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其他 －《4* 迷人的张家界》
第一学期五年级语文科第九册
《4* 迷人的张家界》教学设计
教养目标：学习生字词，有感情读课文。
教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。
发展目标：培养自主学习的阅读能力。
教学过程：
一．导入
1． 板书课题。
2． 读题。
3． 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？
① 为什么说张家界是迷人的？
② 张家界的哪几方面迷人？
③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？
④ 张家界在什么地方？离我们有多远？
4． 这些问题中，哪些是大家最想了解的？
5． 这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②
二．初读课文，解决字词，疏理重点。
1． 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的`字词自己查字典解决，并思考：
哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2――6）
2． 检查汇报：
① 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。
② 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？
三．围绕目标，运用所学阅读课文。
1． 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？
（板书）读→划→思→议→读
2． 下面我们就运用这种方式学习课文。
3． 默读2――6自然段，用“nn”划出最能体现张家界迷人的句子。
4． 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。
5． 小组开展学习交流活动：
① 把你划的句子有感情地读给大家欣赏；
② 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；
③ 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。
6． 检查汇报：
你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。
7． 指导朗读。
四．了解3――6自然段首句的作用。
1． 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？
2． 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）<
教养目标：学习生字词，有感情读课文。
教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。
发展目标：培养自主学习的`阅读能力。
教学过程 ：
一． 导入
1． 板书课题。
2． 读题。
3． 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？
① 为什么说张家界是迷人的？
② 张家界的哪几方面迷人？
③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？
④ 张家界在什么地方？离我们有多远？
4． 这些问题中，哪些是大家最想了解的？
5． 这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②
二． 初读课文，解决字词，疏理重点。
[4] [5]
我曾经听说过张家界是个美丽的地方，而这个寒假我们一家就要去张家界这个地方旅游了。
大年初三，我们3点多就起床洗脸，整理好东西就出发了，一路上看见到处是连绵不断的高山，烟雾围绕着山，重重叠叠的山高耸入云，有的像背着蓝去采药的老人；有的像城堡；有的像拿着鲜花在玩的小朋友；还有的像一个军团包围着一座座山……形成一道美丽的风景。车子走了十多个小时，我们终于到达张家界。
第二天，我们要去的目的`地是张家界的天子山。但是天公不作美，下起了小雨，我们冒着雨，顶着寒风坐上观光巴士来到了山顶。虽然好冷，但天子山的景色非常美，我忘记了寒冷尽情的享受群山带给我的视觉享受。走过了天下第一桥，来到了拍阿凡达这部电影中悬浮山的原型――乾坤柱。往下走我看见了一只巨龟趴在山顶上，走近一看原来是一块大石头，这就是有名的龟向天，在另一边就是连绵不断的峦山，景色非常壮观！
