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学好大专的会计基础思考分析的论文
摘要：大专学生的会计基础学习是要求学生需要掌握会计记账的方法以及账务处理各阶段相关流程和实操注意事项。老师需要根据学生学习会计的实际情况，训练学生的会计账务实际操作能力，以及未来财务工作中的抗压能力。运用驱动式教学的方法教导学生独立学习相应的会计知识，并针对学生的学习进行相应的未来职业适应力的培养。
关键词：大专会计；学情分析；驱动教学
1引言
会计基础是学生步入大学校园之初要学习的最重要的一门基础性会计书籍。教授学生会计学基础，不仅仅是把什么是会计，会计的基本职能是什么进行阐述。而是要先教给学生会计职业道德，告诉学生能干什么，不能干什么。只有最基本的会计职业道德，才能进一步学习专业的会计基础知识。
2会计的道德和课程要求
会计职业道德的要求，是对于一个会计从业人员的基本要求。相应的会计职业道德准则共有八条：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。会计职业道德就要求会计从业人员必须做到符合国家法律条文规定以及符合职业道德要求，相对应的就是社会公共道德和法律强制措施。这是对会计人员的法律约束和道德自省，需要从业人员能以更加饱满的热情和职业操守进入会计岗位。关于学生的会计课程学习就涉及以下几个方面：会计的概念、对象、职能、任务及核算方法；会计科目与账户；复式记账原理、借贷记账法、账户对照关系和会计分录；会计凭证的意义与作用；会计确认与计量、会计六大要素的确认与计量；会计账簿的设置和登记、账簿的试算与记账错误的更正；账簿的结账与对账；财产清查的意义、种类和盘存制度、方法以及财产清查结果的处理。这些学习任务的明确，对于学生而言就是给出一个明确的学习计划，跟紧学习重点，因为会计的学习是一个不断积累处理经验的过程，这就需要学生可以自己不断归纳总结，提升自己能力。
3分析学情，制定会计教学计划
所谓学情分析，就是需要教师在教学之初就先对自己的学生做一个了解。学生是老师进行日常教育教学的主体，所有的教学工作都是围绕学生开展的，假若老师不能有效的了解自己所教授的学生的基本情况和特质，就不能有效地利用学生的兴趣点开展学习活动。能做到有的放矢的开展教学工作，分析学情至关重要。学情分析应该包括以下几方面：第一，学生知识基础的分析。想要了解学生的基础，第一要了解学生既有的知识层面，它将指导老师应该如何进行自己的初步备课。初入大学校园的学生第一次接触会计专业的知识，需要基础讲起，会计的概念、任务及核算方法，多利用生动的例子，引导学生去喜欢上会计的学习。第二，学生已有的能力评估。在教授知识的过程中，学生的基础学习能力是指面对一个未知的知识领域学生可以通过自身主动学习获得知识的能力。在讲到复式记账原理、借贷记账法、账户对照关系时就告诉学生，需要他们自己完成相应课程的学习，良好的自学能力，是他们所必需的。第三，学生原有生活经验和情感分析。学生选择会计专业，不同的学生来到同一个专业，本身所带有的偏好与兴趣各有不同。之所以选择会计专业的学习，也就标志着自身的感情偏好是倾向于财务方面的学习。所以分析学生的心理偏好，针对性地讲解财务方面的优势和趣谈，吸引学生对于财务方面工作的向往。分析当前经济形势以及相关财务知识的优势，进而以增加学生的兴趣和对所学知识的热爱。
4任务驱动教学，完成会计基础教学
任务驱动教学是颇具“打破常规”意味的教学方法，不同于以往传授知识为主的`传统教学方式，任务驱动教学是为以解决问题、完成既定任务为主的多方面互动式的教学。将填鸭式的教学转变为自主探究学习，使学生处于积极探索的学习状态，学生可以根据自己对问题的理解，运用共有的知识提出方案、解决问题。会计基础知识相对简单，也方便学生适应这样的节奏。基于任务驱动教学的大方向，会计基础就可以分成几个大任务和若干个小任务。让学生分步分阶段完成这些任务。这就需要学生拥有相对较强的学习能力，有的时候我们只知道最终学习目标是“完成会计分录的编制”，却并没有人进行讲解。运用任务驱动教学方法意在锻炼学生，这就需要学生锻炼在重压之下的抗压能力。不断学习，因为会计基础知识是环环紧扣的，完成分录的编写之后，就是综合某一时间段的会计资料，必须可以连贯下来完成任务。这也正是自主学习以及独立搜集信息进而完成科研任务的必要能力，能力提升也就是任务驱动教学的中心所在。会计的教学是一项艰巨而富有挑战性的工作。万事开头难，如何完成前期的会计教学基础工作，事关学生日后的职业生涯发展。树立良好的会计道德意识，分析学生的学习情况以及心理，搭配好的教学方法，这对于学生和教师而言都是十分必要的。
参考文献
［1］饶曦,罗芸,黄荔佳.会计人才质量评估体系的构建——基于高等会计教育供给侧改革的视角［J］.金融教育研究,（5）
［2］赵红卫.加快推进高等会计教育改革走可持续发展之路［J］.东方企业文化,（18）.
