下面小编给大家整理的名师培养工程工作计划（共含19篇），欢迎阅读与借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“blablazzz”一样，积极向本站投稿分享好文章。
名师培养工程工作计划
为推动我校名师工程建设再上新台阶，为造就出更多素质好、水平高、科研能力强、育人效果佳的师资队伍，本学期我校将继续深入地开展“教学名师工程”。 一、 稳定并充实名师队伍 1、充分发挥校内名师的榜样示范作用，让这些名师有进一步施展才华的机会 ，让他们在活动中提升自我。 2、采用多种措施鼓励支持“名师”撰写论文，并发表论文。 3、加强课题研究的指导工作，扩大名师的影响力。 4、本着发现名师、培养名师、推出名师的原则， 从青年教师中选出具有丰富专业知识、较高水平、并具有一定教学研究能力的优秀教师进行培养，然后择优选择。 二、 名师管理机制 每2年进行一次考核，对存在以下情况之一者，撤销命名。 1、教师本人犯有严重错误。 2、不接受学校安排的任务，工作马虎、纪律散漫、不认真执行教学常规。 3、不学习教育教学理论，对教学缺乏热情、墨守成规、学生成绩下降快。 4、对青年教师不能给予积极指导和帮助。 三、 名师活动 1每年承担校内外公开课一次。 2撰写教育论文能获奖或者发表。 3积极参加评优课等校本教研活动。 4确定本学期课题组要研究的内容，按计划开展课题研究并做好记录。 5继续深入开展名师结对子活动，发挥名师的传、帮、带作用，每位名师要对青年教师的'备课、教学、管理以及如何做好家长工作等给予全方位的指导，我们会借助学校的教研活动对这一工作进行成果验收。 四、 学校提供必要的支持 1、 为名师创造机会外出学习。 2、 对突出的名师予以奖励。 3、 保证每月中旬周三下午3：30――4：30的活动时间。 五、 学校拟定名师重点培养名单 语文学科： 邵翠华 马丽 数学学科： 王琳 李桂芹 教坛新秀： 李树青名师培养工作计划素材
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想
以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、发展目标
使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的`具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
三、工作任务及措施
(一)加强业务学习，提高自身素质
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
(二)深化教学研究，提高教学效率
1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高全市通用技术教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、重视和加强会考与高考试题的分析与研究，提高“两考”复习教学的针对性、有效性，努力做到“精编”、“精讲”、“精练”、“精评”。积极使之教学资源全体共享、共赢。
(三)拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，每年要发表论文或获奖论文1-2篇，并尽快成长为学科新秀，教学能手或学科带头人。
(四)建立和完善学员业务档案与考核评价
各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、研修记录、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
中学名校名师培养工程实施方案
为了全面提高学校的办学质量,促进名师脱颖而出,争创品牌学校,使名校名师（名校长）工程扎实有效地付诸实施,特制订本方案:
一、学校基本情况
1、学校始建于1969年，是一所规模较大的农村初级中学。学校占地面积36400平方米，建筑面积7200平方米，绿化平方米，现有学生523名，12个教学班，教职工53人，其中专任教师35名，中教高级8名，中教一级19名，市级骨干教师4名，本科生36名，专任教师合格率达100%。现任校长郑永祥是建校以来的第17位校长。学校始终坚持“以德养校、依法治校，民主理校、质量兴校、志存高远、和谐发展”的办学理念，把“培养具有人文思想和创新精神，具有创新意识和实践能力的四有新人”作为育人目标，形成了“养德、求实、向上、创新”的校风；“敬业、善导、爱生、务实”的教风；“勤思、乐学、友爱、进取”的学风。几年来中考成绩一直名列全市农村中学前列。20XX年学校抓住“两基”国检的发展机遇，实现了自“两基复验”后办学条件的第二次提升。现在整个校园焕然一新，营造了安全、和谐、人文的校园文化环境。学校先后被确认为青铜峡市文明标兵单位、市级绿化先进单位、安全文明校园、督导评估先进集体、平安校园、合格家长学校、合格职工之家、师德建设年先进集体、卫生先进集体、吴忠市德育先进集体、五个好党支部、“五四”红旗团支部。几年来，有六名教师被评为自治区、吴忠市先进个人、有12人被评为青铜峡市、教育局先进个人。教师先后发表和参加区、市级教育教学论文评比获奖32篇、课件26件。学生有20多名获区、市级表彰，40多人获竞赛奖。学校业余摔跤队多次代表青铜峡市参加全区青少年摔跤赛，何涛等31名队员在第七届、第八届第九届取得了前六名的好成绩。校内涌现出了一批优秀的骨干教师、模范守纪的班团干部和优秀毕业生，实现了学校的健康发展和办学水平的进一步提高。20XX年被青铜峡市确定为市级示范学校。20XX年以来，乘全市“教育强市强镇”创建活动的.东风，在校园美化、绿化亮化方面已取得了初步成果。目前校园环境正朝着园林化的方向发展，与时俱进，努力营造现代学校气息。
2、教师大多数业务和师德素质较高，教学经验和教学基本功扎实，教学效果显著，能吃苦奉献。目前他们接受和运用新的教育理念，采用现代教育技术手段开展教学，逐步适应素质教育的要求。
3、学校有较为扎实的质量基础。自上世纪九十年代初以来，我校始终坚持以质量求生存，以质量促发展。十几年来，我校每年中考成绩一直名列全市中上水平，音体美，理化生，计算机等方面的特长生在全市和市以上的竞赛中都获得了优异的成绩，全市教育教学质量评估一直名列前茅。学校多次被市评为教育质量“先进学校”。
4、学校初步形成了一个良好的育人环境，教风正，学风浓，班子成员团结向上，工作扎实，教师队伍稳定，教学积极性高，全校上下团结一致，政令畅通，各级党政和教育主管部门高度重视，大力支持，方方面面面关系畅通，学校发展势头强劲，社会声誉日趋增高。
二、培养目标：
1、学校发展目标：
（1）、在教学质量上确保农村中学前茅，拉近同名校的距离，并在此基础上凸现自己的办学特色。
（2）、在硬件设施上，实现办学条件的现代化，完备现代技术设施，从根本上改变师生的教学和住宿条件。
（3）、在校园环境建设上，实现校园环境的园林化。
2、名师培养目标：
（1）、能胜任初中各年级教学，业务精通，基本功扎实，师德素养高，深受学生欢迎；
（2）、成为学科带头人，学校的骨干教师，教学质量名列全市学科前茅。
（3）、在各类基本功大赛，优质课比赛和学生辅导中成绩优异，荣获大奖，并且是教研教改的能手，经常在报刊杂志上发表论文，对教学有独到见解。
三、实施步骤
第一阶段（20XX年）：继续完善校园美化亮化，力争完成学校大门、学生宿舍和电化教室刷新，建设完备的文字和电子图书馆以及多媒体教室设备；通过“教师素质能力提升工程”和各类教学展评大赛，锻造一批市内外知名度较高的学科骨干教师；
第二阶段（20XX年）：实现校园 环境的园林化,办学条件的现代化,师资学历合格率达到100%,骨干老师和学科带头人要达到本科学历,并能熟练掌握多媒体等现代化教育技术手段,在教研教改方面和课题研究方面有突出的成就,形成自身特色.
