以下是小编收集整理的多种方式的跳的评课稿（共含6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“琴奇玮”一样，积极向本站投稿分享好文章。
多种方式的跳的评课稿
评析：
1、黄老师在课前的准备（教案、场地、器材等等）都做得较充分，虽然在课堂中出现天气的因素而做了练习队伍的调整，这个“调整”恰恰说明了黄老师对课堂的驾驭是非常成功的，学生的学习积极性没有因为这个因素而受到影响，而且学习与练习的积极性更加浓厚，那种每个人跃跃欲试的情境让参加听课的`老师备感高兴，此为亮点之一；
2、教师有形象而生动的语言描述，教师与学生都带上了唐僧师徒四人的头象，引导学生在“唐僧师徒西天取经”的情境中充分发展及展示自己的运动能力，而且在老师创设的轻松愉快的学习环境中感受到体育学习的乐趣，并易于积极地取得成功，此为亮点之二；
3、教师以引导者的身份，引导学生自主尝试“多种跳”的方式，去探究性学习与练习，而且启发着学生的思维参与，引导学生通过想象、思考与练习，让学生在练习中去体会多种跳的效果与过程动作，指导学生进行小组合作学习，提高学练的质量，此为亮点之三；
4、在学习完多种跳后，也就是西天取经回来后，采用“感恩的心”音乐带领学生进行手语放松操，比较有特色，也值得我们去思考的一个问题，但学生在学习过程中真的去感觉着，也能恢复心理壮态，很好地好到了强度与休息的效果，此为亮点之四；
建议：加强小组长队伍的建设，以小组长带领小组进行练习，促进学练效果更早的出现。
“跳山羊”属于体操项目，对于五年级的学生来说比较陌生，但都比较好奇，容易激发学生的运动兴趣，不过对于那些胆子较小的学生来说也是一种挑战老师在设计课的时候把整个分腿腾跃动作分步教学，由浅入深、由易到难的递进练习，逐步培养学生的自信心，然后再到山羊上进行实践，这样既符合学生的认知规律，又有利于培养学生克服困难的品质。
通过本节课的学习同学们全部掌握了助跑与踏跳的`动作技术，完成了教学重点目标。
从最简单的原地分腿起跳开始，逐步过渡到助跑几步踏板支撑分腿的练习。通过这种逐步递进的教学方式，学生很快就掌握了。本课的重点——助跑与起跳的紧密结合，同时也使学生在练习中逐步树立了自信心，为后面的实物（山羊）练习做好了心理准备。其次，本节课整体的课堂氛围较好，同学们始终都在关注如何才能跳好山羊这一中心问题中，练习较认真，积极性很高。另外，本节课体现了学生的主体性，学生能够积极认真的学练，并在体验后和同组队员互相讨论交流，使学、练、思较好的结合在了一起。
虽然本节课的大体思路较好，但有很多细节处理的不够合理有效，仍需改进。本节课的教学重点虽然完成了，但教学难点——顶肩提臀的动作并没有得到较好的解决，在有的同学出现这一问题时没有抓住时机讲解示范正确的动作要领，只是简单的纠正了一下，效果很不明显，我认为这是这节课中最不成功的地方，应当抓住时机，找两名同学（一个正确的动作，一个错误的动作）进行示范，然后引导学生观察思考、讨论交流出哪个动作正确，错误的动作应该怎样改正，从而得出顶肩提臀这一要点，就能很好的解决难点。
合作跳大绳的评课稿
低段小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好低段小生的体育课，提高学生的兴趣，是我每天思索最多的问题。有幸听到组里芦老师的《合作跳大绳》一课让我茅塞顿开，受益匪浅。
芦老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
课的开始部分，先是喊数抱团游戏除了单一的报数，卢老师还加入了加减法，在热身的同时也启发了学生的思维。接着芦老师带领学生一起模仿练习“拍手操”，学生学习兴趣浓厚模仿认真，课堂气氛活跃，在带领学生最后一节时卢老师要求学生自行创编一节拍手操，学生开动脑筋积极创编，个别学生的动作得到芦老师的及时肯定与表扬，接下来是小游戏石头剪刀布，两人一组，要求用脚来代替手进行，在练习中芦老师建议学生变换角色，比如用孙悟空、唐僧、白骨精等，也可以自行创编角色，学生玩得不亦乐乎。原本枯燥乏味的游戏再次让学生兴趣高涨，既达到热身活动的目的又增加了教学的趣味性。