第三天，我们先去了武陵源。走进武陵源里面绿树成阴，小河流水，到处长满野花，像一个与世隔绝的世外桃园，一路上我看见小河里的水像雪一样白，树是参天大树和连在一起的群山。听说这里有野猴出没，可我们没遇上它们。接着我们来到黄龙洞。一进山洞，看到好多石柱出现在眼前，听妈妈说这是洞顶的滴水形成的岩柱。洞里有小河，我们一行人坐着小船在洞里游览，在河里游走觉得好神秘啊，河水时而静，时而急。过了一会就上岸继续走了。往上走全部是阶梯，数都数不清，妈妈说要我们坚持走完，寓语来年步步高升，身体健康，我们几姐弟坚持下来了，爸爸妈妈都说我们棒棒的！黄龙洞真的好大，我们走了差不多两个半小时才走出洞口，虽然好累，但觉得出了一身汗好舒服啊！
接下来的两天旅程也是在快乐中度过，快乐的五天过去了，我们要返程回家了，我带着不舍踏上归程，再见了！美丽的张家界！
闻名中外的张家界国家森林公园位于湖南省张家界市，是国家5A级风景区，那里风光秀丽、神奇，犹如人间仙境。
乘坐着缓缓前行的缆车，我的眼前展开了一幅连绵不断的画卷，绿树葱茏，奇峰兀立：有的像一位仙女提着花篮在散花，有的像一朵巨大的蘑菇，有的像一个慈祥的老人背着草药回家去，有的像一个威武的将军……让人目不暇接，啧啧称赞。
最有趣的要算三姐妹石了，远远望去，三座奇峰紧紧相依，宛如三个要好的姐妹。大姐挎着花篮，二姐用手指着远方，嘴角还微微翘起，好像在说：“看，姐妹们，那里有我们要采的花。”只有三妹眼神飘忽不定，仿佛还没睡醒。
最惊险的要算天波府了，沿着潺潺的金鞭溪，上行约两三个小时的路程，就登上了一座山的峰顶。向对面望去，只见云雾缭绕中，一座山峰如孤岛般飘浮在空中，却能隐隐约约看到人影在晃动，时不时传来一声酣畅淋漓的吼声，我们有些诧异，仔细瞧了又瞧，终于发现两座山峰之间竟有一条悬空的栈道相连，这就是有名的天波府了。我雀跃着：“我也要去，我也要去！”爸爸拗不过我，带着我到了栈道前。我紧紧攥住爸爸的手，战战兢兢地登上了栈道，紧闭双眼，如盲人般缓缓地移动着步子，哪怕一丝风吹来，我都会吓出一身冷汗。“功夫不负有心人”，我终于登上了天波府，站在峰顶，举目四望，群峰都在我脚下，如笋如箭如指如刃，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。
张家界不仅风景优美，还是动植物的天堂，光珍稀植物就有56种，珍稀动物有42种，且有极高的研究价值。
迷人的张家界正张开双臂欢迎你的到来。
在这个之夏，我伴随着我的家人来到了张家界国家森林公园。一进入景区，就真的像是到了一片原始的森林。
我看到漫山遍野的树木，有巨大的、有细小的。巨大的树木上长满了青苔！清澈见底的河水，自由自在在林间穿行的鸟儿。树木在河水的映衬下显得格外迷人，而河水也因树木变的碧蓝，好像一条绿绸带里镶嵌着众多碧蓝的宝石一样的美！
我们在金鞭溪（张家界国家森林公园一景）边漫步。这里的树又稠又密，这里的水又弯又清，这里的草又翠又美。这里还时不时的会有一两只猴子对着潭水照镜子。如果你的运气足够好，可能还会有蜻蜓停在你的手上休息呢（这是我的亲身经历）！
这里的小鱼儿不是一条两条的在一起，而是一群一群的在一起。天气晴朗时，蓝天、白云、高山、树木、花草都倒影在潭水中，形成了浪漫无比的山水画！
你如果够胆儿的话，可以去张家界的天门山。在那里有一条玻璃栈道。全长60米，是搭建于大约1500米高的悬岩峭壁之上，凭空伸出的玻璃眺望台。你可以透过脚下的透明玻璃，看到深深的好像不见底的峡谷。很多人走在上面都是战战兢兢的，爸爸也是！
快来这里一探风光吧！还有很多风景等着你。张家界欢迎你的到来！
迷人的张家界450字作文
暑假里我游玩了美丽迷人的张家界，那儿有连绵起伏、直入云霄的高山；还有绿绿的树，蓝蓝的天，清清的河，仿佛一幅秀美的.风景画。
第一天，我们去了金鞭溪。当我一见到清澈的溪水，便迫不及待地冲了下去，我用溪水洗我的脸蛋、小手，凉凉的水真舒服啊！我在水里玩得不亦乐乎。
第二天，最让我惊奇的景点是森林公园里的十里画廊。哇！这儿的山千姿百态，有姐妹山、食指山、采药老人、天狗望月等，每个景点都形象逼真。特别是天狗望月，山的尾部有块石头翘得老高，就像狗尾巴一样，山的前部有两块石头凸出来，就像一只狗仰着头，望着蓝蓝的天空，我看了惊叹不已。
第三天游玩“天子山”是最让我记忆犹新的。当我们坐到百龙电梯里，我简直惊呆了，这是一个长达三百米的架在天空中的电梯，我踮着脚尖，望着头，也看不见高度，站在电梯里可以看到张家界的全景，这时的我，好像在高山云雾之中飘飘渺渺，真像是仙女在空中飘行呀！还让我兴奋的是，在天子山坐“索道”啦！那感觉非常刺激。刚上去时，我觉得很普通，很轻松，结果一启动，我就大声地开始尖叫：“啊！啊......”索道直线下降，如同飞一般，我晕头转向，直呼太刺激了，太惊险了。最后我来到了天子山山顶，这里是阿凡达的拍摄景地，站在这里拍照，我特别的自豪。
多么美丽、迷人的张家界呀！小朋友们，你们也来到此一游哦！
