今天小编在这给大家整理了小班语言：宝宝家的卫生间（共含5篇），我们一起来看看吧！同时，但愿您也能像本文投稿人“xiaofengxiao”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标:
1，学习“上、下、旁边”等方位词，初步建立以自我为中心的方位概念。
2, 能够根据物品的用途进行合理摆放，愿意帮助家长整理小物品。
教学准备：
（认知准备）认识一些家庭用的常见小物品
(材料准备)幼儿操作包、娃娃家玩具（厨具、理发用品、餐具等）
教学重点：根据物品用途正确摆放
教学难点：说出物品所在的方位 教学过程：
一、这是什么？
·说说看到的物品的名称
·说说这些物品应该放在家里的什么地方？
二、观察操作材料
·这是什么地方？是干什么的？
·找一找
·操作：幼儿将操作材料上的物品黏贴到操作图上
·幼儿在操作时教师指导幼儿撕贴
三、宝宝的家的卫生间
·说说你最喜欢宝宝家的什么地方？
·说说每件物品现在都摆放在什么位置？引导幼儿使用正确的方位词
四、延伸：学做小帮手
今天我们帮宝宝在卫生间摆放了很多东西，回家试着和爸爸妈妈一起整理卫客厅的茶几或者其他的地方好吗？
小班科学：宝宝家的卫生间
【内容与要求】
1、了解卫生间里的一些常用物品以及它们的用处。
2、会用固体胶把物品粘贴在指定的位置。
【材料与环境创设】
操作材料《宝宝家的卫生间》、固体胶。
【活动过程】
一、导入引趣
1、教师带领孩子做《生活模仿操》并引导幼儿说出“卫生间”。波波嘟亲子网sg {f（n6g[a z―a%m
（1）“小朋友早上起床后要做些什么啊？”（刷牙、洗脸、梳头发）引导幼儿随着音乐做一做《生活模仿操》。”p
（2）我们在哪里刷牙、洗脸、梳头发？
引导2、说说我家的房间――回忆对于卫生间的已有经验，激发兴趣
你知道卫生间里还可以干什么吗？
小结：卫生间是我们小朋友洗澡，刷牙，洗脸、洗澡和上厕所的地方。
二、布置卫生间――老师演示课件，说说不同的摆放位置
1、老师演示课件，幼儿观察
提问：
（1）这是红红家，是红红家的`哪个房间？
（2）你们家的卫生间里还有些什么？在这里缺了哪些有用的东西？
2、教师演示课件，出示物品图案。
红红也买了许多卫生间要用的东西，红红说请小朋友帮忙把这些物品放放好
提问：
（1）看看红红买了什么？
（2）把这些东西放到这个卫生间里去呢？它们有些什么作用呢？
牙膏、牙刷可以刷牙，保护我们的牙齿”。
毛巾可以洗脸，让我们的脸干净”
肥皂能让我们的小手洗干净
沐浴露可以洗澡，让我们的身体变得干干净净。
3、演示课件，将需要的物品分别放置在适宜的位置（提醒幼儿注意一定的方向感，如：沐浴露放在浴缸旁边、肥皂放在洗手台旁、刷牙杯口朝上、毛巾的边在下面……）
4、幼儿操作，老师鼓励幼儿边贴边说说各物品的用处和摆放位置，并注意指导幼儿固体胶的使用方法。
小结：卫生间里每一样物品都有它自己的本领，我们要仔细地帮助他们找到正确的位置贴好，那么红红进卫生间的时候就不会找不到了。
三、展示我的卫生间――巩固物体的上下方位及物品的用处
1、说说宝宝的卫生间里有哪些东西，分别在哪里？
2、在区域活动中，我们可以一起来造宝宝的家。
活动目标：
1、乐意和老师一起又感情的跟读儿歌。
2、乐意跟着学学、做做、叫叫，积极参与游戏，体验其中的快乐。
3、丰富词汇：喔喔、咯咯哒、叽叽叽
重难点：
重点:乐意跟着教师一起有情的朗诵儿歌
难点：区分公鸡、母鸡、小小鸡的特征
解决策略：ppt、图谱
活动准备：幼儿经验基础
材料准备：ppt、背景图、公鸡、母鸡、小小鸡的胸饰若干只
活动过程：
一、认识公鸡的本领
1、喔喔喔，谁在叫啊？
2、大公鸡为什么叫啊?（看屏幕）
3、大公鸡天黑时有没有叫啊（在休息）什么时候叫（天亮）
4、天亮了，大公鸡喔喔喔叫了，天亮了，太阳升起来了，是什么时候啊？（早上）
5、天亮了，太阳升起，大公鸡把谁叫醒了（宝宝）
总结：喔喔喔，宝宝起床了，原来大公鸡有一个本领，天亮了，喔喔叫，把睡懒觉的宝宝叫醒。本领很大
学习公鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声
儿歌：大公鸡，喔喔喔，叫醒宝宝早早起，喔喔喔（游戏两遍）
二、认识母鸡的本领
1、还有谁来呢？（看屏幕）
2、大母鸡在做什么（生蛋）生了蛋蛋还会咯咯咯的叫
（学习咯咯咯叫）
3、大母鸡的本领是什么？生了蛋蛋还咯咯哒的叫，真有趣
学习母鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声
儿歌：大母鸡，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯哒，咯咯哒（游戏两遍）
