以下是小编为大家整理的竖的写法(共含6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“夏也”一样，积极向本站投稿分享好文章。
竖折的写法教学设计
教学目标：
1.知识与技能：让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。
2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。
教学重难点：
教学重点：竖画与横画的交接点。教学难点：让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。
课前准备：
让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
教学过程：
一、激趣导入
复习之前学过的短竖与长横的笔画，出示教具，启发孩子们如何拼出竖折的样子。
师生交流：你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画？
鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容————竖折的写法。
二、新课讲授
1.对比分析：通过观察分析，让孩子们找出自己拼出的竖折与老师展示的有那些不同。培养孩子观察分析的能力，并初步了解竖折笔画的正确书写形式。
2.寻找方法：通过对竖折笔画的了解，让孩子们四人小组进行讨论，用已经掌握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作探究，自主学习，探索新知的满足感。
3.总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子发现知识，获取知识，掌握知识的成就感。
三、互动练习
1.教师在黑板演示竖折的写法，让学生跟着老师用手来比划，注意其笔锋的变化。
2.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时强调坐姿和握姿，注意竖折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。
四、及时反馈
1.在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在练习时存在的错误，并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引，并督促孩子改正，及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。
2.在反馈与更正之后进行第二轮的练习，这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹，能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的`解读，同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。
3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。
五、展示评价
以自评、互评为主，师评为辅。
自评，可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的优点和不足。
互评，在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。
师评，应贯穿于整个教学活动中，对学生及时正确的评价，在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬，去激励孩子们更好的学习书法。
6、拓展延伸
让孩子们在课下继续熟悉竖折笔画的书写，并在自己的字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字，为下节课做好准备。
春分到，习俗多。春分的传统活动有做春菜、放风筝、竖蛋、做汤圆等等。今天我和爸爸就玩了竖蛋这个传统游戏。
首先，我和爸爸准备了三个鸡蛋。第一个蛋我把它煮熟了；第二个蛋放在桌上保持常温；第三个蛋则放进冰箱里冷冻。三个蛋准备好后，我和爸爸就开始尝试竖蛋了。我想也没想就开始竖蛋了，结果一个也没竖起来，我有点沮丧，撅着嘴抱怨：这个蛋也太难竖了吧！我转头看见爸爸一直在蛋的大头部位找着什么，不一会儿，爸爸就把那个保持常温的蛋竖了起来。哇！好厉害啊！我喊道。爸爸笑道：不厉害，我教你个小窍门，要想把蛋竖起来，只要找到蛋大头那个部位的三个突起的地方当支撑点就可以了。我按照爸爸说的方法试了试，果然竖起了那个冷冻的蛋，看来凡事都不能蛮干，还是要动脑筋找窍门呀！
现在只剩下那个顽固的熟蛋了。这个蛋全身特别光滑，圆得像皮球。天！这个蛋怎么像舞蹈家一样，扭来扭去，就是竖不起来呢？会不会中魔了？爸爸苦着脸在蛋上找支撑点。哧溜一声，这蛋像涂了油一样从爸爸手中滑落，我眼疾手快，啪地一下把蛋接住了，幸好幸好我和爸爸都忍不住松了一口气。现在轮到我来试试了！我憋住气，非常小心地把蛋放在桌上，只见蛋在桌上滑来滑去，不是往东倒就是往西歪，就是竖不起来。这蛋没救了，要去医院看多动症了！爸爸看着这个蛋无奈地说。我看是刚才被煮了以后快速升温，鸡蛋变形了！不过我的话刚说完，这个蛋就被我竖起来了！爸爸赶快拿出手机拍下了三个鸡蛋同时竖起来的照片。哈哈，看来只要我不放弃挑战，再顽固的对手也能被制服啊！
