今天小编就给大家整理了驾车顶牛（共含6篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“丹妮莉丝”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【寓言典故】驾车顶牛
有个汉子赶着牛车经过岔路口，老牛只顾朝前走，汉子连忙跳下车子，想要叫牛后退几步。本来他只要一手牵住牛鼻子上的缰绳，一手晃动鞭子，牛就会乖乖地向后退。可他很生牛的气，只管用双手扳住车子向后拖。而牛却拼命地朝前走。于是，一个向后拖，一个向前走，就在路上顶起牛来。这个汉子这样蛮干，结果不免要闯祸。
[教学内容]办事情要善于抓住重点
[简要分析]主次矛盾相互关系原理要求我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，即“牵牛要牵牛鼻子”，
这个笨汉子牵牛没有牵牛鼻子，只会蛮干，实质上是没有抓住主要矛盾，最终难免要受到惩罚。
科学处置“顶牛”现象
科学处置“顶牛”现象
我在一本刊物上曾看到这样一个案例：
“较量”
上英语课时，孩子们正准备着朗读比赛，我的余光突然发现，坐在窗户边的黄某，手拿一本课外书，正津津有味地看着。于是，我走下讲台，来到他身边。黄某没有发现我的到来。“把书给我好吗？”他突然惊了一下，条件反射地把书扔进了自己的抽屉里，埋着头静静地坐在那里。我见他没有想拿书的意思，又轻声地重复着说：“请把书拿出来。”可我连说了几遍，他无动于衷。“那老师就自己拿了？”我有些生气了，欲伸手去拿，他忙用手轻轻挡在抽屉边，不让我靠近。此时，我感到自己的话语似乎缺乏力量。“那我就请班主任刘老师来拿吧。”他依旧不动声色。顿时，我有些紧张了，没想到借助班主任的威力对他也产生不了效果。于是，我步步紧逼，威胁着说：“好吧，我现在就打电话给你爸爸，请他来拿这本书。”他还是默不作声。我真有些按捺不住了，倘若继续僵持下去他依旧不把书给我，我该如何收场，我的威信靠什么来支撑？更何况，我根本就不知道他爸爸的电话。不过，我还是本能地边想边慢慢从包里摸出手机，就在我快要按键的一瞬间，他迅速从抽屉里扔出一本书来。尽管他扔出的那本书不是我想要的，但我的眼前骤然间闪过一缕阳光，而这光则来自他父亲的威力。于是，我紧紧抓住这缕光，继续为赢得威严“较量”。“对不起，刚才你看的不是这本书。”我冷静地说道，随后就开始假装拨打电话，我一个键一个键地按着号码，但脑子了却是一片忙乱，“他会把书拿给我吗？”这个疑问一直在纠缠着我。兴许是他看我动真格的了，终于败下阵来，流着泪很不情愿地拿出了刚才看的那本美国书――《奥兹国的巫师》。这时，我才在如释重负中松了口气。
思考与对策
这是教学中常见的一种现象，有人给它取了个形象的名字――“顶牛”现象，即师生因教育与被教育的矛盾而处于尖锐对立的状态中。说它“常见”，是因为在学校教育教学过程中这样的事情屡见不鲜，只不过表现形式不同而已。这里是因为“一本书”，那里可能因为“命令学生上办公室”；或者因为变相体罚，“叫学生站到教室的前(后)面”、“惩罚学生劳动”；或者因为要求学生回答不恰当的问题等等都可能引发“顶牛”现象。从实践上看，这样的现象通常不会发生在优等生身上，因为他们做“听话的好学生”，向善的`心理需求较强，老师的指令即使出格，一般也会照办。也不会出现在所谓的“差生”身上，因为他们对各种批评和要求已经见怪不怪了。这种现象通常出现在中等生、性格内向、平时默默无闻、老师较少关照的“老实人”身上。当他们认为的价值观受到侵犯时，他们往往会在“沉默中爆发”，他们的表现往往出人意料。
“顶牛”现象的演变趋势，不外乎三种情形：一是教师为了维护所谓的权威，竭其所能，甚至动用武力让学生屈服；二是教师“罢教”，一走了之，让全体学生和问题学生一起陷入恐惧和不满之中；三是教师理性占了上风，科学点拨，巧妙化解。显然，第三种演变趋势是“顶牛”现象的“正解”。让我们一起来探寻科学处置之策：
