幼儿园国培研修计划推荐

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幼儿园国培研修计划推荐

篇1:关于国培研修计划

为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、研修研究等各方面都得到提高,制定个人研修计划如下:

一、聆听

积极主动的学习珍惜这次培训机会,认真遵守培训院校的各项要求,每天提前到学习地点,按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

二、参与

向专家请教对报告中不明白问题和研修中的困惑,找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的`各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的研修理论和研修经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。

三、反思

寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记,结合自己在研修中的感受写出学习心得,写出研修日志,发表在教师培训平台上,并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志,作为“河南省成长力教师”“河南省”,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂研修与专家所谈的课堂研修的接入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到的提高,并将所思所悟及时整理,至少要有3篇高质量的文章,向报刊杂志投稿。

四、读书

坚持自我内涵发展在课余时间,认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内,争取读完《备课经验》这本书,写出3篇高质量的读书心得和体会。

五、课题

学以致用争取通过学习,在学习数学课程标准的基本理念,掌握数学有效课堂研修方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势,理解研究教育研修规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育研修规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获,在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结,规划出下学期研修改革设想,结合文昌小学实际情况,发挥研修副校长的示范引领作用,培养身边骨干教师,并利用假期设计出3节左右高水平的优质课,并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

篇2:关于国培研修计划

一、指导思想

1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;

2、珍惜机会,限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯实教育理论基础,扎根农村教育沃土,服务学生,成就自我。

二、研修目标:

1、通过此次培训更新自己的教育理念,提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力,并利用信息技术教育构建有效课堂,提高研修质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训,提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施:

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习,保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律,认真做好学习笔记,及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

2、通过理论联系实际,在信息化环境下不断更新自己研修理念,并在平时的研修中注重应用信息技术研修能力,充分利用学校的良好研修条件,掌握白板,投影,录播等运用能力,提高教育质量。

3、积极参与研讨,积极发言,加强学员之间的互动交流,多写研修日志,在反思中完善自己。

四、研修的内容:

更新研修理念,优化课堂研修。

篇3:国培研修计划

能够有机会参加高水平的研修和学习,每次都让我欣喜不已,因为一次学习都是能开阔自己的视野,提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学研究等各方面都得到提高,制定个人研修计划如下 :

一、聆听——积极主动的学习

珍惜这次培训机会,认真遵守培训院校的各项要求,每天提前到学习地点,按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑,找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记,结合自己在教学中的感受写出学习心得,写出研修日志,发表在教师培训平台上,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高。

四、课题——学以致用

争取通过学习,在学习数学课程标准的基本理念,掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获,在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结,。

研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

篇4:国培计划研修计划

江南三月,草长莺飞,我的心情也如春风又绿江南岸,因为我即将去南师大参加初中语文短期培训,这必将能有效改变我的教学理念,提升教学技能,为了能让本次培训学习起到真正的实效,确实让自己学有所得,特制定一套自我研修计划。

一、指导思想

通过专 家教授的引领和学员的互动,快速更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、通过培训,更新教育理念,进一步提高自己对素质教育的认识。

2、通过培训,提高自己对新课程标准的认识,打造高效课堂。

2、通过培训,改变教学方法,由先教后练到先学后教。

3,通过培训,改变学生学习方法,发挥他们的主体作用。

3、促进专业化发展,提高自己课题研究能力。

三、研修措施

1、努力学习新知识,认真做好笔记,不断提高自己的理论水平和专业素养。、

2、学习专家们的先进理念,积极动脑思考问题,并形成自己的心得。

3、通过理论联系实际,不断反思自己的教学方式,努力探求以学定教的教学方法,提高自身的语文素养。

4、积极参与各种研讨活动,积极发言,博采众长,在交流中碰撞思想。

5、加强和学员之间的互动交流,小组合作学习。

6、多写些教育研修日志,在反思中完善。

四、研修内容

1、语文教学理论知识。

2、语文教学新课程新理念。

3、全新的语文教学方法。

4、研究问题的专业能力。

[国培计划研修计划]

篇5:国培研修计划

20xx年12月下旬,国培计划云南楚雄小学数学四班开班,我很幸运能够有机会参加高水平的研修和数学专业课的提升学习,颇感荣幸。对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习,我制定个人研修计划如下:

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教育观念,拓宽教学视野,提高教学能力,科研能力,促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训,学习先进的研究方法,形成良好的研究意识。

2、转变教育观念,提高认识。

3、深入理解小学数学课程性质、课程目标。掌握小学数学课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性,积极开展课堂管理等方面的改革,以期提高学生的数学能力。

5、促进专业化发展,提高教学研究能力。

三、研修措施

1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极讨论交流。

3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的'语文素养。

4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真完成作业。

5、钻研教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

6、填写好研修日志,撰写教育教学论文。

总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

篇6:幼儿园国培个人研修计划

此次培训,课程安排紧凑。实践应用能力较强。短短的几天里,让我受益匪浅,下面我就本次培训的情况向大家做以简单的汇报。

培训期间,我们分别听取了甘肃省教育厅副厅长旦智塔《教师培训体系改革与机制创新》,浙江师范大学周跃良《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》,西北师范大学赵健《甘肃省中小学(幼儿园)信息技术应用能力的几种典型环境及应用案例》北京市平谷区教育研修中心杨素红《信息技术在现代教育管理和教学中的应用》等教育专家的精彩讲座。专家们理论结合具体的案例进行了深入浅出的讲解,让我感触颇深。

