下面就是小编整理的《忆铁人》 之二（共含9篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“suting2328”一样，积极向本站投稿分享好文章。
行动语言特点
管不上串的事 不能……光 关心群众
白天 急步推门 哦？……咳！ 勇于认错
托儿所错批阿姨
晚上 辗转反侧 少做低水平的事 严于律己
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(一)概括写 关心群众
哦?……咳!”
(语言) 勇于认错
(二)具体写 “调头，回去！”
闯进、举起、搂、严格要求
(动作)
抽、辗转反侧
(抓住人物的言行) (概括人物的品质)
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行动语言特点
管不上串的事 不能……光 关心群众
白天 急步推门 哦？……咳！ 勇于认错
托儿所错批阿姨
晚上 辗转反侧 少做低水平的事 严于律己
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教学目标 ：
1、懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。
2、学会本课的生字9个。理解22个词语的意思。
3、感受铁人王进喜关心群众生活,严格要求自己的高尚品质。
第一课时
教学目标 ：
1、出读课文，知道铁人是怎样一个人，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准多音字“得、咳、数、还”，查字典或联系上下文解释字词。
3、读仪课文第一段概写部分。完成部分书面作业 。
教学过程
一、揭题。
揭题，简介“铁人”。
《选学读本》中有铁人的故事，课前布置阅读。
二、初读课文，了解课文大意。
1、听课文录音，思考：课文回忆了铁人一件什么事？反复朗读3―5遍。
2、听后交流。交流主要内容为自己的'感受。
三、自学字词，读通课文。
1、认读生字新词。
2、指名读课文，集体正音。随机解决词义。
四、理清文章结构，分段。
1、课文哪几个自然段具体写了铁人去托儿所这件事的？
2、课文是按什么顺序写的？给课文分段。
五、学习课文第一段。
1、四人小组学习这一段。
2、交流，学会了什么，还有什么问题。
六、作业
完成作业 本上1、2、3题及第五题9（1）。
第二课时
教学目标 ：
1、细读课文第二段，找出描写铁人言行的句子，体会内心想法，概括人物品质特点。
2、感受铁人王进喜关心群众，勇于改错的高尚品质。
教学过程 ：
一、复习检查，导入 新课。
1、根据意思，写出词语。
2、回忆课文录第一段内容以及学习方法。
二、扶学第二自然段，加深感受。
1、听课文录音，看课文插图，思考：铁人几次来到托儿所？用“/”给这段话分层。
2、学习第二层，尝试用法。
重点指导：“刚踏进……眼泪”一句。
3、学习第二层，巩固学法。
（1）默读第二层，继续用“抓住人物言行、概括人物特点”的学习方法分组讨论。
（2）组织讨论，教师点拨，重点指导：铁人睁大……咳！
4、感情朗读第二自然段。
三、布置作业
1、作业 本第4题中的（1）（2）题。
2、朗读课文。
第三课时
教学目标 ：
1、阅读“单元学习提示”，概括学习方法。
2、完成作业 本第6题，写一段话。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：初步体会人物的特点。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、听写词语。
2、学了第1、2自然段，你知道铁人有哪些品质特点？你是怎么知道的？
二、读懂“学习提示”
1、齐读“单元学习提示”。
2、划下第一句。
3、注意了人物的言行，怎样体会人物的特点？
（1）划出――
（2）体会――
（3）概括――
三、学写一段话。
1、议一议：根据铁人“默默地卷烟抽”这一动作，想象他当时会想些什么？
2、完成作业 本第6题。
四、朗读课文，深刻体会。
1、讨论：铁人是一个怎样的人？以生动的语言总结概括铁人的高贵品质。
2、交流。
五、作业
完成作业 本第5题。
板书设计 ：
教学目标：
1、懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。
2、学会本课的生字9个。理解22个词语的意思。
3、感受铁人王进喜关心群众生活,严格要求自己的高尚品质。
第一课时
教学目标：
1、出读课文，知道铁人是怎样一个人，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准多音字“得、咳、数、还”，查字典或联系上下文解释字词。
3、读仪课文第一段概写部分。完成部分书面作业。
教学过程
一、揭题。
揭题，简介“铁人”。
《选学读本》中有铁人的故事，课前布置阅读。