作者:卢宇杰 单位:四川省乐山职业技术学院
基础会计小组学习分析论文
一、会计职业前景及会计
职业教育中面临的困难社会的高速发展让会计行业已经开始和其他的专业慢慢融合从而产生了很多新职业，无疑给会计专业的学生带来了更多的机会。但目前职业学校培养的会计毕业生普遍存在会做题，不会做账的问题。虽然前两年针对这一问题，很多学校开始推行理实一体化教学，希望通过此举来提高学生实际操作的能力。教学的理念是提高了，但是落到实处的教学手段确没有太大的改变，学生是能够从老师的实物投影和PPT中认识什么是原始凭证、什么是账页，可知识的考核模式没有改变，作业写在练习簿上，考试依然是试卷，学生更多的还是不断地在独自钻研试题。所以学生毕业之后的动手能力和协助精神远远达不到用人单位和社会对会计专业人员的要求。
二、小组合作学习法的理论支持
20世纪70年代在美国兴起的合作学习法是有着明确的责任分工、为了完成共同的任务而共同合作的互助性学习。合作学习法强调团结合作，为了达到小组目标，各组员之间必须相互帮助以获得小组成功，这使同学之间的人际交往能力得到很大的提高，这一点对于目前90后的中职学生来说至关重要，因为他们大多是独生子女，从小缺乏互助精神。而小组中各成员社会关系的改变也帮助很多同学建立自信心，从而付出更多的努力进行自身的学习和帮助同伴成功。由于小组合作学习打破了原本传统、沉闷的教学课堂，把学生分成了若干个小组，在形式上活跃了课堂气氛、在内容上符合会计现实工作中以财务室为名进行合作分工的实际情况。因此，在接近真实的环境中模拟学习会计知识，处理会计实务，将使学生更好地提高会计实务操作水平。
三、小组合作学习的应用
以《记账凭证的填制与审核》一课教学为例，填制与审核记账凭证是会计工作的起点，所以也是基础会计知识系统中的基础部分，是学生必须掌握的内容。因此掌握记账凭证的填制对学生学习其他专业会计和以后从事会计工作都非常重要。通过本节知识的学习，让学生学会在实际工作中根据各种原始凭证手工编制记账凭证，实行理论和实践相结合练习，更可以培养学生学习专业的兴趣和热情。
(一)课前准备
1.情境假设会计在企业中就有独立的工作小组———财务科，因此可以根据实际工作中的情境来模拟学习，在每个小组中设置出纳、制单、审核、记账、会计主管等岗位。让学生在学习理论知识的同时就能把知识灵活的运用到实际的工作中。有了真实的情境，学生更能联系实际，对知识的记忆也能更深刻。2.有效分组针对我班的具体情况，把学习小组进行合理分配，每五人结合为一组。遵循互帮互助的原则，组内至少有一名同学成绩相对优秀，有一名同学成绩在小组中相对较差，其他两名同学成绩中等。这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，搞好学习。同时在小组内部还要引入恰当的竞争机制，组内成员相互之间既有竞争又有合作，学有目标，赶有榜样。3.充分备课俗话说得好“凡事预则立，不预则废”。充分备课是提高教学质量的关键，特别是在小组合作教学中。教师对于课堂教学必须有一个清晰、理性的思考和整体安排。以记账凭证填制教学为例，其教学重点是记账凭证填制的.具体操作步骤。整节课可以分成四个部分，即:讲解、模仿、练习、总结。备课不仅仅要备教材、教法，更关键的是要把每个小组的任务准备好，特别是组长的任务，必须非常明确。最好还要制定一个对小组成员的考核机制，考核内容既要包括考试成绩，还要包括学习态度、学习习惯方面的。
(二)具体实施
1.深入浅出，把握重点
讲解新课时，首先要把记账凭证的分类与如何正确选择记账凭证结合起来，这是填制凭证最为关键的第一步，也是最重要的一步。其次就是填制内容，把凭证的内容分项目的融入到凭证填制步骤中，让学生边看边模仿，从模仿中记忆各项内容。业务题尽可能选择具有代表性而又比较简单的题目。最后是凭证的审核，包括原始凭证的审核、会计分录的审核、日期与摘要等小项目，还有特殊记账凭证的填制等。此外，练习题目也很关键，题目难度要由简到难，逐步递进。
2.组内互动
根据教师讲解，学生在模仿练习填制记账凭证的基础上，分别提出自己的疑问，在组长带领下，经过畅所欲言，共同探究，相互启发，互相补充，把填制内容和程序深刻记忆，同时将组内无法解决的疑难问题一一记录，这样就可以有的放矢地向老师或其他组同学质疑，逐一解决疑点。特别是凭证填制的顺序是保证凭证内容完整的最好保障，可这一点经常被学生忽略，而老师也不可能在短短的45分钟内注意到每个学生的填制顺序。而小组内的相互交流却能很好地弥补这部分的缺陷。
3.组间互动
曾经有人说过，学习者适当的动机水平是直接推动学生学习的一种内部动力，是引起学习活动的动力机制，是学习积极性的最直接因素，是学习得以发生、维持、发展、完成的重要条件。因此给学生制造些动力源泉，在小组间开展“相互挑刺”式的学习，特别是在掌握记账凭证审核的时候，利用学生平时爱挑毛病的习惯，把小组间填制好的凭证相互“晒一晒”，相互审核一下。不仅能加深凭证内容的记忆，还能抓住凭证审核的要点。
4.教师点评
教师点评是小组合作学习中最为关键的一个环节。点评不仅应该在下课铃声之前，还应贯穿于学生互动学习的全部过程中。从小组交流开始倾听并观察各小组的讨论交流，及时发现互动学习中存在的问题。如果小组互动开展顺利，及时的表扬是学生继续学习的动力;如果发现小组内角色分工不清，讨论混乱无序，耐心地讲解可以帮助学生明确角色，尽快进入有效地讨论;如果发现讨论偏离主题，及时发现、及时制止可以将学生引回到学习目标中来;如果讨论受阻，及时的点拨，可以引导学生寻找解决问题的恰当方法和途径;如果有学生讨论时找到了本节课要求深入理解的问题，教师便可以拿出来供全班同学思考、讨论，引导各小组关注该问题，进而引导学生自己找到规律，解决问题。