旦厅长在讲座中说,教育文化要重建,要充分发挥教育的现代化,而没有教育的信息化,就没有教育的现代化。但目前我省信息技术应用能力还不适应现代教育,因此信息技术应用能力的培训已经成为我省教师的必修课程,今后每位教师每五年信息技术应用能力培训要达到50课时,并且作为五年教师资格认证的重要条件之一。

可见信息技术应用能力提升的势在必行及重要性。因此,我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用能力。不要认为,我们在课堂上能熟练运用幻灯片教学就行了。其实这才只是教学图片内容的呈现,只是优化了课堂教学而已。并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。我们要跟上教育改革的步伐,掌握好信息技术,立足本校实际,最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。在优化课堂教学的基础上,更重要的是要用发展的思维,想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。

周跃良教授在《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》中谈到:《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力提出基本要求和发展性要求,设置 “应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师的专业发展”3个系列的课程,共27个主题,帮助教师提升信息技术素养,应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。

其中“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是:通过培训,教师能够在多媒体教学环境中,合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源,有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等活动,优化课堂教学,提升教育教学能力。“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是:通过培训,教师能够在网络教学、移动学习等信息化坏境中,合理利用通用软件、学科软件、数字化教育资源和网络教学平台等技术资源,有效开展自主、合作、探究、等学习活动,促进学生转变学习方式、发展综合素质。

“应用信息技术支持教师的专业发展” 系列课程的主要目标是:通过培训,教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识,掌握专业发展所需的技术手段和方法,学会利用教师网络研修社区,有效参与信息技术支持下的校本及区域研修,养成网络学习习惯,促进终身学习,实现专业自主发展。

同时专家们还提出了教师网络工作坊和微课翻转课堂。所谓教师网络工作坊就是教师在网络上组成一个学习研究共同体,进行参与、体验、互动的学习活动的一个虚拟网络空间。在工作坊里能激发每个人的智慧。其实它和我们的语数外教研组是一样的,知识交流探讨由面对面改成了网络虚拟交流。教研组长是坊主,组织管理大家在网上就教学中的疑难困惑进行探讨。当然也可以邀请本学科的教育专家参与互动,有专家的引领,坊主的组织,加上老师们的积极参与,校本研修定能达到一个高度。

而微课翻转课堂是把课内、课外要做的事情翻转过来。传统的课堂是课内讲授知识,课外完成练习、作业。而微课翻转课堂则是课外学生自主学习知识,课内教师组织讨论、交流、答疑、指导孩子们完成练习、作业或其它任务。而怎样让孩子们完成课外的自主学习呢?老师则在课前要花费很多的功夫,针对某个知识点制作视频教程,时间通常在5―10分钟。观看微课程,可以照顾不同进度的孩子,学得快的看一遍,学得慢的可以反复看。让学生在课堂上用最少的时间达到最优化的课堂教学。从而使教学方式得到改变,由原来培养孩子们的记忆、理解、应用的低层次思维过渡到重点培养孩子的分析、评价、创造等高级思维转变。

因此,我们不能生活在过去,不学习不发展就会被淘汰。通过这次培训,我的教育理念得到了转变,今后我要不断学习,立足实际,提升自己的业务水平及信息技术应用能力。以优化课堂,转变教学模式和孩子们的学习方式为主,想方设法,大胆创新、探索。争取课堂上用最少的时间达到最优化的教学效果。

篇7:国培个人研修计划幼儿园

作为一名教师,我们应该具备良好的素质,那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习,只有不断地学习、不断地充实自己,才能提高自身各方面的知识水平,培养良好的素质。

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题:

通过此次培训更新自己的教育理念,提高自己对信息技术教育的了解,提升自己的信息技术教育能力,并利用信息技术教育构建有效课堂,提高教学质量。

计划在教学实践中上的一节课的名称:

大班语言课<<猴子捞月亮>>

研修目标:

通过研修培训,更新自己的教育理念,提高自己对信息技术教育的了解;提升自己的信息技术教育能力,并利用信息技术教育构建有效课堂,提高教学质量;能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习,培养学生树立学习的新理念;提升自己的专业素养和职业素养。

研修主题:

更新教学理念,优化课堂教学。

实施步骤:

积极主动的学习,每天按时学习,保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律,认真做好学习笔记,及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。通过理论联系实际,在信息化环境下不断更新自己教学理念,并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力,充分利用学校的良好教学条件,掌握白板,投影,录播等运用能力,提高教育质量。积极参与研讨,积极发言,加强学员之间的互动交流,多写研修日志,在反思中完善自己。

预期研修成果:

更新教育教学理念,提升自己的信息技术教育能力,能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主学习。

[国培个人研修计划幼儿园]

