，积极向本站投稿分享好文章。
虎王开会练习题
按运动方式把本课中的动物画下来或写下来。
飞__________________
跑__________________
游__________________
爬__________________
连线，再读一读。这些动作你会做吗?试试看。
小鸟 在树上游
小兔 在空中爬
小鱼 在水里飞
小熊 在地上跳
字形小魔术。
王—+()→()
鸟—()+()→()
狼—()+()→()
小学语文《虎王开会》教学设计
⊙教学目标
1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.会认13个字，会写4个字。
4.参照“我的词语库”自主积累词语。
⊙教学重点
1.认识13个字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
⊙教学难点
了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。背诵课文。
⊙教学准备
生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境、质疑导入
1.（出示老虎图片）小朋友，瞧，谁来了？你知道的老虎是一种什么样的动物？对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！（板书课题）看到这个题目，你想知道哪些问题？
2. 学生质疑。
3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。
4.听课文录音，标出自然段。
（二）自读课文、随文识字
1. 自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别指导。
2. 学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。
（三）检查反馈、学习生字
1. 出示生字卡，采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读。
（2）请小老师带读。
（3）去掉拼音直接读生字。
2. 识字方法。你用哪些方法记住这些字？
3. 游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。
（2）猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字？
（3）给生字娃娃找朋友。（用线连字组词）
开 怎 迟 虎
么 会 王 到
（四）指导书写、细致到位
1.请学生认真观察4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸展开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。
2.学生提出难写的字，教师范写。
3.学生临写。
4.反馈纠正、评议。
5.学生在写字本上书写两个。
6.展示作业。
（1）谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。
（2）评选出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。
第二课时
（一）图文结合、学习课文
1.创设情境：在一片茂密的`森林里生活着许多动物，它们的大王是老虎。这天，老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出，各种动物纷纷赶来了。
2.刚八点，就来了一些动物。大家看看图，来了哪些动物？它们是怎样来到的？小朋友们看得真仔细！八点零三分，又来了一批动物，它们是谁？猜猜它们是怎样来的。八点零四分，最后一些动物也匆匆赶来了，大家想知道吗？
3.小结：小朋友说得真好！我们看看课文是怎样写的。
4.自由朗读课文，边读边批画。（用数字标出自然段。用横线画出哪些动物来开会了，用三角形画出它们来的方式。）
5.同桌交流：哪些动物来开会？怎样来的？
（二）多种形式指导朗读
1.当配音员比赛。
（1）下面我们来给课文的插图配音，谁有信心当好配音员？
（2）你想读哪一自然段？
（3）评价朗读。
2.角色换位，指导朗读。
（1）体验老虎的心情。
①引导体验。师：如果你是老虎大王，那么多动物都准时到达，而小小的蜗牛却没有来，你会怎样想、怎么说？
②（投影课文中老虎的话）你能读读老虎的话吗？
③指名朗读，适时评价。（如：“我听出老虎生气了。”“我听出老虎担心了。”“能告诉我，你为什么要用这样的语气读吗？）
(2)体验小蜗牛的心情。
①如果你是小蜗牛，听到老虎大王的话，你又会怎样说？
②（投影课文中蜗牛的话）谁能根据自己的理解，读读蜗牛的话？
③指名朗读，适时评价。（“我听出了蜗牛害怕。”“这只蜗牛还很得意呢！”）
3.配上适当的动作朗读课文。
4.借助板书，试着背诵。
(三)创设情境、引导交际
1.幸亏碰到了袋鼠，小蜗牛才没有迟到。请同桌分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。
2.指名上台表演。
3.小结：小蜗牛真聪明。它知道自己爬得慢，就请袋鼠阿姨帮助它，终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。
（四）拓展延伸
你还希望哪些动物去开会？它们会怎样去呢？
（五）作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.将《虎王开会》的故事说给爸妈听。
有一天，老虎大王要找小动物们开会，他写了这样一条通知：请来开会。老虎大王原本打算明天早上开会的，可是等到猴年马月也没见一个小动物来开会，老虎大王暴跳如雷，心想我可是百兽之王，你们竟然敢不听我的命令，以后我看到你们非把你们撕成碎片不可！还要把你们的亲人都杀了！
后来老虎大王先找到小马，本打算把小马吃掉，可小马急忙说：“老虎大王，你又没写清楚时间，我哪知道什么时候去开会呢？在你开会的时间里，我还在帮山羊婆婆搬萍果呢！”老虎大王觉得小马说得有道理，于是就放了它一马。
老虎大王又来到小猴家，小猴说：“在你开会的时候，我一直四处在找开会的地方，到今天还没有找到呢，累死我了！”老虎大王觉得小猴说得也有道理，于是也放了小猴。
然后老虎又找到小猪，小猪说：“老虎大王，你没说清楚叫谁去开会呀，在你开会的时候我还一直在家想呢！”老虎大王觉得小猪说得还行，于是就勉强放了它。
最后老虎来到了小兔家，小兔说：“老虎大王，我又不知道你开会说什么内容，我还以为你在耍我们玩呢。而且我好害怕，害怕你开会的内容是要杀掉什么小动物呢！在你开会的时候，我还在想这个。”老虎大王觉得小兔说得也很有道理，也就放了小兔。
之后，老虎大王看了看他写的通知，觉得确实比较搞笑，老虎大王就把他写的通知改了一下，牌子上是这样写的：“1月1日早上10点开会，中午12点结束；开会的地点在钻石小溪旁的一棵水晶柳树下，要来开会的动物是小马、小猴、小猪和小兔；这次开会的内容是要选出我们森林里最佳机智奖、最佳勇敢奖和最佳勤劳奖。
到了201月1日早上10点，果然所有的小动物们都到达了开会的'地点。老虎大王开心地笑了，他对小动物们说：“伙伴们对不起，上次通知是我没说清楚，为了表示我的歉意，我送一个崭新的三轮车给勤劳的小马，祝小马以后搬东西更加方便；我要送给调皮的小猴一串香蕉，免得它这个秋天只顾着玩耍而忘记准备食物；我要送一个笔记本给小猪，希望小猪把每件事都记在笔记本上，防止糊涂的小猪忘记事情；我还要送一个软绵绵的枕头给胆小的小兔，以后它要是感到害怕可以抱着这个枕头，这样就不会那么害怕了。”
开会后，奖评出来了，大家猜猜获奖的是哪些小动物呢？
教学要求：
1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点：
1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
2.难点：了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生预习
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图
二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。
三学习课文，合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗?(“纷纷”)
2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的?(课件出示：老鹰飞来的动画。)
板书：老鹰图，飞
③读这句话的'时候要突出动词“飞”(课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?)
④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)
⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。(课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)
3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
②发自学卡：
()说：“我们是()着来的。”跟着()来的，还有()、()、()……
③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来?
这时候，虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)
②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?
③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?
⑤男女生分角色朗读这两段。
三整体读文，合作表演。
课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。
四创设情境，发散思维。
说话练习：
来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢?
生自由答：
小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……
板书设计：
12 虎大王开会
飞 跑
蹦 走
爬
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