下面是小编给大家带来保护我自己活动反思（共含12篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“抱抱我”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我上了防范侵害保护自己？这一课，自我感觉是遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。
一、我的教学设想
这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。因此，在教学环节上设计是以歌曲导入引起学生的注意并切入课题。接下来按照提出问题――解决问题的思路通过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。新课标对教师要求“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力”。设计中我将本节课的重点定在用智慧保护自己、亮点定位于“情景研讨”，让学生在特定的情景中运用智慧想出保护自己的方法。这样既可以让学生真正的学会保护自己的方法指导自己的生活实际，又可以让学生体会到合作学习的乐趣，培养学生的探究精神，锻炼学生的表演、运用能力。“特别关注”这一环节放在“情景研讨”之后是为了让学生在兴奋的高点积极思考、回答，从而收到更好的教育效果。在自评质疑、课后拓展中让学生进一步发现新问题，找出更多更好的保护自己的方法，将课堂教学延伸到课外，真正能指导于实际。
二、成功与不足
从整节课看，我认为我的教态自然，由始自终情绪饱满，教学设计思路清晰，环节紧凑，材料选择能贴近学生实际，在教学中能真正帮助学生解决一些问题，落实我们思想品德课的真正目的。例如，在“情景研讨”中我选择了一幅小同学遭社会闲杂人员勒索钱财的情境。之所以选择这一情境是因为我在十四中听课时曾听该校的师生提过：在开学近两个月的时间里初一学生中已发生几起类似案例，而这种侵害在城郊结合部学校较为常见，所以我选择这类案例让学生出主意、想办法，让学生有话说有收获。从上课的情况看还是有一定的效果。此外，对课件出现的意外我能及时的引导、处理。例如导入音乐出现了卡壳现象，我能将这一状况联系到我的`导入语中：生活就象刚才音乐出现卡壳一样，不会事事如意。接着话锋马上转入课题这既解决了小意外又利用其联系课题，使其还为这节课的教学服务。以上算是这节课的成功之处吧。
当然也存在着一些不足。第一，对学生的回答有时不能及时的进行引导、延伸、巩固。例如在让学生谈本节课的收获时，学生提到了学会自我保护的方法，我当时仅仅是肯定他的回答后就让其坐下，没有进一步问他知道了哪些方法，这是处理失当的。如果我进一步问他方法的话既可以重申本课的重点又能加深学生的知识印象，相信会更好些。第二，对学生回答激励的语言过于简单，不太注意语言的美感和变化。我对学生的肯定多是说“不错”、“很聪明”，其实对学生的激励与赞赏可以有其他的词语，例如你真棒、我也赞同你的观点、你的想法很有新意你是从哪些方面考虑的等等。作为一名老师从多角度赞赏学生也许更能让学生感受到老师的肯定和激励。第三，在“情景研讨”中因课件出现一些问题，提要求的幻灯片很快就过去，而我在讲要求时没有很明确指出要学生用小品表演的形式展现想到的方法，让部分学生对这一环节的要求理解不明确，准备不充分，影响了这一环节的教学效果。
三、再教设计
如果重新再上这节课我会将“情景研讨”部分做以下修改：要求学生在最短的时间里将方法表演出来，然后问学生他们用的是什么方法，在运用过程中他们注意到了什么。之后两个组换图思考：你们还想到了什么不同的方法？这样可以让学生将问题想得更深想得更透，也许效果会更好些。
这节课有遗憾但也有收获，有成功也有不足。总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足相信我能做得更好。
综合实践课是一门新型的课程，是属于地方省级教材，我通过学习和实践认识到它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。对于它的内容、教学形式均属于探究时期，所以我认为今天的这节课也是一个探究课和研讨课，希望得到各位评委的指导。
活动内容：
义务教育新课程小学《综合实践活动》（陕师大版）四年级下册《学会保护自己》的第二课时。
活动目的：
1．调查、搜集、整理资料，了解周围的同学曾遇到的意外伤害事件。
2．了解保护自己的方法与途径，学会一些保护自己的好方法，增强学生的自我保护能力。
3．通过调查、讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、亲自实践等能力。
