下面是小编精心整理的乘车(北师大版数学一年级下册全套教学案例) (北师大版一年级上册)（共含19篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“开心点”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
一、 情景导入，教学主题图。
1、 看懂图意。
2、 运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
3、 鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。
4、 对于56-27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
二、 练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：
1、找规律、填一填。1、17、2、16、3、15、4、（ ）、（ ）
2、老爷爷种树，每隔2米种一棵，共种了4棵，从第一棵到第四棵相隔（ ）米。
3、小朋友上公园，小胖从左边排头数起是第7个，从右边排头数起是第4个，这个队伍一共有（ ）人。
4、 + =15 + + = 22
=（ ） =（ ）
5、A8+1B=76，A+B=（ ）
6、有一些5元、2元和平1元币，要从中取出10元钱，共有（ ）少种取法。
7、今年我比妹妹大3 岁，明年妹妹比我小（ ）岁。
8、学学校样舞蹈比赛，四（3）班排成了方队，无论从前数，从后数，从左数还是从右数，小刚都是第3个，这个队伍共有（ ）人。
9、有14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了5只小鸡，还有（ ）只小鸡没有被捉住。
10 左边的图形中一共有（ ）个长方形。
11、 + =7 + =12 + =13 + + =16
=（ ） =（ ） =（ ）
12、教室里有8根日光灯，全亮着。如果关了三根，现在教室里还有（ ）根日光灯。
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2、 发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
一、 情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
二、 算一算。
1、 放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100-54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
2、 教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
三、 数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。
教学目标：
1． 利用认识的图形的特点，折出别的图形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、剪刀，胶水。
教学过程：
一、 折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、 拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
三、 练一练
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
小组合作，交流评议。
教学内容：
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100--48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
一、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
二、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
三、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
教学目标：
1． 利用认识的图形组出美丽的图案。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
一、 欣赏图案
1． 出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2． 引导观察
3． 小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4． 汇报交流
5． 小结评议
6． 介绍图案的作用
二、 练一练
1． 想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2． 摆一摆
（1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2） 用10根小棒能摆出几个正方形？
教学目标：
1． 巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、钉子板；
3、橡皮筋。
教学过程：
一、 指导操作
1． 介绍钉子板
2． 给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？
3． 动手试一试
4． 介绍你的围法
5． 有别的不同的围法也可以介绍一下
6． 展示作品
7． 评议
二、 试一试
1． 围出四边形，五边形
2． 提问：
下面的图形有几条边？你能围出来吗？
3． 你还能围出一个六边形吗？
三、 练一练
1． 动手围一围
2． 模仿图案画一画
3． 看一看，说说每个图案像什么
试一试，围出你最喜欢的图案。
教学目标：
1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、 体会数位的意义。
3、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位 写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
一、 创设情境。
1、 让学生说说收集到的生活中的数
2、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
3、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
4、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
5、 用小手表示或在计数器图上画一画。
6、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
7、 学数位。强调从右往左数，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
练习：
填空：
1、从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。
3、7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。
4、最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最大的一位数是（ ）。
看图写数，看数画珠。
教学目标
1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
2、 借助操作，能表示多个商品的总价。
3、 学会求总和和求找回的钱数。
教学过程
二、观察主题图
1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。
求总和的类别：
（1）、3元4 角和4元2 角的和（不进位）
（2）、3元4角和4元8角（进位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9 角
求找回的类别：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
2、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
3、 也可发在活动中提出其他的问题。
二、填一填。
目的是独立练习，熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
乘车
教学要求
1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．
2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．
3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．
教学重点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学难点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学设计
一、活动一：导入
1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．
板书课题：乘车
二、活动二：乘车
（一）教学主题图1
1．出示图片：乘车图1
教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．
2．教师提问．
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你们能提出哪些问题？
（3）你们准备怎么解决这个问题？
3．小组讨论．
4．集体反馈．
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？
（二）教学主题图2
1．出示图片：乘车图2
教师说明：114路公共电车上现在有7人．
2．出示图片：乘车图2
教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．