篇8:国培计划研修心得体会

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”从4月份接受这个任务开始,到现在已经两个月了。这是一段难忘的经历,一次次的备课,一次次的尝试,尝试了很多,也修改了很多次,我仿佛是一只蚕经历着人生的蜕变,在这一过程中,我品到了学习的快乐,成长的滋味,团队的温暖,有烦恼也有收获,有失败也有成功。有时夜里醒来就回忆自己的课堂哪里需要改进,有时想好的环节没有及时记录,睡醒一觉全忘了,于是我养成了随时记录的习惯,或者记在手机里,或者用笔记在笔记本上。观察生活中一切与面积有关的事与物……下面就来说一说我的成长经历吧。

4月初接到了讲课的任务,根据学生的学习进度我选择了三年级下册第七单元第一课时《认识面积》的内容。定好讲课内容之后我就开始阅读《课标》,在网上查阅和这节课有关的资料,在这里我感受到了学习的快乐。在了解了学生与教材之后,我开始设计属于自己的课堂。教学设计完成之后,我首先和学校里有经验的王老师进行交流,也提出了合理的建议,接着我们工作坊全体成员开始研讨这节课,最后确定了教学目标和教学环节。

接下来我在我们班进行第一次试课,在这次试课中我最大的感受就是自己太理想化,而学生的表现与我的设想差距太大,我想造成这种现象的原因是我对学生的了解不充分,感觉学生应该会的,可是学生不会,例如学生在上册就学习了周长,我以为学生应该会,但是事实是学生已经忘了什么是周长?所以这节课可想而知……于是我又开始与工作坊老师研讨,修改我的教案。

4月29日第一次真正讲课的日子到了,我带着忐忑的心情走进了教室,不知道今天学生会出现什么状况。40分钟过后,我结束了这节课,在这节课中,在处理面和面积的关系时出现了问题,其它环节师生互动都还可以,尤其是学生的表现非常棒。于是我又修改了我的教案。

5月20日接到通知,还要把这节课再讲一遍。虽然有了上次两节课的经历,也有了改进的方法,但是这次又面临着新的问题:学生已经学习了这部分内容,而且整个单元都学完了,领导的要求是:不能上成复习课,必须按新授课教学。面对这个困难我们工作坊全体成员集思广益,考虑到学生已经学习了这部分内容,所以就以练习题的形式把这节课串联起来。既然学生已经学习了这部分内容,就让学生在练习中拓宽思路,总结方法。

制定好方案之后5月27日在我们班进行第二次试课,这次的试课给了我当头一棒,原来我们的设想都是错误的,学生学过了不代表掌握了,知道了不代表能准确表达出来。学生依然不能说出什么是面积,依然把面说成面积,会用数方格的方法比较两个图形面积的大小,但是不知道为什么……面对这种情况,我与小学校的王老师商量用二年级的学生试试。王老师主动承担任务首先给学生讲解周长,两节课下来王老师失望的说:“用二年级的学生不行,学生的语言表达能力和思维能力都跟不上。”虽然这条路走不通,但是我依然感受到了团队的温暖。

我与坊主商量对教学设计又进行了大修改。这次的思路完全改变,我从学生身边的事情开始,利用学生熟悉的劳动场面,让学生在认识面的基础上来认识面积,通过设计有梯度、有挑战行的练习题来激发学生的学习兴趣,避免了学生产生厌烦的情绪。5月30日我第二次讲这节课,课堂上虽然出现了一些小小的问题,但是大体上讲还是比较成功的。

通过这次线下活动,不但开阔了眼界,而且增长了知识,真正体会到了团队的力量。从刚开始的盲目,到思路逐渐清晰。最大的感受就是一定要充分考虑学生的已有经验,创造学生喜欢的课堂。在这次的教学活动中我有以下几点体会:

第一,了解学生的已有经验,即学生在哪儿。

本次教学是在学生已经学习了这一课时,但是通过测试学生仍然不知道什么是面积,经常把物体的面说成面积;学生能比较简单图形的面积大小,但是不能说出运用了哪种比较方法。基于这种情况我设计了这节课。

第二,明确本节课的教学目标。即要把学生带到哪。

本节课的教学目标就是利用各种方式使学生认识面积,学习用多种方法比较两个图形面积的大小。

第三,根据教学目标怎样进行教学设计。即怎样到达。

根据本节课的教学目标我设计了两个教学活动:区分面和面积、比较两个图形面积的的大小。数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,我在设计教学时有意识地引导学生结合生活中的具体问题与有关数学问题的联系,导入选择了三位同学平时劳动的场面(擦黑板、擦桌子、擦窗台)借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。激发了学生的学习兴趣,明确了创设的情境在教学过程中目的,从而为认识面积服务。在此基础上我提出了学生容易混淆的问题:面积和面一样吗?在学生的认知错误上进行教学,可以更好的激发学生的学习兴趣,提高了课堂的效率。在学生认识了面积之后很自然的过渡到比较面积的大小,在这一环节我采用了学生会的不讲,重点探究观察和重叠都不能比较出结果的时候如何解决,学生在解决这一问题时知道用画方格的方法,但是对于画方格的要求不太明确,利用课件的演示帮助学生理解了画方格时方格的大小必须统一。在此活动中学生利用了多种方法进行比较,完成了教学目标。