本节课学习的内容是合作跳大绳，卢老师在讲解了动作要求后，把学生分成八组，按照老师的`动作要求进行分组练习，比如摇绳人持绳的长短，摇绳人的节奏等，练习的同时让学生自己探究如何能合作完成。
在练习过程中发现有的小组每次只能完成两三次，有的小组在因为摇绳的节奏不统一而苦恼和相互埋怨。但也有爱动脑合作好的同学，其中有一组先让一个人跳成功后在进如第二人、第三人，直至第四人同时进入完成合作。于是芦老师立即请出这组同学为大家作展示，让学生自己说出心得体会并及时加以总结和评论，在接下来的练习中每组同学都有了不小的提高。课后小结时芦老师再次强调团队合作意识，在遇到难题时应相互探讨解决问题克服困难的方法而不是相互埋怨。
看完芦老师课后，让我受到了很大的启发和思考。芦老师在教学时十分注重引导学生创新能力，培养学生勇于克服困难，不怕失败，积极进取，拼搏向上的精神。激发学生的体育运动兴趣，达到了学有所思效果。让我对自己的教学方法得以重新审视与思考。
从本节体育课来看，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，使学生能够积极参与，训练效果明显。部分学生善于观察，认真思考，大胆探索，在老师的引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生主动学习的特点，符合新课程标准，使学生在快乐中学到知识，发展了他们的身体素质，真正做到乐教乐学的指导思想
金孔雀轻轻跳评课稿
陈老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课在这次比赛中能够取得最佳的成绩，首先得益于学校领导的高度重视和大力支持，选手自身的刻苦努力，整个备训团队找准了目标，正确把握了方向。回顾那备训的无数个日日夜夜，选手陈雅丹不辞辛劳，在她厚厚的五本学习资料里，记录了这几个月的成长经历，给全组年轻老师做了一个很好的榜样。
《金孔雀轻轻跳》这个教材是一首傣族风情的儿童歌曲，是一个比较老套的教材，要有新的突破，对选手来说，是一个挑战。对于用于探索的巴蜀人，终于以全新的'构思，就像一只美丽的孔雀一样绽放在万州电报路小学的舞台上。这堂课目标清晰、层次清楚、过程流畅、重点突出、设计有创意，课堂中灵活运用各种教学手段和方法，使人赏心悦目，获得听课老师的阵阵掌声，得到评委的高度赞扬，获得了9.24的高分，显示出教师驾驭课堂的能力，教师声情并茂、充满激情的课堂引领，以及美妙动听的范唱，展示出教师良好的音乐素质和艺术修养，扎实的专业基本功，显现出一位优秀青年教师的潜质。
全程参与本次赛课的研究与指导，梳理出以下几个亮点：
亮点一：用舞蹈和视频的方式将音乐内容直观化。
在导入这节课时，老师用孔雀舞的律动模仿，为学生营造了轻松愉悦的音乐学习氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。在观看云南的风土人情的视频录像中，录像片把学生带入了一个美轮美奂的世界，让学生更加直接的了解傣族风情。
亮点二：遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。
音乐是听觉的艺术，为了让学生对作品有整体感知，教师采用了律动感知、视频欣赏、教师范唱、葫芦丝吹奏等有效的方法，让学生在潜移默化中，在不断重复着进行听觉感知，为歌曲演唱做好良好的铺垫。对于二年级学生来说，听音环节难度较高，教师就采用游戏的方式呈现，枯燥的音乐技能训练让学生乐于接受，乐于参与了。
亮点三：拓展环节有新意
歌曲的第二段开始，这个环节打破了歌曲的原创作，加入了小卜少、小卜冒们相互热情呼唤的情景，学生非常感兴趣，一下拉近了师生之间，生生之间亲密无间的情感。他们欢呼雀跃，情绪高涨，体现了专家中国教育学会音乐教育分会副理事长、秘书长吴斌先生所讲：“音乐课应该让学生得到一种至高无上的快乐和满足。”此时的孩子，已沉浸在优美动听的音乐声中，享受着音乐带来的幸福和快乐！
