这次小编在这里给大家整理了药学专业的论文（共含10篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“芝士鳕鱼鸡腿堡”一样，积极向本站投稿分享好文章。
临床药学专业论文
摘要：
目的探讨临床药学专业本科生学习动力现状及其影响因素。方法采用“临床药学专业学生学习现状调查问卷”对某校两届临床药学专业本科生进行随堂调查，并分析学生的学习动力状况、学习动力不足的原因、学习动力的来源和提升学习动力的途径。结果226位参与调查的学生均认为自身存在学习动力不足的问题。就业前景不明朗（女生30.7%，男生21.7%）、缺乏监督（女生19.9%，男生23.5%）是男女生学习动力不足的共有主要原因，高考结束放松自己（男生29.1%）和情感问题（女生22.3%）分别是男生、女生学习动力不足的主要原因；找到好工作（女生51.3%，男生54.7%）和获取知识（女生30.0%，男生22.1%）是学习动力的主要来源；加强素质教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善学校硬件设施及校园环境（男生40.0%，女生29.1%）是提升学习动力的主要途径。结论临床药学专业本科生的学习动力不足问题是显而易见的，其职业和就业的预期对学习动力的影响较大。因此，尽早对学生进行正确引导、加强素质教育、改善学校教学育人的软硬件是提升学生学习动力的有效途径。
关键词：
临床药学专业；本科生；学习动力；调查分析
临床药学本科专业致力于培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级应用型药学技术人才[1]。我国的大学毕业生就业压力大，药学类专业毕业生也处于供大于求的状况，但作为培养临床药师的教育部特控专业，临床药学专业本科生的职业和就业预期具有较大的提升空间[2]。大学生的学习动力关系到其专业学习质量和就业竞争力[3-4]。本文通过对某校两届二年级的临床药学专业本科生进行学习动力的问卷调查，分析影响学习动力的因素，提出提升学习动力的举措，为提高大学的教书育人质量和本科生的就业率提供新的依据，现介绍如下。
1对象与方法
1.1调查对象某校临床药学专业两届二年级本科生。本次共发放调查问卷226份，回收有效问卷226份，有效问卷回收率100%。其中男生91人，女生135人。
1.2方法本次调查由药学基础课专任教师随堂发放问卷，采用自制的“临床药学专业学生学习现状调查问卷”对本科生进行调查。问卷第一部分为学生基本情况调查，包括年级、性别、对所学专业的满意度等；问卷第二部分为学习现状调查，共有9个条目，包括学习动力不足的主要原因、学习动力的来源及提升学习动力的途径等。分别邀请5位有以上工作经验的公共卫生专家对该问卷的表面效度进行评定，专家一致认为此问卷具有较好的表面效度；采用探索性因子分析，结构效度良好，Cronbach′sα系数为0.912，信效度良好。
1.3统计学分析采用EpiData3.1软件进行数据录入，采用SPSS16.0统计软件包进行数据分析，统计方法为统计描述，检验水准定为α＝0.05。
2结果
2.1学习动力不足的原因调查结果显示，学生存在学习动力不足的问题，而且动力不足的原因在不同性别之间比较，有显著性差异（P<0.05）。女生认为临床药学专业的就业前景不明朗（30.7%）、情感问题（22.3%）和缺乏监督（19.9%）是学习动力不足的3个主要原因；男生则认为高考结束放松自己（29.1%）、缺乏监督（23.5%）和就业前景不明朗（21.7%）是学习动力不足的3个主要原因。就业前景不明朗和缺乏监督是男女生共有的学习动力不足的主要原因，见表1。
2.2学习动力来源为了分析学习动力的来源，在问卷中设置了两个条目对其进行调查。结果显示，学习动力的来源在不同性别之间比较，有显著性差异（P<0.05）。其中男女生中超过51%的人认为找到好工作是学习动力的主要来源，超过22%的人认为获取知识是学习动力的重要来源，见表2。
2.3提升学习动力的途径学习动力的提升有赖于多种因素的共同作用，在本研究的问卷中设置了1个条目对其进行描述。结果显示，不同性别的学生对提升学习动力的途径具有不同的`认识（P<0.05）；但是男女生都认为，加强素质教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善学校硬件设施及校园环境（男生40.0%，女生29.1%）是提升学习动力的主要途径，见表3。
3讨论
临床药学专业人才是医疗卫生行业的重要成员，随着我国人口老龄化的进一步发展，围绕人口老龄化而兴起的产业，如医疗、健康、养老、保健等产业逐渐发展为21世纪的朝阳产业[5]。我国社会对高层次临床药学专业人才的需求较大，其本科毕业生就业去向主要有[6]：药品流通企业（26.5%）、医院（23.5%）、攻读研究生（19.4%）、制药企业（11.2%）、药检所等事业单位（5.1%）、其他（14.3%）。临床药学专业虽然有较高的就业率，但就业品质和平均收入与医药学科其他专业本科毕业生（比如临床医生、检验师等）相比较还存在一定的差距[5]。
本研究结果显示，临床药学专业本科生存在学习动力不足的问题。学习动力不足的主要原因存在共性和性别差异。比如：就业前景不明朗和缺乏监督是男女生共有的学习动力不足的原因；情感问题则在女生的学习动力不足原因中排第二位。因此，有关高校必须有针对性地进行“学业、就业、人生观、恋爱观”的教育，同时强化对学生的引导、管理和监督。学习动力来源的调查结果提示，找到理想工作与获取知识是学生学习动力的重要来源。所以，有关高校必须切实做好学生的就业指导工作，将实习基地建设与就业密切结合起来将是一个不错的方式，有利于形成学生、企业、学校“三赢”的可持续性发展局面。为了帮助学生获取最新知识，教师必须不断进行自我知识的更新；在搞好日常教学工作的基础上，必须积极主动开展科学研究，以实现“教学-科研”的相互促进和共同提升。
提升学习动力途径的调查结果表明，加强对学生的素质教育、改善学校教学硬件及校园环境对提升学生的学习动力具有重要的推动作用。可见，如何对高校的素质教育进行改革、不断提高素质教育的质量，是有关高校必须面对的问题。此外，加大投入，不断改善学校教书育人的硬件及校园环境也是政府和高校领导必须认真思考与着力解决的问题。综上所述，本文对某校两届二年级临床药学专业本科生进行了学习动力的问卷调查，并分析其影响因素，提出了提升学生学习动力的相应举措。期望本研究结果能够为临床药学专业或其他专业本科生教学质量的提升和就业率的提高提供有益借鉴和可靠的实验调查证据。
参考文献：
[1]屈建，刘高峰，朱珠，等.我国医院药学学科的建设与发展（上）[J].中国医院药学杂志，，34（15）：1237-1246.