活动重点：
学会一些保护自己的好方法，增强学生自我保护能力。
活动方法：
调查分析法 操作体验法 小组合作法
综观整个教学设计和实践过程，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，我觉得是一堂成功的教学实践，具体有以下几方面的特色：
一、紧扣综合实践课的特色，突出现实性、实践性
我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：录像是真实事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的事情，及具现实性。调查表填写的内容以现实为依据，来源于现实生活。本次活动学习的重点内容，也是现实中四年级的孩子应该掌握的基本方法和能力。
实践性主要体现在让学生亲自参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。在课堂上我创设了几个模拟情景“割破手”“模拟拨打火警电话”“集体逃生”等，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，培养学生真正学会保护自己的能力。
二、将活动做为主要的教学方式，让学生真正成为学习活动的主人
学习方式体现活动性。如：调查表的填写是学生在课下进行的活动，课堂上有学生的交流活动、展示活动、互教互学活动、亲自参与模拟实践的活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。
同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。
三、建立民主、平等的新的师生关系
本次活动我始终以一个组织者和参与者的身份参与到学生的活动中去，改变了以往教师教的身份，组织学生学习重点内容及学习的方法；学生在学习中的困惑处、不到处、不当处，我又以一个参与者的身份及时给予纠正、点拨、讲解，与孩子们共同研究、共同探究，把自己看成是他们中的一份子，建立了民主、平等的新的师生关系。
四、注重课堂的开放性与丰富性
教学内容的开放性。在教学中，我没有只局限于课本，而是把教材做为整个教学内容的一部分，在此基础上让学生通过调查、实践，在广阔的社会天地里收集到了更多的素材，极大的丰富了课堂容量，同时也增长了学生的见识。
教学形式的开放性。如：课前调查活动，课堂上小组交流，师生角色互换，现场模拟表演等多样的教学形式。
巧妙的运用课件。例如：出示学习内容要求，节约了课堂时间，提高了教学效率。Flash动画激发了学生的兴趣。
综上几点使得课堂形式丰富多样，有说，有讲，有演，有练。
这次的教学还存在许多不足之处：对于课堂上临时出现的问题，处理的不够恰当，课堂上的应变能力还要提高。学生在学习活动中思维不够活跃，我没有很好地调动起学生的兴趣。
在今后的平时教学中我还要继续探讨，继续研究如何“收”“放”自如，做到能放的开，又能收的拢。同时在教学中要多角度、多方面的调动学生的思维，提高教学效率。
以上是我对这次综合实践活动的反思。
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我设计了本次活动。
《我会保护自己》作为一次安全教育活动，目的就是让幼儿通过活动能具体地了解幼儿园里和家里里到底有哪些危险，从而增强幼儿自我保护意识。
应该讲课件的动画效果在活动中起到了很好的`教育作用，幼儿在看看，说说，再看看的过程中，对幼儿园和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活动后都非常清楚地明白了为什么说这些地方是危险的，也知道了怎样去避免这些危险。可以说通过这样一次活动，相信幼儿已经了解了一些我们周围的危险，对保护自己也有了一定的意识，所以说活动是达到应有的效果的。
但中班幼儿对危险的预判能力还较弱，安全意识不强，如果在活动中我再问一句：“在我们的周围，除了幼儿园和家里有这么多不安全的东西要注意，还有哪些地方也是有危险的呢？”这样就打开了幼儿的思维，让幼儿明白在我们的周围都是有危险的，我们应该注意保护自己，提高自己的自我保护意识，这样的教学效果是不是会更好？！当然，也可以在这次活动后再开展一系列的安全教育活动，将这些安全教育进行到底。相信我们的孩子一定会懂得怎样去保护自己的。
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？ 由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
中班安全教案活动《保护自己》含反思
活动目标：
