这次小编在这里给大家整理了中学“初中观摩活动”汇报材料（共含5篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“luohuayang”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、学校管理特点：
我校一贯坚持“以学生发展为目的，以学校发展为中心，以教师发展为基础”的办学理念，在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从春期我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和管理能力。特别是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的集体荣誉感、参与意识和表现能力。
在教师管理中坚持制度化与人性化管理相结合，促进教师主动发展的积极性和创造性，最大限度地提高教师的幸福指数。通过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高，业务、管理能力得到了加强。特别是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅及时有效地做好教师的`思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服），无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力。
总之，我们的校园管理力求设施安全环境舒适，活动开展紧张有序，文化氛围浓而不滥，教学相长和谐校园。
二、落实教学常规的办法和措施：
为了落实教育教学常规我们从学校实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新办法，克服困难，充分利用现有教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。
备课管理上，积极倡导高效的备课方式，要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多研究。
作业管理上遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错。
加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。
坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂教学，巩固知识积累，落实培优补差。
长期开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。
三、学校课堂教学改革的特色：
实施课堂教学改革，我们的特色就是不玩花样，实实在在地进行，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，稳扎稳打，坚信成功。
四、校长深入教学第一线管理、指导教学工作的情况：
丁校长积极倡导课改，深入教学一线，把教室当成自己的办公地点，参与听课评课、经验交流等教研活动，获得第一手课堂教学信息，并及时反馈给教师，因人制宜做好指导。
五、学校课堂改革的主要方法及措施：
1、理念引领，经验指导。
中心校徐校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考，更新理念；安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地学习考察一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；邀请外地具有成熟课改经验的教师作报告，邀请教研室唐主任、康老师等到校具体指导课堂改革。
2、经济护航，领导主导。
从8月份至今，加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；中心校徐校长、初中业务王组长，丁校长全程参与课改一切活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参与教研，时刻关注课改动态。
3、抓活模式，抓实课堂。
新课改教学模式很多很杂，却始终离不开自主、合作、探究的主旋律；我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们坚持结合自身特点，活学活改，力争将来能走出一条最适合我们自己的教学模式。
先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。
4、听课评课，交流反思。
每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足，反思总结，及时督查改进。要求教师相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提建议，共同提高；同时邀请教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们及时调整策略。
5、评价考核，奖掖先进。