四、实施办法
1、认清形势，瞄准教学质量这个大目标抓住当前学校发展的有利时机，争取多方支持，超常规做好各项工作；
2、以教研教改和课题研究为契机，以各类竞赛和教学比武为平台，给予每位老师施展本领的天地，让名师在竞争中成长；
3、以创新特色学校为突破口，用特色来提升学校的品位，树立名校形象。为此我们要大力发展学校的特色教育，培养特长生；
4、开展全员学习，全员培训，全员竞赛活动，鼓励老师在岗进修，更新教师知识结构，促进教师的师德养成和业务水平的提高；
5、进一步完善教师的激励机制，实行竞争上岗，末位淘汰制度。对毕业班教师和重要学科岗位要实行严格的选拔，让教师在竞争中脱颖而出。
6、对骨干老师和学科带头人进行重新认定，给他们下达帮扶任务，制定相应的帮扶计划；要千方百计在制度上和经济上予以倾斜，给予优惠条件，为之创设一个良好的内外发展成长的环境。
7、充分舆论的导向和教育作用，对教学成绩优异和有突出贡献的老师要及时予以表彰，并要评先评优，职称晋升和岗位聘用方面予以优惠，以激发老师的进取心。
8、开办学科竞赛和毕业班优秀学生提高辅导班，大幅度增加中考600分以上人数，进行“声誉扬校”和“名生推名师、名师推名校”。
第三期名师培养工程个人总结
入选“青岛市第三期名师培养工程”是我个人成长历程的一个转折点，是个人发展的一个新起点，经过为期2年的培养，个人得到了很大的成长和进度：
一、教学方面
1、认真研读教育名著，学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展的最新前沿动态，及时写读后感、读书笔记、及时对自己的教育教学进行反思和总结，不断提升教育教学的理论素养，从而更好的指导实践。实现学习后行动，行动中反思。
2、物流中职国赛项目经过5年的停滞，又新设现代物流综合作业项目，对我们来说既是机遇也是挑战，先是在青岛市集训选拔中突出重围，以青岛市第二名的`成绩进入20国赛，牺牲休息时间，加班加点，努力训练，最终在年国赛中取得银牌的好成绩，实现了物流专业在国赛上新的突破。
3、物流专业三二连读申报成功，积极与潍坊工程学院开展人才培养方案与课程的对接。
4、专业建设方面，先后评为青岛市信息化教学设计一等奖，青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖，全国物流教学指导委员会物流职业教育教学成果奖三等奖，山东省职业教育教学改革项目顺利结题。
5、认真学习新的教育理念，提高自身素质，完成一篇读书笔记。
6、积极参加各类教科研活动，及时总结思考，在《教育学》上发表文章“指尖上的云教学”。
7、物流专业继续深化与北京络捷斯特科技发展股份有限公司、被交通行指委评为校企合作典范奖。经过几年与上汽实业青岛分公司的合作，本学期与上汽实业青岛分公司共同申报成功青岛市现代学徒制试点项目。
8、按照“实际、实践、实效”的原则，向第一二期名师学习，并以自身行动带动校内其他青年教师的有效发展，开展 “课堂听课”、“课题研究”、“教研集备”等日常教学活动。
二、德育工作:
1、学生常规管理。
本学期班主任工作主要抓学生德育工作，积极与学生谈心，了解学生的动态，关心学生的学习与生活，取得了较大的进步。
2 、班级社团的开展。
本学期我组织建设了物流综合作业项目、物流菜鸟驿站社团、棋类社团等社团，所有学生活动均以社团为依托，通过活动提高学生参与社团活动的积极性，通过活动提高社团的影响力。
三、亮点工作:
1、我辅导物流专业在国赛中取得银牌，实现新的突破。
2、获得青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖。
3、社团工作持续开展:菜鸟驿站连续三年服务师生；vr社团开展创新教育。
本期继续担任高二4班班主任工作。班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作X苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：
一、抓好学生的思想工作
(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
二、抓好常规工作
(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为X服务意识。
三、加强学风建设
1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
四、活动安排
9月：利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。
10月：积极开展“向雷X学习”的活动，通过学X活动，形X人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲X训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
11月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园艺术节活动，为班级争光添X。
12月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。班级实行德育量化考核评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。
总之，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。
一、指导思想
首先对本班学生进一步深化中学生日常行为规范养成教育，开拓创新，进一步培养他们文明的礼仪习惯和良好的学习习惯，努力营造良好的班风和学风，进一步提高学生的思想道德素质和文化成绩，促进各类学生朝着目标奋斗。使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，培养爱心、文明、健康、向上的品牌一中人。
二、本班基本情况
初三(X)班共有学生51人，男生多，女生少，经过初中两年半的努力，学生们已经了解了学校的各项常规管理制度，养成了一定的文明礼仪习惯，多数学生有积极向上的要求，但学习不够踏实，两极分化现象特别严重，相当多的学生的文化水平很低，少数学生的思想意识和文明程度低，相当多的学生家长对其子女不会教育或不教育。九年级下学期又是初中三年的关键时刻，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。这些状况告诉我，在今后的班主任工作中，我只有狠抓学生的思想工作，本班的学生才有出路。
三、工作目标
结合校德育目标，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。
四、工作任务
以德育处工作计划为指导，紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，要求学生要搞好学习，先学好做人，做合格的初中毕业生。
五、本学期的具体工作措施
1、继续抓好班风建设，带动良好的学风……狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度；进一步完善班级誓词、班级公约和班级考评制度。重视学校各项评比，狠抓课堂纪律。组织学生进一步学习中学生日常行为规范，进一步强化学生的养成教育，抓好升旗、两课两操、值日、卫生、主题班会、信心宣誓活动以及黑板报等工作、培养学生良好的学习习惯和文明的行为礼仪。
2、利用校会、班会、板报等开展形式多样的教育活动，开展以“自主与责任”教育，帮助学生树立信心、端正学习态度，明确学习目的，确定目标，培养学生正确的学习方法。
3、培养班团干部的管理能力，增强班干部间的凝聚力，达到学生的自我管理。
4、根据不同层次学生的学习发展状况，明确目标和责任，给以恰当的指导。
5、加强与家长的联系，开好学生家长会，动员一切可以动员的力量，调动一切积极因素，争取学校、家庭、社会共同做好教育督促工作，齐抓共管，形成合力，营造一个冲刺拼搏的氛围。
6、做好少数特殊学生的教育和管理工作，尽量减少其可能造成的负面影响。
7、团结好本班任课教师，做好协调工作，齐抓共管，形成合力，努力提高本班学生的各科学习成绩。
8、加强安全工作，强化安全管理。安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。
9、时刻关心学生的身心健康，以情感人。