“顶牛”前――多法提醒
师生发生“顶牛”现象一般都是学生违纪或犯错在前，教师不恰当的处分在后。预防“顶牛”现象的前提是教师必须提前针对学生的“违纪倾向”打预防针，对学生的违纪倾向或现象多法提醒，让学生警戒，从而调动学生向善的内驱力，认识到错误之所在，进而主动改正，把“顶牛”现象消灭在萌芽状态。
在本案例中，教师发现学生上课时看课外书籍，对学生提醒的办法是很多的。一方面，可以旁敲侧击，对该生周围的学生进行提问。也可以单刀直入，直接对该生进行提问，把该生的注意力重新拉回到课堂中来。另一方面，可以从自己的课堂教学入手，增加一些兴奋点或注入一些互动环节。再不行，还可以趁全班同学合作学习或集体练习之机，走下讲台与该生耳语交流，私下点拨。如此事前提醒，“顶牛”现象就不会发生了。
“顶牛”中――多元化解
倘若发生“顶牛”现象，教师也不要慌张，一定要理智。切不可为了维护所谓的自尊、权威，去恫吓学生，甚至体罚学生，撕裂师生关系。“顶牛”现象发生后，教师要多从学生的角度出发，多反思学生“顶牛”的动因，多分析学生“顶牛”的心理，牢固树立“维护学生的面子，保护学生的自尊”永远是第一位的思想。多元化解矛盾，使师生关系不受损伤或少受损伤。面对本案例中的“顶牛”现象，可以因“事”制宜，选以下方法加以化解：1.自我解嘲法。“顶牛”中的老师可以通过“贬低”自我，让步收场。“这位同学不想把书给我，说明我上的课确实不怎么样，你没兴趣。这样，我们继续上课，假如你认为我上的课还没这本书精彩，你可以继续看书。不过课后，也让我分享一下这本书的精彩，好吗？”2.问策同学法。动用学生的力量，借助群体的压力，让“顶牛”现象迅速化解。案例中的老师可以设计两个话题让学生们发表意见，提高全体学生的认识。a.这位同学为什么不愿意把书给老师呢？(引发学生内心共鸣)b.你认为这本书应该交还是不应该交呢？根据学生们意见即可机智化解。3.理解退让法。理解学生这样做肯定有他的理由，暂且退让，事后再进行疏导。“这本书一定非常精彩，不然像你这样听话的孩子不可能不借给老师看的。等你看好后再给老师看一看，行吗？记住，上课可不能再看了！”
“顶牛”后―――多层疏导
不论“顶牛”现象以何种形式收场，当事教师都应与学生进行深入沟通，剖析“顶牛”的原因，改善并提升师生关系。倘若主要原因在学生，教师还应从学生层面、其他任课教师层面以及家长层面探寻“顶牛”成因，寻求疏导良策，整合教育力，帮助学生认识到错误之所在，匡正失衡的师生关系，让“顶牛”现象不再重演。
驾车经典语录大全
同事摔了一跤，第二天要去练车，教练一脸疑惑：“跟地球摔跤，你真有魄力！”
2. 小路考，大饼练习中，换成了快档，速度没有控制好，车越来越快，不得不拼命打方向来越过障碍，还是没躲得过，压上一个。事后，教练责问：“打方向打的还高兴啊？”无语….之后，教练上车用快档不控制速度的秀了一把车技，10秒不到绕过了所有的大饼障碍，果然方向打得开心！
3. 路口观察下，没看到车，刚要走，一车冲了过来，被责骂：“有没有观察啊，你眼睛还是用来呼吸的啊？”哎，谁知道那个车是从哪里突然冒出来的…
4. 红灯停车，起步忘记换档了，被教练责骂：“二档起步啊，要不要试试5档？”
5. 行驶中，挂错了档位，“换个二档吧”，我一边自言自语，一边把档位换成了二档，“档位是和速度有关的，不是你想挂几档就挂几档的。”哎，其实我是知道的.，约莫这个速度挂个二档也差不多了。算了，不能跟教练计较…
6. 反应慢半拍，被教练耻笑：“人家都奔四了，你才286；别人都笑完了，你才刚刚露出牙齿来。”
7. 教练说通过路口速度不能高于3档的，前面路口，没有注意红灯就直接挂了三档，又被训斥：“没看到前面什么灯啊，还3档，3档你走得了吗？”好，停车，换1档吧。 8. 坡道起步，需要控制好刹车和离合器，正在琢磨该先踩哪个，松哪个中，“千万别搞错了，又要被骂”心里嘱咐自己。就在这时，教练不耐烦了：“就这么点事情，你要做一生一世啊！”哎，教练的训斥什么时候才能逃的过啊？