3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
4．集体反馈
7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？
（三）教学主题图3
1．出示图片：乘车图4
教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．
2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3．全班交流
教师板书：6－3－3＝0
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、活动三：动手摆
（一）摆圆片列式
1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：
2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝
3．同桌互相出题摆圆片、列式．
（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．
四、活动四：日常生活
1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．
五、课堂小结
通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
六、板书设计
乘车
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
教案点评：
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
教学目标：
1、 让学生对学过的知识进行回顾与反思。
2、 让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学重点、难点：
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
教学准备：
投影、剪刀
教学过程：
学 生 活 动
教师活动
评价(作用、目的)
一你学到了什么
看图说一说
1、先请学生仔细观察，小组内交流，说说学到了什么
2、集体交流
问：
(1)测量时应注意什么，测量长度的单位是什么……
(2)你能提哪些数学问题。
(3)图中的学生看到的分别是什么图形，怎样用七巧板拼出汽车上的图案。
二、我的成长足迹
与同伴说一说
我最满意的一次数学作业……
最有趣的数学问题…
我印象最深的一堂数学课……
(先小组内互相说说，再集体交流，展示)
一、 练一练
1、先仔细观察，说说图意
独立完成
2、连一连
学生独立完成，小组交流。
3、让学生动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
4、小组合作完成。
集体交流。
5、小组合作，讨论后完成。
指导学生仔细观察每一幅图
组织学生用不同的方式进行展示与交流。
注意引导
学生可能有不同的解题方法，鼓励学生发挥想像
教学计划
一、 学生情况分析
上学期本班有学生47人，这学期转进一人，共48人，其中更读生13人，正式生34人。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、 教学内容和教学目标
（一） 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二） 空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。xkb1.com
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（三） 在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
（四）
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、教学进度安排：
生活中的数…………………………5课时
观察与测量…………………………4课时
加与减（一）………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
加与减（二）………………………15课时
购物…………………………………5课时
加与减（三）………………………6课时
统计…………………………………3课时
总复习………………………………4课时
一、细心计算下面各题。（12分）
40+50= 80-70= 54+4= 55+7=
89-60= 14-7= 20+75= 8+34=
63-9= 78+4= 76-36= 35-20=
二、认真审题，仔细填空。（19分）
（1）38里有（ ）个十和（ ）个一。
（2）（ ）添上1就是100。（ ）添上10就是100。
（3）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（4）17比71小（ ），（ ）比38少19。
（5）至少需要（ ）个完全一样的正方形才能拼成一个大正方形。
（6）找规律填空。
60,65，（ ），75，（ ） 96,86,76，（ ），（ ），46。
（7）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
86-76○1 26+37○37+26 73-27○83-27
9+38○56-9 13+9○14+9 88+5○88-5
三、数一数下面两个物体有的图形,完成下面的问题。（4分）
三角形圆正方形长方形
（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个
四、想一想，连一连。（8分）
五、估一估，填一填。（请画“√”）（每小题2分，共6分）
52人48人93人
（1）三（2）班有50人，三（1）班人数比三(2)班多一些。三1班有多少人？
（2）妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个？
36道96道62道
（3）小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？
七、用竖式计算下面各题。（16分）
46＋22＝ 90－36＝ 95－78＝ 43＋47＝
100-57= 51-6= 64-46= 35+25=
八、我会用数学解决问题。（35分）
1、图书角原来有多少本？
（本）
答：图书角原来有（ ）本书。
2、一共有多少人乘车？
(人)
答：一共有（ ）人乘车。
3、参加体育锻炼。
（1）参加三项体育锻炼的一共有多少人？
（2）你还能提出什么数学问题？请提出并算一算。
4、生活中的数学。
① ② ③ ④ ⑤
46元 52元 34元 54元 41元
（1）如果我想买③号衣服，付款50元，应找回多少元？
（2）妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少元？
（3）小铭有80元钱，想买③号和⑤号服装，共需要多少元？ 他带的钱够吗？
北师大版一年级下册数学知识点
1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分
3.主要题型：
填合适的单位。(注意和生活实际联系)
计算：元+元 角+角 满10角记得换成1元
元-元 角-角 “角”不够减向“元”借1元当10角再计算
如：
(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角
(2)65元-3元7角
=64元10角-3元7角
=61元3角
4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5.换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
7.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
8.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。
9双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。
10.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。
11.5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)
读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字)
12.10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)
数的组成：(注意不同的问法)
例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的
68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。
68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。
小学数学加法心算技巧
1、分裂再凑整数加法;
比如;8+5=13，先把“5”分裂成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;
2、比如;77+8=85，先把“8”分裂成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;
3、变整数再减去
比如，26+18=44，把“18”变成“20-2”，那么就是26+20-2=44;
4、比如;387+983=1370，把“983”变成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;
小学数学几何公式汇总
1、长方形的周长=(长+宽)×2：C=(a+b)×2。
2、正方形的周长=边长×4：C=4a。
3、长方形的面积=长×宽：S=ab。
4、正方形的面积=边长×边长：S=a.a=a。
5、三角形的面积=底×高÷2：S=ah÷2。
名：__________ 成绩：__________
一、填一填
20 30 60
1、 按顺序写数。
42 44 46
2、 猜猜我是谁?