[2]徐喜林，王巧琳，张倩.临床药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，（5）：57-59.
[3]汪艳，张忠义，黄昌全，等.临床药学专业本科教育与实际工作需求的差距[J].中国临床药学杂志，，17（1）：1007-1011.
中心药房的药品管理与中心摆药模式
[关键词]中心药房;药品管理;中心摆药模式
中心药房负责全部住院患者用药的调配工作，是医院临床用药的总出口和临床合理用药的总监控站，也是药学人员为临床提供药品信息咨询的窗口，是全程化药学服务中一个必不可少的环节[1]。
由于计算机网络化管理的实施, 中心药房对贵重药品和普通药品的管理摆脱了手工账，大大提高了工作效率，避免了因计划不周而造成药品积压、变质、流失;可适时了解各科每日药品的消耗情况、全院药品总的消耗及现存药品的动态变化;确保收费的准确性,防止重复收费、漏收费现象的发生[2]。
中心摆药是中心药房调剂的常用工作方式，中心摆药有许多优点，它可以大幅度减少临床护士的工作量，减少药品传递过程中的差错，减少药品的流失，能够加强药房对药品经济管理，并有利于推动临床药学的发展，为患者提供安全有效的用药服务，是目前医院住院药房加强药品管理的有效方法之一[3,4]。
同时，中心摆药在实际工作中也可能带来一些问题，本文介绍我院中心药房药品管理的概况，并对在实施中心摆药过程中存在的问题进行探讨，提出应对措施。
1 中心药房的药品管理
我院中心药房的主要工作是：负责从药材库房请领药品;实行中心摆药，保障临床科室住院患者的用药;配发和补充临床科室的备用基数药品;调配住院患者出院带药处方。
对药品的管理总体方法是：通过联网电脑，专人负责请领、清点和发放药品;专人负责保管贵重药品和调配贵重药品处方，每周盘点1次;严格按照有关规定管理特殊药品，设电脑管理账和手工管理账，每天盘点1次;普通药品每月盘点1次。
1.1 中心摆药的药品管理
我院中心药房对药品实行“军卫1号”网络化管理，中心药房内有2个工作站，与本科门诊药房工作站和药库工作站及临床各护理单元联网，进行相关数据的传输和管理，1名主管药师负责请领和管理本室药品，解决临床合理用药的有关问题，2名经过专业培训的药学人员负责按医嘱摆药。
摆药后的医嘱,在领药护士核对并签字后留存。
1.1.1 贵重药品的管理各护理单元指定专人负责，凭处方和联网电脑医嘱从中心药房请领、发放。
摆药人员按医嘱摆药，每天查对药品的数量，列入交接。
医保患者使用医保范围外的贵重药品，处方需经患者签字同意后方能与相应的电脑医嘱一起用于请领相应的药品。
每周盘点1次。
1.1.2 特殊药品的管理各护理单元指定专人负责，凭专用处方和联网电脑医嘱从中心药房请领、发放。
摆药人员按医嘱摆药，麻醉药品和一类精神药品只请领1日量并需凭专用处方取药，二类精神药品按精神药品管理规定，专人负责凭专用处方和联网电脑医嘱请领、清点、发放，摆药人员按医嘱及有关特殊药品管理规定摆药，每天查对药品的数量，设电脑管理账和手工管理账，列入交接。
1.1.3 普通药品的管理摆药人员按医嘱摆药，摆药过程中如遇不合理用药情况，应及时与医生沟通，保证患者的用药安全。
医保患者使用医保范围外的普通药品，处方需经患者签字同意后方能与相应的电脑医嘱一起用于摆药。
每月盘点1次。
1.1.4出院患者带药的管理中心药房的药师根据患者的'处方和住院结账处的结账发票，审查合格后方可调配、发药。
1.1.5医嘱停用药品的管理护士凭医嘱领回病区的药品，不能随意退换。
出现医嘱停药情况，口服药品不予退回，对于注射剂，护士可凭医生填写的退药单，携带欲退回的药品到中心药房退药。
中心药房专人负责退药，根据退药单和计算机显示的停药医嘱，将欲退回的药品从药品名称、规格、外观、性状、产地、批号、效期、包装、数量等方面核对无误后方可办理退药手续。
1.2 临床科室备用基数药品的管理
1.2.1 备用基数药品的配发和补充为了保证临床抢救危重患者的用药，中心药房管理药师深入临床调研，根据临床科室的用药特点，草拟临床科室备用基数药品范围及数量，报药剂科审查，再上报医院业务主管部门，批准后由中心药房专人负责配发。
临床科室使用备用基数药品后，护士凭请领单到中心药房领药，中心药房专人负责凭请领单发药。
1.2.2 备用基数药品的管理临床科室备用基数药品由科室护士长指定专人负责管理，列入交接。
中心药房药师定期到临床科室检查备用基数药品的管理及使用情况，重点检查基数药品的账物相符情况、外观性状、有效期及合理使用情况等。
2 中心摆药存在的问题
2.1对药品质量的影响[5]
2.1.1 口服药摆药容易造成药品污染在GMP条件下生产出来的药品，目前仍在常规条件下完成摆药工作。
口服药中的片剂、胶囊剂实行中心摆药，是将片剂、胶囊剂脱去外包装，将某一患者所服的几种药品按医嘱同置于一个摆药盒内，经过护士核对、病房再摆药几个环节，来自容器的污染、复核者手的污染、空气污染，使原来卫生合格的药品可能变成不合格药品。
2.1.2 药品储藏条件不能保证中心摆药实行的是提前摆药，其裸露放置时间较长，有些需避光的药物在强光照射下，容易变色，比如维生素K1注射液、维生素C片等，有的药品离开原包装后，易吸湿潮解，还有一些调整肠道菌群的药物，要求于2～8℃保存，而摆药室和药房通常将药品在室温下放置较长时间，造成药品质量下降。
2.1.3 口服药差错核对困难由于摆药时所有药品均需脱去外包装，导致药品有效期核对困难;片剂、胶囊剂脱去外包装后，绝大多数外观难以辨别其品名，一旦摆药人员发生差错，临床护士核对时很难发现。
2.1.4 性质互相影响的药品易串味实行摆药制使多种药品混装于同一服药盒内，极易产生药品性质相互影响、串味，不仅对药品质量产生一定影响，同时由于串味亦给患者服药带来困难。
2.2对合理用药的影响[6]
口服药的摆放是将口服药按医嘱分别摆放在药盒内，摆药护士不直接为患者服务到人，药物的服法问题往往被忽视，需餐前服用的药品可能餐后才服用，达不到最佳治疗效果。
另外，时间性药物分装不明确，如利福平和异烟肼，二者最佳服用时间为早晚分别服，摆药时通常将两种药摆在一起同时服用，增加了药物在体内的肝毒性。
2.3 对停药医嘱执行的影响
由于中心摆药模式是提前摆药，而在临床实际工作中难免遇到患者病情突然变化，或因药物不良反应而导致更改医嘱，这样一旦停药，首先护士从摆药容器内挑出被停药品十分困难，另外由于药品已被除去外包装，不能再用，只能废弃，造成浪费。
2.4 对患者服药依从性的影响
在现行的摆药模式下，患者看到的口服药品全摆在开放式药杯中，并不知道服用的是什么药品，并且也不知道所服药品与医生医嘱是否相符，影响了患者服药的依从性。
2.5 药品有效期核对难
因口服药品种繁多，拆零后其规格、厂家及其有效期不易管理。
2.6 工作量大，造成人员紧张
实行中心摆药，势必增加中心药房人力、物力和财力的负担，摆药时间相对集中、紧张、工作量大而繁重，容易造成工作忙乱而出错。
2.7 医嘱停用后口服药退药困难
中心摆药是按医嘱将药品拆除包装后，几种口服药品同置于一个服药盒内，一旦停药，无法退药，造成浪费。
2.8 临床科室备用基数药品管理中易出现问题
易出现少数药品账物不符的现象，主要是由于使用备用基数药品后不能按规定及时补充;易发生少数药品过期失效现象，个别科室由于急救患者少，备用基数药品使用少，对近效期备用基数药品没有及时更换。
3 应对措施
3.1 建立洁净化的中心摆药室