四、小组合作学习法实施效果总结
人本主义心理学认为，与人亲近、友善的交往是人本身最深切的需要，即人社会化的根源在于自己。研究显示:学生的行动里都潜存着互相帮助和互相协作的动机。“在其驱动之下，学习者与学习者之间便能建立一种友好合作关系，共同承担责任和解决问题，学生的行为倾向于维护这种良好的合作关系，这样，相互间的交往与尊重就会促进学习和解决问题。”合作学习法改变了传统课堂中“老师讲，学生听”这种单一的模式，强调以学生为中心组织教学。从学生的情感入手，利用学生相互之间的交流传递知识，激发学习热情。这样的新型教学模式不仅帮助学习有困难的同学共同进步，而且让反应灵敏、接受能力强的好学生有事可做，在督促和教导同学的过程中更好的掌握知识，获得成就感。
浅谈基础会计教学方法的改进思考论文
摘要：基础会计教学是会计专业的入门课程，既是会计职业能力中的基础课程，又是学生具有初级会计职业能力的“定型”课程，在会计学科学习中有杠鼎性作用。基础会计是一门理论与实践相结合的课程，目标是培养能够适应未来经济社会发展的会计从业人员。随着市场经济的发展，对于会计从业者的要求也在不断发展的，因此职业院校中基础会计教学方法也要有相应的创新与突破，要培养出能够适应经济社会发展、具有知识自主更新能力的人才，而不是掌握了一定知识的学生。
关键词：职业能力培养；基础会计；教学方法；创新
随着经济社会不断发展变化，对于会计从业人员的要求也在不断提高，相应的，职业院校对于会计专业人员的培养也要进行相应的改变。传统以“知识的灌输、从业能力的给予”为形式的教学方式也不再适应时代的要求，在教学中给予学生具备成为专业会计师的能力与创新能力，是当前会计教学应有之义，课堂教学的改进与创新是时代提出的要求。另外，会计基础教学除了为学生打下良好的会计学习基础，作为入门课程也需要培养学生对会计的学习兴趣，这也是基础会计教学中的重要方面。本文之子啊对基础会计课程进行定位，并对其应当遵循的原则进行分析，最终结合分析的原则，进行策略性思考，以期对职业能力培养的基础会计教学改进做出有益的启示。
1、基础会计课程定位
基础会计教学是职业院校会计专业的入门课程，为学生会计学习进行兴趣的培养与基本知识的培训。当今世界经济发生了巨大的变化，对与之有直接关联的会计从业人员的要求也在不断变化，作为职业能力培养，会计教学不仅满足于培养学生毕业之后即能成为会计从业人员，更要给予学生具备会计师应用的创新性思维、批判性思维，以及不断自我更新学习的能力。这就要求基础会计教学课程不限于知识的传递，更要加强兴趣的引导、实践能力的培养、对市场经济与行业动态的信息获取等，这实际上也与职业教育面向现代化、面向未来、面向全世界发展趋势相一致。尽管时代发展对基础会计教学提出了新的要求，然而当前职业院校基础会计教学中仍然存在着诸多问题，成为教学改革的阻碍，这些问题的解决，也是推动会计职业教育向前发展的关键步骤。笔者对此进行简单整理，对当前会计教学中存在的`问题进行简单整理，简单归纳为如下几点：其一，教学模式僵硬化，在会计职业教学中普遍存在的问题是教师侧重于知识的灌输，学生一边对知识点进行记忆，一边做些简单的练习，与实际结合并不紧密；其二，教育目标制定有偏差，部分职业院校的教学目标中仅考虑到学生毕业后即可成为专业的会计从业者，却未能对学生的长远发展做出规划，因此在创新与发展的引导不足；其三，在实践环节存在薄弱，尽管职业院校是为了培养学生具有与社会经济发展需要，企业人才需求相适应的从业人员，然而在与企业的联系以及实践能力的发展方面存在明显不足
2、基础会计教学课堂应遵循的原则
2.1启发与创新性原则一般情况下，基础会计教学是会计职业能力培养中的起步阶段，很多学生也是在基础会计学习中开始接触会计学习，对于其中的学习内容陌生、对课程理解无明显感觉。在这个阶段，逐步加深学生对于会计学习的理解，对会计学习形成感性的认识，能为学生日后进一步的会计学习以及会计从业打下良好基础，也是学生日后能够适应国际经济社会发展，应具备的必要素质。另外，当前这也院校学生多数都是90后的年轻群体，具有严重的个性化倾向，也具有相应的自主创新意识，对新鲜事物本身就具有兴趣。因此，基础会计教学需要对学生的创新意识进行充分开发，用兴趣作为引导学生进步的最好的教师。2.2理论与实践结合理论与实践相结合的原则一直是职业院校培养学生所必须遵循的原则，然而在教学中往往发展为对理论教学有所侧重，对实践教学有所弱化。理论与实践的结合，即要求能够用娴熟的理论知识为学生搭建相应的理论体系，为实践的发展打下理论基础，也要求能够用较多的实践，践行与检验理论，在理论中求得真知。具体到会计专业，由于当前经济形式发展快，仅满足于理论的学习也许能够在短期学习中取得相应的职位，但在长期的从业生涯中是难以维持的，且会计从业后在实践中会遇到许多新情况，没有足够的实践是难以完成的，作为实践性强的科目，大量的时间必不可少。2.3市场导向原则职业院校的基础会计教学的最终目标是为社会培养适应经济发展的、具备专业素养的会计从业人员。学生毕业后最直接的就是面对就业问题。为了增强学生自身素养，适应企业发展需要，基础会计教学需要以市场为导向，紧跟时代步伐，与企业发展相适应。同时，与企业具有密切的联系，能够加强职业院校以及学生自身与企业的联系，为学生日后的就业扩展机会，增加就业率。具有明确的市场导向性，能够引导学生随时关注市场变化，充实自身，这样的能力的培养对于学生日后就业会有直接的影响，关系到学生的职业生涯的发展。概括说来，以市场为导向既是学生会计基础学习的必备素养，也是企业选拔人才时的重要参照，需要通过与企业的交流来建立。
