今天小编在这给大家整理了机关工作的“八多八少”（共含7篇），我们一起来阅读吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“我响亮的昵称”一样，积极向本站投稿分享好文章。
多琢磨事，少琢磨人
要珍视岗位，牢记责任，勤勤恳恳，专心致志于事业。不要妒贤嫉能，拨弄是非，甚至诬告陷害，挖空心思算计他人。
多向前看，少往后看
要志存高远，本着一致的目标、共同的事业不懈追求奋斗。不要把过去的得失、荣辱、恩怨常挂在嘴上、记在心里。
多当面说，少在背后议
要对上对下一致，敢于不卑不亢直言相谏，善于诚心诚意指出错误，切勿阳奉阴违，当面不说，背后乱说。
多换位思考，少本位至上
要真正树立单位建设是一个整体、个人所负责的工作是为整体服务的思想。不能仅从局部利益出发谋对策，以自己的利益得失为标准，凭小团体的利益得失定取舍。
多调查了解，少无端猜疑
要有闻诤言而不怒、闻微言而不弃、闻错言而不怨的襟怀，多调查了解，勤思考自省。要出以公心看人，坚持从本质上看人，不偏听偏信、主观臆断、无根据地胡乱猜测。
多补台、少拆台
要注意维护单位和同事之间的威信、形象，工作中相互支持配合，生活中相互关心帮助，碰到困难时主动予以协助，解决棘手问题大家一起上阵。不能事不关己，高高挂起，对他人的困难视而不见，甚至幸灾乐祸。
多理解，少指责
要视同事如兄弟姐妹，善于了解人、关心人、理解人，能容人之异、容人之长、容人之短。切忌心胸狭窄、小肚鸡肠，用放大镜看别人的问题和不足，刻意打击、压制、诋毁别人。
多揽过，少争功
要有为了工作、为了大局甘愿吃亏的精神，有了成绩多看集体的力量，有了失误多想自己的责任，不能看成绩你小我大，论教训你多我少。
文秘须知
多提旗帜，少提内容;
一般写“高举旗帜”即可，至于什么旗帜，不写。大文件最多在开头写一次。其它如“坚持原则”“严守纪律”“把握尺度”同上。不仅节省笔墨，更可免去争议。
多提小康，少提法治;
小康以经济目标为主，法治面广而难。前建小康，提法要与中央一致。
多提民生，少提民主;
大部分老百姓关注民生，少部分精英鼓吹民主。行文从民生展开，深浅不犯错误。必须谈民主，要逐条请示领导。
多提公平，少提公开;
公平无一定之规，是否公平上面说了算，文件好落实。如执法公平，分配公平。公开易留把柄，日后被上下追责。可笼统带过，不作承诺。
多提解放，少提自由;
发动群众用“解放思想”“打破框框”之类，不用“思想自由”“言论自由”等普世词汇，切记。开会“自由发言”改为“自愿发言”。(“民主生活会”改为“协商民主生活会”?)
多提体制，少提政治;
阐述改革一律使用“体制改革”，专家来我处讲课也多做提醒。领导干部不得参加社会上组织的有关“政改、宪政、民主”以及敏感事件的研讨会、学术会。禁止职工在正式场合谈论上述话题。(行文可想而知)
多提维稳，少提维权;
站在政府立场上是维稳，站在群众立场上是维权，一个问题，两个方面。公文代表政府，但类似面对访民、突发事件群众的文稿，可改提维权。避免引起反感，节外生枝。
多提自律，少提监督;
(笔者)曾在一篇“反腐倡廉”文稿中提出多种监督，原意是监督下属，其实下属也难监督，写写而已。谁知领导如芒刺在背，感觉要监督自己，深为不快，划去很多。一言以蔽之：谁愿意受监督?
教学目标
1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。教学重难点
理解道理论证的方法。教学准备
课件、小黑板、卡片等。设计思路
可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。安排一课时。教学过程 一、导入 新课
教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。)
1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话说说提倡宽容的意义。 ．
3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
1．解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。)
胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒
明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)
2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)
3．怎样才能做到宽容?除文中指出的'几点外，你还有自己的见解吗?