10、虚心学习他人的先进经验，努力改进班务工作方法。
11、继续加强纪律教育、法律教育。
12、狠抓常规管理，让更多的学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
13、成立公物管理小组，建立班级物品的个人承包制，将各项任务落实到人。
一、指导思想和具体目标
坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在县内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的学科带头人和县级优秀青年教师。
二、名师培养对象应具备的基本条件
（一）优秀青年教师培养对象的基本条件
1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、区、县的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。
5、工作量饱满，承担的教育教学工作量符合有关规定。
6、具有三年以上的教龄。
（二）学科带头人培养对象的.基本条件
1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守 “三要八不准”有关规定。
2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在县统一组织的教学质量检测中成绩优良。
4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。
在教育局的精心组织下，我们名师培养对象的第一阶段第二环节的培训如期进行着。在培训期间，所有的培训人员都很好地完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家教授的培训，每个学员都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，这些讲座使我受益匪浅，也深深地触及我心灵深处。
肖远军教授在第一天给我们带来的《新课程背景下教师评价与管理》专题讲座使我感受颇深，是他让我懂得作为一名优秀的教师在学生的发展思维中应该注意兴趣的培养、怎样合理运用教师评价和管理，教育理念是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持，作为一名教师，应该关注每一个学生，学生能跑的就让他跑；能爬得就让他爬，不能爬得我们也要帮他爬。学的慢的学生跟他昨天比，让他一点点来。总之，教师评价与管理要符合学生的认知规律和教育规律。
“教师专业成长最重要的是个人观念”这句话在肖培东老师的《在教学中成长，在教学中反思》专题讲座中得到了诠释，他讲的太好了，太实用了，关键是他讲的很多东西，就曾经在我的身边发生过，非常受用。他说的一些感受我也曾有过，我也曾有时觉得自己某堂课上的不错；我也曾有时觉得自己的某个点子不错。可是我的这些我从来不曾记录下来，都随着时间的推移，慢慢的淡忘了，他倡导教师专业成长最重要的是个人观念，我觉得自己以前浪费的太多了，多少成功的经验，失败的教训都不曾做一点点的积累，听完他的讲座，我变的跃跃欲试。相信，在以后的日子里，我在教育教学中的点点滴滴，所有的经历和教学反思，都会成为帮助我进步的“参考书”。
7月10日上午，浙江省教育行政干部培训中心主任李更生教授就《追求成功快乐的和谐人生——谈师德的修养与训练》向在场的老师讲述了习惯的重要性，向我们深情并茂地阐述“一个成功快乐的人就是努力把行动成为好习惯，注重自身的各种礼仪规范”。李教授风趣幽默、声情并茂的讲解博得了老师们的阵阵掌声，让我们受益匪浅。他的“素质就是不用提醒”引发了学员们的共鸣，李教授用有趣的计算方式，向我们道出努力工作能使我们的生活达到98%的完美，知识实现96%的完美，爱情和好运分别实现54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心态对待工作、生活态度，这将使我们的生活达到100%的圆满。点亮一盏明灯，比抱怨黑暗要有效得多。一个人要始终拥有积极的心态，我决心以积极的心态投身到新的工作中去！不过李教授也提出了非常关键的一点：细节决定一切，关注细节才能养成积极的习惯。而下午的《教师有效沟通的艺术》则更加生动地讲述了教师与家长的沟通，教师和学生之间的沟通的重要性。时代的进步，社会的转型，新世纪社会在政治、经济和文化方面的巨变给教育带来了机遇，也带来了家校间、师生间、同事间关系的新问题，继而彼此间沟通也需要艺术。
听完浙江教育学院高亚兵教授《教师教育行为与学生心理发展——从师源性谈起》的讲座后，使我们看到了由于我们教师采用不恰当的教育法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，因此这不得不让我们每位教育工作者思考的是：我们平时的教育教学行为是否恰当；是否符合学生心理发展的规律；是否能满足学生的心理需要；我们采取的行为方式是否形式能够接受。但往往个别教师对心理健康教育知识的缺乏和个别教师自身的心理健康问题带来教育的结果是截然不同。高教授指出，教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。由于教师不当的教育行为，对学生造成的心灵伤害是难以愈合的。因此，我们在对孩子进行批评的时候，要慎重又慎重，尽量不要对学生的心灵造成无法弥补的伤害。
计划是每一个人必须具备的东西，对于目标的设置，应注重其可达性与可行性。同时，也应进行相应的时间表设置，每一段时间都做最适合的工作，每一段时间都给予最优的组合，才能提高时段的优化，时效的优化。曹立人教授《怎样学的更好——漫谈学习策略与学习效率》分析人在大部分时间处于亚、次状态，因此我们应该以自己的'生物钟出发，寻找属于自己的时段规律，学会自我整合，制定适合自己的期望值，从而自信的面对挑战。策略是一种主动的调控性行为，从而得到投入产出之比的最大化，同时它又无对错之分，只有优劣之别。因此我们应该对于学习时间、学习环境以及努力资源进行有效的管理，从而灵活运用于各个方面。
这次的培训，我感悟到的不止这些，有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，希望自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我，早日成为研究型教师，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
新生代名师培养工程启动仪式发言稿
在进入达立工作的第二年，我听说了学校要开展“新生代名师”培养计划。当时看到了包括学习交流，公开课展示，专业论文指导等全方位的的培养规划，如雷贯耳的指导名师。所有这些对于我这个才入校的“愣头青”是有杀伤性诱惑力的。但比对了申请的条件，我立刻自惭形秽起来。条件与现实的巨大差异，让这个宝贵的学习机会只能是内心深处的一份奢望。也正是从这时起，年轻的冲劲背后终于有了缘由，前方的目标也不再迷茫不清。
随着时间的推移，聆听了第一届周晓慧老师的毕业展示课，关注着第二届陆俊杰老师的毕业展示课，对于参与这个培养计划的愿望越发强烈起来。于是到了四年后的第三届“新生代名师”培养计划公布，我迫不及待地报了名。当时觉着四年的等待和准备，核对着去年的条件应该是没有问题了。或许是好事多磨吧，从第三届开始，由于越来越多的老师在争取这个机会，学校为了限定人数，将培养条件改成了必须一级教师方可申报。对于到六月份才有资格提出申报中教一级的'我来说，看似近在咫尺的目标前面裂开了难以跨越的沟壑。
而到了六月，同样的原因又出现在职称评定中。照着一条条的标准，一一做到，是我所认为的努力工作。但现实似乎否定了我的努力。在深深的挫败感后，终于意识到“标准”也是会随着时间与时俱进的。倘使我们期望标准的一成不变，借此放松自我要求。就会如同“逆水行舟，不进则退”，标准的提升反映的是整体水平的提升。如果我们不能适应这种提升的速度，并不断提升自己的能力来超越整体的提升速度，那前方会有更多的遗憾。
或许就是这种激励吧，两年里抱怨越来越少了，不断的挑战自我，带来的不仅仅是自信，更是机会与荣誉的不期而至。到今年开学，得知第四期“新生代名师”开始申请报名了，5年多的期待，今日终于梦想成真，才发现，原来培训早已在5年前，在我看到培训计划的那一刻就开始了。回首这5年，从横冲直撞到目标明确，从墨守成规到自我突破，每一次转变似乎都有着“新生代名师”培训项目的推动。