3、职业院校基础会计教学方法的策略性思考
3.1构建整体知识体系
由于经过会计基础学习后学生需要具备会计从业的基本素质，并且作为会计学习的基础课程，在知识体系的形成方面有重要意义。在教学中，会计基础知识的构建有如下两种方式：
其一，具有整体教学观念。在教学中，教师要首先帮助学生在意识上树立学习会计的观念，一方面，在教学之初，就要帮学生构建相应的整体意识，解答学生的困惑，如：“为什么要学习会计、意义又在哪里”“学习会计需要具备哪些素质”“会计学习体系都包括哪些方面”，这些问题的解答，能够让刚刚进入学习阶段的学生对会计学习有初步的了解，清晰学科的目标与意义，能够树立作为企业发展决策的重要参与者的岗位的自豪感。在教学中，教师可以时常将相关联的知识点进行回顾与串讲。
其二，打破学科界限，进行学科渗透。作为一名合格的会计师，对于综合素质的要求较高，包括会计从业的基本知识，也包括常见的经济法规、各国的基本经济动态、国际经济发展趋势等诸多方面。在基础会计教学中，教师可以适当揉入会计发展史、会计法规、经济动态等的知识，逐步进行学科渗透。这样的渗透能够帮助学生树立会计整体观念，并且可以借此机会，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.2注重实践教学基础
会计教学作为一门理论与实践相结合的课程，在学习过程中需要学生进行大量的实践。以往的实践教学中，职业院校为学生提供的实践机会以及实践内容都较为简单，学生所接触到的实践内容也多是简单的练习，严重削弱了学生在就业时的竞争力。基础会计学科的实践需要从学校与社会两个方面进行。在学校方面，为学生建立良好的模拟实践体系，帮助学生进行校园的常规练习。在这个过程中，要多方位依仗多媒体教学设备；还要投入资金，建立相对完善的教育实践基地，为会计专业提供专门的校内实践基地。并且可以以校园为依托，将教育资源共享到社会，这样既可在一定程度上减少资金压力，扩大建设投入；也可形成广告效益，进而形成品牌效益，为学生走向社会提供更为完善的教学目标。
在社会方面，广泛与企业合作，为学生提供实践的机会与平台。一方面能够为学生提供实践的平台，在实战中锻炼应变能力等，这与学生在课堂环境中体验到的实践内容是不一样的。同时，学生能够有机会走进企业，在无形中增加了就业机会，尤其是对于涉及企业经济利益方面的内容，企业一般会较为稳定的选用一些人，有效增加竞争力与就业率。另一方面，对于企业来说，引进学生进入企业能为企业注入新的活力，为企业发展做出贡献。财会专业的学生尽管在实践能力方面有所欠缺，但在理论上较为扎实，能够为企业财务发展的理论方面做出贡献；同时，由于学生具有很强的可塑性，对于企业理念、新应用的尝试等都会有较为清晰的理解，为企业发展添加动力。
3.3以培养学生兴趣与能力为目标
基础会计教学要明确目标为培养学生的学习兴趣与能力。培养学生学习兴趣是为学生日后的深入学习打下基础，作为一门职业技能培训项目，学生学习是具有强烈的功利性目的的，即就业，加强学生的兴趣，能让学生自觉进行深入学习，为日后的工作夯实基础，同时基础课程只能引导学生入门，但深入的学习、终身学习，是需要学生自己进行的，没有良好的兴趣基础，学生很难坚持。培养学生的能力，包括学生学习能力、会计操实践能力，这些对于会计师来说是最为重要的。职业技能学校对于会计专业的学生的培训，不仅要培养能够会计专业上岗的会计师，同时也要培养具有终身学习以及职业更新能力会计师人才。
4结语
在新的历史时期，适应时代发展需要，对于会计专业基础教育的改革也势在必行。在教学过程中，理论与实践要完美结合，找到两者的平衡点，同时也要加强学生的批判性思维的培养，不断进行自身的更新。培养出与时代发展更为适应的人才。
事业单位会计基础规范化管理思考论文
一、事业单位会计基础工作存在的问题
（1）会计岗位设置不符合要求。
《会计基础工作规范》明确要求，会计人员应当持有会计证，未取得会计证的人员，不得从事会计工作。同时规定，会计机构相关负责人以及会计主管人员必须熟知国家有关财经法规及方针政策，全面掌握本行业业务管理的相关理论方法，并具有处理会计业务所需的会计专业资格。但在一些事业单位，由于人员编制或是单位领导认识不够等方面的原因，未按制度要求进行定岗用人，导致单位的会计基础工作规范化建设大打折扣。
（2）原始票据不真实。
部分单位没有严格按规定对外来原始凭证合法与否进行审核，且发票抬头同单位名称不对应，甚至以白条支付账单；报销、领款人签字时违规使用铅笔或圆珠笔；借款、报销、转账等凭证缺少相关业务领导人、报销人或审核人的签字；实物报销单据中未填写规范、准确的名称，且后面未附加相应的账务明细清单等。种种现象为部分职能部门私设小金库提供了有利条件，助长了不正之风。
（3）财务报告数据失真。