按药品质量和卫生学管理要求，中心摆药室有空气净化装置，并保证适宜的温度和湿度，摆药及复核人员戴帽子、口罩上岗，摆药盒做到每日消毒。
3.2 严格摆药室药品的存储管理
拆零药品尽量保持原装瓶，而不装入磨口瓶，以免混淆有效期、批号及不同厂家，对于要求避光易变质的药品应有遮光装置，有的需低温储藏的药品应摆药前取出，尽快使用并做到不退药，在炎热的夏天，中央空调应24 h开放。
3.3 加强对摆药人员的教育和培训
药学专业实习论文
1.前言
临床实习是药学生走上工作岗位前必不可少的实践学习环节，在人才培养中占有重要地位。同时，带教老师作为毕业实习生的指导老师，带教老师的能力水平决定了带教效果的好坏。为确保药学专业实习工作的顺利展开，培养符合社会需求的现代药学人才，本文就实际工作中的一些做法和经验进行总结，并积极探索带教老师需要的个人综合能力，简述如何才能提高药学实习的带教能力，提高实习生的带教质量，为药学实习带教工作提供参考。
2.带教老师需要的综合能力
2.1 带教老师的资质
带教老师是药学实习生最先接触的人，对今后走上工作岗位有着深刻的影响。要保证学生实习质量，离不开一支专业、规范、优质的带教队伍，故必须建立一个不断优化的带教师资库。
2.2 带教老师的专业能力
对如何提高药学专业带教质量是带教药师面临的重要课题。为确保实习工作的顺利开展，以实现现代药学人才需求的教育目标，药学教研室在实习带教过程中，努力为实习学生创造优良的学习条件，深入探索教学方法，教师积极争取外出参加学习、学术会，外出参加培训后及时把新知识新技能作回科交流，定期组织内部讲课，总结以往带教及临床药师培训的工作经验，通过不断加强教学管理，带教质量逐年提高，教师的实习带教能力也明显增强，得到了各院校及实习学生的充分肯定。
2.3 带教老师的教学能力
我院药师大多是传统培养模式即化学模式下培养出来的，偏向于药理学、药物化学、药动学方向等基础学科，临床医学知识及临床实践工作时间不长，缺乏缜密的临床思维及丰富的临床经验，临床工作中遇到问题时容易从药学的角度出发，难做到按患者的具体情况分析药物治疗方案的合理性，因此开展工作时具有一定的局限性。同时存在非R抵识因素，非教育专业毕业的带教老师，只是通过短期的岗前培训，储备的人文知识、心理学知识、教育学知识不充分，交流沟通技巧确有欠缺，不了解一些最新的教学方法及手段。在实习带教过程中，可能存在着教学安排不够合理，教学方法单一，不善于与学生进行积极的沟通与互动，这对提高实习带教质量都有较大的影响。然而药学带教工作必须顺应时代的发展，工作模式必须进行结构调整，加快教学内容改革，只有通过不断改革，提升带教能力，才能满足学科发展的需求[1]。
2.4 带教老师的培养充实
卫生部《医疗机构药事管理暂行规定》明确提出：建立临床药师制，要求临床药师深入临床参与查房、参与危重病人的救治和病案讨论。临床药学专业是一门医学与药学相结合的的临床应用学科，既不同于临床医学，也不同于传统药学。临床药学是时代发展的必然，近年来有了突飞猛进的发展趋势，对促进临床合理用药，避免药源性疾病的'发生，提高临床治疗水平和医疗质量安全，保证患者的身心健康具有重大意义。在毕业实习安排上，和以往的药学实习也相去甚远，不仅要求熟悉药事管理相关法律法规、药品依法采够、调剂工作规范，掌握各种常见药物的药理作用、毒副作用、用法用量、注意事项等，还要求努力学习临床常见疾病的诊断方法并建立临床思维，要求跟随带教药师学习个体化药物治疗方案、实施药学监护，最终提高学生的实际工作能力。医疗机构改革，以药养医的时代已终结，大批药师工作重心发生质变，必须及时转变工作思路，加强学习，提高综合素质，顺应时代发展，否则必将遭到淘汰。医院应当给予大力的扶植与培养充实，“掌好舵、扶上马送一程”，让药学这个学科在改革的浪潮中奋力前行，广大药师更应把握好机会，用好药物这把“双刃剑”，造福于百姓。
3.合理安排实习内容
3.1 调剂实习
药房作为重要的窗口科室，担负着药品供应、药学服务的重任，了解药房工作程序是以后参与合理用药咨询服务的基础[2]。我院门诊药房采用大窗口透明式发药，配合门诊自动整盒发药机，患者近距离等候调剂、审方、发药一系列过程，对药师的整体素质要求较高，不容毫厘差错。要求学生熟练掌握药房的工作程序、药品管理知识、能独立审方、对处方用药进行评价、识别处方中潜在的配伍禁忌、解答患者提出的用药咨询；要求学生树立“以病人为中心”的服务理念，严格执行“四查十对”制度、认真调配，避免差错事故发生，保证患者用药安全、有效。通过处方点评，门诊用药咨询服务，与患者面对面的沟通解答，将理论知识与实际工作结合起来，为将来从事药学工作打下坚实的基础。
3.2 库房实习
要求学生认真学习招标采购政策，药品采供程序，药品入库验收登记制度、分类储存制度、养护制度、特殊药品管理制度以及药品储存的温、湿度要求。让学生了解药品从验收入库、药房请领到患者取药的帐物管理流程，了解药品数量管理在各个环节的具体做法，使学生对财务制度及医院药品计算机管理（HIS系统）有一个基本概念。
3.3 临床药学实习
我院临床药学科建于，目前已经发展成为16名成员，（硕士5人、学士11人），其中专职临床药师9人，覆盖呼吸内科、神经内科、消化内科、内分泌科、心血管内科、ICU、肿瘤科、感染科、儿科，待规培临床药师7人。被批准为国家卫计委临床药师规培基地，培训专业为通科临床药师。3月临床药学科开始面向全省招收药学专业学员，已完成第一届4名基层临床药师的培养。作为国家卫计委临床药师培训基地，具备丰富的临床药师带教经验，并建立起完善的临床药师培训制度。
主要带教内容：合理用药、血药浓度监测、不良反应监测、抗菌药物使用监测等。培训目标：药师在完成通科培训后，应在审核处方、用药医嘱以及抗感染药物临床应用和慢性病药物治疗管理方面具备基本药学服务能力；掌握常用抗感染药物临床应用专业知识与技能；熟悉抗感染药物临床应用监测方法与指标控制；了解指定学习病种的临床基本诊疗过程与初步知识；具有独立完成处方及医嘱的审核能力；掌握指定学习病种常用药物的相关知识，并能应用于临床药物治疗；掌握对特殊生理、病理人群开展基本药学服务的技能；具有与医护人员及患者沟通交流的技能，为患者提供用药指导的能力，能够参与常见慢性病药物治疗管理。培训方式：严格按照培训指南要求，通过理论授课、临床查房、药学查房、病例分析讨论、文献阅读报告等多种形式组织学员开展学习，定期考核。通过对临床药学实习模式的摸索和不断完善，科室带教质量不断提高，得到了各学员的充分肯定，带教过程中逐渐积累了一定的经验。
3.4 制剂室实习
了解医院自制制剂生产的相关政策，了解设施设备及生产环境方面的要求，重点掌握国家GMP标准对医疗机构制剂室的布局、净化条件、生产品种申报的要求；熟悉医院自制制剂的管理制度及生产检验情况；掌握制剂车间的清洁消毒操作规范；了解并掌握普通制剂的配制和检验方法；掌握静脉营养的配制及操作规程。
4.对毕业实习的改进建议
教学必须面向社会、适应社会，为社会输送合格有用的人才。毕业实习是学生从理论教育走向实践的特殊阶段， 它对学生的思想和能力的影响是很大的。应通过实习期的锻炼 ， 培养学生遵纪守法、团结协作、爱岗敬业的观念， 提高独立解决问题的能力、人际交往的能力，为将来顺利走上工作岗位打下基础。
4.1 强化纪律意识和法规教育
实习学生必须严格遵守医院及科室规章制度。禁止实习学生未经允许擅离职守、迟到早退、树立严格的作息观念。严格执行操作规程， 如《处方管理办法》、《医疗事故处理条例》、《药品管理制度》、《麻醉品管理条例》等。牢固树立法规意识，使学生意识到医务工作的任， 养成严谨的工作态度 ，保证医疗安全和实习质量。