今天，是一个全新的开始，接下来的三年间，更多的挑战在前方，需要我及在座的新学员们一步步努力“修炼”。而更多的年轻教师如我当年一般，将“新生代名师”培训作为了前进的目标。或许这就是“新生代名师”的意义吧，引导我们这些新生代教师一步步踏上“名师”的修炼之道。最后，借此机会感谢推荐我的物理教研组，给予我这次机会的学校，还有将要指导我的敬爱的王老师。我会努力的！
朝阳区白家庄小学
白家庄小学于1956年建校，至已有52年的历史。在各级领导的关怀支持下，学校从最初只有四间平房教室，发展到现在的一校四址，共有教学班76个。随着学校规模的不断扩大，社会知名度的不断提高，学生、家长、社会对学校的要求也越来越高，怎样才能做到在异常激烈的竞争中不断发展？“名师工程”为我们提供了重要的契机。
五年来为了深入贯彻市、区人才工作会议精神，大力推进“名师工程”，依据《-20朝阳区“名师工程”的实施意见》和《朝阳区教育系统“十一五”时期人才队伍建设规划》有关精神，我校立足实际，注重创新机制，扎扎实实地推进工作，使教师队伍的水平有了大幅度的提高，随之而来的是学校的知名度与社会效应也在不断提高。在实施“名师工程”的过程中，我校积累了比较丰富的经验，形成了切实可行的推进策略。现总结如下：
一、建立健全组织机构，明确职责，促名师工程规范化、科学化发展
根据多址办学的特点，学校进一步建立健全了“名师工程”的组织机构，明确了各自的职责。现简要表述如下：
1、领导小组
成员组成：校长、人事主管、教学主管、各校区常务主管和教学干部
主要职责：负责“校级名师工程”的方向引领、方案策略制定、整体培训、建立骨干教师队伍档案、评审、引进、协调等工作。人事部还特别设立相应的工作领导办公室，负责监控工作的推进、处理日常事务等。
2、执行小组
按照四个校址所在区域分成南北两片成立教学主任组成的“校级名师”分管工作小组。
主要职责是：
1，对所在片组的教师进行分析，推出种子队伍进行培养；
2，对种子队伍的成员对照区级骨干教师的评价标准逐一分析，进行定向打造，促其在欠缺的项目上进一步提升。
3，落实学校领导小组整体的培训方案，向学校推出优秀或有潜力的教师，为他们的成长搭建平台。
二、创新机制，实行学校星级教师评审制，促进骨干队伍的发展
“不拘一格降人才”，人才的脱颖而出需要科学高效的评价机制予以保障。我校自以来，每年一度的星级教师评审制，无疑是具有白小特色的推进“名师工程”的有效措施。
（一）星级教师评审制的推出背景
回首五年前的白小，办学规模上刚刚扩充到一校四址，合并校并入了普通学校的教师，新建校调入了大量新教师，教师队伍素质参差不齐，特别是缺乏在全区具有影响力的骨干教师。当时进行市区骨干认定时，我校市级骨干教师为0，区级骨干教师只有2名，优秀青年教师有9名。面对这样的现状，我们认为与其点上下功夫，不如创新评价机制，促使更多的教师激发内驱力，迅速脱颖而出。
（二）完善星级教师评审制的标准与程序
1，确立不同级别星级教师的评审标准与相应待遇
星级教师从一星到五星，共分五个级别。标准的制定，本着个人发展与集体带动相结合的原则，因此五个级别中共性的标准之一便是：无师德问题，日常言行能在集体中发挥积极影响力。个性目标按级别不同，有明显的区分度。如：一星级教师教育教学经验能够在所在校区发挥示范引领作用；二星级教师的教育教学经验能够在四校区发挥辐射作用；三星级教师能够在全区发挥示范引领作用等。星级标准有梯度，在享受相应的待遇上也有所不同。学校通过教代会，把星级教师的工资待遇写入结构工资方案，使他们在发挥作用的同时，享受到物质与精神上的双重待遇。
有了明确的标准，也就意味着给不同层次的教师明确了发展的目标，有了方向，才会发生质的飞跃。
2，规范星级教师评审制的程序
星级教师的评审是每学年一次，进行动态评审。分第一次申报与重新认定或往高一级申报几个类别。按照群评分的比例与领导评的比例，进行科学评估，确立新的星级称号。申报的主要程序如下：
（1）对照标准，自主申报与推荐相结合
教师可以对照星级教师的各级别标准,进行自我推荐，对照上一年度的工作撰写述职报告；也可以经过群众和领导推荐，填写申报表。
（2）依据星级教师标准,申报的教师在教师会上进行述职
一星级教师在所在校区述职，并接受群评与领导评，各校区按照相应的比例上报学校名师工程领导小组；二星级和三星级教师录制述职光盘，在四校区集体展播，集体投票，公开唱票，进行选举。
（3）四校区召开名师工程领导小组会议，对推选的二、三星级教师对照标准进行集体通过
（4）四校区公示新一年度星级教师名单
（三）实行星级教师评审制取得的成效
星级教师评审制为不同层次的教师搭建了广阔的平台，也取得了巨大的成效。
（1）增强了全体教师积极向上的信心
无论是在校工作几年的教师，还是新调入的教师，都有了明确的奋斗目标，形成了集体团结向上、共同奋进的良好氛围。
（2）打破了以职称论等级的体制
前两年由于学历未达标而没取得中级职称的两位教师，他们的学科教学能力在全区乃至全市都具有一定的影响力，但是却没有资格申报区级骨干教师。而我校的星级评审制，更多地看重的是能力与辐射作用的发挥，因此他们没有受到职称的.局限，而连续两年被评为学校三星级教师，享受相应的优厚待遇。更加有效地激发了优秀人才的向心力与创造力。
（3）为市区级骨干教师的重新认定打下坚实的基础
实行星际教师评审制，使我校教师得到了很好的定向发展，为我校在新一轮市区级骨干教师的认定、评选打下了坚实的基础。
三、因人施管，多种策略并行，促进骨干教师梯队化发展
如果说，星级教师评审制更大的作用激发了教师自主发展的内驱力，那么在管理中，我们还注重采取多种策略，促进不同层次教师的发展，使骨干教师队伍呈现梯队化发展。
1．科研与教研相结合策略
学校要求骨干教师做到教科研并举，争做科研型教师。坚持教育科研源于教学实践、促进教学实践，坚持全员参与教育科研，以科研带动教研，以科研促进课改，努力使教学在科研的状态下进行课改实践，逐步形成教育教学科研一体化的模式。
2．分层培训策略
我们的目标是按照每个人的实际情况，遵循近期为持续发展服务的原则，坚持骨干教师与全体教师双向并进的培训主线，为不同层次的教师提供最合适的培训。
特别是市区级骨干教师、校内二、三星级教师享受到“三优先”的待遇：优先得到名师专家的现场指导、优先获得外出观摩、培训的机会、优先获得市区级现场会展示的机会。这样，为骨干队伍的进一步成长起到了强有力的主推作用！
对于有潜力的教师，我们采取的是同伴互助、校际展示交流的方式，促使他们进一步成长。
每个校区在教研组成员的构成上，注意了新老结合，骨干力量的平均分配。这样，在日常的教研中，就会充分发挥骨干教师和经验丰富的老教师的作用，促使新教师时时受益，教育教学能力得以提升。
学校还设立不同学科、不同年龄层次的“翔鹤杯”教学比赛活动，给这些教师以展示、交流的机会，在历练中进一步成长。
3．盘活资源策略
（1）盘活专家资源，助骨干教师成长
市区级的专家是我小锁定的重要的、宝贵的资源。专家的到来，不仅扩充了某一学科教师整体的认知视野，更重要的是为骨干教师队伍的打造提供平台。请专家，也要力避盲目性。我们做到了在两种情况下请专家：
一是结合教学计划中重点推进项目，预先进行主题确定，请合适的专家。如：说课基本功的培训，我们就先后请了特级教师高萍主任、赵景瑞老师分别对学校的骨干教师予以了现场指导。
二是对骨干教师课堂教学发现问题，效果追踪，请相关专家进一步提升认识：比如：学校在研究中年级语文“第一、二课时”连上的实效方面发现了问题，校长组织教学干部对一名骨干教师进行专门评析、诊断与具体指导；还让这名教师指导青年教师推出四校区的语文第一、二课时连上的现场教学展示课，特请来薛晓光及其工作室的骨干成员进行研讨与指导，凸显了实效。仅08年全年，我校就有20余人次的市区级骨干、优秀青年教师和校内星级教师得到了各级各科专家的指导，对他们的成长切实起到了助推的作用。
（2）盘活校际资源，助青年教师成长
我校在名师工程推进的过程中，还积极与区内的直属校开展联片教研活动，为那些有希望成为新一轮区级以上的骨干教师搭台，比如08年12月，我们组织了第二届联片教研活动。本次活动由我校和朝师附小、花家地实验小学三所直属校及各自的“手拉手”学校共同联手，以“深钻教材、聚焦课堂、提升质量”为主题，进行多学科的联片教研展示课活动，取得了较为广泛的影响。
（3）盘活校内资源，助新教师成长