第四,练习题的设计要围绕教学目标有梯度,有挑战性和探索性。

教学中设计的练习题要富有挑战性和探索性。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。本次的课堂练习共设计了三个练习题分别是区分面和边、比较两个不规则图形的面积、区分面积和周长。在这三个练习题中第一个练习题是认识层面上的,第二个练习题具有一定的挑战性,而学生在这一环节确实也表现出了他们的思维的转变,第三个练习题是猜一猜游戏,学生根据教师的提示一步一步的猜测,在猜测中引导学生突破常规思维,理解面积是二维的,使学生在应用中进一步丰富面积的概念。第四个练习题是在学生充分明确了面积的概念之后,再正确区分面积和周长,在比较的基础上进一步认识面积。

每一次磨砺都是成长,每一次尝试都是进步,虽然我的课堂还有很多不完美的地方,但是经历了这一次,在以后的教学道路上不会再盲目的去设计课堂教学,再去设计教学活动有方向,有方法,有思考,我想这也是我最大的收获吧。

篇9:国培计划研修心得体会

非常幸运,我参加了国培计划(__)——陕西省农村中小学学科教师远程培训。本次国培中资源丰富多样:专题视频、专题文本、专题ppt、专家答疑活动、课程简介、班级简报等等,通过这次网络培训学习,我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神,感觉到课题研究就在自己身边,就在自己的教学实践中。同时,通过国培学习使我感受很深,受益匪浅。

交流研讨:在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。学员们才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,真是“山外青山楼外楼”,我不由得充满了学习的激情。这次培训学员们之间相互交流,各自发表见解,发帖和回帖积极认真,见解深刻独到,使我收获颇多,加深了对数学教学的认识,认识到在数学教学方面应该提升教学技艺。

课例研究:这次培训为我们提供了适当的进行小组、同桌合作教学,有效的达到了教学目的。有的老师和风细雨般的语态、多种多样的教学方法、激励为主的组织教学、干练亲切的教学语言;还有的老师,随机处理课堂突发情况的能力真是让人叹服,她们非常注重发挥学生的自主能力,从不刻意制止学生的学习行为,有放有收,特别注重激发学生的学习热情,及时抓住学生的闪光点给予嘉奖鼓励,注重教学细节;。他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度,让整节课精彩、生动,充分体现了教师教学经验的丰富,展现了教师的教学魅力,整个学习观看视频的过程让我进一步改变了教学观念,树立了新的教学理念,主要学会了解读课程标准,根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动,并及时进行教学反思;学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂课的有效性;学会了在评课的过程中既要关注教师的教学,还应关注学生的学习活动;既要重视结果,更要重视过程。无论是观摩上课、还是聆听评课,都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼,理念的革新,对教师这个职业有了重新认识,对于有效课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面有了更理性的认识。

名师们的讲座,让人耳目一新,心生敬仰。让我明确了数学课标的性质和任务,为我们指明了数学教学的方向。教学视频,让我们亲睹了老师的教学风采,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。总之,专家教授们的讲座和学员们的积极参与交流探讨,让我们收获多多,无以一一细说。

经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的数学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。通过这次研修,我在理论上得到了提升,提高了认识,同时学到了很多专业知识,找到了自身的不足之处,认识到自己与一名优秀教师的差距所在。我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我将采他山之玉,纳百家之长,争取做到在教学中做到课前钻研、课反后思,扬长避短,努力争取做一名优秀的人民教师。

【国培计划研修心得体会15篇】

篇10:国培计划研修日志

20xx年12月20日星期一

今天的学习任务相对比较宽松——开展小组“工作坊”集体备课。我们组的任务是实用类教学,确定的课题是《别了,大不列颠尼亚》。由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师,所以,由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格,最后我提议,还是由年龄最小的老师来上课——我们组的组长高冰峰老师。评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当——去评论别的组的课。

整整一天,我们都在争议,首先是对文本的解读,争了一个上午,有人认为新闻的特点不能不讲,因为这是人教版第一册的教学内容,和初中要有一个衔接,我觉得倒未必要认真讲,带过即可,结果后来大家确定为通过文本的解读“温习”新闻,这个方式我认为是妥当的。

其次争的是要教给学生什么。大家虽然知道从解读文本的角度看,就是抓住文本、解读文本,但具体是什么,却争议了很久,组长请我谈谈看法,我就提议,重点是不是放在对“最别致”展开探究,引导学生发现文本中“最别致”的地方。大家觉得这是可行的,既符合新闻的特点,也符合新课程的要求。接下来就是探讨怎么组织、开展教学活动的问题了。有人认为,可以先让学生概括新闻事件,也可以列表概括,再让学生根据新闻的一般结构写一则新闻,组长还说,他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和原文作对比),随后再进入到探究“最别致”这一环节——对此我也提出我的担忧,要在一节课里做到读写结合,恐怕会既花时间,又无法展开充分探究活动。