4.2 注重实践能力的培养
学习的目的是将理论应用于实践， 带教老师应为实习生提供更多实践机会 ，除讲解示范外，尽量让他们独立操作 ， 以培养他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
4.3 充分利用现代化教学设备及互联网
实习期间，学生被分到不同的部门 ，实习内容各有侧重点。应充分利用现代化教学设备及网络资源，加强实习学生间的学习交流，通过定期组织小讲课，学生制作PPT轮流讲课，以锻炼动手动口能力， 探讨实习存在问题，适当调整和完善实施方案 ，以达到的预期教学目的。充分利用微信群、QQ群等网络资源作为交流平台 ，加强老师与学生之间的交流合作 ， 解决学生实习中的困难， 定期通报实习进度，交流心得体会，锻炼学生的交流能力和组织能力。
4.4 科研实践
建议由教研组牵头、带教老师拟题， 根据医院药学工作的实际情况提出对应课题。在带教老师的指导下， 查阅资料 ， 了解所拟定课题的国内外研究动态，写好综述 ，拟定实验计划 ，了解实验所用仪器设备的操作方法 ，准备相应的试剂、药品、实验动物等。学生亲自动手实验， 从数据采集、数据处理、结果分析到论文写作， 由老师指导学生一步步完成，从而提高学生的动手能力 ， 学会开展科研工作的基本方法。
5.结语
总之，教学实习能够很好地使理论知识与实际工作有机结合，是养成学生良好工作习惯和工作方式的重要阶段。实习带教的质量，实习内容的安排，对实践能力的培养，对学生将来进入社会能否承担起药学工作任务有着举足轻重的影响。在实习带教过程中，带教药师应不断提高自身的文化素质和学习最新的教学方法，同时医院也应健全配套的教学工作评估体系和教学质量监控评价体系，这样才能真正提高带教药师的带教水平和工作积极性，提高医院整体的药学带教质量，培养符合现代社会要求的临床药学人才，实现既定教育教学目标。通过医院的实习，学生对医院药学工作的每一个环节有所了解 ， 以后可以根据自己的个性特点 ，制定择业目标。通过各部门的学习，使理论知识在实践中得到升华， 学生的综合素质和解决实际问题的能力得到提高 ，使之能够较快地进入工作角色，发挥作用，成为医药单位欢迎的有用人才。
参考文献
[1]黄际薇，麦海燕.临床药学实习带教模式的探索[J].中国药业，，22（22）：10-11
[2]金蜀蓉，任渝江，戴萍，等.临床药学专业实习生带教体会[J].中国药房，，22（20）：1919-1920
药学专业描述
药学专业描述本专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计小、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。
培养要求
本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。
就业方向
1．掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识；
2．掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术；
3．具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力；
4．熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识；
5．了解现代药学的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------
一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。
在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的.数据，参考其趋势变化。
四.20热门专业排名前十名：
1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。
2、外语类：外贸英语、小语种。
3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6、会计类：会计学、财务管理。
7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。
8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。
9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。
10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。
好就业专业：据统计，排行前十的专业
一，同声传译
同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。
同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。
二．3G工程师
据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。
三．网络媒体人才
目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。
四．物流师
物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系统集成工程师
据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。
六.环境工程师
相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。
七．精算师
我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。
八．中西医师，医药营销
医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。
十注册会计师
根据中国经济高速嘎子的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的自由8万人左右，其中被国际认可的不足15%，每年高扩毕博在内的四大注册会计师事务所都会在高校招收毕业生，专业涵盖了统计，法律，数学等，应届毕业生月薪都在五六千元，在加上每年的丰厚的奖金，收入会超过10万元。
编辑
1、毕业论文致谢
本论文实在导师**教授和**钻研院的悉心领导下完成的，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不禁使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的钻研法子，还是我明白了许多待人接物与为人处事的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的领导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!