二、初读课文，了解课文大意。
1、听课文录音，思考：课文回忆了铁人一件什么事？反复朗读3—5遍。
2、听后交流。交流主要内容为自己的感受。
三、自学字词，读通课文。
1、认读生字新词。
2、指名读课文，集体正音。随机解决词义。
四、理清文章结构，分段。
1、课文哪几个自然段具体写了铁人去托儿所这件事的？
2、课文是按什么顺序写的？给课文分段。
五、学习课文第一段。
1、四人小组学习这一段。
2、交流，学会了什么，还有什么问题。
六、作业
完成作业本上1、2、3题及第五题9（1）。
第二课时
教学目标：
1、细读课文第二段，找出描写铁人言行的'句子，体会内心想法，概括人物品质特点。
2、感受铁人王进喜关心群众，勇于改错的高尚品质。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、根据意思，写出词语。
2、回忆课文录第一段内容以及学习方法。
二、扶学第二自然段，加深感受。
1、听课文录音，看课文插图，思考：铁人几次来到托儿所？用“/”给这段话分层。
2、学习第二层，尝试用法。
重点指导：“刚踏进……眼泪”一句。
3、学习第二层，巩固学法。
（1）默读第二层，继续用“抓住人物言行、概括人物特点”的学习方法分组讨论。
（2）组织讨论，教师点拨，重点指导：铁人睁大……咳！
4、感情朗读第二自然段。
三、布置作业
1、作业本第4题中的（1）（2）题。
2、朗读课文。
第三课时
教学目标：
1、阅读“单元学习提示”，概括学习方法。
2、完成作业本第6题，写一段话。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：初步体会人物的特点。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写词语。
2、学了第1、2自然段，你知道铁人有哪些品质特点？你是怎么知道的？
二、读懂“学习提示”
1、齐读“单元学习提示”。
2、划下第一句。
3、注意了人物的言行，怎样体会人物的特点？
（1）划出——
（2）体会——
（3）概括——
三、学写一段话。
1、议一议：根据铁人“默默地卷烟抽”这一动作，想象他当时会想些什么？
2、完成作业本第6题。
四、朗读课文，深刻体会。
1、讨论：铁人是一个怎样的人？以生动的语言.总结概括铁人的高贵品质。
2、交流。
五、作业
完成作业本第5题。
板书设计：
忆铁人五年级作文
第一次来到老市区，记忆最深的是屹立于十字街心的一尊高大巍峨的石雕像，那人身着大棉袄，头戴一顶帽子，庄严的眺望远方，好像在思考着什么。
爸爸指着雕像对我说：“那是铁人王进喜，他可是我们玉门人的骄傲！”我好奇的问：“好好的一个人，怎么叫铁人呢？”
于是，爸爸给我讲了铁人王进喜的故事。王进喜 9 年 月 日出生在玉门赤金的一个贫困农民家庭里。他 岁讨饭，9岁给地主家放牛， 岁到玉门油田做苦工。从出生到解放前夕，王进喜一直过着衣不蔽体，食不裹腹的穷苦生活。
9 年春，他成为了中国第一代钻井工人，开始挺起腰杆做人。 9 年9月，他带领钻井队创造了当时月钻井进尺的全国最高纪录，钻井队荣获“钢铁钻井队”称号。 9 9年，王进喜得知东北发现了大油田，便积极投入油田会战中，他和工友们充分发扬“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的冲天干劲，用“人拉肩扛”的方法搬运和安装钻机，用“盆端桶提”的办法运水保开钻。在发生井喷的危机时刻，他不顾腿伤，奋不顾身地跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压井喷，避免了重大事故的发生，从此“铁人”的称号便传唱开来。听到此处，我不由得对王进喜的雕像肃然起敬。
他的先进事迹很多， 9 年 9日，他参加“五一”万人誓师大会，喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的`口号。正是铁人这种舍生忘死的精神和信念，激励石油人克服困难，艰苦创业，奋发进取，才使中国彻底甩掉了“贫油国”的帽子，才促进了我国工业的迅猛发展。
我们现在能够住进高楼大厦，能够坐在宽敞明亮的教室里读书学习，无一不与铁人他们流汗流血的奋斗息息相关，今天的幸福生活来之不易，我们有什么理由辜负这一切呢？ “有条件要上，没条件创造条件也要上”这句话一直激励着一代又一代的玉门人克服困难，勇往直前。
我们作为玉门的接班人和建设者，一定要大力弘扬铁人精神，好好学习，抢抓机遇，发奋图强，把玉门打造成陆上三峡，让千万千瓦级风电成为玉门戈壁的一道亮丽风景，让玉门的明天更加灿烂辉煌，让祖国的未来更加繁荣昌盛！
“哦？……咳！” 急步推开 关心钻工
“掉头……回去！” 闯举看搂 知错就改
“你能……你能……” 辗转反侧 严格要求自己
你能……
（抓） 语言 行为（想）品质
《忆铁人》第二课时教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