依据教师业务量化考核制度、高效课堂评价细则等，对课堂教学做好及时有效的评价，落实奖惩办法，力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化。
六、提高教学质量的主要办法、措施：
1、积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。
2、学生课堂及课外练习坚持精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则。
3、以课堂教学为主阵地，广泛地经常性地开展“四课”活动，让听课评课常态化。
4、领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施情况。
5、加强质量监控，实施“日清周测月考”制度，夯实双基，提高能力，瞄准中考，培优扶弱，成为辅助课堂教学的有效措施。
6、加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务。
7、强化考核机制，落实奖惩措施。
总之，真正有效地提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。
七、中心校管理学校具体策略：
中心校全力支持课改工作，一切工作为课改让路。中心校徐校长、初中业务组王组长每周至少有三天时间到校视导，走进课堂听课，及时发现问题并和教师探讨解决办法，对我校课改动态了如指掌。
八、学校当前存在的主要问题：
1、部分教师课改观念转变不彻底、业务素质有待进一步提高。
2、由点到面，在全校实施课改还有一定的难度，如学生教室紧张，班额大，不利于教学管理；配套教学设施、课改资金严重欠缺等问题亟待解决。
3、联谊学校师生共用教学案的内容质量有待于领导小组加强监督、审查；教师不能完全依赖教学案，要在课堂教学过程中大胆修改，多次反思，力争让我们的课堂教学灵活起来，随学生实情需要而变化。
在秋高气爽的九月，我和朱军方老师赴“风筝之都”--潍坊，参加了全国小学语文著名教师创新力观摩活动，聆听了著名教师支玉恒、窦桂梅、魏星、陈延军、王玲湘执教的语文课和报告。内容精彩而实用，收获颇丰。感谢校领导给了我们向专家近距离学习的机会，为了更好地把所学用在今后的教学实际中，现向大家做一简单汇报，请各位老师多指教。
我们一直再提贯彻新课程理念，如何贯彻新课程理念呢？以我个人粗浅的理解，当前需要解决两个核心问题：一、工具性与人文性的统一问题；二、提高阅读教学的时效性问题。
在各种高标准的阅读教学大赛上，对一节好课的标准有四：吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新。“吃准目标”，就是要把课上成语文课，上成所教那个年级段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标标准、鲜明，不缺位，不越位。“夯实基础”，就是要干好小学语文该干的事，学生要读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础，基础不牢，能力不会强，素养不会高。“鼓励创新”，就是要在继承的基础上，不断改革、创新。首先，要更新观念，心甘情愿地“让学”，让老师的“教”更好地为学生的“学”服务；其次，要在教学过程中落实自主学习，学生真读、真说、真写、真感悟、真体验；再次，要有一个好的机制，有一套好的模式，保证学生能学、会学、乐学，学会。
华东师大叶澜教授对于一堂好课的基本要求从这样五个方面做了阐述：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。
反思我们的课堂教学，我们要想打造高效课堂，需从以下几方面坐以改进：学科品性，从模糊到凸显；语言文字，从流失到强化；教学设计，从僵化到开放；指导策略，从无力到有效；教学形式，从单一到丰富。
在学科品性上，必须守住语文教学的底线：语言文字教学。我们在教学《鲸》、《变色龙》时，不要上成生物课，学《两个铁球同时落地》时不要上成物理课，学《圆明园的毁灭》不要上成历史课，要上成语文课。关于语言文字，我们都知道教材是例子，好的.教材应当是一口井，一道泉。小学语文教学有时可以“不求甚解”，有时需要“咬文嚼字”。根据学生的学习水平和学习兴趣，从整体上把握教材重点要落实的知识和能力目标。对不同板块、不同课文的讲解和处理要详略有度，避免按部就班，平均分布时间和精力。详则细嚼慢咽，略可一带而过。
那么，如何细嚼慢咽呢？1、加强对语言文字的品味。2、加强对布局谋篇的领悟。3、加强对时代背景、作者写作风格或类似文章的了解，适当拓宽阅读。4、强化背诵积累。其实，也就是我们陈义民校长教给我们的一要理解透文章内容，二要理解透写作方法。举个例子：我们六（下）语文的第一单元主题是“壮丽山河”，有《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文，在了解课文大意，体会文章遣词造句之美以后，《长江之歌》重点体会拟人和反复的写法，《三亚落日》补充阅读巴金的《海上日出》和萧红的《火烧云》，体会形态和色彩的描写之妙。《烟台的海》体会作者冬、春、夏、秋的写作顺序，先写景后写人的的构段方式，比喻、拟人的精妙运用。《记金华的双龙洞》体会作者巧妙地运用一明一暗两条线索，阅读写景的名篇，仿写家乡的四季景色，等等。总之，一篇课文细嚼慢咽可以上个三五课时。