本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关切和赞助。在此感谢-**高工、**教授、李**老师、**老师的领导和赞助;感谢实验室的......等老师的领导和赞助;感谢**大学......的关切、支持和赞助;在三年的学习期间，得到......等师兄和师弟妹的关切和赞助，在此表示深深的感谢。没有他们的赞助和支持是没有办法完成我的学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。
2.毕业论文致谢
从开始写作至论文最终定稿，总共花费了我一个月以来所有的业余光阴，虽说在繁忙的工作之余要完成这样一篇论文的确不是一件很轻松的事情，但我心坎深处却满含深深的感激之情。感谢**单位为我们供给的这次学习时机，感谢**班所有的任课老师，感谢班主任老师**，是你们让我能够静静地坐下来，在知识的海洋里吸取更多的营养，从而能够为自己进一步的加油充电。通过论文的撰写，使我能够等系统、全面的学习有关财务管理新型的、先进的前沿理论知识，并得以借鉴众多专家学者的宝贵经验，这对于我今后的工作和我为之服务的企业，无疑是不可多得的宝贵财富。由于本理论水平对比有限，论文中的有些观点以及对企业实力的归纳和阐述难免有疏漏和不足的地方，欢迎老师和专家们指正。
3.毕业论文致谢
大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年
学习的默默支持;感谢我的母校****给了我我在大学三年深造的时机，让我能持续学习和提高;感谢****的老师和同学们三年来的关切和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲;同学们在学习中的认真热心，生活上的热情主动，所有这些都让我的三年充溢了激动。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的赞助，其中我的论文领导老师***老师对我的关切和支持尤为首要。每次遇到难题，我最先做得就是向***老师寻求赞助，而***老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。
我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的断定，中期论文的改动，后期论文款式调剂等各个环节中都给予了我悉心的领导。这几个月以来，*老师不仅在学业上给我以精心领导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向*老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
同时，本片毕业论文的写作也得到了**、**等同学的热心赞助。感谢在全部毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我赞助的伙伴们，在此，我再一次热诚地向赞助过我的老师和同学便是感谢!
4.毕业论文致谢
感谢培植教导我的**学校，**浓厚的学术氛围，舒适的学习环境我将终生难忘!祝母校蒸蒸日上，勇创辉煌!祝校长财源滚滚，仕途顺利!感谢对我倾囊赐教、鞭策鼓励的**大学*系诸位师长，诸位恩师的谆谆教诲我将铭记在心。祝恩师们身体健康，家庭幸福!感谢论文中引文的原作者，他们都是**学界的名师大家，大师风范，，高山仰止。祝他们寿域无疆，德业永辉!感谢同窗好友***、***、***、**以及更多我无法逐一列出名字的朋友，他们和我共同度过了四年美好难忘的大学时光，我非常珍视和他们的友谊!祝他们前程似锦，事业有成!家有娇妻，外有二房!最最感谢生我养我的父母，他们给予了我最无私的爱，为我的成长付出了许多许多，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，惟愿他们健康长寿!感谢我的牌友***、***、***、***，他们和我一起度过了大四无聊的时光，让我在写作之余能有很好的休闲活动。祝他们以后多培植牌坛新秀!感谢我的烟友***、***、***。在我没烟抽的时候他们总能毫无吝啬的将自己的烟分给我抽，尤其是在本文写作历程中，我废寝忘食，足不出户，烟抽得很快，他们给予我很大赞助，让上一支烟，文思如泉涌，快乐似神仙!祝他们永远都有好烟抽!最后要感谢我自己，没有自己的努力，本文是无论如何也完不成的!感谢我以最大的毅力完成了四年大学学习，在这个环境里我能洁身自爱，出淤泥而不染维持一颗纯洁的心，真的是很不容易!祝自己身体健康，权财两旺!家里红旗不倒，外面彩旗飘飘!
5.毕业论文致谢
大学生活一晃而过，回想走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感到，感慨良多。
首先诚挚的感谢我的论文领导老师**老师。他在忙碌的教学工作中挤出光阴来审查、改动我的论文。还有教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的楷模;他们循循循善诱的教育和不拘一格的思路给予我无尽的启发。
感谢三年中陪伴在我身拜年的同学、朋友、感谢他们为我提出的有意的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和赞助，我才干充实的度过了三年的学习生活。
6.毕业论文致谢词模板
本论文是在导师***教授和***钻研院的细细领导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不禁使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的钻研法子，还使我明白了许多待人接物与为人处事的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的领导新完成的，倾注了导师大量的心血。在此谨向导师表示崇高的敬意和中国新的感谢!