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。
3、了解一些简单的安全常识和自救方法。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
活动准备：
小朋友玩危险品受伤的事例图片。
活动过程：
一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？
二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？
教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。
三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。
四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。
2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的.问题。
五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。
六、安全游戏
1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。
2、请几位幼儿示范正确玩法。
活动延伸：
家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
《我看到了我自己》活动反思
这是一个非常有趣的教学活动，孩子们都非常开心。原本这整个教学活动是最好有大镜子，然后在镜子前面动一动，然是自己的五官、四肢，但是考虑到没有那么多的大镜子，而且对于孩子来说，他们对于自己的五官会更感兴趣，因为脸是他们日常看不大到的。而身体的其它部位则不用镜子也能看得到，所以本次活动，我主要借助小镜子让孩子们仔细观察了自己的五官。
当孩子们从镜子里看到自己五官的时候非常开心，对着镜子龇牙咧嘴，哈哈大笑。在老师的'引领下，他们知道了眉毛是弯弯的，眼睛、耳朵有两个，鼻子、嘴巴只有一个，帮助他们梳理了概念。同时，孩子们仔细观察了自己五官的形状、位置，还张开小嘴，看了里面的牙齿，伸出舌头，发现舌头会动，能屈能伸……
在孩子们观察好五官后，我又带领他们认识了自己的躯干、四肢，绕绕胳肢窝，摸摸小肚皮，拍拍小手，踢踢小腿，孩子们玩得不亦乐乎！
此次活动在游戏的过程中、在孩子们爽朗的笑声中圆满落幕！
活动反思一：
这是一个非常有趣的教学活动，孩子们都非常开心。原本这整个教学活动是最好有大镜子，然后在镜子前面动一动，然是自己的五官、四肢，但是考虑到没有那么多的大镜子，而且对于孩子来说，他们对于自己的五官会更感兴趣，因为脸是他们日常看不大到的。而身体的其它部位则不用镜子也能看得到，所以本次活动，我主要借助小镜子让孩子们仔细观察了自己的.五官。
当孩子们从镜子里看到自己五官的时候非常开心，对着镜子龇牙咧嘴，哈哈大笑。在老师的引领下，他们知道了眉毛是弯弯的，眼睛、耳朵有两个，鼻子、嘴巴只有一个，帮助他们梳理了概念。同时，孩子们仔细观察了自己五官的形状、位置，还张开小嘴，看了里面的牙齿，伸出舌头，发现舌头会动，能屈能伸……
在孩子们观察好五官后，我又带领他们认识了自己的躯干、四肢，绕绕胳肢窝，摸摸小肚皮，拍拍小手，踢踢小腿，孩子们玩得不亦乐乎！
此次活动在游戏的过程中、在孩子们爽朗的笑声中圆满落幕！
活动反思二：
这是一个小班社会活动《我看到了我自己》，对于小班的幼儿来说观察，了解自己还是比较感兴趣的，所以本次活动我在幼儿的积极参与中还是比较好的完成了教学目标。
在第一环节中老师指自己身上的部位，让幼儿来回答，孩子们还是可以很精确的回答回来的，但是当我用比较准确的量词来让幼儿回答自己身上的各个部位时，孩子们的这个量词还是用的不够精确，如：一双眼睛，一只嘴巴等，于是我针对幼儿的知识缺陷处进行了填充，没教几遍后，发现我们幼儿已经可以很好的运用这几个简单的量词了。也从指指点点自己的各个部位，说说看看自己的各个部位，产生观察自己的兴趣，喜欢自己。用语言表达的方式积极参与到了本次游戏中，从游戏中也学到了本领。
活动目标：
1、产生观察自己的兴趣，喜欢自己
2、用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏
活动重点：
产生观察自己的兴趣，喜欢自己
活动难点：
用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏
活动准备：
1、《小朋友的书――我自己》
2、大镜子1~3面
活动流程：