如何一带而过呢？1、读读课文。2、自学生字。3、提出问题，合作解决。4、重点讲解一两处。（普遍问题或重点问题。）一课时处理完即可。甚至可以用三两课时，把一个板块放在一起学习。当然，这要找准适合的课型，并且，学生具有学习的方法、能力。
由此可见，要想搞好高效课堂，研究透教材是关键，然后再去注意教学形式的开放，教学形式的丰富。但是，无论怎样改革，阅读教学实质都是要关注两个“度”--尺度、角度。重要的是，我们既要博采众家之长，又要形成自己的特色，抓住教学的根本点，打造百草园百花齐放的教学盛景。
小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料
小学语文青年教师教学观摩活动汇报材料各位老师：
下午好！
初冬时节，室外寒意颇深，而我们的心却倍感温暖，因为我们聚在一起，共同分享全国小学语文教师教学观摩活动的精髓。
十月底，我有幸观摩了20小学语文青年教师教学观摩活动，本次活动在广西桂林举行，共设两个会场，一个是市体育馆，一个是靖江王府的国学堂（桂林有名景点独秀峰的所在地），我们湖北参会的老师安排在国学堂听课。两个会堂分别提供16节课供与会者学习研究。两个系列三个板块：阅读系列、习作和口语表达系列。8节阅读课，习作4节，口语表达4节。活动盛况空前，来自全国的36名小学语文教学精英纷纷献课，他们有的是教学新秀，有的是学校教学校长，也有的是某地区的小学语文教研员。我被他们身后的教学基本功，高超的教学技能及对事业的近乎苛刻的严谨的态度所折服。课上，他们或大气幽默，或循循善诱，或简约温婉……他们的课有型（教学设计既有新意，又环环相扣、引人入胜）有情（体现浓浓的人文关怀）有韵（节奏鲜明，耐人寻味）有味（有着浓浓的语文味，或书声琅琅，或奋笔疾书，或低头沉思）。
课堂教学观摩后，吴忠豪教授和李明新校长对16节课进行了点评，指出了语文课程改革的方向及存在的问题。今天，我就当一次知识贩子，把其中的一些精华转给大家，水平有限，多多见谅！
语文是学生学习语言文字运用的综合性实践性课程，语文课的性质是以学习语言文字的运用为目标。语文改革的两个转型：一是以理解课文的思想内容、感悟体验课文的情感转为学习语言文字的运用是语文课程改革的方向，是对语文课程本质属性的回归。二是从教师讲读课文为主向以学生的语文实践为主。语文课教什么比怎么教更重要，要处理好知识技能和情感态度价值观的关系。()这里我们要明白语文的本体性教学内容就是语文知识、方法、技能，非本体性教学内容就是情感态度价值观、审美教育、多元文化，不能把对课文内容的理解为主要目标，以免造成本体性和非本体性教学内容的错位，语文课的语文味浓不浓，就是要看添加的语文元素浓不浓。
语文课的目标应该以本体教学内容为主，围绕这样的一个内容让学生去认知，让学生去实践，让学生去迁移。在8节阅读课中，吉林钟鹤童老师执教的《与众不同的麻雀》是长春版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十一板块的第二篇课文，作为低段的一节阅读课，抓住了低年级语文教学的主要目标，教识字，教写字，教朗读，激发儿童的阅读兴趣，没有对课文进行非常深的挖掘。天津的闫君燕教师执教的《鱼游到了纸上》这节课老师教的是句子怎么表达，人物的动作描写、神态描写怎么和联想结合，通过比较让学生明白联想可以让人物的动作、神态表达得更为具体，然后再让学生写一段话，人物的动作描写怎么加上联想。通过这堂课，学生的收获就是明白怎么把人物的动作、神态描写得更具体。
思想认识的提高，情感的体验深刻不能代替学习语言文字的运用这样一项语文的`本质。非本体性的教学内容是渗透在语言文字的训练中，而不是把它当成主要目标。阅读教学当前要重视的是语言材料的积累，课文的教学价值有三个方面，一是认识多元文化，如《月光曲》要认识贝多芬，要认识月光曲这首曲子，像认识辛弃疾，诗、词，二是学习语文知识方法，三是学习语言材料。语言材料包括生字、词语、词语的解读和句子的解读等。对于小学生来说，处在第一位的是语言材料的积累，因为小学生处于语言发展的关键期。大量的积累可以为学生的终生发展奠定基础。我国语文教学的重心一直朝向文本内容理解，忽视文本语言的积累。这是我国小学语文课程与教学的战略性失误，直接导致中国国民主文水准下降。我们的语文课堂除了识字、词语教学，句子的教学，句型的积累要重视。要把朗读背诵作为阅读教学的重中之重。
阅读课的主要问题是本体和非本体哪个为主，习作和口语交际教学主要就是研究方法，激发学生兴趣，什么方法符合学生实际，方法到底怎么教，占什么位置，比如浙江藏学华老师执教的写导游词，就是教了写生写导游词的方法，通过《赵州桥》克文和赵州桥导游词比较，学生认识到了导游词怎么写，重点抓得很准。
最后我想说，一波又一波不停地教改浪潮后浪推前浪。埋首课堂无暇抬头的每一个小学语文老师也无所遁逃，泼溅的一身狼狈，困惑越多。借此机会和大家一起分享今年全国小学语文青年教师教学观摩活动的精神，但愿对大家有所启迪，有所帮助。谢谢大家！
中学艺术教育活动汇报材料
六道河中学艺术教育活动汇报材料六道河中学现有16个教学班，71名教师，579名学生，学校有音乐专职教师2人、美术专职教师1人、体育专职教师4人。学校配置了音美器材，建立了专门的器材室，由于教学楼刚刚落成，所以暂时还没有建立多媒体室、音乐教室、美术教室等专用教室。