张家界，是我梦寐以求的地方。，我终于如愿以偿地去了那儿，领略了这仙境般迷人的景色。
正月的张家界还丝丝寒意，但心却热情高涨。早上，太阳透过茂密的树梢，筛下一束束诱人的光芒。一家三口来张家界森林公园。坐索道来山上，连绵的山群中，处处断崖绝壁、怪石嶙峋。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云，还看见了千姿百态石块，如“天女散花”、“雾海神龟”…站在山顶，不禁让我了诗“会当凌绝顶，一揽众山小”。秀丽的风景，让我赞叹不绝！
随后，乘坐天然环保车来袁家界。据说，这里是拍著名电影《阿凡达》的地方呢！坐天梯顶上，站里，不时地有微风拂过，使人神清气爽。往前走，来天下桥，扶着扶手，踏着方砖，树木，很轻易就可以这座桥是天然的。桥后闪出一座高大坚固的建筑，同心锁，传说只要人的名字写在同锁上并锁在知晓的地方，人就可以一世不分开。
紧接着，来有名的十里画廊，十里画廊的山真多啊，千姿百态，万千，让人目不暇接；十里画廊的山真奇啊，这座山像大拇指，那一座山像一匹马，那一座山还像采药老人；十里画廊的山真绝啊，远远望去很精致，近看精致。
啊，张家界果然是名不虚传的名胜之地。，真恋恋不舍啊！
据说，张家界有着泰山之雄，华山之险，桂林之秀丽，是不可多得的美丽景点。这一直令我向往有朝一日能亲身体验一番，今天，我来到了向往已久的张家界。
我们先来到了张家界最高的天门山，从上往下看，真是震撼，蜿蜒的盘山公路崎岖十八弯，蓝天白云，云彩看着就在身边，仿佛伸出手就能摸到。天门洞登上去需要一定的毅力，混合着汗水，带着无名的兴奋。几天的时间，我们游玩了张家界森林公园，金鞭溪，袁家界，大峡谷，十里长廊，置身于群山之中，神话的故事让每个山头更有意义，天下第一梯更为壮观。
繁多的景点，给我印象最深的是天子山，著名电影阿凡达曾在这里取景。进入天子山，一股清香扑鼻而来，不由得脱口而出：真香啊！远处群云笼罩在崇山之中，让山显得有些缥缈，仿佛就是天上才有的奇山，人间无法拥有的仙山。每座山都是那样的奇，都有着不同的特色，有的直冲云霄，有的锋芒内敛，有的像是一面镜子，坐落在不同的角落……这时，我突然想起了一句话：“不到张家界，焉知天下奇”，此时看来，倒是明白了其中的含义。
几天的旅行是累，但更是快乐的，在“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的坚持下，感悟体验着大自然鬼斧神工的各种神奇。每当我看到山，我就会想起，张家界的各种美景，真想再去感受和体验一次啊！
早就听说张家界是天下一绝，今年暑假，我们全家有幸一起来到了这个中外闻名的旅游胜地。
张家界的山，可以说是独一无二的。你瞧，那一座座拔地而起的山峰，它们纷纷排列在你的前面，向你点头对你微笑。山上的树木郁郁葱葱，山间云遮雾涌，犹如被披上了一层轻纱，像仙境一般。尤其是那西海峰林，让人不得不被大自然的奇、美所震憾和征服。你看那成千上万的石峰，一座挨着一座，直插云霄，好似密密麻麻的竹笋。山峰非常陡峭，有的像摩天大楼，有的像一位位士兵挺着腰板，随时准备战斗，保卫家园；还有的像一把利剑插进深深的土壤，真是千姿态，让人感叹大自然的鬼斧神工。
而山之趣又在于水，这里水流万千、清澈见底。那纤尘不染的金鞭溪，由上往下飞泻谷底，形成一条条飞瀑，好似一挂挂珠帘。溪水弯弯曲曲地向东流去，鸟语花香，鱼儿欢畅地游动，红、白、绿、黑的鹅卵石在阳光的照射下闪闪发光，给人一种欢快舒畅的感觉。但是要我说，最美的还要数宝峰湖，它奇妙的流淌在群峰当中，并非一望无际，也非一览无余，而是顺着山势，把游客带入群山深处。这便是张家界的灵水，为游客带来了无穷的乐趣。
啊，我爱你！风景如画的张家界，你是一幅大自然描绘出的图画，你是一首山峰谱写的诗歌！
【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册
【教材分析】 这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣“迷人”一词：先说游览张家界之后的总体感受―仙境般迷人；然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人；课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美，运用了多种表达手法，是对学生进行朗读训练和写作训练的好素材。
【
【教学目标 】
1、认识本课生字：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡
2、读懂课文，学习搜集整理资料的方法，多种途径感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国山河的热爱之情。
3、体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