当然，教学是遗憾的艺术。如：在教学时间上，前面稍紧凑一点，在拓展环节，学生课表现得更丰富一些，更完美一些。
双人同摇跳的评课稿
李霖老师的校级公开课《短绳双人同摇跳》整课思路清晰，教学基本功扎实。有集体的讲解示范，也有小范围的悉心指导，不同的环节，结合不同的音乐，时而热情高涨，时而紧张激烈，时而舒缓放松。作为听课者的我也仿佛身临其境置身其中，作为李老师的学生想必最喜欢上的就是体育课。
教学基本功扎实。之前看到过一篇文章，其中有一句话是这么说的，你越是喜欢向往什么，你就越是会向着这个方向接近，听李老师说过，儿时的梦想就是当一名体育老师，她站在学生面前就有那么一种体育人的气质。李老师上课的语言，我记录了几句，和大家分享一下,课的开始部分“要求一双双眼睛是有神的，漂亮的站姿展现给所有老师”。学生遇到笑麻烦时“不着急，从绳子的一端解开”。课的.基本部分鼓励学生做示范“请…来试试看”。语言中带着亲和，带着鼓励，带着严肃认真，带着对学生的爱。
教学内容丰实。准备部分自创绳操，利用小绳和音乐让孩子充分热身，为基本部分做好准备。其中创新玩法的“石头，剪刀，布”游戏让学生在快乐练习之余也锻炼了学生的协调性与灵敏性，学生的热情到达第一个高潮。基本部分，学生体验式学习，教师逐步引导学生，探究学习，分步骤总结要点，最终归纳出完整动作的技术要领。结束部分的游戏“快快跳起来”在音乐声中孩子们再一次体会到了体育课的魅力，放送部分的“虫儿飞”在舒缓的音乐与轻柔的动作当中结束了本次公开课。
本节公开课教师感染力强，与学生自然的交流学习，学生整课热情高涨，是一堂好的公开课。
四年级《健美操基本跳步组合》评课稿
观看完刘老师的《健美操基本跳步组合》这节课，给我最大的感触就是学生真正的与老师融为了一体。对于四年级的学生来说收获很大。
对于本节课，我谈一下自己的看法：
第一、常规教学方面，刘老师这节课，能够很好地抓住学生的心理，在导入准备阶段，刘老师能够很好地提供教学情境，以变队形游戏的方式进行本课提高了学生学习的兴奋性，调动了学生学习的积极性，并且，我认为通过复习学过的动作让学生体验音乐节奏，充分的活动身体，进行师生互动，培养了学生良好的学习兴趣，充分调动了学生学习的热情，这里我感觉唯一不足的就是学生的组织性还有待于提高。
第二，教学组织方面，我认为学生在学习新知识的过程中，刘老师能够重视教学的层次以及序列。以石头、剪刀、布游戏导入，循循渐进，由易到难，符合四年级学生的心理，同样也符合四年级学生对于知识的渴求。在教学过程中，刘老师以“尝试点拨再练习”为教学活动的主体，可以说是思路清晰，层层递进。教学的过程中，先让学生体验游戏中的动作，并让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题，这种方式的教学，学生能够学到知识，并能够探求，合作学习。刘老师边示范边讲解，动作示范到位，学生学习认真，教学时对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干，在这里刘老师能够认识到小组长的.作用。让学生尝试性练习，巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行练习，师生互动，表扬鼓励好的学生。在展示技能，提高技能阶段，又以游戏比赛的方式进行，小组轮流表演，其余小组观看点评，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
对于本节课，我提出了以下小小的建议：
一、在进行合作学习时，教师可以根据学生的学习能力，对每一小组进行评价并公布，这样学生就会对自己本组在全班内的成绩有所了解，从而增加上进心。
二、在练习的过程中，个别学生没有跟上进度，在这里，教师应该在注重个体差异的情况下面向全体学生组织教学。
本节课总体来说实现了预期的教学目标，学生的学习效果不错，收获很大。
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