9. 刹车到底是先离合呢还是先减速来着，思索中，还是弄错了“还以为你大彻大悟了呢，原来还是稀里糊涂”哎！
10. 加油吧，“你烧的是太湖水啊？”不加油吧，“你学车干吗，骑个自行车不挺好吗？”
11. 车没有停在停车线，“以为马路是你的玩具啊，想停哪停哪？”
12. “速度，注意速度”教练一边接电话一边讲，我以为教练嫌慢，从2档有加到了3档，“速度，注意速度”教练听着有点急了， “前面是路口了，不能再加了” 我喃喃的说。“那还不赶紧控制速度”，原来是要减速啊，晕！
13. 先加档，后减档，我偷懒不加档，教练：“前面永远是路口，你还走不走了，买车还干吗？”也是，那就加吧，教练：“前面是路口了，你还加个档干吗？”我：“还有一段距离呢。”
“没看到前面路况这么复杂！”路口，加还是不加，矛盾中…
14. 路口换挡，换的早了“还有老远呢路口，这么早就减速慢慢逛啊，不及格！”换的晚了“马上就路口了，还没有换好档，打灯观察你来的及吗？”这个度还真不好控制，纠结中…
15. “减二档”5-2，我把档位换成了3档，“你们数学学的还真好哎，但是，开车不做数学题！”原来减二档的意思是减到二档啊，晕！
16. 被训中，一言不发。“你们怎么不讲话的，觉得你们自己做的都是对的，我讲的都是错的，是吧？”无语…考试之前，教练又说：“我们自己这么做当然认为是对的，如果考官说你，你千万不要顶嘴，可能有自己没有注意到的小习惯。”教练怎么这么矛盾的呢？
17. 第一次开车，不习惯走在路中间，把车子沿着路边开，教练：“你这是机动车啊，该开哪里不知道吗？你开在路边，人家自行车电瓶车开哪里啊？一点社会责任感都没有！”晕！这还上纲上线了…又一次，右转弯把车子开到了中间，旁边留出了自行车道，教练：“这是双黄线，双向四车道，右转弯应该转哪里？最靠近自己的那边。”自己看了下，原来自行车道在花池的那一边，真晕！
18. 绕过障碍，行驶中，有车停在路边，打灯，挪到左边，绕过后，再打灯挪到右边，教练：“你跟这辆车有仇是不是？你今天出门就是为了超这个车啊？”一头雾水，不晓得怎么回事，后来才知道，原来是要逐渐转向，边行走边并入自己的道，是有一个过程的。哎，不讲清楚，我们怎么晓得？
驾车随想
改革开放三十年，人们的生活发生了翻天覆地的变化，其中对生活方式影响最大的，莫过于手机和汽车。汽车业的发达程度，是一个国家社会文明进步的主要体现之一。近些年来，随着汽车的普及，驾驶员从职业化转向技能化，越来越多的女性加入了爱车一族，各式各样的家用轿车也由大众化转向个性化，款式、颜色、内饰的风格更趋于时尚型和运动型。
我于底考取驾照，3月买了一辆旧普桑，在私家车族中算是较早的，今年6月又买了一辆福特福克斯。5年来驾驶技术日臻纯熟，从新手上路时的战战兢兢，到如今120码如履平地，南京到响水300多公里路程，只需三个多小时。飞驰的乐趣，催生了飞驰的思绪。一样的风景，不一样的感悟。
买自己的车让别人去说吧
买车如同娶媳妇，是一件人生大事，既要广泛听取意见，又要有自己的判断。之前我们一家三口多次共同上网浏览行情，比较各种车型价格性能和权威评论，又多次看车展听介绍，最终选择了福特福克斯两厢，2。0排量，手动挡。喜欢的理由：一是安全性高，二是操控性强，三是外形简洁美观，四是名牌车且不是日本货。
订车之后，虽是金融风暴、经济危机，汽车行情却一直看涨，迟迟提不到货。期间很多朋友建议：福特车是油老虎，不如日本车省油；有人说：自动挡好开，省力；有人说：三厢车好，大气；有人说：小排量的好，少交税；还有人说：干嘛非得等，其它品牌好车多的是……但不管别人怎么说，我们初衷不改。我认为，最适合自己的，就是最好的。纵然是人间有风情万种，我依然情有独钟！