3、 比大小。
68○86 47○37 30+25○25+30
100○88 40+9○49 80-45○83-45
4、 妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个?(请画“√”)
10个 6个 23个
5、 一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位;56的个位上是( )，十位上是( )。
6、 100里面有( )个十，100里面有( )个一;78里面有( )个十和( )个一。
7、 你认识这些图形吗?数一数每种图形各有几个?
8、 想一想，连一连
二、直接写得数
40+28= 57-6= 91+8= 72-5= 8+45= 90-20=
18-9= 13+60= 30+50= 3+35= 46-40= 52-4=
三、竖式计算
46+22= 90-36= 95-78= 43+47=
四、解决问题
1、
(1)你想买哪两种?需要多少元?
(2)笑笑买了一个地球仪，付了50元钱，应找回多少元?
2、一年级同学去旅游。第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。一共可以坐多少人?
3、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人输了，还有多少人没有输掉比赛?(3分)
4、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元?(2分)
5、小统计
小光 小红 小东
15下 8下 12下
(1) 在格子里涂一涂。
小光：
小红：
小东：
(2)( )跳的最多，( )跳的最少。
(3)他们三人一共跳了( )下。
卷面得分 试题得分 总 分 附 加 分 等 级
一、相信你，一定能填好。(共59分)
1.估一估、数一数。(1分)
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆
一共有( )颗☆。
2.填一填。 (17分)
(1)一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)我是4，在47里，我在( )位上，表示( )个( );在84里，我在( )上，表示( )个( )。
(3)100里面有( )个十，100里面有( )个一。
(4)写出两个比80小得多的整十数( )、( )。
(5)58比( )多20，比48少10的数是( )。
(6)1米=( )厘米，也可以写成：1m=( )cm。
3.仔细观察，找规律。(28分)
(1)37，39，41， ， ， ， 。
(2)40，50，60， ， ， , 。
(3)31，41，51， ， ， ， 。
(4)□ □ □ □ □ □ 。
(5)△ ○ ○ △ ○ ○ 。
4.比大小。 (7分)
84○4876○80 68>( )
24+7○42+7 62-8○62-4 58+3<( )+( )
5.我会用米或厘米填空。 (4分)
(1)王丽的电脑桌高约70( )。
(2)学校旗杆高约7( )。
(3)一支铅笔长15( )。
(4)一棵大树高约8( )。
6.量一量下面长方形的长边和短边的长大约是多少厘米。 (2分)
( )厘米
( )厘米
二、判断正误，正确画√，错误画w。(3分)
(1)4个十写作“4十” 。 ( )
(2)最小的两位数是11，最大的两位数是99 。 ( )
(3)读数和写数都从高位起的 。 ( )
三、 我会竖式计算。(10分)
42-8= 47+35=
94-61-21= 76-40+37=
四、想一想，连一连。(4分)
五、动动脑筋、解决问题。(共10分)
1、估一估、填一填。(2分)
小华可能有多少枚(画○)，小明可能有多少枚(画√)。
81枚 32枚 43枚
2、购物。
26元 25元6角 23元6角 11元5角
① 买 一共需要多少钱?(2分)
②买 ，付了50元，找回多少钱?(2分)
③小明剩下的钱还可以买哪些小动物?(2分)x
④买 可以怎样付钱呢?(2分)
六、数一数、涂一涂、填一填。(9分)
思考题。(10分)吗
小华过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗 ，请你算一算，他们一共用了多少个碗呢?
[最新北师大版一年级数学下册期末试卷]
一、教学内容：
九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。
二、教学目标：
(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。
(3)培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：
激励每人学生说出计算4+1=5的过程。
四、教学难点：
使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法
五、教法、学法
(1)情景教学法
依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。
(2)直观演示法
低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
(3)合作交流，主动发展
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：
树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)
七、教学过程：
(一)创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的回答出示：4+1=5(只)。
(二)合作交流，探索发现
(1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：
第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
第二种：我是数手指头或小棒算出来的。
第三种：我会心算。
第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。
第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4+1=5。(给予高度的评价)
(2)对学生的回答，老师都给予充分的肯定;最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生说说最喜欢哪种算法?为什么?重点引导学生用数的'组成知识来进行计算比较简便。
(3)最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较简便、比较快。
(三)分层练习，辨析算理
(1)第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。
(2)第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果?②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼?
(3)第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。
(四)总结、归纳：
先询问学生学会了什么?最后质疑。