《忆铁人》教学设计之一
唐立春
教学目标 ：
1、懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。
2、学会本课的生字9个。理解22个词语的意思。
3、感受铁人王进喜关心群众生活,严格要求自己的高尚品质。
第一课时
教学目标 ：
1、出读课文，知道铁人是怎样一个人，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准多音字“得、咳、数、还”，查字典或联系上下文解释字词。
3、读仪课文第一段概写部分。完成部分书面作业 。
教学过程
一、揭题。
揭题，简介“铁人”。
《选学读本》中有铁人的故事，课前布置阅读。
二、初读课文，了解课文大意。
1、听课文录音，思考：课文回忆了铁人一件什么事？反复朗读3―5遍。
2、听后交流。交流主要内容为自己的感受。
三、自学字词，读通课文。
1、认读生字新词。
2、指名读课文，集体正音。随机解决词义。
四、理清文章结构，分段。
1、课文哪几个自然段具体写了铁人去托儿所这件事的.？
2、课文是按什么顺序写的？给课文分段。
五、学习课文第一段。
1、四人小组学习这一段。
2、交流，学会了什么，还有什么问题。
六、作业
完成作业 本上1、2、3题及第五题9（1）。
第二课时
教学目标 ：
1、细读课文第二段，找出描写铁人言行的句子，体会内心想法，概括人物品质特点。
2、感受铁人王进喜关心群众，勇于改错的高尚品质。
教学过程 ：
一、复习检查，导入 新课。
1、根据意思，写出词语。
2、回忆课文录第一段内容以及学习方法。
二、扶学第二自然段，加深感受。
1、听课文录音，看课文插图，思考：铁人几次来到托儿所？用“/”给这段话分层。
2、学习第二层，尝试用法。
重点指导：“刚踏进……眼泪”一句。
3、学习第二层，巩固学法。
（1）默读第二层，继续用“抓住人物言行、概括人物特点”的学习方法分组讨论。
（2）组织讨论，教师点拨，重点指导：铁人睁大……咳！
4、感情朗读第二自然段。
三、布置作业
1、作业 本第4题中的（1）（2）题。
2、朗读课文。
第三课时
教学目标 ：
1、阅读“单元学习提示”，概括学习方法。
2、完成作业 本第6题，写一段话。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：初步体会人物的特点。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、听写词语。
2、学了第1、2自然段，你知道铁人有哪些品质特点？你是怎么知道的？
二、读懂“学习提示”
1、齐读“单元学习提示”。
2、划下第一句。
3、注意了人物的言行，怎样体会人物的特点？
（1）划出――
（2）体会――
（3）概括――
三、学写一段话。
1、议一议：根据铁人“默默地卷烟抽”这一动作，想象他当时会想些什么？
2、完成作业 本第6题。
四、朗读课文，深刻体会。
1、讨论：铁人是一个怎样的人？以生动的语言总结概括铁人的高贵品质。
2、交流。
五、作业
完成作业 本第5题。
板书设计 ：
忆铁人
行动 语言 特点
管不上串的事 不能……光 关心群众
白天 急步推门 哦？……咳！ 勇于认错
托儿所错批阿姨
晚上 辗转反侧 少做低水平的事 严于律己
《忆铁人》教学设计之二
《忆铁人》教学设计之二佚名
教学目标
1．懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。
2．学会本课生字?个；理解21个词语的意思。
3．感受铁人王进喜关J凸群众生活、严格要求自己的高尚品质。
教学时间 3课时
教学重点 学会抓住人物的言行看人物的特点。
教学难点 同教学重点。
第一课时
教学要点
初读课文，了解大意，自学生字新词，读议课文第一段。
教学过程
一、揭题释题，简介“铁人”。
1．从课题看，这是一篇记事还是写人的文章?
2．简介“铁人”。
二、范读课文，了解大意。
听课文录音，要求：
说说课文着重写了铁人的什么事?
(课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事)
三、再读课文，自学字词。
1．划出生字组成的词语，并拼读。
2．查字典，联系上下文理解字词。(先解释带点字)
3．逐节朗读，读通课文。
四、检查字词。
(1)读音。生字：淳(chún) 诤(zhéng )
多音字：总得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)烟
历数(shǔ)还(huán)嘴辗转(zhǎn zhuǎn)反侧
①川流不息：川，河：指来来往往的`人像流水一样连续不断。
②敦实淳朴：指人结实、厚道。
③良师诤友：诤，直爽地相劝：好老师，能够直言相劝的朋友。
④辗转反侧：躺在床上翻来覆去地睡不着。
2．分段：
(1)提示：课文哪几节写铁人去托儿所这件事?