本轮为的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关切和赞助。在此感谢***、***、***老师的领导和赞助;感谢重点实验室的....凳攀老师的领导和赞助;感谢**大学的***教授、***教授、***的关切、支持和赞助，在此表示深深的感谢，没有他们的赞助和支持是没有办法完成我的博士学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。
1.药学专业论文致谢词
2.药学专业毕业论文致谢词参考
3.药学专业论文致谢词模板
4.法学专业论文致谢词参考
5.会计专业论文致谢词范文参考
6.金融专业毕业论文致谢词参考
7.法学专业本科论文致谢词参考
8.会计专业论文致谢词
9.农学专业论文致谢词
10.园林专业论文致谢词
药学专业物理化学教学论文参考
【关键词】教育，药学；物理化学；教学
物理化学是研究化学体系行为最一般规律的学科，在培养创新能力方面有其他课程无法替代的作用。由70多位专家参与撰写的自然科学学科发展战略调研报告《物理化学》卷中指出［1］，实践表明，凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生，适应能力强，“后劲”足。由于有较好的理论基础，他们容易触类旁通、自学深造，能较快适应工作的变动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发展的前沿。随着大学基础课程的改革，药学专业物理化学所安排的内容多，课时少，如何提高教学质量就成了很大的难题。笔者现介绍药学专业物理化学教学的一些体会。
1理论联系实际，激发学生的学习兴趣
很多学生认为物理化学是非常难学的一门课程，都是抽象的、枯燥的理论，从而产生厌学心理。“兴趣是最好的老师”，作为教师要从兴趣入手，引导他们喜欢并且学好这门课程，教师应更多地介绍物理化学与药学的联系，激发学生学习的积极性。例如讲授“相平衡”时，介绍超临界二氧化碳提取药物的知识，它是利用了物质在临界点附近的奇异性，利用无毒、不残留的二氧化碳代替水或有机溶剂作为萃取介质，将高压下萃取的物质经降低压力分离出来的一种把萃取与分离两个过程合为一体的新型提取分离方法。对于那些热不稳定或易被破坏活性成分的药物，采用这种方法提取优于传统的方法，然而这一高新技术是物理化学中临界状态、两相平衡的知识。在介绍相图时，结合药剂型改良的知识。比如，难溶于水的药物溶解后不易被吸收，药效慢，如果与尿素或其它溶于水并且无毒的化合物共熔，用快速冷冻的方法制成低共熔混合物，则尿素在胃液中能很快溶解，剩下高度分散的药物，从而利于吸收。例如，在讲授“稀溶液依数性”内容时，可以列举“北方冬天吃冻梨前，先将冻梨放入凉水中浸泡一段时间。发现冻梨表面结一层薄冰，而里边却解冻了。这是什么道理呢？”实际上，如果能清楚梨中的水不是纯水，而是溶有糖和一些物质的溶液，利用稀溶液中凝固点降低的规律就很容易解释这一问题了。在“胶体”这一章中，医药上用于胃肠造影的硫酸钡合剂，其中就含有足够量的一种高分子化合物——阿拉伯胶对硫酸钡溶胶起保护作用，当患者服用后，硫酸钡胶浆能均匀地粘附在胃肠道壁上形成薄膜，从而利于造影检查。
把理论知识与实际联系起来，让学生感觉到物理化学知识跟我们的生活息息相关，不再是一门枯燥乏味的课程，而是让学生感兴趣的课程。
2有效地组织课堂教学
课堂教学要遵循教师为主导，学生为主体的原则。课堂上教师除了传授知识之外，更重要的是培养学生的思维能力。因此，教师在组织教学活动时，要注意培养学生的`创新精神。教师在授课的时候，应采用启发式教学，不能只以老师为中心，平铺直叙，照本宣科。多提出问题，让学生进行思考，采取教师讲授理论和学生参与讨论有机结合起来，让课堂变得生动活泼，教师和学生形成良好互动。这样既能够让学生掌握了知识，又能培养学生的思维能力。
例如，讲授到“热力学第二定律”时，让学生先发表自己对热力学第二定律的两种说法的理解，然后教师再做出总结和归纳。第二定律指出在自然界中任何的过程都不可能自动地复原，要使系统从终态回到初态必需借助外界的作用，由此可见，热力学系统所进行的不可逆过程的初态和终态之间有着重大的差异，这种差异决定了过程的方向，人们就用状态函数熵来描述这个差异。通过学生讨论和教师总结，加深了学生对知识的理解，同时也为后面讲的内容“熵增加原理”作铺垫。
3合理运用各种教学手段
在物理化学传授过程中，针对不同的教学内容应采用适当的教学手段。多媒体的应用使原本枯燥乏味的理论知识，通过具体、生动、形象、直观的形式表现出来，调动了学生学习的积极性，为教师节省了大量板书绘图的时间，加快了知识点的讲授速度，课堂教学的信息量大大增强［2］。例如，物理化学课程有很多现象和性质，可通过直观的图片加以形象说明；对于需要大量图形图像信息展示的相图部分，利用多媒体教学优势更为突出。
在物理化学课程教学当中，有一些内容采用多媒体教学就不能显示出优势。比如，一些重要公式的推导和中间步骤及计算过程，适宜通过引导学生参与并以板书的形式讲解，让学生对公式的来龙去脉有必要的了解。这并不是说要求药学专业的学生掌握公式的推导过程，而是让他们加深印象，明白公式的应用条件和范围，从而能更好地运用这些公式。因此，要挖掘多媒体教学和传统教学的优势，发挥各自的长处，提高授课水平。
4突出重点和突破难点
对于药学专业的学生来说，在较少的课时内讲解完物理化学这门课，学生很难理解全部内容。因而要做到有的放矢，吃透教材，分清主次，突出重点，突破难点，学生才能掌握好必修的内容，在有限的时间内学到相应的知识。比如“相平衡”中让学生了解单组分和二组分体系的相图和应用即可，而对于比较复杂的三组分体系的相图可以不介绍。
例如，在等温等压条件下，我们用Gibbs自由能的改变量ΔG来判断化学过程的方向和限度，但为什么可以用ΔG≤0来判断等温等压下过程自发进行的方向和限度呢？学生不能理解，而物理化学正是解决这个所以然的。用ΔG≤-W′判别式指出某个过程是不可逆的，并不意味着此过程就必定是自发的。从两方面分析用ΔG≤0能对等温等压下过程自发进行的方向和限度［3］。①W′≠0时，如果ΔG＞0，由ΔG≤-W′，必然有W′＜0，这说明环境对体系作了非体积功。所以，此不可逆过程是一个非自发过程。如果体系内发生自发过程，即体系对环境作非体积功，W′＞0。由ΔG≤-W′，必然是ΔG＜0。这就是说在等温等压并且作非体积功的情况下，体系发生自发过程，必然引起自由能的减少，一直到自由能最小时，ΔG=0，达到平衡状态。②W′=0时，体系与环境之间不作非体积功，则ΔG≤-W′式变为ΔG≤0。这样，ΔG＞0的过程就不存在。体系若有自发过程发生，必定是不可逆的，即ΔG＜0。这就是说在等温等压和不作非体积功的情况下，体系发生过程，必然引起自由能的减少，一直到自由能最小时，ΔG=0，达到平衡状态。从以上两方面来看，不管体系是否作体积功，在等温等压下，自发过程总是朝着自由能减少的方向进行，直到最小值时，ΔG=0，达到平衡状态。因此，可以利用ΔG≤0来判断等温等压下过程自发进行的方向和限度。通过详细讲解，让学生能更好地理解难点。