多址办学，为我们提供了比较丰富的人力资源。比如师徒结对的方式，很好地发掘了校区内、校区间的优质资源，有利于新教师及青年教师的迅速成长。08―初始，针对学校聘任11位大学生做新教师的现状，我们按照既定的工作计划举行了“翔鹤杯”新教师课堂教学组织大赛的活动。制定方案，从理解教材、课堂教学组织及教学实效三方面拟定评价表，体现了分层施管，避免了评价内容的一刀切。各校区则充分发挥新教师“师傅”以及基层教研组的力量，有的甚至发掘校区间的资源，精心指导每一位新教师，使得新教师在上岗锻炼仅仅一个月的时间内，在教学工作上迈上了新台阶。我校还精心策划了师徒颁奖表彰会，进行了教学大赛的总结，针对每一个新教师表现出的优点予以充分的肯定，以期他们能够坚持优点、巩固成果形成特点，乃至将来形成自己的特色。
盘活资源的同时，也切实促进了学校内骨干教师队伍呈现梯队化发展，为教师队伍的可持续发展注入了活力！
四、成绩与展望
通过近五年的努力，我校骨干教师队伍有了很大的发展。前我校有区级骨干教师2名，区优秀青年教师9名，区学科带头人及市级骨干教师空缺，学校星级教师17名。到年我校已有市级骨干教师4名，区级骨干教师15名，区优秀青年教师15名，区学科带头人3名，学校星级教师83名。我校市、区级骨干占教师总数的22%，校骨干占教师总数的49%。在区级第三届、四届、五届“朝阳杯”课堂大赛中，先后累计获奖144人次，其中，获课堂教学决赛一等奖的42人次、二等奖的17人次。
虽然我们取得了一些成绩，但是仍存在着许多阻碍骨干教师发展的因素和问题。突出表现在骨干教师发展性评价指标的制定调控速度尚不能跟上教育快速的发展；过程评价的方式还不够多样，反馈效率还不高。还要进一步改进评价方法，要多角度、快节奏踩实步，使市、区、校骨干教师的队伍不断壮大。通过塑造培养名师队伍，总结推广宝贵的经验，不断扩充名校的品牌效应与社会影响力。
名师课堂培训总结 推荐度：名师考核年度总结 推荐度：名师成长之路的培训心得 推荐度：《春夏秋冬》名师教案 推荐度：幼儿园名师课堂总结 推荐度： 相关推荐
名师工程实施方案
一、指导思想：
为了造就一支师德高尚，业务精良的名、优教师队伍，把学校的教师工作推上一个更高的台阶，使我校尽快进入市示范性中学行列，学校决定实施培养新时代名、优教师工程。
二、基本要求：
1、认真学习并掌握马克思主义教育理论和建设有中国特色的社会主义理论，有良好的师德。
2、认真学习并掌握教育学、心理学理论，树立正确的教育思想，全面贯彻党的教育方针，同时要确立科学的学生观和全面的质量观，切实实施应试教育向素质教育的转轨。
3、刻苦学习，努力钻研所任学科基础理论，具有扎实的基本功，掌握现代教学技术，并尽量拓宽自己的知识面，形成知识结构的多元化、网络化。
4、在教学上具有娴熟的教学技能，并掌握一定的现代教育技术，要逐步形成自己的风格和特色，而且这种风格和特色必要建立在科学体系基础上，以素质教育为出发点和立足点。
三、培养目标：
在名、优教师的培养上，针对不同对象，形成四个系列。
（一）第一系列：教坛新秀的培养
在具有三~五年左右教龄的青年教师中培养一批教坛新秀，教坛新秀至少做到“五个一”：
（1）初中至少有一个循环，中考和平时大考各项质量均不低于平行班的平均数：音、体、美教师要有三年以上的工作经验，并能承担起校内有关大型活动的组织策划工作；
（2）有一年以上班主任工作经验，所带班级班风正；
（3）在区级以上（含区级）至少有一堂公开课或在各级评优课中获奖（其中校级必须是一等奖），并积极承担对外开课任务；
（4）至少有一个校级以上（含校级）的研究课题，并取得一定的成果，在校级以上交流，获得好评；
（5）每学年至少有一篇教育、教学论文在校级以上获奖发表或市级以上交流。
（二）第二系列：教学能手的培养。
在具有八年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的一级教师中有更多比例的人具有这一称号。教学能手必须具备以下条件：
（1）每学期举行一次校级以上公开课，并积极承担对外开课任务；
（2）要有两个以上初中阶段循环教育的经历，各项中考、大考指标均在平行班平均数以上，教学效果比较突出；
（3）积极参加教学研究，有关课题在区级以上立项，做到有计划、有措施、有成效；要积极总结教学经验，认真撰写教学论文，每学年至少有三篇论文在县以上交流或发表；
（4）在教学上初步形成自己的风格和特色，而且要将这种风格和特色上升到理论的高度；
（5）在教研组内有一定的威信，成为教研组建设的骨干，教学风格、教学成果，得到组内及校内同行的.一致公认。
（三）第三个系列：学科带头人的培养。
在具有中级职称以上的（含中级）教师中培养一部分学科带头人。学科带头人必须具备下列条件：
（1）对所教学科知识具有一定的造诣，课堂教学效果显着，教学成绩突出，高考成绩或竞赛辅导成绩在本区名列前茅；
（2）具有扎实、系统的教育教学理论，并能用其指导自己的教学实践，课堂教学已经形成自己独特的风格和特色并在县级以上作交流和推广；
（3）有较强的科研能力，研究课题要在市级以上立项，做到有计划、有措施、有成果，积极撰写教学论文，每学年有2–3篇文章在市级以上交流、获奖或发表；
（4）积极承担指导新教师和同组教师的工作，在教研组内能发挥核心作用，并培养出1–2名有一定影响的青年教师。
（四）第四系列：教育专家的培养。
努力培养特级教师与教育专家。这些特级教师和教育专家除了符合学科带头人的各项条件之外，还必须具备下列条件：
（1）要有积极探索、敢于实践的进取精神，对所教学科有明显独特的教学风格和特色；
（2）有很强的教科研能力，有一套比较完整的教育教学理论，每年至少有2–3篇既有教学理论，又有教学实践的文章在省级以上刊物上发表，教育专家要有专着出版。
四、具体措施：
为了积极组织实施名、优教师的培养方案，现提出具体措施如下：
（一）发现苗子，明确对象：
本期工程的最初阶段，我们设想，在自己申请、教研组推荐的基础上，经校行政讨论，按照一定比例初步明确各级各类名、优教师的培养对象。原则上，教龄在三–五年左右的教师，只要自己申请，基本就定为教坛新秀的培养对象。教学能力、学科带头人培养对象的确定，先由本人申请，并拟订出奋斗目标和具体措施，再由教研组推荐，然后由学校行政讨论备案。培养对象的人数根据各教研的具体情况而定，先拟评选出一批校教坛新秀、教学能手和教改带头人，再逐级上报参评。
（二）及时总结，不断提高：
被确定为各级各类名、优教师培养对象的教师，每学期都要对照要求，认真总结自己的思想、教学和教科研情况，通过总结，明确自己的成绩，发现自己的不足，从而制订出新的措施。
（三）导师带教，相互促进：
在名师工程的实施过程中，各学科教研组要发挥集体力量对对象进行“帮、教、带、促”，要进一步完善“导师制”师徒结对形式。首先将教坛新秀的培养和“导师制”结合起来，对在“导师制”活动中表现突出、进步迅速的青年教师，经学校考核，在满师时可以直接跨入教坛新秀行列：学校对满师后还不符合教坛新秀条件的老师，将继续为其配备经验丰富的指导老师。其次，在“教学能手”的培养过程中，学校也将尽可能为教学能手的培养对象配备经验丰富的指导老师。同时，作为教学能手、教改带头人和教育专家，必须承担起指导中青年教师的任务，从而在全校教师中形成导师带教、相互促进的良好氛围。
时光荏苒，进入工作室学习竟然已经一年。看看博客内自己或灵光突显，或搜肠刮肚的数十篇作业，成就感油然而生。回看这些文章，发现日常波澜不惊的教学竟然有这么多值得反思的地方，自己的教学之路还很漫长，真该上下而求索，工作室就是我成长的阶梯。现将20xx-上学期名师工作室学习做如下计划：
1、好好读书
勤奋地阅读《中学语文教学通讯》等学科期刊，了解最新的学科动态。重新认真阅读王荣生教授的《语文科课程论基础》（第二版）。认真做好旁批及读书笔记，并及时上网了解对本书相关评论，提高自己的理论水平。
2、好好观摩
仔细观摩工作室的每一堂研究课、示范课，从听课中反观自己的教学得失。对于不懂或有怀疑的环节应及时与师兄妹们深入讨论，杜绝盲目模仿，囫囵吞枣，尽量做到知其然还要知其所以然。
3、好好反思
袁蕾老师曾教我们记录课堂的点滴灵感，好习惯但没坚持好，这学期会重新来过。重要的是反思每节课的最明显的一得一失，不贪多，做到先易后难。
4、好好育人
语文教学本身就是一门美学的教学。在日常教学中，以朗读、书写、表演和写作等多种形式，给予学生多方面的熏陶，让学生感受语文之美、生活之美，引导学生审美、读美、写美并表现美。从美育中触动德育的神经，做一个爱语文、爱生活的语文老师。
【实用的名师工作计划3篇】
一、指导思想