【教学重难点】课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的；体会课文的表达方法。
【课时安排】一课时
【教学活动概述】教学围绕读文，质疑，解疑，再读，再解疑这一中心环节，借助多媒体网络教学平台，引导学生参与学习活动，在理解课文、查找资料中解疑，在感情朗读中体会表达方法，在仿写练笔中培养写作应用能力。
活动内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、观看图片，导入 新课
揭示课题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，看看这些图片，知道是什么景点吗？
今天这一课，我们要去湖南的张家界走一走，领略哪儿的迷人风光（屏幕出示：迷人的张家界，“迷人”二字用红色显示） 观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景色图片（以张家界的图片为多）
齐读课题。 运用信息技术手段设计图片，直观形象地引出学习内容，激发学生学习兴趣，为后面入景，入情地领悟课文内容打下了基础。
二、初步感知，质疑问难 为什么说张家界迷人？作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的呢？我们一起来听一听，看一看。（大屏幕展示张家界的景色，配乐朗读。）
再快速读一读课文，你有什么疑问吗？写在“问号姐姐”栏里。（屏幕出示：问号姐姐）师巡视指导操作
学生初次欣赏张家界的景色，听配乐朗读，认识生字。
学生提出问题，把问题打在学生机上的相应位置
初步感知课文内容，解决生字词。
培养学生在阅读中发现问题，解决问题的能力，使学生从小养成问“为什么”的习惯。
三、自由读课文，小组合作，解决部分问题 自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，在书上圈圈划划，看能够解决哪些问题。对解决问题多的学生给予鼓励、表扬。
还有哪些不能解决的问题，教师总结归纳后打在大屏幕上。 学生按要求自学。
小组讨论交流：解决了哪些问题？在解决的问题后打“* ”，屏幕上会出现表示夸奖的图片（在学生机上操作）
集体讨论，提出不能解决的问题。 通过自由读课文，使学生熟悉课文内容，并能通过阅读和思考，小组合作解决一些简单问题，培养学生的合作意识和克服困难的毅力，享受到成功的快乐。
四、查找搜集资料，解决重点问题，体会表达方法 你们愿意通过自己的努力解决这些问题吗？怎么解决呢？
以小小组为单位，选择你们最感兴趣的问题，看哪些小组解决的问题多。
重点指导解决：1、课文从哪几个方面来写张家界的“迷人”。2、第三、四、五、六、自然段开头的中心句及首尾呼应的`表达方法。（教师用多媒体提供资料库） 学生分四人小组，自主选择最感兴趣的问题。
学生合作学习，分工负责查找、搜集资料，并结合课文内容解决问题。
运用现代化教学手段，为学生创设自主练习的空间，通过自查，讨论等形式，尊重了学生个别差异和多样性的选择。
由易到难，循序渐进地解决问题，减缓了练习的坡度，教师的适时点拨，有效地调动学生的积极性，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到了发挥。
五、练读课文，体会感情。 你喜欢这篇课文吗？最喜欢哪一部分？说说理由。
请看大屏幕，用鼠标选择自己喜欢的一段，用你自己的方式读一读。（屏幕出示五幅图，分别是二――六自然段，配以文字，供学生选择）
你读得怎么样？读给你最要好的同学听一听？
谁愿意读给同学们听一听？（配乐）
请五个同学分别读二――六自然段（配上音乐） 学生说出喜欢自己喜欢的一段及理由
。
学生在学生机上自由选择自己喜欢的段落，反复练读。
学生互查朗读情况。
学生展示读书情况。
学生在叙述喜欢的理由时，使刚学的表达方法及时得到巩固。
利用多媒体创设情境，进一步加强学生
对课文内容的理解，表达自己在学习课文中产生的想象，达到积累语言，感情朗读的目的。
六、拓展延伸，仿写练笔，课堂小结
张家界的美景可多了，除了书上介绍的，你在课前还收集了那些资料，愿意介绍给同学们吗？
老师这儿还有许多的张家界美景，给大家看一看。（大屏幕播放录象，最后定格成一幅幅画面）
看到这么美的景色，想写下来吗？模仿书上的写法，选择一幅画面写一写。
请学生来读一读自己的练笔。
小结，提出疑问：我们该怎样保护这些风景名胜？（屏幕出示一些风景名胜遭破坏的画面。）
欣赏有关张家界的音乐，结束本堂课的学习。 学生介绍自己收集的资料。
学生观看录象。
学生在学生机上选择喜欢的一幅画面，点击，再次观看，进行小练笔。
学生修改，朗读自己的练笔。
学生思考问题，课后解决，可用多种形式来表达自己的想法。
学生的资料展
★ 迷人的张家界作文
★ 张家界导游词