5借助类比法讲清物理化学规律
在物理化学教学中，往往要介绍一些较难理解的规律。人们接受新知识的能力，在很大程度上依赖已掌握的知识，教学中可借某些新旧知识间存在着形式上或性质上的类似，通过类比诱导，使学生建立新概念和认识规律，从而避免单纯枯燥地解释意义。
有些物理化学规律，初看并无类似之处，但只要认真思考，注意捕捉它们在形式上和物质上的相似之处仍然可以类比，达到深刻理解的目的。例如，温度对化学反应速度的影响规律即阿累尼乌斯方程式lgK2K1=Ea2.303R(T2-T1T1T2)和温度对化学平衡常数的影响规律lgK2K1=ΔHθ2.303R(T2-T1T1T2)也有形式上的类似。但二者的含义不同，前者当反应的活化能为已知时，则可以从T1温度的速度常数K1计算在另一温度T2的速度常数K2。后者是当等压热效应为已知时，则可从T1温度的平衡常数K1计算该反应在另一温度T2时的平衡常数K2。这样用类比法讲授物理化学规律，避免了学生容易出现的离开化学实质，把定律作为数学公式来记的弊病。
因此，在物理化学教学中，恰当运用类比，可以少费口舌，化抽象为具体，学生接受新知识的过程变得自然、亲切，又觉得新鲜而不重复，学生获得的知识确切、清晰，又印象深刻。需要注意的是，运用类比法讲授新课时，应使学生明白“类”只是类似，“比”只是比较、推理，“类比”并不是“等于”。这是因为事物都各有自己的特殊内在本质和规律，类比只是认识事物本质和规律的一种思维方法。
6小结
以上是笔者对药学专业物理化学课程教学方法的体会。通过问卷调查，让学生从9个方面评价教师的教学效果，结果见表1。从表1可以知道每一项的满意率都超过了70%，说明这样的教学方法得到大部分同学的认可。物理化学这门课理论性强，抽象难懂，是最难学的基础课程之一。另外，药学专科生的基础差，底子薄，因此学习这门课程就更困难。尽管教学方法得到大部分同学的认可，但是也存在很多不足之处，例如，有些知识点讲得不够具体，对于公式的应用，所举例子太少。
表1级药学专业专科班40名学生对教师教学效果评价结果（略）
总之，我们要善于在物理化学课程教学实践中不断地总结经验，提高教学质量。
【参考文献】
［1］高盘良.物理化学类课程的作用与定位［J］.中国大学教学，(6)：24-25.
［2］王新葵，石川，靳长德，等.物理化学教学方法的探讨［J］.化工高等学报，(3)：99-101.
［3］车荫昌，刘长俊.物理化学400问［M］.沈阳：辽宁教育出版社，1984：61-62.
摘 要：该文针对目前分析化学实验教学现状及存在的问题，从教育观念、教学内容、教学方式和手段、考核制度等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨，为更好的提高实验教学质量提供一些借鉴。
关键词：分析化学实验 药学专业
传统的分析化学教学片面注重通过实验验证理论知识，课程目标定位狭窄，而较少考虑到分析化学在实际工作中的应用及学生对解决问题、仪器操作能力的培养，导致了学生的化学实验技能掌握不够，实践动手能力不足，综合分析能力薄弱等一些不良的教学结果，使培养出的学生缺乏分析化学素养，不能满足社会对药学人才的要求。
1.1 学生对实验的态度方面
很多学生过分看重理论课成绩，片面地认为，实验成绩占总成绩比例小，实验课没有理论课重要;有的不能认识到实验课是对理论知识的再认识过程，写预习报告时只是机械的抄书，而不是对每个实验步骤认真思考。
这些现象直接导致学生对实验的方法步骤掌握不扎实，对理论知识理解不深不透，动手操作能力不强，对实验数据的记录、实验结果的分析总结不够认真。
1.2 实验教学内容方面
分析化学实验内容多为经典的验证性实验，综合性和设计性相对较少。
学生只需简单的重复前人的工作，验证经典的理论，这对于学生来说不但没有新鲜感，还易使学生养成懒惰、不爱思考的习惯，一定程度上限制了学生主观能动性的发挥，降低了学生上实验课的激情和兴趣。
1.3 实验教学方法方面
在传统的分析化学实验教学中，“教师讲，学生听”，学生始终处于被动状态，易对教师产生依赖心理，其结果必然会造成学生实验课前不思考，实验时“照方抓药”，实验结果和实验报告千篇 一律的不良现象，不能激发学生实验的积极性和主动性，不利于锻炼学生的思维及能力，更何谈创新能力的培养。
另外传统的“一支粉笔、一块黑板”教学模式下，课堂枯燥乏味，抑制了学生的学习兴趣。
1.4 实验考核制度方面
考核的目的在于检验学生对知识的掌握情况和实际操作能力。
现行的分析实验课考核一直以期末笔试成绩为主，以学生平时写预习报告和实验操作情况为辅。
这种方法并不能全面、科学地评价学生。
一是考核成绩不能完全客观反映学生对化学理论知识的掌握程度和应用能力;二是实验报告中的实验数据不能完全反映学生的实际操作水平。
2 改革与措施
针对当前分析化学实验课存在的问题，可以通过优化实验内容，引入多媒体手段，构建互动平台，强化学生技能训练等方法和手段，有效提高分析化学实验教学质量。
[1]具体如下。
2.1 激发学生对分析实验的兴趣
实验教学内容的安排要区分层次，由浅入深，循序渐进，随着实验层次的逐步提高，学生的综合能力稳步提升，从而提高学生的学习兴趣。
第一层次训练基本操作技能，使学生对简单的实验有一定思路，打牢实验基础;第二层次开展综合性项目训练，强化学生对实验理论的掌握，提高动手操作能力;第三层次开展设计性实验项目教学，让学生利用所学的知识完成分析任务全过程，提高学生逻辑思维能力和自主创新能力。
实验内容的选择要与专业紧密相连，让学生觉得学有所用，增强实验课的吸引力。
如基础实验项目《分析天平称量练习》对中药材干燥失重进行称量练习，《重量法测物质百分含量》对芒硝中硫酸钠的含量测定等。
要引导学生主动思考，在每次实验课程开始前先从学生当中收集感兴趣并且愿意进行探索的问题，引导学生自主地将可能遇到的实际问题引入课程当中，让学生在实验教学中有所期待，做到带着问题学习，从而激发学生的`求知欲望。[2]
2.2 精选验证性实验，增加综合性实验，开设设计性实验
验证性实验指对已知的实验结果进行验证的实验，旨在强化学生基本操作训练，使学生掌握一定的实验技能和理论知识。
因此，验证性实验内容一定要精挑细选，做到既符合大纲要求，又兼顾培养目标。
验证性实验后可适当增加部分综合性实验。
综合性实验涉及到样品预处理、分析测定、数据处理等过程，可提高学生综合运用所学分析化学理论知识和实验技能的能力。
完成综合性实验之后，适当增加设计性实验。