竖蛋这个游戏是不是特别好玩呀？心动不如行动，赶紧拉上爸爸妈妈一起来挑战一下吧！
春分竖蛋起源于很早的中国民俗，在春分这天人们会做“春分竖蛋”，故有“春分到，蛋儿俏”的说法。
3月20日恰逢春分，我们的语文课上，小陈老师给我们讲春分竖蛋的事，事实上我是第一次听到关于春分竖蛋事，真的太神奇了，于是我就和妈妈准备一起来做竖蛋。
妈妈先取出几个鸡蛋，我拿出了漂亮的水彩笔，然后开始在脑海中构思，我想画出最漂亮最吸引眼球的神奇的蛋。
我构思的图是皮卡丘，我拿起黑色的笔，先勾画出皮卡丘的外轮廓，在给皮卡丘画上两只眼睛，接着给它画一个黑鼻头，再画上了一个红嘴巴，最后还给皮卡丘画上了一条大尾巴，它睁着两只炯炯有神的大眼睛显得格外神奇，我们的竖蛋模型制作完成了。我和妈妈都很期待自己的竖蛋能立起来，我们都试了好多次，最后我的竖蛋模型先竖起来，就连我自己都很惊讶，最后我又帮妈妈给竖蛋模型竖起来了。
妈妈竖起了大拇指对我说：“宝贝，你真棒！”我看着妈妈，开心的笑了！今天又是一个开心快乐的一天！
在生活中，科技无处不在。一天，我的小伙伴表演了一个“竖鸡蛋”的魔术。椭圆形的鸡蛋竟能直立不倒。我多次尝试，都失败了。我忙问方法，小伙伴却神秘地笑了笑：“这我可不能告诉你。”于是，我只得求助互联网这个“大神”，上网查找资料。
竖鸡蛋的秘诀终于被我解开了。实际上，我们只要保证鸡蛋的重心和支点处于同一条铅垂线，就能保持稳定。但是由于鸡蛋两端成球冠状，重心容易偏离铅垂线，导致鸡蛋倾倒。因此，我们只需要在底端提供相应的支持，即可维持鸡蛋重心，保持鸡蛋平衡。
那么，我们可以用白砂糖铺在鸡蛋底部，达到维持重心的效果。通过实验，只要我们能掌控好鸡蛋的重心，竖鸡蛋是毫无问题的。而且还能让鸡蛋维持直立状态时间较久。
但如果我们将白砂糖换成体积更小的食盐颗粒，还能不能达到之前的效果吗？为了进一步探究，我又重新做了一次实验，将白砂糖换成食盐，而接下来的实验则显示食盐承托的鸡蛋更加稳定。
这个现象的原理是：放在桌面上的白砂糖或食盐与鸡蛋形成了一个承托结构，才使竖立的鸡蛋保持住了重心，变得稳定了。
科学在生活中无处不在，让我们一起认真学习科学，报效祖国，成为新一代的栋梁！
昨天老师布置了一项奇怪的作业――竖鸡蛋，一听到老师叫我们做这项作业，我忽然想：鸡蛋怎么能竖起来了吗！不管怎样，我还是试看看吧！我回家试了34次，还没竖起来，我在心里说：鸡蛋啊，鸡蛋，你怎么就不肯“站”起来呢？算了，我再竖一次，要是再竖不起来，我就不竖了，要是能竖起来，那很好。我就又竖了一次，竖的过程中我想：老师是不是骗我们的啊？我一边竖、一边想，我忽然又想：哎呀！不能分心。竖了大概的一分钟，我的手一松，耶！太好了，我竖起来了！我高兴地大喊大叫，妈妈见我竖起来了，也来了兴趣了，也开始竖鸡蛋，结果也竖起来了。
啊！通过竖鸡蛋这件事，我终于懂得了这句话：世上无难事，只怕有心人。哈哈……
我相信，只要坚持，就能成功。
竖，网络诗人。通电 说法
通电
“我变得很兴奋很活泼
和刚才完全是另一种状态
我不知道我对我以外的东西能产生什么影响
这么说有一个默认的前提
那便是我肯定有我以外的东西存在
因为我感受到它们对我的影响
否则我将是稳定的”
上面这段独白是我替灯丝拟的台词
灯丝是意识不到自己的
更不用说知道自己在发光
一切通过参考才能使身份得以确认
你知道你原来是什么吗
在被这样那样的身份充满之前
对那是一种不自觉
那是一种死
换句话说
活着的概念就是意识到
影响
那么再深入一下
影响的实质是什么
对灯丝来说是电能源
当然还有它所处的小环境
整个电路系统
当然小环境外面还有大环境
那么到底实质是什么呢
是一种安排
安排他受到一定的影响
比较固定的影响
这是相对它没受到这样的安排而言的
谁安排的人
另一种存在
另一种被安排的东西
那么是谁来安排人的呢
自然很偷工减料地说
因为在人之前只有自然
当然你可以说有上帝
就象你可以把人看成是灯丝的上帝
但我觉得这是蒙事
我这么想
不拿灯丝当例子了
找一活的
你说酵母菌能知道我们是什么吗
科学地说它不知道
以此类推（可能有逻辑错误）
我们以什么作为证据把上帝给搬出来
我们看到的也只是一种意志的存在
它安排着我们
给予我们身份影响着我们
让我们知道自己活着
来否决我们最初的不自觉以及死
我把这种意志看作是自然的意志
相对客观也相对静止
象任何无机物一样不卑不亢
没有人所特有的那么多不必要的毛病
我的联想就此告一段落
咳我老把顺便想到的扯那么远
我还是说我要说的吧
——
虽然我安排了灯丝为我发光
但是对于灯丝来说
我毫无意义
一切都毫无意义
但我并不因此而悲伤
因为通过灯丝
我还安排了别的
自然而然的
说法
一个长成树
一个长成鸟
两个都努力活着
好给生命一个说法
鸟飞走了
树留在原地
时间过去了
鸟回到树上
对树说
“哪都一样”
树说
“这里每天都不一样”
★ 竖式结构范文
★ 牧竖文言文翻译
★ 第一次竖鸡蛋作文
★ 发言稿写法
★ 拼音写法
★ 记叙文写法
★ 论文写法