1、以县名师工作会议精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。并在县师资培养工作中发挥积极作用，努力践行师德的楷模、育人的模范、教育的专家这一优秀教师的职业规范。
2、坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，积极投身教育改革，努力实践“二期”课改，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。
二、工作目标
1、师德目标
热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。积极扶持、指导青年教师的发展与成长。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。
2、理念、理论提升目标
要认真学习新课程理念，了解国内外教育发展的趋势，树立正确的人才观、教育观、课程观，特别要在教育中做到学生发展与社会发展需求相统一，学生知识发展和能力发展相统一，学生全面发展与个性发展相统一，学生科学精神培养与人文精神培养相统一。在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。
3、教学工作目标
要进一步研究教学规律（包括教师教的规律和学生学的规律），进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。
4、教学研究目标
积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。
5、做好人才培养和带教工作
利用县名师工作室这个平台，积极培养县中青年骨干教师。
三、主要工作
1、积极开展理论学习
通过研读专著，邀请专家报告和举办读书报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；通过学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。
2、认真组织课堂教学实践研究
以县名师工作室为平台，积极开展课堂教学的实践研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性为研究的目标，努力探索互动高效的课堂教学模式。在此基础上，完成新课程背景下的一些教案实例的汇编撰写工作。
3、认真开展教育科研工作
以县名师工作室为研究团队，积极开展课题《提高农村高中语文教学有效性的行动研究》和《新课程中学语文学生主体性写作教学研究》，落实若干个子课题，分别由工作室学员承担。力求取得一定的研究实效。
4、协助首席名师做好县语文名师工作室的组织工作
认真制订县语文名师工作室的活动计划，积极开展工作室的各项活动。
本学年尤其要在以下几方面进一步予以加强。一是组织好教学案例和教学专题的撰写；二是组织好课题研究；三是组织好教学论坛；四是组织名师的论坛；五是认真开展课堂教学研究；六是组织讨论课改中三类课程的实施。
一、指导思想
以江苏省黄埭中学为工作室活动的主要基地，以“名师工作室”活动为载体，以研究数学课堂教学，提高课堂教学能力以及提高成员教科研能力为工作室主要工作方向，以教学设计、听评课、专项比赛等为重要的研讨手段，展开对高中数学课堂教学的深入研究。充分发挥工作室骨干成员在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。
二、工作目标
1、以开课、研课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；
2、以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力；
3、以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；
4、以激发工作室成员自身潜力为目的，参加市、区及以上示范展示或教学评奖活动；
5．以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网页。
三、主要工作及措施
1、聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年将开展各种专项研讨和比赛活动，切实提高学员授课水平。要求工作室成员至少在外校借班上课一次，写出本节课教学反思和案例分析。同时，工作室将结对其他名师工作室或兄弟学校，采取相互开课、听课、研课等形式，全方位展示工作室成员课堂教学能力，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在大市、区内开始产生形成有一定的影响。
2、开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本年度按计划深入展开市级教研员课题《创建名师工作室，促进数学教师专业发展的实践研究》的研究，，并同时进行课题研究过程性资料的整理，产生相应的成果。工作室成员中有不少教师主持或参与了市、区级及以上立项课题的研究，有些也有了自己的学术专题思考。本学年要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。每位成员至少有一篇教学论文在省级以上数学专业杂志上发表。
3、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学年，要求各工作室成员结对1名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，可带领结对的青年教师参加工作室的例行活动。同时，要求工作室成员，积极主动创造条件参加市、区级及以上示范展示或教学评比活动。在工作室开展的学术讨论或专题讨论活动中、在参加的大市或区级教科研活动中、在与专家组或是兄弟工作室、兄弟学校联合开展的学术活动中开设专题汇报、开展专题知识研讨、开展专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4、搭建交流平台，共享教育智慧
工作室将组织开展专题研讨活动，为成员进行专题思考和研究创设环境和条件，提供展示平台。建设和利用好“名师工作室网页”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、考察学习观摩借势借力成长
工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。
6、集体研修《数学课堂教学研究》，并组织专题学习汇报会。促进工作室成员掌握数学教育教学方法，提高数学课堂教学能力，提升成员的内涵发展和理论水平，不断增强数学教育教学能力。
7、成员在三年主动发展规划的基础上，制定xxxx—xxxx学年度的个人学习工作计划、读书计划。每位工作室成员每月一篇随笔或反思，每学期至少写一篇读书心得。年度内每位成员开课至少一次，听课平均不少于10节。
8、建设与维护工作室网站，及时上传活动信息和研究资料。
为落实xx区教育倍增计划和xx中学发展规划，特制定工作室20xx年度工作计划。
一、常规活动组织形式
1.工作室常规活动时间一般安排在星期二或下午，原则上间一周一次；基本内容：
组织学习思维发展型课堂有关理论，交流学习经验，开展课堂教学研究。
建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度。工作室严格活动考勤。
进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注职业教育改革与机械专业发展的动态和趋向，提高团队成员进行教学改革的能力；举行课例分析、课题研讨、论文交流、专题研讨等活动。活动由工作室成员轮流主持。
二．工作方式
1.采取集中与分散相结合，以分散为主。
2.采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主。
3.采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主。
4.采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作。
5.采取学校实操教学和企业调研相结合,以学校实操教学为主,开展专业教学和研讨。
三、具体内容安排
20xx年3月
1.制定本年度名师工作室计划，制定个人年度发展计划。