探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论,有人认为让学生提出问题在展开讨论为好,有人认为最好还是教师先确定一个讨论的范围,比如标题、选材、表现手法、语言四个方面,以免学生走着。我认为,不确定探究范围,这是教师的最高教学境界,因为它的不确定性因素很多,需要教师做各方面的预测和准备,并具备应对学生各种提问,我举了一个例子,比如,要是我是学生,我就会提这样一些问题:英国人为什么要选择乘船离开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?如果规定探究范围,那么教师就不会显得很辛苦,只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题,但这样势必限制学生的个性思考——这也是我们大多数教师采用的教学模式。争议到最后,也没有一个统一的结果,只好留给组长去思考了,但是,临散会之前,我和其他两位老师还是提醒组长,在探究环节,最好还是不要使用原材料来做比较,因为这样做的后果是:可能会花时过多,关键是将无法做比较——至少在选材方面无法比较。

一天下来,我觉得收获挺大,因为这种备课方式很值得推广,我觉得可以叫做“探课”,就是探究面对文本时每个人在“教什么”“怎么教”上的不同观点,通过思考、讨论、形成适合自己、符合学生实际的教学设计,这样做是很能提高教师的教学能力和水平的。想想我校的老师,往往也是这样做的——只是做得还不够到位和彻底,我想可以推进这项工作,比如做不到每一篇文章都这样,至少可以考虑每个月就一篇文章开展这样的活动,以推动青年教师专业发展得更快一些、更成熟一些。

20xx年12月21日星期二

上午听完两节文言文课,我们都感慨多多。

高中语文教学千万不要急着针对高考来开展教学。还是扎扎实实去训练学生的语文能力、培养学生良好的语文习惯为佳。比如学生的阅读是最应当培养的一种能力和习惯,如何通过速读、默读、精读来积累知识、内化为个体知识,都应当积极训练,使学生养成习惯;比如,演说能力,看似简单,但学生的演说能不能达到作为高中生应当达到的水平和高度?再比如,学生主动提问和主动发言的习惯,这和学生的自信态度有关,那么语文教学又该怎样培养这种态度?这些看似和高考无关的东西,却为高考奠定了最为基本的功底,更为学生未来的进一步发展奠定了基础。

北京八一中学就是如此做的,但他们的高考成绩并没有因此下降。不仅如此,他们还在高一就开设了校内选修课,围绕教给学生什么、为什么要教给学生这些东西以及教师们的专长(特长)设置了四个模块,教师们根据这四个模块自行设计校本课程和教材,结果不仅充分挖掘、展示了教师的智慧,也受到学生的欢迎。有的教师利用和北大是近邻的关系,为了赶课,甚至即使赶不上吃饭也去听教授讲课,为自己上好选修课作充分准备——申左军老师就是其中的一位教师,他十几年如一日坚持听课,结果不仅今天的课得到我们每一个人的认可,而且他开设的“孔子告诉你”这门选修课深得学生欢迎。

其次,一个教师的课要得到学生的欢迎,我想最重要的还在于教师本人要热爱自己的职业,必须具备强烈的责任感和使命感。当一个教师深知自己的天职至关重要时,他就会有强劲的动力支撑自己不由自主地、自觉地不断进取,通过学习、实践、体验、反思、感悟来提升自己的人文底蕴和教学技能——尽管这些东西当前看是需要有名师来引导的。

第三,一个语文教师应当尽量让自己“学富五车”。李卫东教授说,基础教育阶段的语文老师不应该被学生难倒。当时我颇不以为然,今天听了两位老师的课,让我感慨,交流会上我曾问副校长,文言文教师必须背出来是不是学校对语文教师的基本要求,她说不是,但他们学校鼓励教师这样做,这是传统,他们的理念是这是一种带动,更是一种示范——显然这已经成为学校语文教师的自觉行动。看看我们学校,年轻教师占了大多数,但我觉得许多人学习的时间仍然太少,除了学校的事务性工作过多的压在了他们的肩上,使他们不能静下心来自己给自己去学习、思考、感悟外,就是学习的氛围还不够,比如开展课题研究,甚至还有些老教师不仅自己不研究、不肯指导他们还挖苦他们,面对这个局面,我觉得学校有责任营造良好氛围,给年轻教师一定的学习压力和动力是十分必要的。

离开八一中学回北大的路上,我就在想:名师之所以是名师,因为他是名校的老师,名校的老师之所以是名师是因为他能让学习和研究成为自己日常生活的基本习惯。

下午听取了北大教授程郁缀的讲座。以前曾听过他的“百家讲坛”,不觉得怎么样,因此之前也没有看好他,没想到今天听感觉完全不一样。分析起古典诗歌真是独到、入微,几乎每一句话都是名言警语。