后来终于提到了车。开着新车子真爽啊！外表曲线流畅灵动飘逸，内在动力强劲操控灵活。特别超车和过弯非常平稳，让我领略了“操控性强”的真正含义，而手动挡更能够体验驾驶乐趣。在等红灯时，静得听不到引擎的声音常常让我误以为熄火了。开车上班，停在一片灰的黑的车列之中，光彩夺目。只不过大红的颜色，十足的女人味，又有人说我只顾自己、“自私”。嗨，买自己的车，让别人去说吧！
我被锁在外面了
某周末去南京，在宁连高速釜山服务区（安徽省天长县境内）歇脚，我犯了个低级错误：取毛巾洗手，把车钥匙掉在后备厢里，再也开不了车门！手机、钱包都在车内，服务区竟然没有公用电话，好言协商借的手机，很快没电了，平时都用集团短号，偏偏这一段在省外，短号行不通。没有钱，没有手机，记不清号码，真是苦不堪言。焦灼之中考虑了几个方案：一是回家取备用钥匙，太远；二是请来了小镇上据说曾几秒钟内开车锁的高手，绕车几圈，摇头，说这种车打不开，我在失望之余又有点窃喜；三是砸车窗玻璃，实在心疼，还有很多后续麻烦。幸好联系上了福特道路救援客服电话，查到距离最近的正巧是我买车的长福新港4S店。客服随后发来短信，告知我的服务单为84号，救援人员将于晚上10点16分之前（三小时内）赶到。
于是安心等候。这时才发现，在这个远离尘嚣的地方，没有电话，没有电视，没有电脑，没有事干，是多么妙不可言。辽阔的夜空那么大、那么美！摇曳的夏草，那么深、那么密！虫鸣叽啾，空气清新。只有不远处高速公路上南来北往的车辆那明明灭灭的灯光，如流萤般地倏忽闪过。我有点儿恍惚，不知道自己是被锁在外面，还是平时一直被锁在里面？想到了参观动物园，以前动物被关在笼子里，游人在笼外面观看；后来是游人坐在汽车里，动物则在外面，究竟谁是被锁着的呢？手机和汽车是供人驱使的工具，还是牵制着人的枷锁？
没过多久，晚上9点40分，福特工人赶到。几位生龙活虎的小伙子，用一个像是牛皮信封状用法如同血压包的专用工具，在十几秒之内，快速地毫发无损地打开了车门。他们配合默契，技艺娴熟，看得我眼花缭乱，应接不暇。当他们将回复客服的电话交到我手里的时候，我激动得不知说什么好，不住地说：谢谢！太好了！我太满意了！太感谢你们了！……而电话那端则很欣慰地只说了一句：对不起，让您久等了！
我由衷赞叹：买车还是福特好！400-6501668，只要拨通福特道路救助热线，在任何时间，全国范围内的任何地点，都能够得到免费救援服务。而且，还能够让你在等待救援的间隙，欣赏到平常不曾留意的另一番风景。
总是被超越从未超别人
受我影响，一位好友也买了两厢福特，时时与我交流驾车心得。她前一天刚刚领取驾照，第二天就去买了新车，也在同一家店，1。8排量的，不带天窗。她说不喜欢天窗。我说“天窗代表阳光、空气和心情舒畅”，她却说“在我们这儿，天窗也代表灰尘、噪音和环境污染”。她开车只能前进，不能倒退；她白天不敢开，晚上才出去；她在狭窄的地方停车总要找人帮忙。有一次将车不偏不倚开到一块不高不矮的石头上，动弹不得，后经大家奋力抬了下来，从此她的外号由“王大壮”变为“王大撞”。她把新车的方向盘、操纵杆、后视镜，到处都用套子保护起来，稍有点儿小擦痕，心疼得紧。我笑：“赚钱就是花的！买车就是修的！划痕是不可避免的！外表不是最重要的！心态平和，心情放松，才能享受驾驶之乐！”她女儿说她开车特别慢，后面总是喇叭声长鸣。前几天在网上看到她的个性签名，原本是“在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人”，现在换成了“总是被超越，从未超别人！”令人莞尔。
我想，勇于自嘲，多是道德上有优越感的体现。对于一名驾驶员来说，安全第一，谨慎驾驶，对人负责，对己负责，实在是太重要了。有研究表明，不少驾驶员患有塞车狂躁症、飙车综合症，甚至还有司机开车撞了行人犯了罪，还振振有词：“活该！谁让他违反交通规则！我这也是给那些乱走路的行人提个醒！”汗！因此，能够永远保持冷静清醒的头脑，不紧不慢，不急不躁，实属可贵。
城市越来越小距离越来越大