明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)
4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要
的补充论述。删去后可能造成误解。)
5．研读赏析课文第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)
①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。
②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为
第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、教学过程 （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的`只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ● 第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标 ： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、 教学过程 （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的`人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ● 综合练习 1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。 2、 P49练8指名说说。 作业 ：《作业 本》第29页 （二） ● 基本练习 1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题 写出基本数量关系式： 第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？ 栽的菊花棵数 栽的菊花棵数 9棵 ？（6人栽24棵） 2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式 ● 综合练习 1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同 2、P50练14画图帮助学生理解 3、 P50练15，先补充，再计算。反馈 ● 提高练习 思考题 作业 ；作业 本30页 课后反思： “天啊！这冷面灾星可真是阴魂不散啊！怎么又遇见他了！”仙儿注视着对面那人的一举一动，在心里默默感叹道，“罢了罢了，只要自己不看他，他也就不会看自己了！”“你在这儿干什么？”忽然，一阵冷冷的声音从仙儿身后响起。“是那个冷面灾星！！怎么回事？他刚刚不是在那儿吗？怎么瞬间又在自己背后了！”不等仙儿想完，她便整个人被拎了起来。“你是谁？为什么要跟踪我？”那名男子问道。他的声音好像有一股魔力，让仙儿不由自主的答道：“你是谁啊？长的好好看啊！”话一出口，仙儿想收回也不行了，只能眼巴巴的望着他，希望他赶紧忘记她刚刚说的话。听了仙儿的话后，那个男子厌恶地看了她一眼，一字一顿道：“花痴。”“花痴？竟然敢说她是花痴？！长得不就比自己原先好看了那么一点点，竟然敢骂她是花痴！好！你给我等着！”仙儿在心中恶狠狠地想道，一双美目瞪着那男子，忽然，仙儿的嘴角露出了一丝狡猾的微笑。“呵呵！你骂我花痴，我就让你变成草痴！”仙儿看着他抓着自己的手，瞄准了一下，便一口咬在他的手腕上。“你...你给我放手！”那名男子吃痛，恶狠狠的对仙儿唤道。“哼！知道疼了吧？！叫你喊我花痴！”仙儿松了口，得意洋洋的乐道。“原来你并不傻啊。”那名男子意味深长的笑道。站在旁边的李管家却不由得看痴了，这是怎么回事？自家王爷居然会笑？还是对着一个女子笑！别的不说，最主要的是这女的还这么丑！天哪！这世道还让人怎么活啊！！“李叔，你想太多了。”男子淡淡地说道。呃，差点忘了自家王爷有读心术了。神呐！以后我再也不乱想了！李叔不禁有点悲愤道。 说来也怪，自家王爷不知为何从6岁开始就能听到别人心里正在想什么。哎！就因为这能力，自己的隐私都要被王爷偷听的七七八八了！悲催啊！正在李叔感叹时，一旁的仙儿又开始默默地侧谋了起来：“不管怎样，自己一定得让这冷面灾星变成人人唾弃的草痴！呃，人人唾弃虽然不可能，但是让他变成草痴应该还是可以的！”一旁听得津津有味的襄王不由得也对仙儿敬佩了几分，呵！竟然想用这样的方法来让他变成草痴啊！这女的果然不简单啊！果然，天下唯小人和女人难养也！要不是自己有这能力恐怕还真要被她给害了！ 五年级:南宫思言 静静的，感觉春天的离去。 花落，是春天离去的声音吧！犹带着丝丝的幽怨，淡淡的哀愁。流水还在轻轻吟唱着不老的旋律，清脆，绵长。身畔的岸柳却在由淡转浓，着落了东风的痕迹。 平静而安祥的岁月，却不曾停下离去的脚步。日升、日落、月圆、月缺中一天一天的流逝着，原来流逝的不是岁月，是我们，老去的也不是岁月，是我们。 我依旧喜欢站在黄昏里，如同年少时一样，看夕阳画下一抹艳丽的图画，心在这样的温暖里慢慢陶醉。 平静的日子是温暖的，好像从未有过忧伤！是的，不要再提起忧伤，那么就真的都忘了。 有过牵挂，了无牵挂。也许，人生就是这样的。 这一天，过的不再是从前的日子，岁月早已拨落往日的颜色，像故事，看过一次，再也不是扣人心弦情境，去回想，纵然当时心如潮动，此处早已云淡风清。 原本就是的，如席慕容的那句：“所有的结局都已写好。”命运在某一时、某一刻早已埋下伏笔，我们会走到这里，是必然。曾经有一些偶然出现的人、出现的事，只是过客，离开也是必然。 春天来过，春天还会离去。我们爱过，爱也可能离开。但能离开我们的，是不值得的爱。还是水木年华里的那句歌唱的剔透：“多少人曾爱慕你年轻时的容颜，可是谁能承受岁月无情的变迁。”汉武帝刘彻的阿娇不正是最好的写照吗，哪怕有倾国之貌，哪怕身份尊贵，也敌不过岁月无情。 偶然在书上看到一句话：“人生最难得的两件事，一是年青时妻子能陪着走过清苦的日子，二是年老时发达的丈夫能陪妻子过富有的生活。” 爱情也许只是一场风花雪月里的梦，是圆自已心中的幻想。婚姻却是跟命运的一场豪赌，不是一场雨，一场风就能改变季节。但一件事，一个人有时却改变整个人生。 现实依然不会像我们想像的一样，人生毕竟不是小说里的传奇，想改变命运，不是说，不是想就能做到的。 一直是在努力中的，努力做好手中的每一件事，愿意付出多别人几分的汗水，热情，精力。闲下来的时候，看书，也会想自已经历的半生。 人在命运面前，是卑微的。好像真正的舞者是命运，我才是看客，反而是看得书越多，越觉得自已的才智太低，修行不够。 在季节的轮回里，岁月成全了遗忘的心愿，其实不是真的遗忘，而是在流逝的日子里，慢慢的，慢慢的冲淡了往日的悲欢喜怒。 ★ 八的绕口令 ★ 八个字口号 ★ 八正片说明书 ★ 八百字作文 ★ 《语文天地八》 ★ 专八答案 ★ 祝福语八个字 ★ 八一班征文 ★ 专八作文 ★ 汉语拼音八教案篇5：练习八
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