以下是小编为大家准备的高二数学《命题、充要条件》评课稿（共含3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“mnbgt”一样，积极向本站投稿分享好文章。
高二数学《命题、充要条件》评课稿
在本次教研活动中，王老师为大家展示了一节公开课《命题、充要条件》，整节课的教态自然大方，语言清晰和谒，富有亲和力与感染力；思路清晰，层次分明，课堂教学节奏把握较好。以下是我的几点建义：
对于本堂课的设计，我觉得有以下几个特点：
1、情境引人。情景创设从笑话切入，考虑到了学生的学习能动性，把握好学生的学习积极性，这样为后面课程的开展作了良好的铺垫。
2、提问到位。教师的课堂语言很重要，在很多细节上就能体现许老师在这方面的功底。如分析命题的结构时，抛出问题：“两直线平行，同位角相等”在语文中，我们可以选用哪个连接词连接？学生不假思索的就回答出“如果两直线平行，那么同位角相等”，没用过多繁琐的`话语，一句话便讲清了命题的结构！
3、尊重学生。面对一时回答不出的学生，许老师没有武断的让学生坐下，而是耐心的指导，并且倾身倾听，这些细节，无形中拉近了师生之间的距离，为课堂的效果加了分。
4、注重知识的提升。通过同桌之间的合作学习，一位学生提出一个命题，同桌将这个命题改写成“如果……那么……”的形式，让学生的知识学习又登高峰，也将提高学生的合作精神这一情感目标得到落实。
另外听过这节课后，有几点不成熟的建议：
1、教师要做好自己的课堂激情，这样才能激发学生的学习热情，许老师应将自己的激情再多流露一些。一个充满激情的教师会让学生感受学习数学的快乐，同时更要让学生感受枯燥的数学中其实是乐趣无穷的。
2、把握好课堂教学的节奏，帮助学生解决好问题，不过多的重复，也不要为了进度急匆匆的向前“跑”。
高二数学《可能性》评课稿
他在教学本节课时，精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，他还用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我认为有以下几点值得我校教师学习与借鉴：
1、精心设计游戏活动，让学生在游戏中亲历数学，体验数学。在这一节课中，他精心设计了九个游戏，贯穿于整个教学之中。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”这节课通过一系列的数学游戏活动，学生逐渐地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对可能、不可能、一定的现象的亲身体验。如在教学“一定”这个概念时，林主任在透明网袋里放入三个红球，非常直观，然后让学生说一说，摸到红球的可能性是多少，学生通过前面的学习，很快地说出答案，可能性是1，一定能摸到红球。能因势利导，得出了“一定”的概念。整个教学过程就成为游戏-猜测-体验-推想-验证的游戏过程，使学生在游戏中亲历数学，体验数学。
2、教学要紧密联系生活，突出学以致用。本节课教学一开始，就从平时学生课间游戏“石头、剪子、布”入手，提出游戏是否公平，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，如摸球游戏，翻扑克牌游戏等都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决游戏是否公平的问题，体现了数学反过来又服务于生活的`理念。让学生感到数学与生活息息相关。如在学习了可能性是多少以后，让学生自己设计游戏规则，并进行交流。即突出了学以致用的学习方式，又使学生兴趣盎然地投入到学习过程中。学生在轻松、愉悦的学习氛围中取得了较好的学习效果。
3、要让学生成为课堂学习的主体。这一节课，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生自己在各种游戏中感悟数学知识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师只是一个引导者，全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。如：“你们认为呢”、“你说呢”等。话虽不多，但每一句都很精炼，都能起到画龙点睛的作用。让学生情不自禁的“走”到课堂上来。与学生进行交流时，也能俯下身，蹲下来进行沟通，拉近老师与学生间的实际距离，更拉近了师生间的心理距离。如在让学生自己设计游戏规则时，教师不时地俯下身来与学生轻声的交流，较好地诠释了新课程的理念。
总之，这节课充分体现了教授者先进的教学理念和高超的教学艺术，为我校教师提高课堂教学的有效性起到了引领和示范作用。
八年级数学《定义与命题》评课稿
授课课题：《定义与命题》
听课时间：20xx年12月11日
听课地点：昆仑中学初二二班
授课人：xxx
评课意见：张老师上的这一节课《定义与命题》，从课堂的整个结构来看，是做了充分的准备，整节课以幻灯片为主导，学生参与，老师引导，整体不错。
本节课的优点是：
（1）对于定义与命题的区别，能引导学生辨别，分析到位。
（2）学生的课堂参与程度较高，大部分学生都能主动回答问题。
（3）课堂知识量饱满，能从不同的`角度多方面考察学生。
（4）对于难点，老师能引导学生多方位讨论，突破难点。
（5）对于学生的回答，老师能够及时作出鼓励性评价，能激发学生学生的兴趣。
不足之处：
（1）有一些学生一节课没有主动参与，老师若能引导这一少部分同学参与到这个课堂中来，激发他们学习的兴趣，可能效果会更好。
以上只是我的一些见解，不妥之处请各位老师批评指正，我们共同进步。
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