部分事业单位为了达到不法目的，对财务报告进行肆意编造，这种编表的做法不仅严重违规，而且直接导致账表不符的恶劣后果；同时，部分单位的财务会计报告中尽管有报表，但缺少应有的文字说明、财务分析，以及对预算执行效果的比较，或仅有表面的数字比较，或仅有简要的几行文字，从而对会计报表使用者正确解读报表内容造成较大影响。
二、事业单位会计基础工作不规范的原因
（1）单位领导对会计基础工作缺乏重视。
有些事业单位领导人认为会计工作只是收收支支，没有起到良好的示范作用，导致单位会计人员对会计基础工作也缺乏足够认识。财务工作仅仅停留在会计核算上，监督职能薄弱，财务管理职能几乎没有，无法做到对单位经济活动的预测、决策、计划和控制。还有的领导认为，只要把钱花在事业建设上就够了，账表、凭证怎么编无所谓，进而导致一些业务部门认为自己只要做好业务即可，会计基础工作应属财务部门管辖，因而未能很好地配合财务部门的有关工作。
（2）会计人员职业素养及能力偏低。
仍有部分会计人员的学历水平较低，再加上没有受过专业的会计理论知识教育，以及部分会计人员自身缺乏自我学习、自我更新的意识，一味按照原有经验来实施账务操作，对一些新的会计知识及法规缺乏足够了解，甚至对我国现行会计制度及基本核算要求都一知半解，直接影响了会计基础工作的正常开展。
（3）管理松懈、督促检查力度较小。
上级部门及有关财政部门疏于对基层单位会计基础工作进行认真的督查、指导。这导致外部监督缺乏，不能及时发现基层单位存在的问题，内部监督流于形式，会计基础工作不规范环节得不到改正。
三、改进措施及建议
（1）提高单位领导对会计基础工作的重视程度。
单位领导的重视程度直接决定会计基础工作的质量好坏，进而影响单位会计工作的整体质量。财务总监作为一把手，是《会计法》规定的第一财务负责人，其不仅要认清《会计法》有关规定，认真履行法律赋予的相关职责、义务，还要指导会计人员依据政策、制度做好基础财会工作，为会计人员开展会计基础工作提供必要的环境。
（2）加强培训教育，提升会计队伍素质。
首先，要积极开展会计人员继续教育活动，对会计人员进行系统、正规的财务知识、制度法规培训，使其熟练掌握完成本职工作所需的相关业务知识，全面吃透《会计基础工作规范》有关规定，培养会计人员职业操守，激发会计人员岗位奉献精神，使之自觉维护财经法纪，发挥自身优势做好财务官里工作。其次，人员的任用必须依据《会计基础工作规范》的要求，会计人员必须持有会计证，无证者禁止从事会计工作，严厉杜绝其他岗位人员兼任会计专业岗位的现象。最后，要狠抓会计从业人员的职业道德，建立会计人员职业道德标准，并保证贯彻执行，对于会计工作中的具体情形，也要制定与之适应的行为细则，确保会计职业道德规范的可操作性。
（3）完善内部会计制度。
完善事业单位内部会计管理制度，是全面落实会计法律、法规、制度，推动事业单位财务会计工作走向规范化、有序化的重要举措，也是促进会计基础工作稳步实施下去的必要手段。各单位要严格依据《会计基础工作规范》的有关规定，同时联系单位实际情况，不断改进和完善单位内部会计制度，逐渐提高制度的可行性、可操作性。此外，要进一步细分会计人员职责，划定会计人员权限范围，在单位会计工作中贯彻执行岗位责任制度、内部牵制制度，为会计工作规范化提供有力保障。
（4）会计基础工作的规范化建设必须以提高会计信息质量为核心。
要摒弃形式主义，重视会计信息质量，把有限的资金投入到关键环节，做到提供有关机构和领导考评会计主体单位会计责任和进行财务决策的有用信息。其次，要充分考虑现实可行性，可操作性，且要维护制度的严肃性。
（5）加强财政部门和上级主管部门的检查监督。
首先，财政部门要明确自身职责所在，严格执行会计监督管理工作，坚决杜绝无证上岗等会计违规行为；其次，要定期对各事业单位会计人员的工作执行情况进行调查、统计、考核；再次，主管部门要认真履行职能，积极发挥自身的管理、监督及指导作用，大力开展基层单位会计基础工作的指导、监督、检查工作，逐步推动事业单位会计基础工作的规范化。最后，要制定会计基础工作规范化考核标准，督促下属单位严格参照实施，上级部门则做好相应的'监督、考查、评比工作，促进会计基础工作长期规范化。
（6）争取各方面的支持和配合。
会计基础工作的规范化建设虽说是财务部门的主要任务，但也离不开其他各部门的配合和协调。要想做好会计基础工作的规范化，各部门必须统一思想，通力合作。例如，会计核算工作的规范化有赖于业务部门的及时报账，会计凭证的规范化有赖于业务部门报销凭证的规范化。总而言之，各部门必须克服控无范围、究无责任，不讲效益、只讲使用的不良作风，树立单位上下一盘棋的思想，明确各自在会计基础工作规范化建设中的职责，做到行有规约、事有章程、奖罚分明。总之，会计基础工作规范化是一项持久性、系统性的任务，需要各单位努力提升自身管理水平、各部门相互加强配合，并从以下方面：提高对会计基础工作的重视程度、提升会计队伍素质、完善内部会计制度、提高会计信息质量、争取各方面的支持和配合，逐步实现会计基础工作规范化，充分发挥会计人员的管理与服务职责。
基础会计职业道德教育分析的论文
一、要治理会计信息失真，必须提高会计人员的职业道德
要治理会计信息失真，必须采取综合治理对策。除了完善会计准则和会计核算制度外，对于会计工作失误的主要对策是建立和健全内部控制，加强内部检查；对会计舞弊的主要对策是强化外部检查和监督及其处罚力度。此外，完善会计人员从业资格制度，加强会计人员的职业道德教育，提高会计人员职业道德素质也是防止会计信息失真的关键因素。
二、在基础会计教学过程中运用案例教学法教学可以渗透会计的职业道德