教师根据教学要求提出实验目的和要求，并给出实验室所能够提供的仪器设备、药品、试剂等实验条件;学生通过查阅资料，根据已学理论知识，设计实验方案，拟定实验步骤并选定试剂和仪器;而后教师对设计方案进行审核，了解学生的设计思路，及时纠正不合理之处并排除实验中可能存在的安全隐患;最后由学生完成样品的预处理、样品分析、数据记录与处理、实验结果讨论等内容。
设计性实验有助于培养学生独立分析和解决问题的能力，还可以培养学生的学习兴趣和创新精神。
2.3 优化教学方法、手段
在实验教学中，可采取“学为主体、教为引导”的教学模式，实现以学生为中心的启发式实验教学。
在讲解实验时不搞教师“一言堂”，鼓励学生对各种实验方法的特点及应用范围进行讨论，教师主要发挥引导和指导的作用，从而让学生主动参与到教学过程中，留给学生更多的实验时间和充裕的思考空间。
要根据教学内容，适时采用“学生讲、老师评”的方法。
尤其是知识点类同或需要进一步巩固的实验内容，可鼓励学生走上讲台讲解原理和演示操作，其他同学进行评价和提问，最后再由教师对不妥的地方进行纠正。
通过学生自我讲解、自主交流，增强学生对实验内容的理解运用。
2.4 改进考核方法
传统的实验考核，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
在传统考核制度下，往往只注重实验是否完成和实验数据是否准确，无法对学生的实验现象是否准确、实验作风好坏和操作技术是否掌握等做出评价。
为此可将考核制度改进为卷面理论考核、操作技能考核和综合试验考核相结合的方式。
理论考试主要考查学生对实验基本理论知识的掌握程度。
实验基本操作技能考核可采取随机抽题、现场操作的方式，让学生在给定的时间内完成操作考试，教师当场评分。
综合性实验考核由教师根据教学内容和教学要求进行命题，学生提前抽签确定实验考核题，并在规定的时间内自行设计实验方案，教师对学生的设计方案、实验操作、独立解决问题能力、实验数据记录和结果处理情况，以及分析结果的正确表达等方面进行综合评价。
综合性实验考核可使学生树立严谨求实和勇于创新的学习
作风。
3 结语
通过优化教学内容，丰富教学方法，改进考核制度，进一步加强实验教学管理，构建开放式分析化学实验教学模式。
这种模式既可体现教师的主导地位和学生的主体地位，又可极大提高学生的学习积极性和分析解决问题的能力，培养学生的创新能力。
当然，这种教学模式在实施过程中会不可避免地产生一些新问题，还需要我们进一步探索尝试和总结完善。
参考文献
[1] 华东理工大学分析化学教研组[M].北京：高等教育出版社，.
[2] 陶思童，张进.分析化学实验教学改革与实践[J].大学化学，，25(3)：23-23，74.
诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不禁使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还是我明白了许多待人接物与为人处事的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!
本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢-**高工、**教授、李**老师、**老师的指导和帮助;感谢实验室的......等老师的指导和帮助;感谢**大学......的关心、支持和帮助;在三年的学习期间，得到......等师兄和师弟妹的关心和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。
从开始写作至论文最终定稿，总共花费了我一个月以来所有的业余时间，虽说在繁忙的工作之余要完成这样一篇论文的确不是一件很轻松的事情，但我内心深处却满含深深的感激之情。感谢**单位为我们提供的这次学习机会，感谢**班所有的任课老师，感谢班主任老师**，是你们让我能够静静地坐下来，在知识的海洋里吸取更多的营养，从而能够为自己进一步的加油充电。通过论文的撰写，使我能够等系统、全面的学习有关财务管理新型的、先进的前沿理论知识，并得以借鉴众多专家学者的宝贵经验，这对于我今后的工作和我为之服务的企业，无疑是不可多得的宝贵财富。由于本理论水平比较有限，论文中的有些观点以及对企业实力的归纳和阐述难免有疏漏和不足的地方，欢迎老师和专家们指正。
大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年
学习的默默支持;感谢我的母校****给了我我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高;感谢****的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲;同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师***老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做得就是向***老师寻求帮助，而***老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。
我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来，*老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向*老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
同时，本片毕业论文的写作也得到了**、**等同学的热情帮助。感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学便是感谢!
短短的三个月实习生活即将结束，实习工作的完成离不开实验室老师和同学的悉心指导真诚帮助。
首先感谢×××副教授提供了优良的实习环境，教授的治学严谨、博学以及认真工作的精神让我感动。感谢指导教师×××教授在该论文的设计、实验和写作等方面给予的精心指导，感谢×××老师做××××××时给与我的帮助。
衷心感谢×××师姐三个月实习生活给予的悉心指导与帮助，感谢师兄×××、×××、×××、师姐×××、×××他们严谨的钻研精神、积极的工作态度、平易近人的工作作风使我受益匪浅。感谢同学×××、×××、×××等帮助我完成论文，感谢实习生×××、×××、×××在平时学习生活中的帮助。
最后感谢论文写作过程中所有帮助过我的同学和帮助我顺利完成大学四年的学习的人。
★ 药学论文
★ 药学专业自荐信
★ 药学专业求职信
★ 药学专业简历
★ 动物药学论文
★ 药学论文8000
★ 药学专业实习总结