有车之后，距离感与方向感有点儿紊乱。虽然县城在飞速发展扩大，感觉却好象越来越小，一脚油门还没踩到底，三纵四横的街道就跑了个遍，去银行、邮局、新华书店，总是没有地方停车，逢年过节更是拥挤。另一方面日常生活的距离却越来越远，以前出门几步就可以打打酱油买买菜，片刻工夫便可回到家里，现在都是列出一张购物清单，开车去超市，停车找车位，购物上电梯，付钱要排队，一买东西就得花上大半天时间。城市里的街道很多地方限定只许右转弯，明明眼看着目的地就在东边，却只得往西走，马路也像一条河，真是“隔河千里远”！
有车之后，日常活动范围也发生了很大变化，常去的地方增加了加油站、车管所、修理厂、检测站、保险公司、洗车店，还有高速公路、隧道、立交桥……。偶尔骑自行车上街，不知不觉中会骑到机动车道上。难得在大城市乘了一次无人售票公交车，还闹出不少笑话：一是没准备好硬币，只得花十元（差点儿花百元）大钞投币；二是在钱箱的前后左右摸索没找到投币口，乘客们的眼光就像看着一个乡巴佬；三是以为目的地就是站名，一直等着报站名坐过了头，到了终点站一问傻了眼，又花几十元打出租车回头。早知道，不如直接乘坐出租车了。
走错了的也是路
假如有人问，汽车最重要的部件是哪儿？我认为，不是发动机，不是方向盘，不是油门，而是刹车。车在旅途，油门踩的时间最长，但刹车用的次数最多；油门只有一个，而刹车却有两个；既要加油门快速前进，又要踩制动以避危险。有句名言：一个没有自制力的人，就好比一辆没有刹的汽车。倒档虽用得少，也同样重要，看起来是倒退，实是为了更好地前进。
驾驶中你有从众心理吗？在十字路口等红灯，被前面一辆大车挡住视线时常常吃亏。看它在前面动了，我也跟着走，结果很可能它过去时是绿灯，我跟着过却吃了红灯。还有的时候，久久地傻等在一辆大车后面，好半天才发现那竟然是一辆挖掘管道的工程车，原来自己站错了队伍。所以，在前进的路途上，一定要有自己的判断，有所为，有所不为。
有位作家说过，人生的路很长很长，但关键处却往往只有几步。行驶在高速公路的叉道口时，特别能够体现这一点，注意力必须高度集中，紧紧相邻的两条道路，向左或是向右，一步之差的抉择，将决定着未来漫漫长途截然不同的目的地。
行驶在陌生的繁华城市，辨不出东南西北，完全倚仗卫星导航仪。经常错过变道和转弯，只能被滚滚车流裹挟着顺路往前走。但是无论绕多远走多久，只要预先设定了正确的'目标，总能让我到达指定目的地。条条道路通罗马，走错了的也是路，只要无悔地往前走，总能走得通。
此心安处是吾乡
买车的主要任务是接送儿子上学。每次及时地接到他，看着他活泼蹦跳的身影，明净灿烂的笑脸，听着他讲学校班级里的事情，总感到由衷的幸福、满足与踏实。有时候没接到，就会焦急不安，六神无主。有时一家人都在车上，讲笑话、猜谜语、玩成语接龙或脑筋急转弯的游戏，谈笑风生，轻松愉快，感觉汽车就像是一个流动的家，车在哪儿，家就在哪儿，并没有什么需要急急赶去的地方。
有一次，儿子考我：你知道“我爱饭米粒”是什么意思吗？我不知道，好像是江苏卫视的一个电视栏目，一个奇怪的名称！他解释说：“F是father，爸爸；A是and，和；M是mother，妈妈；I是我；L是love，爱；Y是you，你们，连起来就是Family，饭米粒！”嘿，太有意思了！我一下子就记住了这个以前读书时老是记不清的单词！
有一次我讲了个小故事：美国有位亿万富豪，儿女不孝，某个夜晚他醉卧街头，警察正巧认识他，要送他回家，他说：“家？我没有家！”警察指着远处的豪宅不解地问：“那不是你的家吗？”富豪说：“那是我的房子，不是我的家！”听到这里，儿子给我配了一句：“That My House，Not MyHome！”
还讲过一个小故事：印度某山村发生地震，在外乡打工的某男子赶回家，看到一切全毁了，房子塌了，家人遇难，一时悲痛欲绝，从此万念俱灰，形影相吊，四处漂泊。后来意外得知自己的小女儿还活着，惊喜万分，费尽周折找到了女儿，一见面搂着女儿喜极而泣：“我又有家了！”