比如讲到屈原的故土情怀时,说禽兽尚且“胡鸟依北风,越鸟巢南枝”,何况是人,如果你身处美国,当你得意时,不要忘了你脚下踩的是别人的土地;当你失意时,不要忘了你背后是960万平方公里的中国;讲到屈原的成就时,他说,要对你的学生说,要成功,一要持之以恒,二要目标如一。再如讲到曹操时,他说,大气才能成大器,一个胸怀开阔的人才能成大才,比如北大,燕南园里,每一粒泥土里都蕴藏着智慧,这些人都有一颗向善的心,正因如此,北大才人才辈出。再比如讲到陶渊明时,他很佩服诗人的率真和不屈——“我醉欲眠,卿可去”,这是真朋友啊,也正因诗人伟大,他的诗才是好诗——看谁都伟大是因为你跪在地上!这是他告诉我们的真理。再比如他谈到杜甫时,我觉得他提到的李杜朋友情谊“在和人交往中,如果一个人真正做到忘我,那他永远不会被别人忘记”是非常有道理的,而当前我们中许多人往往以自我为中心,有意无意地忽略他人。

这些道理和故事其实就是教学财富,真的,我觉得很幸运,能来北大研修,和北大的顶尖教授对话——每一场讲座我都会至少提出一个问题,和来自全国各地的骨干教师分享各自的思想、探讨各自的困惑,这些行动,让我觉得每一天都过得十分充实也很有感触和体会。想想当初报名时差点与之擦肩而过,幸好认识了许多朋友,终于将这个机会抓到手。幸甚至哉,幸甚至哉!

20xx年12月22日星期三

中午我们在谈到昨天程教授的课时,我忽然感到,其实他给我们的最为深刻启示是:即使是古代诗词,也于今天的生活息息相关,从古人的诗作中,我们不仅可以感知他们的情怀和内心世界,学习到基本的写作技巧,更重要的是我们的生活居然没有离开过古人曾经的沧桑世事,他们所经历的我们也正在经历着和将要经历的。所以在这个意义上说,学习古典诗词,最重要的恐怕不是写作技巧,而是学习他们为人处世的态度,认知他们在诗词中所透露的情感,感悟他们对这个世界的思考,从而为我所用,处理好我们和这个世界中的人与人、人与自然、人与其他动物的关系,从而提升自己的生活质量——这是我们所要追求最高目标。事实上,我们教育学生,就是要让学生明白,学习是美好的,生活是美好的,学习就是为了过上美好的生活。这一点在今后的语文教学尤其是古代诗文教学中应当好好矫正和贯彻的。

今天听了五节我们教师自己通过“工作坊”集体备课的说课或教学课。真是深有体会:完美的课是不存在的!我们国家级骨干教师集体的智慧都让大家议论纷纷,仁者见仁的,更不用说平时我们在学校里的公开课了。所以,我觉得,对于开设公开课,我们尤其是青年教师应当有一份平和的心态,不必怀着“被批斗”的心情接受大家的意见或建议,在教学上,没有哪一个人的意见就是绝对的真理,俗话说,条条大路通罗马,教学也一样,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、无效的,在我看来,只要适合自己所面对的学生、适合施展的专长的教学就是好的,至少是对的,因为教学的对象是学生,施教者是你自己,这两个因素是最基本的因素——虽然我们还要考虑教学是否有效地处理了教材、准确理解了编者的意图。

其次,我觉得,阅读教学首先应当基于文本来解读文本,如何解读文本呢?我认为课前必须努力寻找文本的裂缝(学生可能的困惑点、难点、盲点等),寻找和设计好教学的切入点;根据文本的特点确定教学的方式方法,我们感到,读,尤其是默读、速读在语文课堂教学中必不可少,有的还必须朗读(有感情的朗读),比如文学作品,今天的《再别康桥》,我觉得就设计得比较好,这位老师凸显了朗读(她自己也很善于朗读,我看,但是,他却在不断调动学生来朗读),通过朗读领悟文本中透露的作者的情感;而议或评是课堂教学的灵魂,如果议还是基于文本的讨论,那么,评则是引导学生对文本展开鉴赏、探究的能力的训练,这是非常高的要求的。阅读教学还应当引导学生探究文本以外的东西。这也是孙绍振教授的观点,今天的《念奴娇·赤壁怀古》和《咬文嚼字》两篇文章的教学,我觉得还是比较好的体现了这一点,前者引入文本中几个情景描写对象真假的探究,后者对课题的理解上则不仅引经据典,而且引入教师自己的解读,不仅体现了教师阔大的教学视野,而且有利于拓展学生的思维。关于这两点,我在我写的《散文教学活动的组织艺术》一文里也作了充分的阐述,在教学中我也是这样做的——虽然做的不是很好,但我的教学还是得到了学生的充分肯定,学生的成绩也在不断提高。

第三,我们普遍认为,一节课还是应当追求“一得”的,现在我们中的许多老师往往什么都想一下子就塞给学生,结果造成满堂灌,这种急功近利式的教学只会让学生产生抵触情绪,时间久了,他们就会对你的教学感到厌倦,所以,就产生了温教授说的,到了高校的学生对语文教师的评价往往不是很高甚至不太看好。