(2)讨论上述问题，在课文中标上分段记号。
五、读议课文第一段(即第一节)
(1)这――段回忆了铁人的哪些事? (联系2、3两句话)
(2)还回忆了铁人的哪些话?
1．什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?
2．说说“咱们不能把马列主义和党的政策，光放{书架上文件夹子里嘛!”这句话的意思。
3．从“我”回忆铁人的这些事和这些话，可以看出铁人是怎样的人?
4．朗读后提问：这一段是用什么写法? (概括介绍)。
六、课堂作业 ．
1．《作业 本》l、2。
2．课后题3。
第二课时
教学要点
渎议课文第二段，完成部分书面作业 。
教学过程
一、读议课文第2段。
1．读第2节；要求：
(1)这一节具体回忆铁人的什么事?
(2)在文中找出回忆铁人行动、语言、神态的句子。
(用各种符号表示)
2．具体阅读理解铁人三方面的语句。
(1)分析铁人动作的语句。(第2句)
①先找出这句话：
(刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进左，只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。)
②再体会铁人当时心里的想法。
(怎么?钻工们在野外苦战，他们的孩子得不到照顾怎么行?)
③从中反映铁人怎样的思想品质?
(对钻工子女关心爱护，关心群众生活)
(2)总结出分析铁人动作语句的方法。举一反三。
①找出描写语言、神态的浯句。
②体会铁人当时心里的想法。
③从中概括出铁人的思想品质特点。
(3)运用这一方法，分析语言、神态等语句。
①铁人激动地批评她说；“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?……”
A．“激动地批评”写出了铁人怎样的心情?
B．这句话的省略号表示什么，铁人可能还说些什么话？
C．从铁人说的话(语言)，表示他的什么特点?
②铁人睁大了眼睛，“哦？……咳!”他向司机喊道：“掉头，回去!”
A．“哦?”表示了铁人怎样的心情? (由惊疑到醒悟)
B．“咳!”表示了铁人怎样的心情? (由后悔到自责)
(想想，为什么有这样的变化? (铁人明白了事情真相)
C．“掉头，回去!”表达了铁人怎样的特点? (勇于认错)
③铁人第二次回托儿所的这些动作说明了什么?
④那位阿姨的表现又说明了什么?
(4)朗读第2节，小结：
写“我”回忆铁人去托儿所的事，通过人物的动作、浯言、神态，反映了他勇于认错的品质特点。
3．运用方法，学习第3节。
(1)回顾阅读步骤，分析下面的语句。从中表达了铁人怎样的品质特点。
①铁人开完会回来，抖落了身上的雪花．坐着默默地卷烟抽。
②好―阵子，他还在床上辗转反侧。
(2)晚上，铁人从白天的事联想到什么?他最后说的话是什么意思?
4．总结第二段。
二、回顾第一单元训练点，要求：
简述课文内容。
三、课堂作业 。
1．《作业 本》第4题。
2．填表格：
┌────────┬───────┬─────┐
│ 时间 │铁人的语言行动│说明了什么│
├────────┼───────┼─────┤
│ 第一次去托儿所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 第二次去托儿所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│晚上，开完会回来│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 熄灯的时候 │ │ │
└────────┴───────┴─────┘
第三课时
教学要点
阅读“学习提示”，概括学习方法，完成其它作业 。
教学过程
一、复习检查，回答问题。
1．说说课文着重写了一件什么事?
2．从课文中找出这些句子，说说铁人这些动作、语言、神态分别表现了他的什么特点?
(课后题(1) (2) (3) (4) (5))
二、阅读“提示”，概括方法：
1．读提示，明确本单元的训练重点：(注意人物的言行，概括人物特点。)
2．联系文中有关语句，结合训练点进行训练。
(1)找出文中铁人言行的句子，读一读。
(2)想想这些言行，反映了人物怎样的特点?
3．概括训练的方法。
三、结合训练点，运用巩固。
练习五第7题：
1．阅读短文，完成要求。
(1)用“_______”划出文章中写小女孩说的话，用“～～～”划出写小女孩行动的句子。
(2)小女孩的言行说明她是一个怎样的一个人?
2．讨论小结：
小女孩是一个诚实，纯洁、热心助人的人。
四、课堂作业 。
1．课后题部分。
2．(作业 本》
★ 忆铁人五年级作文
★ 铁人观后感
★ 《铁人》观后感
★ 铁人子弟兵征文
★ 铁人王进喜读后感
★ 铁人观后感精选
★ 青春励志学铁人