三、认识小鸡的本领
1、来了大公鸡，来了大母鸡，还会谁也来了呢？（看屏幕）
2、那小小鸡的本领是什么呢？（自己捉虫，自己吃米）
3、有没有爸爸妈 妈么喂啊？
学习小鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声
儿歌：小小鸡，叽叽叽，吃了虫子又吃米（游戏两遍）
四、完整的跟读儿歌
师：我们小朋友刚才都知道了，鸡宝宝一家的本领，现在请你们用好听的声音，把鸡宝宝一家的本领念出来
五、情境表演
让幼儿挂上胸饰，分角色进行儿歌朗诵及表演
六、结束部分
师：我们小朋友表现的真棒，现在鸡宝宝一家要回家了，我们宝宝也休息一下吧。
《家是什么》这是一篇散文，这个教学内容，是在主题背景下的一个活动内容，它含义深远，语言优美，情景感人，可以更好的激发幼儿爱家的情感，更好的了解自己家的重要性。活动中，我注重从教师的支持和幼儿的互动中，让幼儿来熟悉理解感知散文。先让孩子认识家里的灯、门、床可以给家人带来的意义。使幼儿感受到家是一个温馨的、安全的、可以避风挡雨的地方，还是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方，从而更好的萌发幼儿爱家的情感。
理解内容后我让孩子再想想家还可以是什么样子的，它又可以给我们带来怎样的生活呢？引导孩子发挥自己的想象。
有些幼儿提到：家是一张桌子，有了桌子，家人可以坐在一起愉快享受着香喷喷的饭菜；电视可以给我们带来欢乐和知识；家是有玩具的娱乐城，一个人时可以玩自己喜欢的东西，就不会感到孤独和寂寞等等。好多孩子提到是自己的心声。接着我再让孩子看看班里的一切，告诉孩子大一班也是我们的一个家，它是一个属于我们每个人的`家，大家在一起生活、学习、游戏，一起健康、快乐的成长。
家对于孩子们来说是一个比较抽象的事物，如何帮助孩子们更好地理解家是什么？感悟家人之间的亲情？不是一件容易的事情。于是，我想到了充分地挖掘贴近幼儿生活的教育资源，去引导幼儿体验和感悟对于家的情感。
散文诗《家是什么》，短小精悍，朗朗上口，字里行间充满着温馨，充满着对于家的情感。虽然孩子们还不能真正地理解这篇散文诗的内涵，但散文中提到的“屋檐、灯、床、爸爸妈妈的笑脸”，这些元素十分贴近幼儿的生活，可以成为教育资源帮助孩子们以自己的方式感悟家人之间的亲情；虽然孩子们还不太懂“没有星星和月亮的夜晚”和“风吹雨打”深刻而浪漫的含义，但我们可以充分运用这首散文诗帮助孩子们营造一个朴素而真实的家的环境，帮助孩子们去感受、去触摸、去体会和寻找更多实际的喻体，来抒发自己对家的情感。
一、亮点：
1、选材贴近幼儿生活。家对于孩子们来说是一个比较抽象的物，何帮助孩子们更好地理解家是什么，感悟家人之间的亲情不是一件容易的事情，但是，却又是孩子们成长中必不可少的重要的情感体验经历。老师能够关注幼儿的发展需求，选择贴近幼儿的生活内容，以短小精悍、朗朗上口、字里行间充满着温馨、充满着对于家的情感的散文诗《家是什么》为依托，充分地挖掘其中的教育价值，引导幼儿体验和感悟对于家的情感，是十分有意义的事情。
2、教学具直观有效。设计制作了画面直观、温情的诗歌辅助教学ppt课件，通过分段播放、分层欣赏等方法进行呈现，能够更好地帮助幼儿理解家是什么，在温馨的音乐声中，更好地感受家的温情‘教学具的合理设计和有效使用，切实解决了本次教学活动中“家对于孩子们来说是一个比较抽象的事物”的难题。
3、教学风格自然温情。教师自始自终能够为幼儿营造轻松愉悦的氛围，尊重幼儿，平等交流，聊天的方式、自然的提问、追问，积极的互动与回应，有效的引导、丰富的评价，使得教师的教学风格与幼儿的愉悦体验浑然天成、相得益彰。
4、活动效果好。虽然孩子们还不能充分地理解这篇散文诗的内涵，但由于教师尽可能地将散文中提到的“屋檐、灯、床、爸爸妈妈的笑脸”等这些十分贴近幼儿生活的元素进行挖掘，最大限度地调动孩子们的经验和情感，帮助孩子们以自己的方式去感悟家人之间的亲情，随着老师的引导不断的深入，孩子们的情感体验也得到不断的升华，在感受家的温情、温暖和幸福的同时，很多的孩子流下了感动的泪水，表达了他们自己对于“家是什么”的理解：如家是幸福的大床；家是可以爬上屋顶看星星的房子；家是一家人手拉这手；家是美丽的花园；家是太阳底下的青草地等等诗一样的语言。
二、建议：
“家是什么”蕴含着丰富的人文情怀内容，集体教学活动所关注的广度和深度也是有限的，建议教学活动结束后，教师可继续开展这个主题的区角活动、亲子活动等，帮助幼儿更好地去感受、去触摸、去体会和寻找更多实际的喻体，来抒发自己对家的情感。
★ 语言小班教案
★ 小班语言教学计划
★ 小班语言教案
★ 小班语言说课稿