一、观察教师的身体各个部位
教师动身体的哪部位，幼儿就说出其名称。
二、引导幼儿照镜子
要求幼儿把头抬起来，看镜子里的自己。引导幼儿使用另一种方式来认识自己。
三、幼儿在镜子面前做不同动作，引导幼儿表述：我看到了自己，我喜欢自己
四、游戏“听指令做动作”
五、看书，引导幼儿边看边说其中的内容
活动反思：
这是一个小班社会活动《我看到了我自己》，对于小班的幼儿来说观察，了解自己还是比较感兴趣的，所以本次活动我在幼儿的积极参与中还是比较好的完成了教学目标。
在第一环节中老师指自己身上的部位，让幼儿来回答，孩子们还是可以很精确的回答回来的'，但是当我用比较准确的量词来让幼儿回答自己身上的各个部位时，孩子们的这个量词还是用的不够精确，如：一双眼睛，一只嘴巴等，于是我针对幼儿的知识缺陷处进行了填充，没教几遍后，发现我们幼儿已经可以很好的运用这几个简单的量词了。也从指指点点自己的各个部位，说说看看自己的各个部位，产生观察自己的兴趣，喜欢自己。用语言表达的方式积极参与到了本次游戏中，从游戏中也学到了本领。
我会保护自己教学反思
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我设计了本次活动。
《我会保护自己》作为一次安全教育活动，目的就是让幼儿通过活动能具体地了解幼儿园里和家里里到底有哪些危险，从而增强幼儿自我保护意识。
应该讲课件的动画效果在活动中起到了很好的教育作用，幼儿在看看，说说，再看看的过程中，对幼儿园和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活动后都非常清楚地明白了为什么说这些地方是危险的，也知道了怎样去避免这些危险。可以说通过这样一次活动，相信幼儿已经了解了一些我们周围的危险，对保护自己也有了一定的'意识，所以说活动是达到应有的效果的。
但中班幼儿对危险的预判能力还较弱，安全意识不强，如果在活动中我再问一句：“在我们的周围，除了幼儿园和家里有这么多不安全的东西要注意，还有哪些地方也是有危险的呢？”这样就打开了幼儿的思维，让幼儿明白在我们的周围都是有危险的，我们应该注意保护自己，提高自己的自我保护意识，这样的教学效果是不是会更好？！当然，也可以在这次活动后再开展一系列的安全教育活动，将这些安全教育进行到底。相信我们的孩子一定会懂得怎样去保护自己的。
活动目标：
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。
3、了解一些简单的安全常识和自救方法。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
小朋友玩危险品受伤的事例图片。
活动过程：
一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？
二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？
教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。
三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。
四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。
2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。
五、向幼儿简单介绍受伤后的'自救方法。
六、安全游戏
1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。
2、请几位幼儿示范正确玩法。
活动延伸：
家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
活动目标：
1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。
3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
（略）
活动过程：
一、观察图片，推测可能发生的事情。
（1）教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？
（2）鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。
教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。
二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。