案例教学法的理念是依据教材的内容，要求指导教师自行设计与所教学科相关的案例，在学生自主学习和掌握一定理论知识的基础上，教师把教材中的知识点以案例的形式在课堂教学中表现出来，让学生参与，共同讨论，通过模拟的教学活动，对案例进行剖析，从而让学生具有一定的理论知识和操作技能。也就是说，在中职财会教学中，依据课程内容选用或自行设计相关案例，由教师组织学生参与，在分析案例的过程中开展师生互动的教学活动。
（一）会计案例教学与基础会计教学内容紧密联系
案例教学法从培养学生实践能力和增强学生积极进取精神的目的出发，在学生学习和掌握一定的会计与职业道德理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计的实践活动中，这样就可以充分调动学生的学习积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学知识直接应用于实际工作中。
（二）“诚实守信、廉洁自律”道德操守案例在基础会计教学中的运用
在《基础会计》第六章第一节《货币资金》讲解过程中，笔者首先用案例介绍了出纳人员工作的重要性。出纳人员每天直接与货币资金打交道，可见这个岗位是非常重要的，从而对出纳人员的职业道德要求也非常高，如果用人不淑，又遇管理失控，将可能会给公司带来不可挽回的经济损失。在实际工作中，通过案例分析会给学生学习本节知识带来很大的帮助。在基础会计教学中笔者的经验是借助多媒体声形图文并茂的特点，形象的制作会计人员丧失职业道德的PPT，进一步激发学生的好奇心，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。
三、在基础会计教学过程中运用探究式学习可以渗透会计的职业道德
近年来，探究性学习成为会计课堂教学的一个热门话题，它是适应未来人才所应该具有的创新精神和实践能力应运而生的。探究性学习的目的是为了改变单纯以教师传授知识为主的学习方式，构建以学生为学习的中心，为学生营造开放轻松的学习环境，提供更多获得知识的渠道，并将学到的知识与实践综合运用，促进学生形成积极的学习态度与学习策略。探究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习。因此，在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，而不仅仅是“传授”或“教导”。教师应该转变教育观念和教学行为，不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的.综合素质，建立新型的师生关系，这样才能更好的培养学生的兴趣，调动学生学习会计的积极性，主动性，实现以学生为中心的教育原则。
（一）探究税收种类，引出“依法纳税”的会计职业道德操守
在《基础会计》第六章第五节《应交税费》中，笔者探究性地展示一些材料。例如去体彩中心领奖时，要交20％的个人所得税；在证券营业部买卖股票时，要缴纳印花税；在买车或买房的消费中，要缴纳车船使用税、房产税、契税等；办公司做生意，要缴纳营业税、企业所得税等。首先让学生对税收的种类有所了解。紧接着又拿出图片资料展示：“宁波市近年来市政建设成果”、“明星逃税案”、“一些纳税大户诚信纳税”、“国家近年来的重大工程建设成果”等，让学生共同认识到社会主义税收的性质是：取之于民，用之于民，从而树立起“依法纳税是公民的光荣义务”的意识，我们会计人员的职业道德也是依法纳税。笔者探究性地提出问题，通过“明星逃税案”、“一些纳税大户诚信纳税”的实例，让学生探讨偷税、漏税现象发生的原因，了解我国税收的现状，感悟到我们国家在税收问题上尚还存在的问题，然后引导学生积极思考该采取哪些对策。作为一名将要踏上会计岗位的工作人员，应该怎样去做。在激烈的讨论过程中，同学们提出了许多可行性的职业道德操守对策。在这节课上，笔者充分利用课外资源，让学生进一步认识社会，增强能力，养成良好的会计职业道德情操和法律意识。把课堂外的法律社会实践活动作为对课堂内会计学生职业道德课程资源的补充与延展，让学生的所见所闻、个体经验与课堂教学交融互动。面对种种偷税个案，作为一线的会计人员，我们要坚持原则，依法纳税。面对众多的法律知识、税收知识，他们学会了独立思考，独立分析解决问题。这样，在教师的组织引导下，学生通过自主合作交流，以教材为依托，将会计的职业道德与税收的缴纳、计算相结合起来，更加有效地学习并能学以致用。
（二）探究会计操作流程，引出“坚持准则、提高技能”的会计职业道德操守
在《基础会计模拟实训》课中，有些学生提出，我们能否像小时候过家家一样来一次会计实训呢?我就鼓励学生组成小组，由同学担任不同的角色，如出纳、会计、主管领导、业务员、仓库保管员、银行职员、税务人员等等。设计一系列的经济业务，从申请采购、开支票，到购货单位采购，开发票、到银行办理结算、编制记账凭证、登记账簿、缴纳税收、编制财务会计报表等一系列活动。在此过程中，同学们显然成了自己的小主人，虽然遇到了一些困难，却乐此不疲。通过此次活动，课本上枯燥的会计流程都变成了活生生的实物。同学们看得见、摸得着，同学和同学在扮演不同角色过程中，激烈地探讨着。无形中增加了他们“坚持准则、提高技能”的会计职业道德。只有具备扎实的会计基本功、基本技能才能游刃有余地完成此项活动。活动过后，同学们和老师坐在一起，总结经验，讨论不足，鼓励各个小组派出代表互相发问，指出对方做的不足的地方，进行辩论，最后由教师总结、回答学生不能解决的问题。这样，既锻炼了学生、巩固了所学会计知识，又找出了不足，做到了寓教于乐。会计是以记账、算账、报账为特点的一项经济管理工作，是整个经济管理体系中的重要环节。会计工作是由会计人员来完成的，会计人员技术水平的高低、责任心的强弱、工作态度的优劣，直接影响会计工作的成败。做得不好，会给国家造成无法挽回的巨大经济损失，而且个人也将承担一定的法律责任，甚至会受到法律的严厉制裁。因此，我们必须要在教学中做好两方面工作：一是保证学生准确掌握知识与能力，二是使学生树立起实事求是、廉洁奉公、遵纪守法的职业道德观念，充分了解和明确会计人员在社会主义经济建设中的重要作用。