2.组织第一次活动，布置xx市思维训练基地“20xx年度哲学社会科学专项课题”申报课题立项工作的研究和交流活动。
3.做好与北京师范大学对接工作。
4.做好《思维融入式课堂教学设计》修改与出版工作。
20xx年4月
1.召开工作室成员会议，进一步明确各自的职责、任务及近期、中期和远期目标。
2.学习全国、省 市 区有关教育工作的文件
3.工作室成员完善业务档案，全面记录学习和培养过程情况。
4.工作室成员根据自身承担的研究工作，开展课例观摩、交流、研究活动。
20xx年5月
1.主持人开设《思维融入式课堂教学》专题讲座。
2.完成作业：从本月起，各成员选择好一个具有一定技术含量的课题，编写精品教学设计，组织上好课，录好教学视频，为参加“全国思维联盟”比赛做好准备。
3.工作室成员按照却年计划撰写思维发展研究论文。
4.完善工作室的软硬件建设工作。
5.组织工作室成员互相听课、评课，并写出反思感想。计划推出3-5堂观摩课。
6.开展指导青年教师成长听课评课活动。
7.制作工作室第一期简报。
20xx年6月
1．研究工作室退出区市级课题立项的相关问题。
2.邀请有关领导、专家对工作室工作开展情况进行全面指导。
3．主持人专题讲座：《思维发展型课堂》。
20xx年7月
1．组织开展课题研究申报工作。
2．组织成员到集团内或外校开展研修活动。
3.召开名师工作室全体成员座谈会，结合成员平时教学、学习情况和对工作室的认识，写出质量分析报告和今后的改进意见、努力方向。
4.制作工作室第二期工作简报。
5.成员对本学期工作进行总结。
6.检查和整理工作室和各成员上半年资料完成情况，并对相关资料进行归档。
20xx年8月
1.各成员开展读书活动，写读书学习体会，开展理论研究。
2.舒淇到外地学校交流。
20xx年9月
1召开工作室全体成员会议，明确新学期的任务。
2.布置工作室学期工作任务。
3.成员制定个人学期工作计划。
20xx年10月
1.检查市社科院专项课题完成情况，开展课题立项工作。
2.继续开展指导青年教师成长听课评课活动。
3.主持人讲座：如何收集课题和个人过程性资料。
4．学员交流。
20xx年11月
1.继续开展市社科院专项课题的总结和结题工作；继续推进课题立项工作。
2.讲座：《如何撰写专项课题结题报告》。
3.成员专题研究发言。
4.组织工作室成员开展观摩示范活动。
5．制作工作室第三期简报.
20xx年12月
1.按计划完成社科规划课题，并开展课题调查工作。
2.邀请有关领导、专家对工作室工作开展情况作进一步的指导。
4.工作室成员年会示范课。
5．组织工作室成员积极撰写论文。
20xx年1月
1.召开研讨交流会，展示案例、展出论文，形成阶段性研究成果。
2组织成员到集团内交流展示。
3．整理工作室中期资料，迎接工作室第二年度检查。
4．讨论新学年工作室的发展构想。
5．制作工作室第四期简报。（招翠娇 黄利华）
6.成员做好年度工作总结，开展工作室述职报告会。（全体成员）
一、名师工作室工作目标。
充分发挥石鑫名师的凝聚、辐射、指导作用，推动我校优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进我校数学教育教学改革与提升。
以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。
二、具体工作计划。
1、制定好工作室成员的个人工作计划。
2、强化教育教学理论的学习，本年度每位成员完成一至二本教育专著的读书任务，并撰写读书笔记。
3、加强工作室博客和网页建设。通过网络传播及时把成果辐射出去，网页更新由渠怀莲、江美新、徐巧石负责，具体负责资料的收集、汇编、整理并及时传到网页上去。
4、加强教育教学交流，定期开展教学实践研讨活动。
（1）每学期完成一篇教学反思或者经验文章，至少发表一篇省级论文。
（2）每月工作室有一名成员开设校级或校级以上1次专题讲座。
5、定期开展各种专题研讨。本着请进来、走出去的原则，就高中数学教学中的热点、难点问题进行研讨观摩，形成解决问题的策略和方法。
6、开展课题研究。本年度确保有一个南通市级以上课题立项，每位成员完成一个微课题的立项、研究、结题任务。
三、逐月活动安排。
（一）3月份：
1、制定好工作室具体的工作计划。
2、更新工作室网页和博客制作，以及微信推送。
3、工作室成员开设校级公开课并进行研讨。
4、集中活动一次（交流例会），每名成员准备好交流材料。
（二）4月份：
1、深入课堂听课，指导教师的课堂教学。
2、进行工作室网页和博客更新和维护。
3、工作室成员开设校级公开课并进行研讨。
4、做好南通市课题“高中数学阅读能力的实践与研究”申报工作。
（三）5月份：
1、举办沙龙，开展研讨。
举办以“高中数学阅读能力的实践与研究”为主题的课改沙龙。
2、学习专业书刊杂志，力争完成一篇专业论文的写作。
3、工作室成员开设校级公开课并进行研讨。
4、每月一次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料。
（四）6月份：
1、高考试题研究。
2、认真进行教学个案反思和总结。
3、工作室成员开设校级公开课并进行研讨。
4、抓好“高中数学阅读能力的实践与研究”课题研究。
一、指导思想
以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、发展目标
使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
三、工作任务及措施
（一）加强业务学习，提高自身素质
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（二）深化教学研究，提高教学效率
1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高全市通用技术教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、重视和加强会考与高考试题的分析与研究，提高“两考”复习教学的针对性、有效性，努力做到“精编”、“精讲”、“精练”、“精评”。积极使之教学资源全体共享、共赢。
（三）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，每年要发表论文或获奖论文1—2篇，并尽快成长为学科新秀，教学能手或学科带头人。
（四）建立和完善学员业务档案与考核评价
各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、研修记录、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
一、工作思路
依据市教育局、市教育学院关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦小学数学教学中的重点、热点、难点问题开展研究，努力发挥工作室先行实践、交流研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员教师的专业发展，切实履行名师工作室在学科教学上的“研究、辐射、引领”作用，积极落实立德树人根本任务，为全市小学数学教学的发展贡献一份力量。
二、发展目标
1.结合5本以上书目的学习要求，通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想交流，持续更新与提高工作室成员的教育教学理念。
2.以问题为导向，积极开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式改变的实践中得到锻炼、获得提升。成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。
3.在工作室原有核心问题能力训练题编写和基于核心问题解决的学导课堂研究与实践的基础上，通过参与各级专题教研活动、下乡送教活动进一步梳理总结、实践推广。
4.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。
三、主要活动设想及措施
1．加强学习，提高理论业务素养。