因为有了车，我们对家的理解更深了一层。有首歌唱道：“我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我疲惫的时候，我会想到它……”家，是一个人精神、情感的归属地，家并不只是房子和里面的家具、家电或存折。很多人踏遍千山万水，往往最后才发现，自己真正想要的家，其实并不是欲望的满足，而仅仅是灵魂的安宁。白居易诗云：“无论天涯与海角，大抵心安即是家”。人在哪儿，家就在哪儿；心在哪儿，家就在哪儿！
班主任如何应对学生的“顶牛”
时下，学生对教师的“顶牛”事件常有发生。其中包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的“顶牛”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“顶牛”时，应慎之又慎。在班主任的工作实践中，我们认识到要处理好学生的“顶牛”应注意下面几个问题。一、事发中，冷静而不燥热。当学生的“顶牛”发生时，不激动、不发火，作为班主任必须用理智战胜感情，冷静处理“顶牛”事件。苏霍姆林斯基说得好：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”
二、事发后，静缓而不急动。一些班主任在“顶牛”事件发生后，急于解决。或找学生家长告状，或到学校学生科寻求解决的办法。在“顶牛”事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他，学生会很反感，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事件发生后，不要急于采取行动，要缓一缓，让自己静下心来思考。想一想，为什么会发生“顶牛”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、找家长。另外，对于学生的不尊敬，课堂上发生的事情尽可能放在课后处理；公共场合发生的事情不要当众批评，可以换个环境个别交换意见，或者通过第三者向被批评的学生传递批评信息，或者创设氛围让他于“无意之中”听到你的批评意见，这就好比“隔壁有耳”，故意让学生在“无意之中”了解到你的批评意图，从而认真审视自己的言行，改正过错，弥补不足。
三、处事方法上，深切而不敷浅。班主任批评学生时，即使自己说得非常正确，也常会遇到学生的顶撞与对抗，很多老师对此难以理解。为什么会出现这种情况呢？这是因为：学生犯了错误后，他或多或少都可以为自己找点“正确”的理由，加上犯了过错后，他的防犯心理特别强，就像一座防犯坚固的堡垒。教师如果不好好地寻找突破这个堡垒的薄弱点，学生当然听不进你的正确批评。教育学生时，效果如何，并不单纯地决定于教师讲得正确与否，很大程度上在于教师是否找准了“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。
我曾教过一位名叫周强的学生，母亲过世不久，其父很快就找了一位年轻的女人同居，他强烈反对，但其父居然说宁可不要他也要那个女人。此事在他的心灵中留下了很大的创伤。此后，他家的家庭“战争”就没有断过。周强的学习成绩一落千丈。当时我刚接班，不了解情况。发现他的不正常后，曾多次与其谈心，然后自以为是的对他进行指点，但没有收到一点成效。一天，上课时，我发现他走神，就叫他起来回答问题，他站起理直气壮地说：“我不会！”我说：“不会，怎么还理直气壮的？”他说：“谁让你叫我！”当时，我很生气，觉得平时对他那么关心，都是白费。但立刻联想到他的种种表现，意识到他的“顶牛”只是表象。当天中午放学后我俩都没吃饭，谈了近两个小时。我没有责备他的“顶牛”，而是希望为他分忧，他把所有的委曲全说了出来。这一次谈话我完全是个听众，但效果出奇的好，他好像通过这次谈话卸下了一个大包袱。