（1）教师：你们还知道哪些玩的方法比较危险的？这样玩为什么有危险呢？
（2）通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。
三、组织幼儿讨论：怎样玩可以使自己比较安全？
（1）教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？
（2）鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。
教学反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
保护河道活动反思
一、农村河道水环境基本情况
镇海区地处**市的东北部，是典型的**港口城市，全区河道总长325公里，其中有280多公里为镇村级河道。20世纪九十年代初以来，随着农村经济的迅速发展以及新农村建设进程的加快，农村河道淤积、水质恶化、两岸绿化景观落后于新农村建设等问题日益突出，给农村经济可持续发展和人民群众生活带来了极大的影响
，成为制约农业经济发展和新农村建设的瓶颈因素。21世纪初叶，为切实改善全区农村河道水资源环境和生态环境，随着万里清水河道建设的实施，我区按照“生态立区、科学治水、统一规划、分步实施”的原则全面展开农村河道水环境建设。建设以提高农村地区人民的生活环境质量为目的，着重强调功能与生态并重、建设与管理保护并举，坚持高起点规划、高品味设计、高标准建设的方针，把农村河道水环境建设作为建设社会主义新农村、整治农村环境的重要切入点，贯彻“以人为本、环境为重、生态治水、点面结合”的治水思路，重点突出“清水”、“生态”理念，将农村河道水环境建设与保护工作引向深入。
二、农村河道水环境建设的实践
农村河道水环境综合治理面广量大，河道大小、功能、层次不一，沿河环境复杂，治理措施也因地而异。我区在农村河道水环境建设中，也开展了各个层面的试点，树立典型，积累经验，通过对农村河道进行分类分级治理，逐步推进农村河道水环境建设。目前主要有以下四种典型的河道建设模式。
1、骨干河道
骨干河道的主导功能是行洪排涝，这类农村河道原本滩地较开阔，洪水期水流漫滩，利于行洪滞洪。但随着经济社会的发展，河道淤积、滩地被占、污水直排入河现象普遍，严重影响了原有的蓄洪排涝能力。针对这一情况，该类河道设计以保障20年一遇洪涝排水能力为前提，重点突出“生态”与“休闲”功能。采取的主要整治措施有：①清淤疏浚。采用机械及人工开挖等方式，增加河道水深及过船能力。②河道拓宽。根据行洪排涝要求，通过地形地质条件踏勘，对河道进行单边拓宽，增加河道过流断面，以降低洪水位，减少洪峰压力。③砌石护坡。骨干河道汛期洪水量大流急，因而河岸采用浆砌块石护坡，以提高抗冲刷能力， 保证行洪安全。④恢复滩地，实施绿化。河道拓宽后，顺应河势，恢复两岸河滩，并实施绿化景观工程。尽量恢复河道的天然形态，保留弯道，弯曲的河流及滩地非常有利于生物多样性发展，为各种生物创造了适宜的生存环境。⑤综合开发利用。在维持滩地行洪功能的同时，利用滩地设置河滨公园、交通辅道和小型野外活动场所，开发其休闲、亲水功能，使其生态系统服务功能价值得到全面发挥，成为人们娱乐、健身、垂钓、游玩的好地方。
2、景观河道
景观河道是指位于主要公路两旁或流经农村集中居住小区和生活区的河道。对于景观河道的建设，重点突出“景观”与“亲水”功能，坚持河道建设与景观建设有机结合，为广大居民创造一个休闲舒适的生活环境，展现典型的江南水乡特色。采取的主要整治措施有：①疏浚展宽。对河道淤积进行疏浚，对狭窄而有展宽条件的河段进行适当拓展。②修建构筑物，创造水景观。在河道中设置潜坝、翻水坡及导流坝等，其使用材料，多为土石料、混凝土等。通过改变水流形态，丰富水体景观。③生态型护坡。主要采用大块鹅卵石堆砌、干砌块石、松木桩等护岸方式，使河堤趋于自然形态。④设置亲水平台。通过建设河埠头及亲水平台，拉近人们与水的距离，还原人水亲密接触场景，营造人水和谐的自然状态。⑤配套景观建设。在河道两岸设置绿化景观带，并配套建设娱乐活动设施，为人们提供健身、休闲、娱乐的最佳场所。
3、进村河道
进村河道是指进出村庄的主要河道。对于进村河道的建设，重点突出“清水”与“生态”功能，坚持河道建设与周边环境的协调，为村容村貌的改善锦上添花。采取的主要整治措施有：①综合清理。这类河道原本管理薄弱，通过对河道进行清淤、清障、清垃圾的综合治理， 河道环境状况很大改观，群众对河道保护意识也有提高。②复合型护坡。正常水位以下采用干砌石挡土墙，正常水位以上采用毛石堆砌斜坡、自然植被土坡、松散抛石等护坡形式，丰富水生动植物生存空间。③绿化美化。结合河道周边环境状况，因地制宜实行两岸绿化，美化河道环境，突出乡村风貌。