（三）在探究性的学习过程中，让学生牢记社会公众利益，进一步提高会计专业胜任能力
会计的一个特征是会计活动与社会公众利益密切联系。会计人员的利益取决于经济主体的利益，当个人利益、经济主体利益与国家利益和社会公众利益发生矛盾时，如果会计人员与经济主体利益协调一致而忽视国家利益和社会公众利益，便产生了会计职业道德危机。因此，会计职业的社会公众利益性，要求会计人员客观公正，在会计职业活动中，发生道德冲突时要坚持原则，把社会公众利益在第一位。在探究性的学习过程中，让学生牢记社会公众利益，要进一步提高会计专业胜任能力。这样在走进社会时，让学生明白爱岗敬业的含义，深刻体会会计工作在国民经济中的地位和作用，以从事会计工作为荣，敬重会计工作，具有献身于会计工作的决心。四、在基础会计课堂渗透会计职业道德是非常必要的综上所述，在基础会计课堂教学中，通过丰富案例举例教学、探究性学习不断地加强和渗透会计人员的职业基本道德，使会计人员在学生时代，初学会计时就能够自省、自规。让学生知道哪些行为是违法的，这些违法会计行为会给国家、社会、企业、个人带来怎样严重的后果。在基础会计教学中加强职业道德的教育是非常必要的，也是今后会计教育教学过程中始终融会贯通的。
信息时代成品油销售会计基础工作思考论文
摘要文章首先针对当前成品油销售工作环境的自身特征做出分析，而后在此基础之上对于会计基础工作的突出特征以及不足进行了说明，最后结合信息时代之下会计工作的发展方向和特征，对于如何切实推动成品油环境下会计基础工作建设有着积极价值。
关键词成品油；销售；会计基础
会计基础工作是指经济组织展开会计核算实行会计监督参与经营决策的一系列基础的工作，从工作内容的角度看，其包括了建立会计人员岗位责任制、使用会计科目、填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、管理会计档案、办理会计交接等方面。这样庞杂的会计工作内容和系统，在成品油领域中呈现出更为复杂的特质。对于成品油销售领域而言，考虑到零售网点分布广且数量多的特征，资金回笼慢成为该领域会计工作所面临的突出问题。在这样的环境之下，想要进一步加强会计基础工作的效率效果，只有顺应信息时代发展特征，切实展开面向实际情况的深入分析，才能实现会计基础工作的不断优化。
一、成品油销售工作环境中的会计基础特征
随着经济的发展，成品油销售领域中，会计基础工作呈现出新的特征。首先，会计基础工作意识薄弱仍然存在，并且在一定程度上，监督不力的问题时有发生。部分组织环境中工作人员对于会计基础的认识程度和重视程度都有不足，以经验作为工作开展的依据，按照习惯和传统的工作方式对会计基础工作展开管理，无视会计基础工作对于经济组织的运作反映作用，甚至于决策支持作用，而仅仅将其当做是组织内日常收支活动的记录。而从监督的角度看，从组织的管理层面，对于企业内部会计控制制度的重要性，以及会计基础工作的重视程度就有不足，这种态度直接导致会计基础工作规范以及内部控制机制的建立停留在表面，不可避免地抑制了会计监督职能和相关价值的实现。而从制度的角度看，未能有效结合财经法规和组织内的实际情况展开会计基础工作规范的修订和落实，难以实现数据口径的统一，是导致既有会计系统无法与ERP等信息体系有效衔接的主要原因，也是造成会计基础工作效率难以有效提升的主要障碍。当前经济发展，带动会计凭证的总量不容乐观，附件的匹配同样有所变化。这些新的特征，都推动着会计工作领域中信息化的深入，以ERP以及其他部门管理信息系统的推进应用作为突出代表的信息化应用，同时对会计工作人员以及工作程序提出了新的要求。同样的问题不仅仅存在原始附件的整理方面，同样在凭证审核以及差错更改等方面有所体现，通常而言，为了切实确保多系统之间的数据一致性，系统凭证修改权限会得到严格控制，原则上不允许修改，因此在业务上发生差错的时候，只能采用审核后冲销调整的`方式加以处理。同时会计电子档案的打印及保管领域，同样需要跟上时代步伐做出对应的变更，以资源优化利用和工作效率提升两个重要方面推动力量作为基础的无纸化办公，必然成为未来的发展重点和突出方向。
二、信息时代之下会计基础工作发展的推进
会计基础工作作为组织经济行为的忠实反映，以及企业决策的有力支持根据，其价值不容忽视。唯有在深入认识到会计基础工作对于成品油销售领域的发展推进作用的前提下，才能有效把握会计基础工作自身的发展方向。具体而言，依据当前存在于会计基础工作体系中的不足，可以有如下三个主要方面，作为下一个阶段对会计基础工作实现改进的重点：
1.明确会计基础工作规范