但是,今天的课堂教学仍然出现了这样的现象,比如作文讲评课“让思维有序深刻起来”,我和几位同学都认为首先是课题就不太好,因为它包括了两个知识点,而要在一节课里解决两个问题,恐怕难以做到甚至一个也无法充分解决,更何况授课者还要求学生开展写作训练——虽然是200多字,可要在一节课内完成是不现实的。其次这节课在谈到高考优秀作文的要素时,列举了许多条件,这让我们有点眼花缭乱,要是真给学生讲,我想他们也不会很明白、清晰的。我本人也上过关于提高议论文思辨性的公开课,当初我也是采用对比法、归纳法等,调动了最临近策略、知识分享策略、同材互评策略等多种策略组织教学,但我只重点解决如何围绕事例展开议论、如何安排议论结构,我觉得只要学生掌握了分析事例、把握结构的方法就达到了我的教学目标。要进行写作训练,只能移到课外,或再用一节课进行专门训练,因此我觉得,我的课还是注重“一得”的。

相比较之下,我觉得《囚绿记》就上得成功多了,他对学生的问题做了种种预设,对文本展开由浅入深的探究,很好地达到了对文学类文本可以多元解读的目的。《再别康桥》也体现了一课一得的理念,对教学目的的设计都比较到位。对此,我觉得自己的教学还要在这个方面多努力,提醒自己,教学上,是不可能一口让学生吃成一个胖子的——更何况, 如果真“胖”了,也不太好,不仅形象不好,也会消化不良,变为病态之人的。

第四,手术刀式的分析教学痕迹仍然存在,尤其是文本分析时,老师们很容易就这样做了使得语文教学失去了应有的语文美感。温教授提出,每当有了这样的痕迹时,就应当积极回归到让学生个体去体验和想象,尤其是文学作品,即使是冥想五分钟,引导学生想象作品中的人物、情感、意象、情景、态度等等,都可以说是成功的。对此,前面我说过,现在很多语文教师存在浮躁心理,即使平常的语文课也很难给学生有冥想的时间——大家总放心不下,总认为与其让学生自己体悟不如自己讲来得干净利索,更别说是开设公开课或研讨课了(当然当前我们教师的评课导向也很成问题,动不动就是教学目的是否明确,教态是否端正,板书是否清晰有条理等等这些无关多少痛痒的东西,大家很少甚至不会去考虑本节课教给了学生什么,该不该教给学生这样的东西,这些东西又应该运用什么方式方法才最有效等等)。所以,我们有义务也有责任改变存在的问题,也有义务和责任引领身边的教师明白什么叫把课堂还给学生让学生自主学习、探究、感悟的概念。

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篇11:国培计划研修心得体会

国培计划研修心得体会

12月中旬,国培计划――河南省开班,20xx年以来,省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习,但是这次却是唯一一次国培计划,并且是走进高等院校的学习,能够有机会参加高水平的研修和学习学习,特别是能够到南京师大,这所高等学府聆听专家的教诲,颇感荣幸。每次外出学习,我都能够在短期内享受一次精神的盛宴,接受一次心灵的洗礼,每次都让我欣喜不已,因为一次学习都是能开阔自己的视野,提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学研究等各方面都得到提高,制定个人研修计划如下 :

一、聆听积极主动的学习

珍惜这次培训机会,认真遵守培训院校的各项要求,每天提前到学习地点,按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

二、参与向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑,找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的`疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。

三、反思寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记,结合自己在教学中的感受写出学习心得,写出研修日志,发表在教师培训平台上,并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志,作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高,并将所思所悟及时整理,至少要有3篇高质量的文章,向报刊杂志投稿。

四、读书坚持自我内涵发展

在课余时间,认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内,争取读完《名师备课经验》这本书,写出3篇高质量的读书心得和体会。

五、课题学以致用

争取通过学习,在学习数学课程标准的基本理念,掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获,在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结,规划出下学期教学改革设想,结合文昌小学实际情况,发挥教学副校长的示范引领作用,培养身边骨干教师,并利用假期设计出3节左右高水平的优质课,并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。

研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

篇12:体育教师国培研修计划

新学期的工作已经开始了,为了使自己教育教学能力有进一步的提升,根据校年度研修计划,制定个人研修计划如下:

1、积极进行“三三练功法”,即读好一本书,做好一份读书笔记,写好一篇读书心得,钻研好一册教材,上好一堂课,写好一份教案,讲好一口普通话,写好一手字,用好一种信息技术。

2、体育教研科研是一门综合性的学科,体育教师只有认真学习有关体育教学文章,加强理论学习,才能不断提高体育教学理论水平,平时要写一点文章,学一点理论、积累一点教学经验,才能在教学上有不败之地,争取教学工作的主动权、领先权。

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篇13:国培计划研修总结

当听到校领导下发传达国培计划网远程研修的消息时,大多数年老的同事都有种不太愉快,因为在有些老师心里,总认为网络教育研修都只是个形式化模式,通过这些天的学习使我改变了这种想法,觉得网络教育研修很有必要。

很荣幸能成为张家口市小学思品1坊的一员,也很珍惜这一学习机会。

在此次的培训中,我认真学习了网上的课程文本、学习资料,观看了专家视频答疑活动、认真浏览简报,我受益匪浅。在这次研修学习过程中,我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。

通过这次远程研修,我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

在课程学习中,印象最深刻的是“自由生长——池昌斌老师所经历的那些人、那些事、那些课!”他对品德课程的理解已经渗透了他的教育观和人生观,这是他在品德教学领域积蓄起来的强大的力量,让他所表达的理念不断丰厚,直至发出强有力的声音——一切为了学生的终身发展。讲座中的池老师能如此深入浅出,这种应需的“输出”就是源于他核心的职业信仰——为人的终身发展,不管是为学生还是为老师,目标贯穿始终。值得我们思考的方面有很多,但是最值得我们去坚持找寻的就是,我们的职业信仰是什么?我们需要职业信仰,因为他有力量带领我们走过每一天,每一个挫折和失败,每一个成功和收获,在教育人生的路上,始终有自己的方向!