思想是行动的指南，先进的教育理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必然的途径。20xx年在各成员个人征订教学刊物杂志的基础上，工作室推荐至少5本书目，采取集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、交流活动，掌握教育教学规律、更新教育教学理念、把握最新的教育教学动态，在互相的分享、交流中共同学习、提高。工作室还计划寻求合适时机，积极“走出去”，聆听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。
2．立足教学实践，开展教研科研、课堂教学研究活动，提高教学实践能力。
课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂改革热点难点问题、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室的重要任务之一。20xx年工作室各位成员要积极参与学为中心的课堂教学模式探索与实践，以工作室的省级课题基于核心问题解决的学导课堂建设为依托，遵照教育规律、学习规律、学科规律、儿童发展规律积极尝试改进自己的课堂教学，逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。
3.积极开展以问题为导向的小而精的教科研活动，提高教学研究水平。
教而不研则浅，20xx年工作室组织成员通过听课、评课、磨课等活动，获取得第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。全体成员需积极撰写教育教学论文、案例反思，每人一年至少有一篇教学论文，获市级以上奖励或在正式教学刊物发表。
4.积极参加各级各类专题教研活动、送教活动，提高学术影响力。
20xx年，每个成员每个学期至少有一次公开课或专题讲座的研究任务，工作室计划组织参加各级各类教研活动、学术研讨交流活动。组织渔农村小学的送课下乡、专题讲座等形式的活动，推广工作室研究经验、在交流中相互学习，共同提高。努力做好资源共享建设工作，利用工作室QQ群、微信、云存储等多种方式为成员交流提供方便。不断完善、丰富、充实工作室网页内容，及时把工作室活动、阶段性成果上传到页面，为成员教师和其他教师提供教学交流、研讨的平台和浏览学习的资源。让工作室努力起到辐射、示范、引领作用，为全市小学数学教学添砖加瓦。
通过上一年度在名师工作室的学习，我收获颇多，下一年度能够在名师工作室继续学习，我认为是我的荣幸，能在名师的指导和引领下，切实提高教育教学水平和实践能力，同样是我的骄傲。我认为只有出色的完成一切工作，我才有更多的机会在名师工作室这个平台继续深造，才能有机会完成从一名普通的教育者到优秀教育者的蜕变。所以我将努力立足于名师工作室这一平台，虚心学习。因此特制定下一年度个人工作计划：
一、工作目标
1、深化“阅读教学”研究
根据新课标的要求，漾濞县名师工作室在下一年度准备开展研究的课题是“阅读教学训练”。语文教学中除了作文这个难点外就要数阅读最难掌握了，同时阅读也是语文试卷中占分较大的一块内容，更是学生语文学习中的难点。因此我将会与主持人、各成员、学员密切配合，认真研究阅读教学中存在的问题及解决的对策、建议，同时立足于学生实际，以学生实际为出发点，恰当选取阅读教学训练点，从而让学生在课堂中轻松、高效的学会阅读训练技巧，让阅读不再成为学生心目中的难点，让学生在阅读中获得高分。
2、通过总结，提炼适合个人的教学风格和特色
在名师工作室优质理念的引导下，切实提高自身阅读教学的理论基础，提高对小学语文阅读的理解和认知，并在此基础上和成员、学员们一起研究课堂、研究课题、进行专题研究并根据自身特点和针对学生水平提炼出适合我自己的教学风格。
3、强化团队作用，发挥工作室及个人的辐射作用
加强培训，努力挖掘自身潜能，将所学知识恰当的运用到我的课堂实践中，并和成员、学员们一起共同研究，充分发挥名师工作室的团队作用，找到最适合本县或本校实际的教学方法，并将所学知识在本校广泛传播，让其他教师也能分享到我们的资源，大家一起共同努力将本班、全校乃至全县的语文阅读水平带到一个更高的起点。
二、工作内容
1、 下一年度名师工作室研究的重点是“阅读教学”，我会根据主持人制定的工作室工作计划和工作目标以及结合个人实际制定出一套适合自己的个人工作计划，并按照此计划完成下一年度工作。
2、按照工作室规定的学习时间，积极参与工作室的课堂教学实践活动。工作室集中学习时间分别是10—11月份和4—5月份，虽然每次的学习时间都非常有限，但我会全身心的投入到工作室培训当中并积极努力的聆听名师示范课，在示范课的引领中吸取精华，将吸取的精华与自身实际、学生实际紧密结合，找到最佳的教学方案。通过与成员、学员老师的交流、沟通找到最适合学生的教学方法，并将此教学方法运用于课堂实践，帮助学生解决阅读教学中的难点，以此来突破以往传统的阅读教学模式，只有这样才符合新课标下的教学要求。
3、主持人根据名师工作室的目标和计划，将会给所有的成员和学员老师执教四节示范课。这四节课实际上就是真正的名师示范，这个课堂也是最有营养价值的课堂。所以我会在这四节课中认真听课，聆听主持人的教育思想和实践经验，做好听课记录，并学习主持人示范课的教学设计方法，与学生的沟通方法，引导方法，执教方法等。并将所听的内容仔细记录、所学知识耐心领悟，挖掘主持人更深层次的东西，分享主持人的教育智慧，努力做到真正的学以致用。
4、所有的成员老师同样也会将他们优秀的教学设计以示范课的形式进行展示。无论是在集中研修期间还是在校内课堂教学实践时，这些课程都是值得去学习的。在积极做好听课记录的同时，我还要进行课后反思，想一想听课时自己听到了哪些值得我去学习的东西，为什么我会没有想到成员老师所想到的方法，之后将自己的想法进行总结，写出课后反思。只有经过学习、研讨、反思才能使自己收获到更多的知识。
5、对主持人和成员老师的课进行总结反思之后，我将把培训所学的知识和自己的独立思维方式想结合设计出十节阅读教学设计，并在校内其他班级、本班级或以公开课的形式和活动进行实践，这十节课就是检验我培训成效的依据，以此达到学员间相互学习，提高自身教学水平的目的。只有这样才能将所学知识真正用于实践，进一步领会名师工作室开展阅读教学的真正意义。
6、认真撰写名师工作室要求的各种材料。包括个人年度工作总结、下一年度工作计划、教学论文（包括教学设计、教学案例、教学反思、经验总结等）。认真做好以上记录，才能促进自身内涵的发展，并争取在县内成为学习方面的先行者。通过教学设计、听课、评课、反思等途径，使这些资料成为名师工作室的教育教学研究的第一手材料。
7、在名师工作室的指导和校内教研室的支持下，将阅读教学培训的知识、方法在全镇各小学进行辐射示范，让没有参加培训的老师也能分享到阅读教学的优秀资源，并尝试将此方法贯彻到课堂实践中，形成优质资源共享，以便进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。同时也能使我们相对落后、教学资源匮乏的教学地区的教学质量得以提高，学生能够从刻板的教学方法中走出来，接受到不同类型、灵活多变的教学模式。
三、工作方法
1、采用现代多媒体技术。在课堂教学实践中将多媒体技术与传统教学方法相结合是目前最理想的教学模式，不仅能使信息时代下现代多媒体技术发生最大功效，也能摒弃传统教法中不适应当今社会的一些教学方法。同时在课后教师也能广泛运用现代信息技术查阅相关资料，获取优质教学资源和优秀教学方法，达到资源共享的同时提升自身的素质。
2、积极参加名师工作室的理论学习、专题研修，认真学习现代
先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，丰富自身的理论素养。努力完成工作室要求的教学设计、案例反思等，促进自身的全面发展，为以后的课堂教学奠定坚实的基础。
3、通过示范课、观摩课的学习，及时总结经验，不断反思，在反思中使自己的思想观念不断转变，努力争取在课堂上多实践、多锻炼、多展示，在总结、实践、反思中寻找到最佳的教学方法。
四、工作措施及途径
1、参加专题讲座，专题研究
2、观摩优质教学录像资源
3、研究主持人示范课
4、学习成员老师示范课
5、自行展示研讨汇报课
6、积极参加工作室组织的课堂教学竞赛
7、撰写心得体会、教学反思
五、工作成效与成果
（1）通过在工作室的学习，主持人的引领，成员老师的指导，提高自身阅读教学的水平。
（2）通过观摩学习，将名师精华与自身实际、学生实际相结合，找到适合自己的阅读教学方法。
（3）通过培训学习，切实提到学生的阅读水平，让学生通过轻松愉快的学习方式掌握阅读技巧。
★ 名师工作计划
★ 名师的工作计划
★ 数学名师工作计划