依据《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》的规定和要求，我校始终将艺术教育作为校园文化建设的重要载体、促进学生全面发展的重要渠道、实施素质教育的重要途径常抓不懈，坚持以学生行为习惯养成、个性发展、特长培养为重点提高学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智、体、美全面发展，努力办让家长放心、让人民满意的教育。
一、坚持常规教学管理
学校按国家课程设置，在课表上开齐开足科目以及学时，严禁挤占艺术课时，成立了艺术（综合）教研组。教研组每学期有教研计划，每周一召开一次研讨会，每学年有教研总结。在具体工作中，为防止活动流于形式，计划形同虚设，我们做到了有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责，并将艺术教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。
二、课外活动丰富多彩
艺术活动要面向全体学生，应抓好普及。另一方面，由于差别的存在，也要注意发展部分学生的艺术特长，加强对艺术尖子的培养。因此，学校成立了兴趣小组和专业训练队，每位学生根据自身情况自主选择，经过一段时间的训练，班级的再进入专业训练队，这样，在普及的基础上提高，以提高促普及。
1、“课前两分钟”活动常抓不懈
学校以“课前两分钟”活动为载体，广泛开展红歌传唱活动。每天下午上课前两分钟由各班音乐委员带领传唱红色歌曲，学校适时组织合唱比赛， 教师也积极参加，曾代表六道河镇政府到市里参加演出并受到好评。
2、坚持以活动促发展
每学期开展丰富多彩的艺术活动，开展庆“五四”、庆“教师节”等艺术活动，组织有艺术特长的学生进行展演（电声乐队专场演出），大面积组织学生参加艺术兴趣小组，如：声乐组、电子琴组、电声乐队组、素描组、国画组、训练队等。本着对学生综合素质的培养，我们根据社会发展的需要和学生自身发展的特点，针对教育局“让每个学生都掌握一门终身受益的技能”的要求，我校把艺术教育作为学校工作的重点来抓，学校太极队、舞蹈队、书画队、鼓号队、田径队、篮球队等坚持长时间的训练，各队的规模和素质都得到了提高。具体内容如下：
近来为响应教育局的号召，切实落实好县委县政府对艺术教育的要求，我校发动学生让其每人掌握一项终身受益的艺术技能，通过各种活动来促进学生的兴趣、激发他们的潜能。
音乐类：根据个人的喜好选择一种简单的音乐器材，如：竖笛、横笛、口琴、口风琴等，做到“人人有乐器、人人都能吹”。为了适时检验练习成果，我校在每天的上下午大课间都安排了乐器展示的`项目（由于天气转冷现暂时取消），同时，我校和兴隆移动公司联合举办的 “校讯通杯乐器展示大赛” 也即将开展。
美术类：为了让初中学生切实了解美术艺术，增强审美能力，在各年级组的大力支持下，我校每月举办一次书画作品展，并在5月份开展了“翰墨抒情、丹青表志”书画展览活动，同时，我校在参加兴隆县艺术节的活动中，八一班的王鑫慧同学荣获了一等奖，为我校的艺术教育增添了不少光彩。
体育类：为增强学生体质，培养学生坚强的意志和团队精神，我校在每天的中午休息时间进行各种体育类趣味比赛，如：跳绳比赛、毽球比赛、折纸比赛、篮球比赛等。不仅提高了学生的能力，同时也活跃了学校的氛围，在此基础上我校在县运动会上取得了喜人的成绩，不仅如此，我校在教育局举办的篮球比赛、乒乓球比赛中也分别获得了团体第五和第四名的好成绩。
以上这些都体现了我校“快乐教学”的办学理念，不仅要让教师感到快乐，也要让学生感到快乐，这样才能使学生“乐学、想学、学会”。近来，我校在艺术教育过程中，全面培养了学生的素质，对美化学生的心灵，陶冶情操起到了积极的作用。今后的工作，任重而道远，我们将在教育的最前沿，创造具有地方特色、时代特色、校园特色和学生特色的艺术活动形式，巩固并开创我校特有的艺术活动。
六道河中学
初中综合实践活动观摩的心得体会
20xx年11月28日，我赴xx参加了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。
一、注重联系生活实际，深入学生生活世界
xx市xx区街道口小学许明老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的`食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市实验小学付步雄老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。
二、尊重学生个性差异，调动学生学习兴趣
一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的李老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听李聪老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。
三、制定可操作性计划，培养学生实践能力
这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”,根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。
综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。
★ 活动汇报