通过本次培训我有以下体会:

1、要培养学生学习兴趣,激发求知欲望,教育学生“从品德的角度提出问题”。

2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。学无止境,教海无涯。研修时间虽说短暂,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中,我只有不断的努力学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能更好的胜任教师这一角色。

篇14:国培计划研修总结

非常幸运,我参加了国培计划陕西省农村中小学学科教师远程培训。本次国培中资源丰富多样:专题视频、专题文本、专题ppt、专家答疑活动、课程简介、班级简报等等,通过这次网络培训学习,我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神,感觉到课题研究就在自己身边,就在自己的教学实践中。同时,通过国培学习使我感受很深,受益匪浅。

交流研讨:在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。学员们才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,真是“山外青山楼外楼”,我不由得充满了学习的激情。这次培训学员们之间相互交流,各自发表见解,发帖和回帖积极认真,见解深刻独到,使我收获颇多,加深了对数学教学的认识,认识到在数学教学方面应该提升教学技艺。

课例研究:这次培训为我们提供了适当的进行小组、同桌合作教学,有效的达到了教学目的。有的老师和风细雨般的语态、多种多样的教学方法、激励为主的组织教学、干练亲切的教学语言;还有的老师,随机处理课堂突发情况的能力真是让人叹服,她们非常注重发挥学生的自主能力,从不刻意制止学生的学习行为,有放有收,特别注重激发学生的学习热情,及时抓住学生的闪光点给予嘉奖鼓励,注重教学细节;。他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度,让整节课精彩、生动,充分体现了教师教学经验的丰富,展现了教师的教学魅力,整个学习观看视频的过程让我进一步改变了教学观念,树立了新的教学理念,主要学会了解读课程标准,根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动,并及时进行教学反思;学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂课的有效性;学会了在评课的过程中既要关注教师的教学,还应关注学生的学习活动;既要重视结果,更要重视过程。无论是观摩上课、还是聆听评课,都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼,理念的革新,对教师这个职业有了重新认识,对于有效课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面有了更理性的认识。

名师们的讲座,让人耳目一新,心生敬仰。让我明确了数学课标的性质和任务,为我们指明了数学教学的方向。教学视频,让我们亲睹了老师的教学风采,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。总之,专家教授们的讲座和学员们的积极参与交流探讨,让我们收获多多,无以一一细说。

经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的数学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。通过这次研修,我在理论上得到了提升,提高了认识,同时学到了很多专业知识,找到了自身的不足之处,认识到自己与一名优秀教师的差距所在。我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我将采他山之玉,纳百家之长,争取做到在教学中做到课前钻研、课反后思,扬长避短,努力争取做一名优秀的人民教师。

篇15:国培计划研修总结

通过参加国培计划远程教育培训,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点:

一、转变思想,更新观念

我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修,深刻感悟

经过一段时间的培训,现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏,了解关于多媒体电子白板,多媒体课件制作,硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难,只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件,虽然在制作中不断的反复观看培训视屏,不断请教有制作经验的教师,但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作,在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手,更有利于在课堂中很好的运用。

三、反思教学工作,不断进取

在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

通这次国培学习,对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。作为跨时代的教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生,那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”而学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的`教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

在未来的学习过程中,我更应该积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。

篇16:国培计划研修总结

三个月的国培学习即将结束,从内心里面非常感谢有这样的学习机会。

在这三个月的学习当中,无论是聆听专家的讲座还是阅读文本,都让我受益匪浅。

这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念,同时也推动我去反思在教学过程中的不足。

一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法国培研修总结语文

老师本身也是一个学习者,在听讲座和阅读文本时应带着问题去听,真正的去分析专家所讲的内容,作为一名新课程改革的实施者、推动者,在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。

根据学生的实际情况,尝试新的教学方法,努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。

二、实践与反思

实践与反思可以理解为:在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。

国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题,如何解决,这就需要反思。

说到反思,也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。

当然无可质疑,共同反思是一种有效的方法,不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的,学生的学习反应也是不一样的,老师之间的交流反思可以交换不同的意见。

但个体反思也是一种有意义的研究活动,以本班的学习情况为出发点,不断地追问:学生的学习效果如何?在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题?我如何才能使我的教学实践更有效?语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。

通过本次培训,让我对我的教学工作有了新的认识,也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。

在新课改的过程中,我们有责任不断探索,不断创新,不断丰富自己的专业知识,努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。

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