4、田间河道
田间河道是指分布于田间地头的各类小河道。对于田间河道的建设，是在发挥防洪排涝、蓄水灌溉等功能的前提下，重点突出“自然”与“生态”。尽量维持河道原貌，减少由于工程对自然面貌和生态环境的破坏。采取的主要整治措施有：①自然护坡。在进行清淤清障和建设护坡时，除个别冲刷严重河岸需筑堤护坡外，尽量维持原有的自然面貌，保持天然状态下的河滩、岸线形态。②裁弯取值。对于田间一些蜿蜒性河型采取适度地截弯取值，既增加河段排涝能力，又能满足农业产业化发展的.需要。③植物加固。对个别受冲严重的天然河堤内侧可采用种植水杉、芦苇等植物，加固自然护坡，满足水土保持和美化环境的需要。
三、农村河道水环境保护的实践
河道水环境建设与保护是一个系统工程。为了巩固河道整治成果，发挥河道综合效益，我们坚持建管并重的理念。在搞好河道水环境建设的同时，十分注重水环境的长期管理与保护，并采取了一系列的措施。
1、截污治污，加强管护废
污水的无序排放是农村河道水质恶化的主要原因。要彻底改善水质，必须严格控制点源污染、减少面源污染、治理内源污染。针对实际情况，我们采取截污措施来削减进入河道的污染物总量，以改善河网水质。将乡镇企业、养殖场等污水集中收集到污水管网，并实施了集居地生活污水收集管网建设，同时加强宣传教育，规范生活垃圾收集处理，改变人们将垃圾往河道倾倒的陋习。在截污的同时，充分利用现有河道的滩地、水面(湿地)，保护河道水生态环境，提高河流水体自净能力，达到吐旧纳新、流水不腐的效果。
2、植物种植，生态放养
通过采取截污、保洁等措施后，河流中的富营养化、浑浊、透明度难以提高等问题依然存在。而植物种植、生态放养措施的实施，对改善河道水生生态系统的结构和功能，调节水生生态系统的平衡，净化河道水质起到了很好的作用。通过种植一定面积的高等水生植物，如美人蕉等，在水陆交错带，配备其他的水生植物群落，包括沉水植物、挺水植物(如芦苇)、浮水植物等，同时在河中放养鱼、蚌、螺等滤食性及观赏性鱼类。通过动植物对水体进行的过滤、吸附、沉淀、离子交换、吸收和微生物分解，一方面对污染水体进行高效净化，使富营养化的水体变清；另一方面营造了良好的水生态景观，水生动植物多样性得到自然恢复，出现了水草整齐葱郁、水质明显改善、鱼儿畅游成趣、居民垂钓休闲、渔民收入增加的喜人景象。
3、定期维护，落实保洁
为保持已治理河道的水面清洁，巩固河道治理成果，我区专门成立了河道保洁中心，负责河道日常保洁及水生植物的管护工作。通过配备专业保洁人员、落实专项资金、制定相关考核制度，保证河道保洁工作的顺利开展。保洁中心的成立给群众参与河道管理提供了平台，农民群众对河道保洁监督踊跃，自身环保意识提高，有效促进了河道保洁工作。保洁工作的顺利开展对改善河道水质、维护水生态系统稳定、提高水环境承载力都起到了很好的作用。
四、农村河道水环境建设与保护的体会与探讨
镇海区从2003年开始探索并实施农村河道水环境建设与保护工作，结合自身的地域、经济、环境特点，因地制宜，寻找适合本地区的水环境治理措施。经过几年的探索和实践，农村河道水环境及人居环境条件明显改善，已经治理的河道基本上达到了清水河道建设的总体目标----“水清、河畅、岸绿、景美”。
1、科学规划设计，充分发挥河道治理的综合效益
根据农村河道的不同层次、不同功能，坚持科学规划，实行综合治理，合理利用水土资源。把农村河道治理与土地复垦、路桥建设、环境整治、植树造林、发展水产养殖、新农村建设等有机结合起来，统筹解决好水安全、水资源、水环境问题，充分发挥农村河道整治的经济效益、社会效益和生态效益，营造良好的农村发展环境和人居环境。
2、给河道以生命，突出亲水、生态、休闲功能
水是江南独特魅力所在，河道的建设始终贯穿生态治水理念，以“回归自然”和“人水和谐”的设计理念精心打造特色农村水环境。对于骨干河道，工程的平面布置与绿化园林建设结合，因地制宜，采取植物种植、植被保护等生态工程措施，防止水土流失，确保河道行洪排涝及生态功能。对于穿越农村集居地段的河道，充分考虑村民对河道景观和环境和谐的要求，打造具有亲水理念的景观河道，通过建造戏水池、河埠头、凉亭等亲水、休闲设施，提高河道两岸环境和品位，营造人与自然和谐的氛围。进村河道及田间河道的建设突出自然和生态，使河道防洪工程与河道两岸融为一体。通过这一系列的措施，河道面貌极大改观，沿河两侧已成为人们娱乐休闲的理想场所。
3、回归自然，突出简洁之美
农村河道整治设计通过采用尽量少的景观设计元素，来提升人们对于自然景观的感受。细部的设计更要简洁而且易于维护、保养。农村河道主要通过不同的护岸和滩地形式创造出各种不同用途、大小不一的开放空间。通过自然、简洁的工程恢复现代人们渴望见到的水清天蓝、绿树夹岸、鱼虾洄游的河道生态景观。
★ 反思自己