规范的建立和明确，是加以落实执行的首要条件，同时也是在工作中存在不明确，甚至于纠纷时的重要依据。实际工作中必须坚持对于《会计法》以及《会计基础工作规范》等相关法律规范以及有关部门要求的认真学习，并且以成品油销售体系具体特征为依据，展开针对工作环境内部规则的制定和落实。重点加强基础管理和制度体系两个主要部分的建设，包括工序标准成本管理、预算管控、会计核算、会计账簿、会计凭证、会计监督以及内部控制等方面工作。同时应当注意在微观环境之下，对应的规则体系应当呈现出动态进步和平衡的状态，一成不变的规范必然无法有效适应工作环境的进步，与时俱进才是应当具备的特征。
2.加强会计专业人员素质建设
会计工作领域中人员工作素质，包括职业道德和专业素质两个方面的内容，都不能忽视。当前会计工作的价值已经开始从面向税收转向面向组织内部实现更为具体的决策支持智能，因此会计工作人员必须具有更为明确和强烈的责任心，才能实现会计工作本身服务组织发展的作用。同时会计相关法律法规的建设和完善，都从客观上要求着会计工作人员应当保持学习的状态，与时俱进，切实跟上会计领域发展的步伐共同进步。除此以外，另一个不容忽视的方面还在于信息环境之下，会计工作者对于信息系统控制和驾驭能力的提升和打造。因此应当考虑为财务工作人员提供定期的培训，其内容应当依据财务工作者自身的发展状况，以及会计行业相关领域的动态予以确定和展开。
3.加强系统联查功能
会计信息系统在集成的过程中，会依据经济业务事项将凭证拆分为不同类型的记账凭证，并且凭证之间会保持一定的独立特征，因此导致无法从账务系统中通过一套凭证查询到所有的关联信息。这实际上是为相关会计工作带来一定的不利影响。针对此种状况，应当切实加强系统的联查功能，充分利用加油站管理系统、资金平台、ERP、集中报销系统提供的数据，由系统自动对各类凭证形成关联信息，通过联查功能清晰的查询到整个经济业务的信息。具体应当包括，在成品油销售方面，能够通过业务日期以及销售网点信息实现对于成本类凭证的查询，在费用类方面，考虑加强凭证与集中报销平台单据之间的匹配等。
三、结论
会计基础工作在成品油工作环境中的地位不容忽视，只有积极认真分析存在的不足，才能提出行之有效的改进对策，也才能实现对于该领域工作的有效推动。
参考文献：
[1]孔玉琴,徐志红.会计基础工作重要性分析[J].中国新技术新产品，(01).
[2]邓丽艳,王晓琳.企业会计基础工作存在的问题及其对策[J].经济技术协作信息，(19).
企业加强会计基础管理关键点分析论文
一、加强企业会计基础管理工作的对策措施
（一）提高会计人员的综合素质
由于很多会计工作者的综合素质不高，因此，进行定期的培训和拓展，并辅以法律法规的理论学习，能有效提升会计工作者的职业素养和综合素质。此外，企业的管理层需要综合考虑会计基础的各方面，建立健全相关的法律法规。将责任具体落实到每位职员身上，并将其同绩效考评相结合，从而形成科学、合理的奖惩机制，促进会计基础工作的有效开展。
（二）加强管理制度的执行力度
现阶段，有关会计基础的管理制度并非欠缺，而是数量相当之多。但是，由于有关会计基础的管理制度数量过多，造成管理制度的执行力度不强，缺乏应有的.管理效果。会计基础是财务工作的基础内容，对于财务管理具有十分重要的作用。因此，应当加强会计基础管理的执行力度，强化管理手段的有效性。
（三）实现岗位设置的科学化
某些单位为了节约管理成本，在人员配备上总是不够充分。其实，会计基础工作大都是依靠管理者的重视以及部门之间的配合得以实现。因此，应当对岗位进行科学化的设置，并配备足够的专业化人才，从而强化对会计基础工作的管理效果。
（四）完善会计基础工作的基本内容企业应当以会计管理的现实状况为基础，以相关法律法规为指导，将会计基础工作的内容加以完善。该项工作主要涉及到两个部门：基础管理部门和体制管理部门。会计基础工作的基本内容涵盖以下几方面：预算管控、会计核算和会计监督等，会计基础的综合管理主要包括会计纪律、绩效考核和审计监察等。综合来看，完善会计基础工作的基本内容有助于促进会计基础管理质量和水平的提升。
（五）规范会计基础管理工作的评价流程
会计基础管理效能的有效发挥，既能够促进财务管理目标的实现，又能够促进会计基础管理质量和水平的提升。因此，企业要根据自身的情况，建立一套系统化的会计基础管理评价流程。一方面，以相关法律法规为标准，以高效性、系统性为原则，建立健全企业的内部控制制度；另一方面，将建立的内部控制制度加以有效的贯彻落实。此外，企业还要开展定期的制度学习活动，就员工的学习状况进行考核，并且对考核结果进行综合分析评价。（六）强化会计基础工作的控制和管理力度就会计基础管理而言，健全的会计管理制度是十分必要的。强化对于会计基础工作的管理和监督力度，旨在最大程度地发挥会计的监管作用。因此，应及时找出会计基础管理活动中出现的漏洞和弊端，并将其予以彻底、有效的解决，从而防止其对国家和社会的利益形成损害。要做好这项工作，会计工作者应当身体力行，不断强化和提高自身的实践技能和综合素质，坚决摒弃不当行为，充分发挥会计的监管作用。
二、结束语
总而言之，会计基础管理是企业管理当中必不可少的工作，提升会计基础管理的水平是保证企业经营效益的必由之路。文章从五个方面阐述了加强企业会计基础管理工作的对策措施，希望能为从事会计基础管理工作的人员提供一些参考和建议。
★ 基础会计教案
★ 基础会计习题
★ 会计基础试题
★ 基础会计课件
★ 会计基础工作总结
★ 会计基础会计知识
★ 会计基础练习题
★ 会计基础规范