四、处事态度上，真诚而不虚伪。有时,“顶牛”事件发生后，班主任怕把事件扩大，伪装自己的情感，不能心平气和地解决问题。这种态度是不可取的'。“顶牛”事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影，如果不真心实意地去解决问题，不光会影响学生的身心健康，就连教师的身心健康都会受到伤害，更无法开展班主任工作，只能当逃兵，辞去班主任工作。当“顶牛”事件已经发生时，作为教师应放下架子和面子，用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的“顶牛”是因教师的原因而起，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量,今后努力寻找出适合教育他的方法。
在教育学生的过程中，班主任要把握好处罚的尺度，心平气和地直面学生的不足和顶撞，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。
如何面对“爱顶牛”的孩子
人的个性千差万别，有温顺的、有干脆的、有豪爽的，也有桀骜不驯的。桀骜不驯的孩子往往爱顶牛，无论是在家里还是在学校里，使家长或者老师伤透了脑筋。事实上，面对孩子的“顶牛”，作为大人一方是绝对强势的，在很多时候，大人的权威受到挑战，往往就会以强制性的高压态势平息事态，解决问题。不过，粗暴的处理方式，得到的只能是表面上“胜利”的果实；“爱顶牛”的孩子依然会继续“顶牛”。那么，面对“爱顶牛”的孩子，怎样做才是恰当的呢？我结合自己从教多年的经验，给出如下建议。
第一，要尊重孩子。孩子，毕竟是孩子。作为未成年人，其心智还未发育成熟，社会经验不足，他们心里怎么想，就会怎么做。但是，无论是大人还是孩子，被尊重的需求都是一种本能。如果你与孩子在相处的过程中能够时时把“尊重”二字挂在心上，那么，再处理其他问题的时候，肯定会事半功倍。
第二，要了解孩子。孩子的个性千差万别，其需求也千差万别。在我们大人看来是无理的要求在孩子看来也许是天经地义的。有的孩子说话很冲，顶撞大人，其实在其内心深处，大多数时候并不是故意那么做的.。即便是故意的，如果仔细调查，我们会发现，其顶撞大人并非无缘无故，而是有深层次的原因。
第三，处事要公正。如果你尊重孩子一分，那么孩子就会尊重你十分。那么当你处理问题的时候，总是一碗水端平，对事不对人，在孩子心目中就会树立起一个公平公正的权威形象。迁就绝对不是孩子需要的。我曾经有一个家长因为孩子的事儿找我，她当时说的都是自己孩子的委屈。我经过综合调查，事实和家长说的有出入。当我进行处理后告知家长的时候，该家长和她的孩子都给予我很高的评价，说“张老师和别的老师不一样，不是谁找就向着谁。”
第四，注重个别谈话。这也是最关键的一点。也是处理“顶牛”问题的操作层面的问题。古人说，“人怕见面，树怕扒皮”。这里说的“人怕见面”并不是大庭广众之下的见面，而是个别见面。见了面，就有个“面子”问题。发现有顶牛倾向的孩子在课堂上违反了纪律，可以暗示他一下；暗示了还不管用，就把他找出教室，心平气和地和他谈一谈。一般来说，孩子犯了错误，他都是知道的，他只不过是控制不了自己而已。你如果在课堂上当中疾言厉色批评他，他会以为你故意给他难堪，师生之间的感情就会出现裂痕。你把他找出来说呢，他觉得你维护了他的尊严，保全了他的面子，他自然也要投桃报李。
第五，注意事项。作为大人，有教育好孩子的义务。要教育好孩子，必须有大海一般宽阔的胸怀。多原谅孩子。和孩子谈话谈心或者批评教育都是为了孩子的成长进步而不是为了“惩罚”他。孩子在和你交往的过程中会自觉不自觉感受到这一点。经过几次“冲突”，久而久之，他不但不会再和你“顶牛”，还会和你以心交心，不告诉别人的事情也会告诉你，把你当作知心人。你呢，不管是作为老师还是作为家长，也会更及时地掌握孩子的动态，为孩子的健康成长，成才成人及时地出谋划策，尽到我们作为师长的责任。
★ 酒后驾车标语
★ 驾车技巧心得体会
★ 酒后驾车处罚条例
★ 拒绝酒驾车承诺书
